pep小学三级英语下册全册教案

pep小学三级英语下册全册教案

UnitlWelcomebacktoschool第一课时教学设计

二、教学目标

掌握句型Wehaveanewfriendtoday.和I'mfrom…(国家名)及其Welcomeo

听说几个国家的名称，如：America,Canada,China

能听懂会说Wehaveanewfriendtoday.Tmfrom....Welcome!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语

调自然。

三、教学重点

句型：Wehaveanewfriendtoday.TmfromAmerica.

词汇：welcome,America,Canada,China

难点：welcome的发音

五、教学过程

1.导入

形式一：

(1)教师播放歌曲"Hello,friends",并让同学一起唱，调动学生的学习热情。

(2)然后教师和学生互相问侯：

T:Goodmorning,boysandgirls.Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

S:Nicetoseeyou,too.

多请几组同学进行此对话练习，复习学过的句型。

形式二：播放课件中歌曲Goodmorningtoyou!让学生在轻松愉快的歌曲中回顾问候语。

2.呈现新课

(1)教师走到其中一位学生面前进行如下对话：

T:Hello,what'syourname?

S:Tm...

T:(握手并亲切地说)Welcomebacktoschool.

(2)(事先安排好一位同学戴上Amy的头饰)这时老师给其它同学介绍Wehaveanewfriendtoday.并问

该同学进行如下对话：

T:What'syourname,please?

A:I'mAmy.I'mfromAmerica.

T:(教师带领全班同学说)Amy,welcome.

(3)教师播放课件中视频(talkl,talk2),让学生模仿视频表演。

(4)教师播放课件中视频(「mfiwn...),进行知识扩展：Whereareyoufrom?句型。

(5)用课件演示各国国旗或将China,Canada,America写在黑板上，并将对应的有国旗的卡片贴在名称上

方，教学生读熟这三个单词，并用上I'mfrom…这个句型。

(6)知识扩展：教师播放课件中视频，让学生了解主要英语国家得一些代表性事物。

3.趣味操练

(1)依照上面的形式让学生依次做简单的自我介绍，并要求其它同学做相应的配合。

(2)将学生分成两人一组，让他们到讲台上进行表演，例如：

A:(拉着B)Ihaveanewfriendtoday.

B:Hello,I'mAmy.I'mfromAmerica.

C:(全班)Welcome.

(3)玩丢手绢的游戏。让学生围成一个圈，由同一个同学在圈外丢手绢，丢到谁的背后谁就做自己我介

绍，并由丢手绢的同学配合。介绍完后，由刚才做自我介绍的同学再接着丢，继续游戏。

4.课堂评价

教师指导学生做活动手册的相关练习，使其熟练掌握所学的国家名称及句型。

第二课时教学设计

二、教学目标

听说认读单词boy,girl及短语Watchout!

能在实际生活中运用boy,girl及短语Watchout!

三、教学重点

学习boy,girl两个单词，使学生能听懂，会读，会说这两个词；会说Watchout!这个短语

五、教学过程

1.导入

(1)教师出示标有三个国家国旗的图片让学生抢答是哪个国家的，谁答得快奖励谁一朵小红花。

(2)复习Let'stalk部分的内容，让学生做角色扮演练习。

(3)复习上一课学过的知识，如教师扮演Amy说：Hello,TmAmy.I,mfromAmerica,并要求学生也做自

我介绍。

2.呈现新课

(1)接着上面的内容，教师可以继续说：

Hello,TmAmy.I'mfromAmerica.I'magirl.

(2)教师指着其中一位扮演Mike的男同学说：

HeisMike.Heisaboy.(可以以多个同学为例进行教学)

HeisJohn.Isheaboy?

(3)教师播放boy和girl录音，或以课件演示，让学生跟读几遍。

(4)教师播放课件中“watchout”图，让学生通过画面理解其意思是“当心，留神”。然后，让学生根据自

己的理解将“watchout”通过动作、表情表达出来。

(5)知识扩展:boys,girlso

T:Sheisagirl.Theyaregirls./Heisaboy.Theyareboys.

3.趣味操练

(1)让学生依次带上有动物的图片或玩具站在台上遮住脸部说：Hello,rm...rmagirl/boy.

(2)把学生分组，两人一组进行练习。其中一人出示穿着裙子和裙子的女孩和男孩卡片，对另一位同学说

Thisisa...He/Sheisaboy/girl.

(3)两人一组到台上表演，其中一人蒙住眼睛猜测其搭档是boy还是girl。此游戏需要台下同学配合问:boy

orgirl?

蒙眼有同学进行回答，然后再换另一位同学猜。

4.课堂评价

教师指导学生做活动手册上的练习。通过听力练习，检查学生对Let,slearn部分中boy和girl两个生词的

掌握情况。

第三课时教学设计

二、教学目标

掌握字母Aa,Bb,Cc以及以Aa,Bb,Cc开头的单词

I.能听、说、读、写字母AaBbCc。

2.能听懂、会说以这3个字母为首的单词。

三、教学重点

I.学习字母Aa,Bb,Cc

2.听懂会说一下单词：

apple苹果ant蚂蚁boy男孩儿bag书包coke可口可乐coffee咖

啡

四、教学媒体

1.apple,ant,boy,bag,coffee,coke图片。

2.AaBbCc字母卡片。

五、教学过程

1.导入

形式一：

(1)请两位学生做日常的对话练习：

A:Hi,I'm...I'mfrom...Andyou?

