中小学唐宋古诗词关雎演示模板

关雎尚可子曰：《关雎》,乐而不淫,

哀而不伤。（《八佾》）/子曰：《关雎》,乐而不淫,

哀而不伤。（《八佾》）

快乐却不是没有节制，悲哀却不过于悲伤。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。初读诗文请同学齐读诗文，谈对《关雎》的第一印象《诗经》三大基本内容“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。“雅”：贵族作品。“颂”：祭祀乐歌。再读诗文齐读诗文朗读指导：四言诗的诵读，一般读成“二、二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿。读这首诗你的脑中出现了哪些画面？再读诗文雎鸠和鸣少女采荇君子相思再读诗文参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。再读诗文雎鸠和鸣少女采荇君子相思终成眷属这些画面构成了一个怎样的故事？再读诗文一个爱情故事为什么要提“雎鸠”鸟？《诗经》三大表现方法“赋”：即直接表达自己的感情（陈述铺叙）；“比”：即对人或物加以形象的比喻.“兴”：即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容.与风、雅、颂合为六义再读诗文雎鸠和鸣少女采荇君子相思终成眷属三读诗文读出美与情雎鸠和鸣——诗情画境少女采荇——唯美动人君子相思——难舍难眠终成眷属——甜蜜幸福分析人物诗中如何写淑女？君子用什么追求淑女？分析人物诗中如何写淑女？窈窕君子用什么追求淑女？分析人物诗中如何写淑女？窈窕君子用什么追求淑女？琴瑟乐而不淫，哀而不伤思恋也许神伤，但不至于放弃自我；爱慕固然快乐，但不至于万事蹉跎。作业制作朗诵音频（可配乐），请把几种情尽量读出来。梁甫行尚可曹植(192—232)三国魏诗人。字子建,沛国谯县(今安徽亳州)人。曹操的儿子。因富于才学,早年曾被曹操宠爱,一度欲立为太子。及曹丕、曹叡相继为帝,备受猜忌,郁郁而死。他的诗歌多为五言,前期之作多抒写人生抱负及宴游之乐,也有少部分反映了社会。后期诸作集中反映其受压迫的苦闷和对人生悲观失望的心情。其诗善用比兴手法,语言精练而辞采华茂,对五言诗的发展有显著影响。也善辞赋、散文,《洛神赋》尤著名。宋人辑有《曹子建集》。知识备查作者简介梁甫行曹植八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。整体感知词语解释【异气】气候不同。【剧】艰难。【行止】行动止息,这里

泛指生活。【林阻】山林险阻之地。【翔】这里指自在地行走。【宇】房屋。/整体感知译文八方的气候各不相同,千里之内,这里有雨那里刮风。海边的人民生活艰难啊,他们寄身在荒野之中。妻子儿女像禽兽一样,奔走止息在山林险境。柴门内外多么萧条啊,狐狸、兔子在我屋里自在地行走。“柴门何萧条，狐兔翔我宇”是全诗的精华所在。逃民们每日出没在山林之中，与狐兔争食争住，而自己原来的家园却因为无人居住，反而变成狐兔们自由跳踉、纵情嬉戏的王国，非常可悲的现实。如何理解“柴门何萧条，狐兔翔我宇”两句？精读细研第一、二句的言外之意是，海边气候潮湿，风雨狂暴，海啸、龙卷风时有发生，是不适合人生存的地方，突出了海边人民生存环境的恶劣。第三、四句写出了人们生活的荒凉凄惨。第五、六句是对妻子、孩子的整体形象的描写，写出了海民衣不蔽体、蓬头垢面的艰苦生活，表现了他们与世隔绝、愚钝颓废的形象。第七、八句通过对狐