英语作业设计Unit7 How much are these socks

安徽省中小学作业设计大赛

单元作业设计

学科：英语

单元内容:七上Unit7Howmucharethesesocks?

教材版本：人民教育出版社

版次：2013年6月第1版

设计教师：张书安王力王延润张夕付李梅叶安军参

赛单位：寿县双庙集初级中学

二0二二年四月十二日

安徽省中小学作业设计大赛

七年级英语(上)第七单元作业设计

、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

英语七年级第一学期人教版Howmuchare

thesesocks?

单元组织方式6自然单元重组单元

序号教学内容课型课时

SectionAla-2d

1听说第1课时

课时°

信息2SectionA2e-3c读写第2课时

3SectionBla-2a阅读课第3课时

4SectionB2b-SelfCheck写作课第4课时

二、单元分析

(-)课标要求

本单元的中心话题是购物，学生通过英语生词的学习及对话练习，初步掌握用

英语谈论服装鞋帽、开展购物对话及答谢活动。大量的对话以及小组结队活动

等任务，学生在进行简单的分角色表演、重复模仿中学会对话，完成语言学习

任务。

1.语言技能：使学生学会用英语询问衣物的价格及回答。

2.语言知识：Howmuchis/are...?It's/They're….

3.情感态度：学会如何给提供帮助和感谢别人的帮助。

4.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会如何进行购物和在购物过

程中给予别人提供帮助。

5.文化意识：能听懂和理解有关购物的对话和短文，提高听说读写综合能力。理

解文化的异同，构建多元文化视角，树立合理消费观念。

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（二）教材分析

1.单元内容分析

本单元的中心话题是购物，学生通过英语生词的学习及对话练习，初步掌握用英语谈诏

服装鞋帽、开展购物对话及答谢活动。大量的对话以及小组活动、结队活动等任务，学

生在简单的分角色表演、重复模仿中学会对话，完成语言学习任务。

WJ-Wtett《主鬟内容》

首先通过几个人在・通过对话学习衣物的单词。・文体：对话

服装店里询问衣服施过对话学习询问衣服的价格，•结构：对话中涵盖三

价格，然后编排了同时学习表示颜色的英语单词个话题，分别就如何询价

营业员和Mary之间、讨论颜色及名词单复数

第1的一组对话，同时展开。

、2安排了一段听力练

课时习。•语言：表达问价及回答

相关句型；表达询问颜

色及答语；讨论名词单复

数及指示代词。

文章介绍一家服装以广告降价促销方式，进一步巩•文体：广告

固学习本单元知识点。

第3店，介绍的衣服类•结构：按照广告的方式

队价格，宣传降价

、4Z介绍服装店，推荐商品。

课时促销广告。

•语言：名词单复数。

本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“讨论物品，合理消费”这一话题，分为

四个功能板块，共有4课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维

活动，进行单元话题探究。第1、2课时旨在向他人介绍自己熟悉的生活购物需求，给他

人介绍物品，助人为乐；第3课时着眼世界，了解国外消费文化观；第4课时运用自己所

学知识进行综合表达，为自己或他人撰写广告，宣传合理消费观。

2.单元内容框架

Unit7Howmucharethesesocks?