B:I'm...I'mfrom...

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

(2)请几位学生做Let'spractise中的自我介绍练习。

形式二：播放歌曲ABC.

2.呈现新课

(1)教师播放课件中视频ABCself-introduction.让学生初步了解本课时学习内容。

(2)教学字母Aa及apple,ant：

教师出示apple和ant图片(或课件演示)，并教读。让学生发现其共同之处。然后出示字母卡片教学生朗

读，然后边读边将Aa写入黑板的四线格里，再领学生读几遍；(或演示课件视频中字母书写)

(3)教学字母Bb及boy,bag：

教师出示男孩背着书包的图：

T:Whatisit?

S:Aboy.

T:What'sonhisback?(教师一动作示意，让学生理解back)

S:Abag.

教师让学生大声朗读bag和boy,并让他们发现其共同处。然后出示字母卡片教学生朗读，然后边读边将

Bb写入黑板的四线格里，再领学生读几遍；（或演示课件视频中字母书写）

（4）教学Cc及coke,coffee：

教师分别拿着coke和coffee或图片：

T:Doyoulikecoffeeorcoke.（边说边做出喝的动作。）

S:...

教学coke,coffee。并让他们发现其共同处。然后出示字母卡片教学生朗读，然后边读边将Cc写入黑板的

四线格里，再领学生读几遍；（或演示课件视频中字母书写）

（5）播放Let'schant的动画，让学生听歌谣并学习唱。

3.趣味操练

游戏1.找朋友比赛

将学生分组，每组六个人，教师将分别写有A,B,C,a,b,c的六张卡片分给不同的人，分好后教师说指令,

比如

WhereisA?拿着A的同学站出来，哪个组站得快给哪个组加一分，最后统计总分数并给予奖励。

游戏2.配对

将图片无序地贴在黑板上，将对应的英文卡片杂乱地放在讲桌上，让每一组出两名同学到台上完成配对，

哪组用

时间最少哪组就算胜利，并给胜利的小组加一分。

4.课堂评价

教师指导学生做活动手册的相关练习。通过描红喝听力练习，评价学生对Let,ssay部分中三个字母的听说

认读及按正确比划喝笔顺书写的能力。

第四课时教学设计

二、教学目标

听懂、会说Whereareyoufrom?I'mfrom...Thisismyfriend...

1.能够在实际场景中运用Whereareyou笈01!1?Pmfrom...Thisismyfriend....>

2.能就let'stalk部分的句型进行情景对话，介绍自己的姓名和国籍。

三、教学重点

听懂、会说：Whereareyoufrom?I'mfrom....Thisismyfriend...

四、教学媒体

2.Mr.Black头饰、Amy头饰等。

3.写有人物名字的卡片、画有不同国家国旗的卡片.

五、教学过程

1.导入

形式一：播放let'schant的录音，让学生一起唱。

形式二：教师说A部分Let,ssay中的字母，让学生用肢体语言表示出来，看谁做得又快又准。

形式三：游戏：Passtheball.传球游戏。练习句型"I'mfrom…

形式四：教师拿出代表Mr.Black的头饰戴在头上和学生进行如下对话

T:Goodafternoon,I'mMr.Black.I'mfromCanada.(14Mr.Black,”示意学生配合进行对话)

S:Goodafternoon,Mr.Black.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

2.呈现新课

(1)做完对话后，教师向其中一位学生提问："Hi,whereareyoufk)m?”以引出这个句型并写到黑板上，并

写出其相应的回答I，mfrom…，并反复和不同的学生进行对话。

(2)让他班同学以开火车的形式进行以上两个句型的演练。

(3)播放“interview-Whereareyoufrom”视频，让学生分组模仿视频进行采访。

(4)介绍另一个句型Thisismyfiiend…教师请两位同学上台，其中一位同学戴上Amy的头饰，另一位

同学戴上Mike的头饰进行对话练习。

T:Goodafternoon,Amy.ThisismyfriendMike.

A:Nicetomeetyou,Mike.

M:Nicetomeetyou,too.

之后将同学分成三人一组进行练习。

(5)扩展资料：让学生欣赏更多的各个国家的象征物。

(6)情感融入：播放国歌动画。

3.趣味操练

(1)教师将学生两人一组进行分组，把写有人物名字的卡片、画有不同国家国旗的卡片翻扣在讲桌上让

一位学生抽取，根据所抽的卡片回答另一位同学的问题，如：What5syourname?Whereareyoufrom?

