Module 7 Unit 1 Whats this 第二课时 （教案）外研版（三起）英语三年级上册

/教案：Module7Unit1What’sthis?第二课时一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够通过图片和情景，正确使用疑问词“What’sthis?”和“It’s”进行物品的询问和回答。（3）能够运用所学知识，进行简单的交流和描述。2.能力目标（1）通过小组活动，培养学生的合作能力和口语表达能力。（2）通过观察、思考、实践，提高学生的思维能力和创造力。3.情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。（2）培养学生积极参与课堂活动，勇于展示自己的习惯。二、教学内容1.单词：pencilbox,eraser,sharpener,ruler,crayon,ball,tissue,glasses,watch,key,flower,icecream,Coke,juice2.句子：What’sthis?It’sWhat’sthat?It’s3.情景交际：A:What’sthis?B:It’sa/anA:What’sthat?B:It’sa/an三、教学重点与难点1.重点：单词pencilbox,eraser,sharpener,ruler,crayon,ball,tissue,glasses,watch,key,flower,icecream,Coke,juice的认读和运用；句型What’sthis?和What’sthat?的运用。2.难点：单词sharpener,crayon,tissue,glasses,watch,key的准确认读和运用；句型What’sthis?和What’sthat?在不同情境下的运用。四、教具与学具准备1.教具：课件、实物、图片、卡片等。2.学具：课本、练习册、单词卡片、实物等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）师生问候，回顾上一节课的内容。（2）进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。2.导入（10分钟）（1）通过课件展示本节课的生词和句子。（2）引导学生观察图片，猜测生词的含义。（3）教师出示实物，引导学生进行单词的认读和运用。3.新课呈现（15分钟）（1）教师出示实物，引导学生用“What’sthis?”进行提问。（2）学生回答后，教师出示另一实物，引导学生用“What’sthat?”进行提问。（3）学生两人一组，进行情景交际练习。4.练习与巩固（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行情景交际。（2）教师出示单词卡片，学生抢答认读。（3）学生完成练习册的相关练习。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，包括单词和句型。七、作业设计1.抄写本节课的生词，每个单词5遍。2.完成练习册的相关练习。3.家长签字确认。八、课后反思本节课通过图片、实物和情景交际的方式，引导学生掌握了单词和句型的运用。在教学过程中，注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和难度。课堂气氛活跃，学生参与度高，学习效果较好。但在今后的工作中，需要更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的机会和关注，提高他们的英语水平。1.热身（5分钟）：在课程开始时，我先与学生进行了简单的英语对话，回顾了上一节课的内容。这样做可以帮助学生迅速进入英语学习的状态，同时巩固上一节课所学的知识。在热身环节中，我还特别关注了学生的口语表达能力和对英语词汇的掌握程度，以便在后续的教学中针对性地进行辅导。3.新课呈现（15分钟）：在这一环节中，我通过出示实物，引导学生用“What’sthis?”进行提问。学生在我的引导下，逐渐掌握了这个句型的用法。接着，我又出示另一实物，引导学生用“What’sthat?”进行提问。在这个过程中，我注意观察学生的反应，适时给予提示和帮助，确保他们能够正确地运用这两个句型。我还设计了一些有趣的活动，如学生两人一组进行情景交际练习，以巩固他们对句型的理解和运用。4.练习与巩固（10分钟）：在这一环节中，我设置了多个练习活动，如学生分组进行角色扮演、认读单词卡片以及完成练习册的相关练习。这些活动旨在让学生在实际操作中运用所学知识，进一步提高他们的英语水平。在学生进行练习的过程中，我积极进行巡视指导，及时纠正他们的错误，并给予鼓励和表扬。在整个教学过程中，我注重关注学生的个体差异，给予每个学生更多的机会和关注。在课堂上，我鼓励学生大胆开口说英语，培养他们的自信心。同时，我也注重培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中互相学习、互相帮助。我还注重激发学生的学习兴趣，通过设计有趣的教学活动和实例，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。1.语言环境的创设：为了让学生能够在真实的语言环境中学习和使用英语，我在课堂上尽量使用英语进行教学，并鼓励学生用英语进行交流。例如，在导入环节中，我会用英语向学生介绍本节课的生词和句子，并要求他们在回答问题时也使用英语。这样可以帮助学生更好地理解和记忆英语词汇和句型。2.学生主动性的激发：在教学过程中，我不仅仅是传递知识给学生，更重要的是激发他们的学习兴趣和主动性。我会通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们表达自己的观点和想法。例如，在呈现新课时，我会问学生：“Canyouguesswhatthisis?”或者“Whatdoyouthinkthisis?”，让学生有机会使用自己的语言进行思考和表达。3.教学内容的适切性：在教学过程中，我会根据学生的实际情况和接受能力，适时调整教学内容和难度。例如，如果我发现某个句型对学生来说比较困难，我会通过简化语言、提供例句或者让学生进行更多的实践活动来帮助他们理解和掌握。4.课堂管理的艺术：在教学过程中，我注重课堂管理，确保教学活动能够顺利进行。我会观察学生的行为和情绪，及时调整教学节奏，确保每个学生都能够集中注意力参与课堂活动。例如，如果我发现有些学生显得疲倦或者不感兴趣，我会适时引入一些游戏或者互动活动，以提高他们的参与度。5.反馈与评价：在教学过程中，我注重给予学生及时的反馈和评价。我会肯定他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方。这样的正面反馈可以增强学生的自信心，激发他们的学习动力。例如，当学生正确回答问题时，我会说：“Greatjob!Youdidagoodjob!”或者“Excellent!I’mproudofyou!”，以鼓励他们。6.教学反思：在课后