询问价格，谈论衣物，瞬翻fe,侬砚丛

询问价格谈论衣物提供帮助感谢他人合理消费

第1课时第2课时第3课时第4课时

解

了

了解

握

学会掌

结合日了解综合

场

商巩固所

己

自

际

询问常生活国外实

品

物学内容运用

乡

家

活

物品谈论物购物生

他

为提升综语言

合

和

文

价格品颜色中

提

人用语合语言能力

消

理

购

的表明

帮

供和价格和消运用能表达

费

法

达物

助费观力

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（三）学情分析

槌湾t帔M290d能rWffetf由融州册描》tearn

（已知）（未知）（将知）

・在小学阶段已经学二3难以熟练运用Howmuch熟绥、得体地运用关于询价和回

了一些简单的询价和应答is,are...?Itis/They答的交际用i吾并能结合具体物品

的表达方式，同时也掌握常are.…来进行对话。来练习对话。

见的衣物英语单词。

•对表示颜色单词认识4，。了解名词单数变复数的法则，

・大部分学生都有购物供1名词单复数理解不深刻，它们的用法守则。

经历以及物品价格的经历，■

具体使用方法不清晰。宣传自己的商品，写好促销广告。

话题贴近生活。■

了解外国语言特点，感受文化多样

性，1'解购物常识，提升文化自信。

三、单元学习与作业目标

（一）遥聚等能标课时课时学习目标

1.掌握词汇：本单元重点1.能够从对话中掌握询价应答的相关知识。

词汇和短语,数词10-31

2.能够运用英语进行真实物品颜色讨论，正确使用

和指示代词this、that、

物主代词、名词复数变化规则。

these>those«第1、2

2.掌握句型：课时3.能够运用目标语言谈论物品价格和颜色。

Howmuchis/are.......?

It's/They're.......

3.通过对“购物”的讨

论与学习，学生认识各种4.掌握数词10-31及21-29英语单词的构词特点。

衣物，学会询问衣物的价5.能够根据课文中的商场购物广告，学会如何为商

格和答语。第3、4店写促销广告。

4.学会给他人提供帮助课时

.能够在实际购物中正确使用英语。

并对他人的帮助表示感6

谢。7.能够根据实际需要介绍宣传自己的商品，引导顾

5.听懂购物对话，理解关说明透、相互交融。询价应答贯穿整个单元，讨论衣服

于购物的短文，提高听

说读写综合能力。

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(-)单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

1.巩固询价和回答的名词、表示颜色的形容词

第1

1.掌握本单元的词汇及短语。短介语及相关功能句型。

、2

2.提升礼貌购物和介绍商品的综合语用能力。

2.通过学习“Howmuch”引导课时

的问句及答语，让学生学会谈

论物品的颜色和价格、对服装3.巩固应用名词、介词、形容词及相关表达。

喜好的用语。第3、

4.加深对真实的生活情境中购物、书写广告、4

课时

3.掌握基数词的写法和读法。宣传商品的理解。

四、单元作业设计思路

初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设

计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目

标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既

要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式

单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业

本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。

在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计

要素，要特别注意以下几个关键环节：

(-)分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性。

根据《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“购物”和语篇话题“促销广告”，

从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教

学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供

科学依据。

(-)制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性。

在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标

和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为

了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。

如本单元的主要学习目标为：学习使用方位介词及介词短语和相关表达句式进

礼貌购物、讨论衣物并介绍商品，形成得体交际意识和能力、乐于助人的品质

并感受文化多样性。本单元的主要作业目标为：运用所学句型以及委婉语气的

表达，学会礼貌购物和准确应5

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答；巩固衣物名词以及数词、形容词的用法，掌握商品广告介绍类的文体特征

并在生活情境中进行交际应用。

（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性。

对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作

业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单

元质量检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本样例

中的作业分为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。

（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性。

作业设计的基本流程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提下,

先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据。明确作业目标，接着根据实现

作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确

定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价（包括评价标准和评价

方式，最后填写作业属性表（见下图）。

填

分

明

写

析

确

I.编制作业内容作

单

作

业

元

业

属

目

目

性

标

标

表

设计作业评价

作业设计流程图

6

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五、课时作业

Unit7Howmucharethesesocks?