(2)让学生分角色上台表演let,stalk中的内容。

(3)让每位同学找一个自己的好朋友，戴上自己喜欢的头饰，并把好朋友介绍给其它同学。

4.课堂评价

教师指导学生做活动手册的相关练习，通过听力练习，检查学生对Let'stalk部分主要句型“Whereareyou

from?I'mfrom…”的掌握情况。

5.课后作业

(1)让学生试着总结当主语是第三人称时，Whereareyoufrom?这个句型的变化

如:Whereishe/she/itfrom?

(2)让学生用所学过的句型把自己的朋友介绍给同学。

第五课时教学设计

二、教学目标

听、说、认读student,teacher两个名词以及“Comein.I'msorry.It'sOK"三个短语和句子。

能够在实际情景种运用"Comein.I'msorry.It'sOK”。

三、教学重点

熟记teacher>student两个单词，“Comein."'Tmsorry.""It'sOK”三个短语和句子。

四、教学媒体

I.录音机、磁带。

五、教学过程

1.导入

形式一：

(1)教师选择两个学生配合进行对话练习复习以前学过的句型，如下：

T:Hello,A,thisismyfriend,B.

A:Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?

B:I'mfrom...Nicetomeetyou,too.

(2)请几组同学做同样的对话练习。

形式二：

播放歌曲动画“BoyandGirl”。

2.呈现新课

(1)教师播放Let'slearn部分视频，让学生从整体上熟悉会话情景。

(2)教师戴上Mr.Black的头饰和同学们说：MHi,I'mMr.Black.I'mfromCanada.Fmateacher),然后重

复儿遍teacher并写在黑板上，领读几遍。由此提出对应的student这个单词，并让学生模仿老师刚才句子进行

练习。

(3)知识延伸：students

T:You,reastudent.(教师指着一位学生说)andyouarestudents.(教师指着全体学生说)。

(4)事先安排一位学生在教室门外，敲门想进来，老师说：“comein”迟到的学生说，Tmsorry”老师

说“Msok”并示意学生回到座位上。以此引出以上三个句子并写在黑板上，领学生读几遍。

(5)再次播放Let'slearn部分视频，让学生模仿。

(6)让同桌之间pair-work,对话练习。

(7)播放动画歌曲“BoyandGirl”，让学生边听边跟唱。

3.趣味操练

(1)将学生分为两人一组分角色进行let'slearn中的练习，一个扮演老师，一个扮演迟到的学生。直到所

有的同学都能演练一遍。

(2)让学生戴上自己喜欢的头饰以开火车的形式进行自我介绍，用上所学的句子:I5mfrom...I'm

astudent.

(3)做listenanddo游戏

教师发出口令：“Boysstandup.Girlsstandup.”"Boysstandup.”"Girlsstandup”…

4.课堂评价

教师指导学生做活动手册的相关练习，通过听力练习，检查学生对Let'slearn部分中的生词teacher和

student的掌握情况。

5.课后作业

让学生试着将歌曲“boyandgirl"改唱为"teacherandstudent”。

第六课时教学设计

二、教学目标

听、说、读、写字母D,E。会说以这两个字母为首的单词。

能够听懂所接触到的指示语、并能按照指令做出相应的动作。

三、教学重点

I.学习字母Dd,Ee；

2.熟记下列单词：duck鸭子dog狗egg鸡蛋elephant大象

四、教学媒体

1.录音机、磁带

2.字母卡(A—E)、单词卡

五、教学过程

1.导入

形式一：带同学演唱“Boyandgirl",男生唱"I'maboyandyouareagirl.”部分，女生唱"I'magirland

youareaboy.”部分,比比看谁唱得更好。

形式二：教师引导学生唱A部分中Let'schant中的歌谣，复习学习过的A,B,C

形式三：请一位同学用肢体语言表示出字母A,B,C,让其它同学猜并说出以对应字母开头的单词

2.呈现新课

(1)D,d

教师手戴duck和dog手偶：

T:Hello,I'mduck.

S:Hello.

T:Duck,duck,d.(教师出示D字母卡片)

教师在黑板上书写或者播放课件中视频，让学生学习Dd的书写。

(2)E,e

教师拿出e的单词卡片，或写在黑板上Isit"d”?

(Ss:No.)

T:Ifs“e”.

T:Canyousaysomewordsbeginwith"e"?

教师通过单词卡片或课件给学生呈现egg和elephant等。

教师在黑板上书写或者播放课件中视频，让学生学习Ee的书写。

(3)知识扩展：启发学生回忆更多的含有d,e的单词。(可利用课件演示启发。)

(4)播放录音让学生学习letsdo的内容，并让学生边听边做动作。

3.趣味操练

(1)老师说字母A,B,C,D,E,学生用肢体语言表示。

(2)将A,B,C,D,E五个字母的大小写写在卡片上分给每一位同学，十人围成一个圈以最快的速度找朋友。

(3)进行小组竞赛。教师说let'sdo的指令，让学生以小组为单位进行比赛，做得最快的小组给加一分。

4.课堂评价

教师指导学生做活动手册的相关练习。通过描红和听力练习，评价学生对Lefssay部分三个字母的听、说、

认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。

5.课后作业

去搜集更多的含有这些字母的单词。

Unit2Myfamily第一课时教学设计

二、教学目标

听懂会说句型：Thisismyfamily.Who'sthatman(boy)?He'smy...Who'sthatwoman(girl)?She'smy...

(1)能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。

(2)能区分和正确使用人称代词he和she.

三、教学重点

问句：Who'sthatman(boy)?回答：He'smy...

Who'sthatwoman(girl)?She'smy...

四、教学媒体

1.录音机、磁带。

2.头饰、朋友和家庭成员的照片。

五、教学过程

1.导入

形式一：播放课件中歌曲动画“OldMacdonaldhasafarm”,导入family。

形式二：

(1)教师让一位女同学戴上Amy的头饰并向全班做介绍，对话如下：

T:Hello,boysandgirls,wehaveanewfriendtoday.

A:Hi,I'mAmy.I'mfromAmerica.

S:Welcome.

(2)请一位同学上台介绍他的好朋友Mike的对话。

A:Hi,B.ThisismyfriendMike.

B:Hello,Mike.Whereareyoufrom?

M:I'mfromCanada.Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

(3)再请几组同学做介绍朋友的对话练习。

2.呈现新课

(1)教师将ThisismyfriendAmy.写在黑板上,并告诉同学今天要学一个和这个句子相似的句子Thisismy

family.然后出示家庭成员的照片，指着照片说Thisismyfamily」示意学生跟着朗读)并多教读几遍，直到学生也会

拿着照片说为止。

(2)指着照片上的男的说Who'sthatman?多问几遍，直到学生领会问句的意思，然后接着说He'smyfather.

(3)以学生做范例，让一位学生戴上Mike的头饰，问其它同学Whoisthatboy?示意同学回答He,sMike.

并让多个同学按照此形式进行练习。

(4)用同样的方法学习Who'sthatwoman(girl)?这个句型。

(5)播放课件中let,stalk视频，让学生跟读并模仿表演。

(6)知识扩展：通过课件视频让学生了解familytree。

(7)情感融入：播放课件歌曲动画“Ilovemyfamily”。

3.趣味操练

(1)按照let'spractise的形式让学生拿着自己的家庭照片到台上和同学做对话练习。

(2)教师收集全班同学的照片，随意抽取一张问Who，sfamilyisthis?引导学生回答Thisismyfamily.

(2)让一名同学到台上并蒙住眼睛，请另外一名同学说几句英语，其它同学问Who，sthatboy/girl?蒙着

眼睛的同学说Hea../She，s...如果猜对，就换别的同学继续做游戏；如果猜不对就让这名同学继续猜，直到猜

对为止。

4.课堂评价

指导学生做活动手册本部分的练习.

第二课时教学设计

此可以更完整的介绍家庭成员；还可以通过第二小部分的歌曲来巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。

二、教学目标

听说认读以下词汇：man,woman,father,grandfather,mother,grandmother

能够在生活中运用以上词汇。

三、教学重点

单词：father(dad)爸爸mother(mom)妈妈grandfather(grandpa)爷爷grandmother(grandma)

奶奶man男人woman女人

四、教学媒体

1.录音机、磁带。

2.单词卡片。

五、教学过程

1.导入

形式一：播放视频歌曲Thefamilyinourhouseo

形式二：(1)教师让几个同学拿着自己的家庭照片到台上向大家介绍自己的家人。Thisismyfamily.

Heismyfather.Sheismymotherjl个句型。

(2)教师出示家庭照片和学生进行对话练习，如下：

T：Hi,thisismyfamily.

S:Whoisthatman?

T:Heismyfather

S:Whoisthatwoman?

T:Sheismymother.