第一课时作业

(-)预习感知类

1.作业内容

学唱英语歌曲《Colorsong》。

2.作业属性

作业目标利用旧知导入新知，复习表示颜色的单词。

利用多种方式，拓宽学习渠道，整合课内外学习资源，激活旧知识，初步了解

设计意图

本课即将学到的目标语言

语言技能回听0说口读口看口写

认知水平因记忆0理解口应用口分析口评价口创造

作业形式国听力作业□□头作业□阅读作业□书面作业团实践作业

完成时间8分钟

作业评价□教师评价□学生自评团同伴互评

3.评价量表

预习作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

学唱歌曲完成HE自主完整吟随着伴奏乐随着伴奏乐跟着哼唱,

确度唱歌曲完整吟唱跟唱但吐词不清

注：请根据评价标准在对应敏下打

4.参考答案：无

7

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(-)巩固应用类

作业1

1.作业内容看图写单词。

l.Theiswhite.

2.1likeblue

3.Bill'sareverynice.

4.Howmuchisthe优

5.Theismysister's.

2.作业属性

作业目标检测学生对本课时重点词汇的记忆与使用。

通过图片、文字等形式，学生消化语言知识和文化知识，巩固新的知识结

设计意图构•

语言技

能认知口听□说13读13看13与

水平作团记忆国理解［3应用口分析口评价口创造

业形式口听力作业口口头作业必阅读作业团书面作业□实践作业

完成时3分钟

3.评价量表

巩固英语作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

图片观察辨认准确全部辨认正1-2个辨认3个辨认错3个以上辨

度确错误误认错误

(重点词汇、短100%拼写准80%拼写准60%拼写准60%以下拼

语、服装类名词)确确确写准确

拼写、朗读准确度

注：请根据评价标准在对应契下打V，。

4.参考答案：

1.sweater2.trousers3.shoes4.T-shirt5.skirt

8

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作业2

1.作业内容

按要求完成句子。

l.Theblacksocksare$7.（对画线部分提问）

aretheblacksocks?

2.1wantaredsweaterandwhitepants.（对画线部分提问）

youwant?

3.Hehashamburgersfordinner.（对画线部分提问）

hefordinner?

4.1sellsomeorangestoAlan.（改为同义句）

Alansomeorangesfrom.

5.来莎莎服装店买衣服吧。

andclothesatShashaClothesStore.