2.呈现新课

(1)教师将father和mother两个单词写在黑板上并教读几遍,然后指着照片上的另外一个男人问Canyoutell

mewhoisthatman?并重复几遍，然后进行介绍Thisismygrandfather.并将grandfather进行重读，将这个单词写

在黑板上并告诉学生在口语中一般将grandfather读作grandpa.用同样的方法介绍grandmother,并告诉学生在口

语中一般将grandmother读作grandma。

(2)教师出示单词卡片领同学朗读。

(3)出示家庭照片，根据刚才学过的单词组织句子提示同学一起说.Thisismyfamily.Therearefivepeoplein

myfamily.Theyaremygrandfather,mygrandmother,myfather,mymotherandI。

(4)播放课件中Let,slearn部分视频，让学生模仿表演。

(5)播放歌曲“FatherandMother”,让学生一边听一边学。

(6)扩展知识：播放课件视频familyrelationship.,

3.趣味操练

(1)教师将单词和图片打乱顺序分别贴在黑板的两侧，请同学做连线的练习。

(2)让学生在白纸上画出自己的familytree,并向同学介绍自己的家人，如名字、职业等。

(3)做Listenandshow的游戏

例如，教师说：Showmethepictureofyourdad.学生立刻高举Mom的照片说：He'smydad.举错的同学退

出游戏。奖励最后没有被淘汰的同学。

4.课堂评价

指导学生做活动手册本部分的练习。

5.课后作业

让学生将所学的句子组织成一段话向家长介绍并把所学的歌曲唱给家长听。

第三课时教学设计

二、教学目标

听、说、读、写字母F,Q

听懂、会说以字母F,G为首字母的单词

能够唱歌谣。

三、教学重点

I.学习字母F和G

2.熟记下列单词：fish鱼father爸爸，父亲girl女孩儿goose鹅

四、教学媒体

1.录音机、磁带。

2.字母卡（A-G）、单词卡

五、教学过程

1.导入

（1）播放chant-ABCEDE视频，并让学生边唱边表演做动作。

（2）教师说A-E的字母，让学生出示手中的卡片，看谁反应的又快又准。

（3）随意出示单词卡片并让学生读出单词以及说出单词的首字母。最后出示father的图片，并领读几遍。

2.新课呈现

1）播放gfself-introduction视频，让学生从整体上了解本课所要接触到的字母。

2）教师将A-E五个字母依次写在黑板上，然后问学生

Whafsthenext?

然后说它就是我们学过的father的首字母

It'sthefirstletterintheword“father".

并将这个字母单独写出来，并教学生正确的发音。

3）出示fish鱼的图片，

What'sthis?

并示意学生回答.问几遍后Msafish.然后领读几遍fish这个词。

教师在黑板上书写或者播放课件中视频，让学生学习Ff的书写。

4）教师拿出g的单词卡片，或写在黑板上Isit?

（Ss:No.）

T:£s“g”.

T:Canyousaysomewordsbeginwith"g"?

教师通过单词卡片或课件给学生呈现girl,goose等。

教师在黑板上书写或者播放课件中视频，让学生学习Gg的书写

5）将字母和单词连在一起教读几遍：F-f-father-fishG-g-girl-goose

6）播放let'schant的录音，让学生反复学唱。

3.趣味操练

1）找朋友

教师将学生分为若干组，让每个组把A-G的大写图片和小字图片打乱，然后找出大写字母对应的小写字

母。当老师说begin时，各组开始找朋友，找得最快的组奖励小红花。

2）教师出示let'ssay的图片，问Whatisthefatherdoing?重复问儿遍示意学生回答，并慢慢地说Heis

fishing.

然后问Whatisthegirldoing?重复问几遍示意学生回答，并慢慢地说Sheisplayingwiththegoose.然后让

学生连同字母和单词一起练习这两句话，如：F-f-father-fishThefatherisfishing.

3）把学生分为两组进行比赛。教师说汉语学生抢答英语并拼写出来。看谁抢得最快并奖励小红花。例如：

教师说鱼，学生说fishf-i-s-h

4.课堂评价：教师指导学生完成活动手册的内容。通过描红和听力练习，评价学生对Let,ssay部分两个

字母的听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。

5.课后作业让学生背写A-G这五个字母的大小写，并鼓励他们在已学过的单词中找出其它的以这几个字

母为首字母的单词

第四课时教学设计

二、教学目标

听懂会说询问某人是谁的句子"Who*thisboy?”“Isshe/he...?”

听懂会说“Comeon./Really?''

1、能在实际情境中运用"Who*thisboy?”“Isshe/he...?”"Comeon./Really?”要求模仿正确，语调自然。

2、能正确使用感叹词“Great!/Cool!/Wow!”恰当抒发感情。

三、教学重点

句型：Who'sthisboy?Isshe/heyour....?

词汇（短语）：Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV.

四、教学媒体

2.录音机、磁带

3.家庭照片

五、教学过程

1.导入

(1)领全班同学唱let'schant中的歌曲，复习学过的字母及单词。

(2)教师说指令，学生做动作，如教师说：Comeon,childr6n.Openyourbook.(并提示学生做)等同学都翻

开书可以用上相应的感叹词Great[/Wonderful!

(3)教师事先安排一位同学拿着家庭照片和她进行对话。(复习上节课familymembers)

A:Hi,teacher,thisismyfamily.

T:Whoisthatman?

A:That'smyfather.

T:Isthewomanyourmother?

A:Yes,sheis.

2.呈现新课

(1)教师播放Let'stalk部分视频，让学生熟悉本课的情景对话。

教师提问：

Whointroduceher/hisfamily?

Howmanyinteijectionsinthevideo?

(2)Talkaboutthepictures

学生们出示自己的照片和自己家人的照片

学生们自由提问："Who!he?Who'sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹

“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

(3)教师说指令，学生做动作，如教师说：Comeon,children.Openyourbook.(并提示学生做)等同学都翻

开书可以用上相应的感叹词Great[/Wonderful!

(4)让学生边听录音边根据书上的句子进行跟读，要求模仿正确，最后用上感叹词Great/Cool表扬学生。

(5)让学生找出let'stalk部分共用了几个感叹词，并要求根据词的意思进行语音语调上的模仿。

(6)再放一遍视频，向学生强调WatchTV!这个词组，并让学生根据图片猜出它的意思。

(7)知识扩展：视频familytree。

3.趣味操练

(1)让一位同学举着家人的一张照片站到台上，要求其它的同学用上句型Isshe/heyour….？如果猜测对

就换其它同学上去；如果没人猜对就用上句型Whoisshe/he?并用上Wow!/Really?之类的感叹词。

(2)请同学出示自己家庭的照片仿照let'stalk部分的对话互相进行口语练习，选出最好的上台给大家演

示。

(3)让同学拿出笔和纸画出班上任何一个同学，然后让大家猜猜她或他是谁，用上句型Isshe/he…?如实

在猜不出来则用Whoisshe/he?

4.课堂评价

指导学生完成活动手册的内容。

5.课后作业

让同学之间互相介绍家庭成员的情况，如职业；用上已学过的单词和句子，组织一个小对话。

第五课时教学设计

二、教学目标

听、说、认、读单词brother,sister

句型：Whatabigfish!

能够在实际生活中用英语介绍自己的兄弟姐妹。

三、教学重点

句型：Whatabigfish!好大的鱼啊！

词汇：brother兄弟sister姐妹

语音：brother中th的发音时要咬住舌尖。

四、教学媒体

1.挂图、录音机、磁带。

3.家庭照片、家庭成员的单人照。

五、教学过程

1.导入

(1)领着学生一起唱歌曲“FatherandMother”，边唱边演。或播放动画歌曲Ihefamily。

(2)将学生几为几个小组进行抢答比赛。教师说爷爷、奶奶、爸爸和妈妈的汉语，让学生举手抢答对应

的英语并拼写出来，哪组最快最准哪组获胜，并让同学掌生鼓励。

(3)请几位同学拿着自己的家庭照片到台上介绍自己的家庭成员，看看谁介绍的最熟练，并奖励小红花。

2.呈现新课

(1)教师播放Let'slearn部分视频，提问：

Howmanypeopleinthevideo?

Canyouseesomethingabouttheirrelationship?

(2)教师出示有兄弟姐妹的照片，让学生提问问题。当问到兄弟和姐妹时，教师强调几遍并将brother

和sister写到黑板上，反复领读。并告诉学生在英语中brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作

姐姐讲，也可作妹妹讲。

(3)教师从学生中找一张有兄弟或姐妹的照片和该同学对话。

T：Howmanypeopleinyourfamily?

S:Five.

T:Whoisthatgirl?

S:Sheismysister.

T:Good.

(3)播放电脑课件或看书上的插图，提示学生Whatabigfish!这个句型是一个感叹句，意思是好大的鱼啊！

教师通过列举更多的感叹句让学生理解：

Whatabeautifulgirl!

Whatahandsomeboy!

(4)播放Let'schant部分的录音，让学生注意里边单词的发音。

3.趣味操练

(1)让学生组织成几个家庭，每个家庭中有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥和姐姐。每个扮演一个角色,

用写有英文的图片放在头前边，教师喊口令，学生做动作。如教师说Whereisthefather?学生回答Fatherishere

并站出来，说错的同学被淘汰，奖励最后获胜的同学。

(2)请同学把自己准备的照片放在课桌上，老师说汉语，同学说出英语并举起对应的照片，例如，教师

说：“爷爷”学生拿出爷爷的照片并说grandfather,看谁做得又快又准。

4.课堂评价

指导学生完成活动手册的内容。

5.课后作业

让学生们做自己的FamilyTree,并把自己的作品介绍给其它同学。

第六课时教学设计

一、教学设计思路

本部分将继续学习两个字母Hh,Ii以及以H和I为首字母的单词。教师要结合具体的单词使学生体会字

母在单词中的读音。另一方面应该用儿歌的形式让学生加深对这些字母的印象。

二、教学目标

听、说、读、写字母Hhli

会说以这两个字母为首的单词：hamburger,hotdog,ice-cream,ice.,

能够根据Lefsdo部分指令做动作。

三、教学重点

掌握字母Hh和li的字音和字形。

会认读下列单词：hamburger汉堡包hotdog热狗ice-cream冰淇淋ice冰

四、教学媒体

2.录音机、磁带

3.字母卡(A-I)、单词卡、四线格黑板

五、教学过程

1.导入

(1)播放chant-ABCDEFG的动画或录音，让学生复习以前学过的字母。

(2)教师出示以前学过的字母的图片，让学生进行抢答，看谁反应得又快又准。

(3)请几个同学到黑板上比赛。教师写字母的大写，学生写小写或教师写小写，学生写出大写。

2.呈现新课

(1)教师播放Hh、liself-introduction视频，让学生了解本课要接触到字母。

(2)教师出示H的卡片，教学生读并纠正学生的错误发音。让学生想象H像什么，用语言描述或都用身

体表示出来。

(3)教师出示hamburger的图片，教学生朗读。由于这个单词较长，所以要多读几遍直到学生记住为止;

再出示hotdog图片或通过课件演示。

h,hamburger,hotdog

教师在黑板上书写或者播放课件中视频，让学生学习Hh的书写。

(4)再向学生I字母卡片，教师在黑板上书写或者播放课件中视频，让学生学习Hh的书写。让学生想一

想以i为首字母的单词。

(5)教师出示ice-cream,ice的图片，教读ice-cream,ice。

(5)教师随意抽取一个图片问What'sthis?并要求学生根据所看到的进行回答。

(6)教师和一个学生先做一个示范练习

T：Doyoulikehot-dog?