2.作业属性

内化与应用课堂所学语法知识，并在练习中进一步强化。

作业目标

理解重点句型，熟悉句型转换。

设计意图

语言技能口听口说回读13看回写

认知水平口记忆团理解团应用0分析口评价口创造

作业形式口听力作业口头作业□阅读作业0书面作业□实践作业

完成时间4分钟

作业评价□教师评价0学生自评□同伴互评

3.评价量表

语句表达评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀艮好合格未达标

句型转换准全部填写正确1个填写错误2个填写错误2个C人上填写错

确度

单词书写准确全部书写美观正全部书写准确书写工整，有书写不认真，三

度确,有一到两处三处一下错误夕£以上填写不正

泠改确

注：请根据评价标准在对应地下打1

4.参考答案：

1.Howmuch2.What,do3.Whatdoes,have

4.buys,me5.Come,buy

9

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（三）拓展创新类

1.作业内容

小组合作，写出下列衣物的英文名称。

T-恤衫袜子

短裙鞋子

包裤子

帽子毛衣短裤

仔细观察上面的衣物名称，想一想，写一写，哪些衣物是以单数形式出现的？

哪些又是以复数形式出现的？

单数：

复数：

为什么会这样呢？请动动脑筋想一想，把你的想法写下来。然后和其他同学再

对比一下，看谁的想法最好？

2.作业属性

正确掌握服装类单词的词形词义，学会归纳总结规律。

作业目标

让学生在真实的情境中应用所学的语言知识进行位置和路线描述，感知

设计意图

地图上方位与实际方位的关联，提升方向感和自主生活能力。

语言技能r听□说口读回看回写

认知水平f记忆团理解口应用回分析口评价因创造

作业形式r听力作业口口头作业口阅读作业国书面作业□实践作业

完成时间10分钟

作业评价因教师评价J学生自评团同伴互评

3.评价量表

作业评价量表

评价等级及标准建议与

评价维度

优秀良好合格未达标反馈

小组分工明分工明确活动有J亨分工较明确，«P动分工基本明分工不明确，活动

确度较有序活动基本有序无序

英文单词书100%工整准确85%工整准确60%工整准确50%以下工整准确

写准确度

语言组织00%连接自然，85%连接自然，60%连接自然，50%以下连接自然

流畅度过渡流畅渡流畅''渡流畅'，过渡流畅

注：请根据评价标准在对应等级下打

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4.参考答案：

T-恤衫T-shirt袜子socks短裙skirt鞋子shoes包bag裤子trousers帽子cap毛

衣sweater短裤pants

仔细观察上面的衣物名称，想一想，写一写，哪些衣物是以单数形式出现的？

哪些又是以复数形式出现的？

单数：T-shirtskirtbagcapsweater

复数：socksshoestrouserspants

为什么会这样呢？请动动脑筋想一想，把你的想法写下来。写完和其他同学再

对比一下，看谁的想法最好？

socksshoestrouserspants等词者E是成对（艮|J复数）出现的。

Unit7Howmucharethesesocks?

第二课时作业

（一）预习感知类

1.作业内容

完成句子

1、一?2、一Howmuchistheskirt?

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2.作业属性

作业目标询问服装价格时，会用howmuch提问，能认识美元的符号标志$,

会用is/are与服装的单复数形式正确搭配.

通过完成对话填写练习，强化目标语言的熟悉掌握，综合运用读、看、

设计意图

写等语言技能。

语言技能□听□说口读E1看□写

认知水平口记忆口理解0应用口分析口评价口创造

作业形式口听力作业□口头作业□阅读作业E）书面作业□实践作、也

元成时间3分钟

作业评价□教师评价□学生自评同借互评

3.评价量表

完成句子评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

is/are填写的准确度/R部准确错1题错2题错3题及以上

全部准确

It's/They're填错1处错2处错3处及以上

写的准确度

注：请根据评价标准在对应等级下打“J。

4.参考答案：

1.Howmuchisthesweater?

2.Ifs$8.

3.Howmucharethesesocks?

4.Howmucharetheseshoes?

5.They5re$7.

（二）巩固应用类

1.作业内容

问答

Howmuchisthe?

Ifs.

Howmucharethe?

Theyare.

I$9$8

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2.作业属性

作业目标在真实的购物场合中,可以做到问答自如，学以致甬、增加英语学习兴真

设计意图设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。

语言技能语言技能•耳镣旅□<13写

认知水平认知水平口记忆0理解0应用口分析口评价口创造

作业形式作业形式□听力作业□□头作业□阅读作业也书面作业口实践作业

完成时间3分钟

作业评价作业评价0教师评价口学生自评0同伴互评

3.评价量表

问答评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

全部准确错题错2题错题及以上

is/are填写的准确13

改

Ifs/They,re填全部准确错1处错2处错3处及以上

写的准确度

注：请根据评价标准在对应物下打“。

4.参考答案：

1.skirt,It's$92.bag,It's$53.hat,It5s$84.socks,Theyare$4

5.trousers,Theyare$116.shoes,Theyare$15

（三）拓展创新类

作业1

1.作业内容

讨论照片：请同学们在课堂上展示一些家人的照片，和大家一起谈论服装的英

语名称、颜色及价格。

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2J乍业属性

作、小目杆运用关于指路的词汇及句型描述从学校到家的路线；听懂不同处所之间位

置关系以及行程路线的描述；了解自己家周边的居住环境。

音囱孰是同学们最熟悉的『，荡丽们的服袤如格，一方面同学们很喜

坟”总囹欢，另一方面，更增加了家人之间的温情，在学习英语的过程中，体验家

人陪伴的幸福和快乐。

语言技能口听口说读目看□写

认知水平口记忆口理解E1应用口分析口评价也创造

作业形式□听力作业0口头作业□阅读作业□书面作业0实践作业

完成时间15分钟

一f何丽疥也教师评价洋生自评0同伴互评

3.评价量表

讨论照片作业评价量表

评价•等级及标准

评价维度优秀良好合格未达标建议与反馈

80%准确60%准确60%以下准确

语言描述准确用手100%准确

100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅

表达流畅度

注：请根据评价标准在对应等级下打“J。

4.参考答案：

—Whatcolorisit?--It'sred.

—Howmuchisit?—It's15yuan.

—Whatcoloraretheshoes?—They'reblack.

—Howmucharethey?—They're50yuan.

作业2

1.作业内容

对话表演：两位同学合作，一个同学扮演售货员、另一个同学扮演顾客，用所学过的语

言做购物对话练习。

［在此处键入］

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2.作业属性

能够运用本单元的交际用语进行购物问答，感受真实购物场景，学以致

作业目标用，培养英语学习兴趣。

设计意图设计意图培养学生生活技能，在交际情境中创造性地使用目标语音。

一I吾言技能~口右口写

认知水平口记忆口理解0应用口分析口评价13创造

作业形式□听力作业M口头作业□阅读作业□书面作业也实践作业

完成时间3分钟

作业评价□教师评价□学生自评同伴直评

注：评价标准在对应等级下打“。

3.评价量表

对话表演作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

有1处逻辑有2处逻辑有2处以上逻辑

上下句的呼应上下句精准呼应。混乱,一不能混乱，不能呼混乱，不能呼

应。应。应。

语言较为准确语言较为准确

语言的准确性语言准确无误。,有1-2处,有3-4处语言较为准确，有

错误。错误。4处以上错误。

句式较多样，句式有变化，

句式的多样性句式丰富多样。有极少重复。但不够丰富句式变化少且不够

丰富。

月到2-3处礼只用到1处

礼貌用语的使用语委婉有礼貌。貌用语。礼貌用语。不会用礼貌用语。

用

4.参考答案

-CanIhelpyou?

-Yes,please.Ineedapencil-box.

-OK.Whatcolordoyouwant?

［在此处键入］

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-Blue.

-Howaboutthisone?

-Itlooksnice.Howmuchisit?

-sixyuan.

■I'lltakeit.Howmucharethosesocks?

-Fiveyuanforonepairandnineyuanfortwopairs.-Great!ril

taketwopairs.

-Hereyouare.

-Thankyou.

■You'rewelcome.

Unit7Howmucharethesesocks?