S:Yes,Ido.

T:Hereyouare.

S:Thanks.

然后请同学之间做类似的练习。

3.趣味操练

(1)播放let'sdo的录音，让学生反复学唱并做动作。

(2)让同学每个代表一个字母组成一个本课所学的单词和老师进行互动游戏。如老师提问Whereisice?

代表ice的三个同学站出来并说Iceishere.接着教师问WhoisC?代表C的同学站出来说I，mC.

(3)让学生站成一排要求每个人用最快的速度说一个字母，从A开始，I结束，然后再从头开始，谁说

错了就被淘汰。

(4)教师将A-I的大小写卡片放到一个箱子里，由一个同学抽出一张，其它同学问问题，如:IsitbigG?

该同学回答Yes/N。如果回答No,台下同学继续问，直到猜对为止。

4.课堂评价

教师指导学生完成活动手册的内容。通过描红和听力练习，评价学生对Let,ssay部分两个字母的听、说、

认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。

5.课后作业

让学生把lefsdo部分唱给家长听并边唱边做动作。

Unit3Howmany第一课时教学设计

二、教学目标

听、说、认读11-15的数字。

能在日常生活中运用11-15的数字。

能听懂指示语“Lineup!”“Countfrom1to15!"等，按照指令做出相应的动作。

三、教学重点

五个数字的认读以及thirteenandfifteen的发音。

四、教学媒体

1.1-15的单词卡片

2.写着英文1-15的汽球图片、1—15的数字卡通图片、

五、教学过程

1.导入

(1)播放视频歌曲numberssong。

(2)Lefsdo(BookIUnit6PartALet'sdo)

Showme1and2

Showme3and4

Showme5and6

Showme7and8

Showme9and10

2.呈现新课

(1)教师播放视频，让学生对11-15数字初步了解。

(2)教师呈现课件中“Howmany…?”

Howmanyapplescanyousee?

幻灯片切换到key-eleven.

让学生跟读eleven。

(3)用同样的方法教学twelve。

(4)教师故意说错：Fiveandseveniseleven.学生发现错误时教师直接引出单词thirteen«课件呈现thirteen

演示图等，让学生跟读thirteen。学生在读时教师要强调teen的读音，并反复练习。

(5)课件直接出示：fourteenandfifteen.让学生猜怎样读这两个单词，并注意fourandfourteen和fiveand

fifteen的区别以及读音。

(6)教师随意在黑板上贴出写有1-15英文数字的汽球图片，并边贴边读。

(7)让学生打出相对应的数字卡通图片贴在汽球图片的下方。(见Let'slearn部分)

(8)教师指着黑板上1-10的数字，要求同学们一起读出来。然后教学生认读11-15,直到读熟为止。

3.趣味操练

(1)进行报数游戏：教师说Lineup让学生站队报数，然后教师说Countfrom1-15。学生开始从。ne报到

fifteen,后面的同学再从one开始依次往下报。如有报错的重新开始报，直到都能顺利报出为止。

(2)教师将1-15的单词卡打乱顺序放在纸箱里，让一位学生抽取卡片，另一位同学问Howoldareyou?

抽卡片的同学按单词卡上写的数字回答I'm…

(3)将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本,

铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该奖励小红花，看哪组

最后得的小红花多。

4.课堂评价

教师指导学生完成活动手册的内容。

5.课后作业

让学生发挥想象力，想出1-15各像什么东西，用彩笔在画在纸上并在下面写上相应的英文数字。

第二课时教学设计

二、教学目标

听懂会说：Howmany...canyousee?Icansee...

听懂、会说赞美别人物品的短句：It，sbeautiful!

并能在实际情景中运用这些句子。

三、教学重点

句型：Howmany...canyousee?Icansee...

名词复数的读音。

四、教学媒体

I.数字图片、单词卡片。

2.一篮水果实物、风筝。

五、教学过程

1.导入

(1)教师播放三年级上册Unit6A中Letsdo部分的录音，让学生配合做动作。

Showme1and2.

Showme3and4.

Showme5and6.

Showme7and8.

Showme9and10.

(2)复习数字1-10

将学生分为两组，男生一组，女生一组。教师出示阿拉伯数字让学生抢答，哪组答得最多哪组获胜并奖励

小红花。

(3)播放三年级上册Unit6A中Let'ssing部分的“TenLittleCandlesDance”录音并让十个学生扮演小蜡

烛一边跟唱一边表演。

2.呈现新课

(1)唱完“TenLittleCandlesDance”后，教师让刚刚表演的同学站成一排，从one开始数依次数到ten,然

后教师问What'sthenext?同学回答eleven,然后再请一位同学充当第H•个小蜡烛。

(2)用同样的方式让学生说出twelve,thirteen,fourteen,fifteen.