第三课时作业

(-)巩固应用类

作业1

1.作业内容

做数学题，学英语

2©=—+=_

W塞

-=____Mir

落小mW.，修+-

［在此处键入］

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2.作业属性

作业目标1.掌握本课时的基数词10-31。

2.正确使用句型学会讨论价格。

设计意图设计意图1.通过听读，学生熟读对话，使听力得

到训练。2.培养学生的语言运用能力。

语言技能语言技能也听0说□读□看□写

认知水平认知水平0记忆口理解口应用口分析口评价口创造

作业形式作业形式□听力作业□□头作业□阅读作业也书面作业□实践作业

完成时间5分钟

作业评价作业评价0教师评价□学生自评0同伴互评

3.评价量表

巩固应用评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

目标语言归纳100%信80%信息60%信息60%以下信息

准确准确准确

准确性（询问价格）准确

全部正确1个错误2个错误2个以上错误

补全对话准确度

注：请根据评价标准在对应等级下打“。

4.参考答案：

seventeenfourteentwenty-fiveseventeennineteenfifteen

作业2

1.作业内容

根据要求完成练习

Lsmall（反义词）7.that（复数）8.dollar

2.short（反义词）（复数）9.需要我帮助

3.black（反义词）4.sock吗？10.这个怎么

（复数）5.shoe（复数）样?11.我将买它。

_____________6.this（复数）___________________12.给你。

［在此处键入］

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13.两双

14.这件白体恤衫

15.这些褐色毛衣

2.作业属性

准确地掌握本单元的目标语言，。

作业目标

在关联性、综合性的语言学习和思维活动中，培养学生的语言理解和表达

设计意图

能力。

语言技能口听13说口读必看13写

认知水平0记忆E理解0应用口分析口评价口创造

作业形式口书面作业GI口头作业□阅读作业□书面作业13实践作业

完成时间10分钟

作业评价□教师评价□学生自评也同伴互评

3.评价量表

语言表达评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

100%准确80%准确60%准确60%以下准确

语言描述准确度

100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅

表达流畅度

100%准确80%准确60%准确60%以下准确

信息获取准确度

注：请雅评价标准在对应物下打“J。

4.参考答案

1.big2.1ong3.white4.socks5.shoes6.these7.those8.dollars

9.CanIhelpyou?10.Whataboutthis?11.Tiltakeit.

12.Hereyouare.13.twopairsof14.thisyellowT-shirt

15.theseredsweaters

［在此处键入］

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（二）拓展创新类

作业1

L作业内容

连词成句

1.T-shirtyellowthis12dollarsis.

2.sockslongtheseare.

3.ishowmuchthisgreensweater?

4.shortsarehowmuchthese?

5.likethesesportsshoeswhiteI.

2.作业属性

止“根据真实的生活情景，运用所学语言知识进行实际购物交流，达到学以致用，培养

作业目标学生综合运用能力。

在实践性学习活动中培养学生综合语言运用能力，促进教育信息化在学习中的融合

设计意图创新应用以及不同学科间的课程融合。

语言技能语言技能口听0说口读□看口写

认知水平认知水平口记忆口理解口应用口分析口评价E1创造

作业形式作业形式□听力作业□□头作业□阅读作业0书面作业0实践作业

完成时间5分钟

作业评价作业评价国教师评价□学生自评画同伴互评

3.评价量表

生活购物评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

涵盖所有内容5函盖绝大部分涵盖大部分内容:大部分内容信息缺失

内容充实内容

表达较为连贯1W达基本连贯表达不连贯

表达连贯彳工心任贝

大部分语言正确:大部分语言不正确

语言正确误$言完令正确绝大部分语言

注：请根据评价标准在对应等级下打“。

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4

.参考答案

1.ThisyellowT-shirtis12dollars.2.These

socksarelong.

3.Howmuchisthisgreensweater?

4.Howmucharetheseshorts?

5.1likethesewhitesportsshoes.

作业2

演一演

根据图中物品信息演练对话

-Howmuchis——？

-It's——.

-Howmuchare----?

-Theyareonly一

2.作业属性

1.准确地使用本单元的核心语言询问物品价格。2.

作业目标

了解外观，培养勤俭的好习惯和正确的审美观。

1.将语言知识和文化知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合语用能

力，培养其解决实际问题的能力和素养。

设计意图

2.在自主探究、合作学习的语言实践活动中，了解物品的价格，培养正确

的金钱观和价值观。

语言技能□听（Z说□读13看□写

认知水平口记忆口理解口应用口分析口评价口创造

作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业□书面作业0实践作业

完成时间10分钟

作业评价[3教师评价13学生自评也同伴互评

安徽省中小学作业设计大赛

3.评价量表编写对话评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

上下句精准呼应。有1处逻辑混乱有2处逻辑混乱有2处以上逻

上下句的呼应,不能呼应。,不能呼应。辑混乱，不能回

应。

语言准确无误。吾言较为准确，吾言较为准确，语言较为准确，

语言的准确性有1-2处错误。1舁3-4处错误。有-4处以上错

误。

句式丰富多样。句式较多样，有句式有变化，但句式变化少且

极少重复。不够丰富不够丰富。

句式的多样性

礼貌用语的使用用语委婉有礼貌。用到2-3处礼貌只用到1处礼貌不会用礼貌用

用语。用语。语。

注