(3)教师将水果篮拿出来，问Howmany叩ples/pears/bananas/orangescanyousee?让学生数一数里面苹果

的数量并用Icansee…做出回答。

(或者通过课件中“Howmany...?”进行演示)

(4)教师拿出一个风筝问学生:Whatcanyousee?让学生回答：Kite.教师接着问：Isitbeautiful?让学

生回答：Yes,ifsbeautiful.教师问学生：Doyouwanttoflyit?学生回答后,教师说：Let'sflyittogether.

(5)播放Let,sta汰部分的内容。让学生学习句子的语音语调并进行模仿。

3.趣味操练

(1)让学生分角色朗读Let'stalk部分的内容，看谁说得好。

(2)结合Letspractise中的练习，引导学生数一数图中的小猫和兔子的数量，问Howmanycats/rabbitscan

yousee?及回答Icansee…

(3)让学生两人一组用课前准备的图片练习Howmany...canyousee?WIcansee...两个句型。

(4)教师引导学生观察教室里的东西，并正确使用句型Howmany...canyousee?如：Howmanywindows

canyousee?

4.课堂评价

教师指导学生完成活动手册的内容。

5.课后作业

让学生亲手画画自己喜欢的能够表示数量的事物，回家后向爸爸妈妈提问：Howmany...canyousee?

第三课时教学设计

二、教学目标

听、说、读、写字母Jj,Kko

听懂、会说以这2个字母为首的单词。

能够延长歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

三、教学重点

字母的认读和正确书写。

字母印刷体与书写体的区别。

四、教学媒体

2.录音机、磁带

3.字母卡(A-K)、单词卡、四线格黑板。

五、教学过程

1.导入

(1)复习字母A-I

播放第二单元Let,sdo部分的录音复习以前学过的字母，引导学生边唱边做动作。

(2)做游戏：抢读字母

这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答,

教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记1分，最后得分最多的组为优胜并奖励小红花。

(3)拼单词游戏：

教师将全班同学分成两组，每个组都持写有A-I的字母卡片，让同学根据现有的字母拼出自己学过的单词,

看谁拼得多。

2.呈现新课

(1)出示字母A-I,学生一起朗读字母，然后画面又飞进一个字母Jj,问：Whatletterisit?帮助学生回答,

IfsJj.教授字母并辨别其大小写，教师在黑板上预先准备的四线格内范写，(或通过视频演示)学生进行书写

练习。

(2)学习单词jump时，教师说：Look!Therabbitcanjump.Thefrogcanjump,too.边说边点击课件。然后

教师边说边做，Look!1canjump.Canyoujump?引导学生说：Yes,Icanjump.

(3)让学生说说除了jump这个单词以外，还有哪些单词是以字母j开头的？出示单词jeep,并教授单词。

(4)教师说：Rabbilcanjump.Frogcanjump,too.Nowwhocantellmewhatotheranimalscanjump?这时学

生回答得越多越好。然后教师点击画面，出现一只袋鼠和一把钥匙，教授："kangaroo"，“key”并强调注意读

音。

(5)问学生的第一个字母Whatisthis?引导学生说：“Kk”，出示字母卡Kk并帮助学生辨别字母的大小

写，教师范写，(或通过视频演示)学生书写练习。

(6)教师让学生读一读这两个字母，说说有何共同点？告诉学生这里字母JjKk含有相同的一个音素/ei/,

引导学生总结出字母Aa和Hho

3.趣味操练

(1)播放Let'ssing部分“OneTwoThreeFourFive”的录音，教师讲解让学生反复学唱。

(2)教师一次出示几个字母卡，让学生看30秒，然后教师将卡片收起，请同学回答刚才看到的字母，看

谁记得多记得准。

(3)猜字母游戏。请一位同学用肢体语言表示所学过的字母下边同学猜是什么字母。

(4)摘苹果游戏。教师在黑板上画一棵大树，将苹果型的卡片贴在树枝上，教师问Howmanyapplescan

yousee?让学生数一数作出回答。然后说CanIhaveD?学生摘下图片说Hereyouare.教师说Thankyou.学生说

You'rewelcome.直到摘完苹果为止。

4.课堂评价

教师指导学生完成活动手册的内容.

5.课后作业

动手做一做。让学生准备11张空白卡片，制作出学过的大写字母并用彩笔图上颜色。

第四课时教学设计

二、教学目标

能听、说、认读16—20的数字。

能听懂和数字有关的指示语，按照指令做出相应的动作。

三、教学重点

有关数字的说法：1620,特别是twenty的发音。也是本课的难点所在。

四、教学媒体

2.1—20的数字图片和单词卡、跳绳、皮球或键子等。

五、教学过程

1.导入

(1)教师播放课件中动画歌曲songll-15。复习11-15数字英语表达。

(2)报数游