儿童快乐启蒙英语第一册教案

儿童快乐英语教案

（幼儿小班）

第一册

英语教学计划

一、教学目标：

听、做

1.能根据教师的语言、动作、事实物等提示听懂所学内容。

2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。

3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等

说、唱：

1.能根据录音内容模仿说唱。

能就所学的内容进行简单的日常会话（打招呼、告别；谈论文具、动物、水果、颜

色、及方位；交流个人信息、祝贺生日等。）

3.能唱儿童歌曲或说歌谣8-14首。

4.能根据图画说出单词或短句。

玩、演

1.能用英语做游戏。

2.能表演英文歌曲或歌谣。

3.能就所学内容参与角色表演。

认、读：

1.能看图识词

*2.能在图片的帮助下读懂连环画故事。

二、学情分析：根据幼儿园学习的特点，幼儿英语教学要创建以活动课为主的教学模式。

教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。幼儿英语教学不讲解语法概念。要充分利

用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧

重提高幼儿园对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

（一）、始终把培养学生的学习兴趣放在首位。

幼儿小班是学习英语的入门阶段，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一阶段的

首要任务。根据幼儿小班学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多

种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌

握英语。

（二）、构建以活动为主的任务型的课堂教学模式。

教学活动的设计应以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、

通过思考、通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，在“用”中发展

思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

1.以学生为主体

课堂上牢固树立学生是学习活动的主人和积极参与者的意识。遵循示范性原则，重

视教师自身语音、语调、说话方式、书写、与学生交流等对学生产生潜移默化的作用。

点拨与学生自主学习之间的关系，要研究学生会什么，做什么，想什么，把学生当作课

堂的主人，促进学生的思维，激发学生的创造性。

2.以主题为线索

遵循实践性原则，强调学生学习过程的实践性。要废除传统式的“满堂灌”，也就

是教师在课堂上说的“今天我们要学……”的作法，应该以“让我们来谈（做）……”

这样的方式贯穿英语教学的全过程，以主题统领学习和交际活动。使学生敢开口说话，

有话可说，敢动手做事，有事可做，从而达到学以致用。

3.以活动为中心

遵循思维性原则，指导学生把被动的接受性学习变为主动的探索性学习。根据教学

内容，设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，

理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。

幼儿幼儿小班的任务活动主要以教学目标中的要求为准，如听指令做动作，听指令

做事情，看表演猜词义，唱歌，演剧，做游戏，做手工，看图讲故事等。任务活动的设

计还要注意：①要将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际

中开展交际活动，教师不能仅从成人的观点出发设计活动，而忽略了孩子们的内心世界。

②要根据具体的教学内容选择活动的形式，增强学生对所学内容的理解，促成交际活动，

不能单纯追求形式上的新鲜而不考虑是否适合本课内容和教学目的。③活动的设计要体

现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教

学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和

语言技能，培养用语言进行交流的能力。

（三）、强调感性学习，注重对语言的体验。

教学过程中要注重对英语的感知和模仿，通过大量的活动使学生积累感性认识，为

以后学习奠定基础。教学中要强调语音、语调的规范和语感的形成，不讲解语法知识，

单词拼写和句子结构。如①语音的教学，不要直接教语音知识，不要过分强调单音，应

放在恰当的语调中练习，可利用韵律诗、绕口令等较强的节奏感让学生感受语言的语调，

增强对英语的语感体验。②单词、句子的教学应采取整体学习的方法，坚持在一定的语

境中学习新单词、新句子。新句子强调要整句学，整句用，这样有利于学生对句子的整

体理解，也有利于学生掌握如何恰当使用。

（四）、加强学科联系，开发学生的多元智能。

加德纳的“多元智力理论”提出人有八种智力：语言智力、数学逻辑智力、视觉空

间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、自我认识智力和自然观察智力。英语课

堂活动充分考虑每个孩子的智力优势，使每个孩子都能充分参与，不断进步，在教学中

要注重加强学科联系，使学生在唱歌、跳舞、游戏、动手做事请等多种活动中有机会观

察、体验、感受并理解语言信息，从而实现智力开发和综合素质的培养。

（五）、适当渗透文化知识教学，让学生了解并尊重异国文化。

跨文化教育是外语教育的本质之一。根据幼儿幼儿小班学生的年龄特点和认知能力，

跨文化教育的目标要求不能过高或过于复杂，应适当渗透文化知识教学，着重培养学生

对英语文化的兴趣，使学生乐于了解并尊重异国文化，学会与来自不同文化背景的各国

人民友好相处，养成开放和合理的跨文化意识。

（六）、充分利用多媒体的现代化教学手段，优化教学过程。

多媒体技术具有大容量、多信息、趣味性、交互性和高效率的优越性。充分利用

多媒体的现代化教学手段，超越时间和空间的限制，能为学生创设良好的语言学习环境,

使教学内容更加丰富，教学活动更加形象、生动、活泼，有利于培养学生学习英语的兴

趣，激活学生的创新思维，大大优化了教学过程。

三、教学重点、难点：

教学活动应注意把握学生的心理因素。

教学活动的组织、操作应注意把握学生的心理因素，创设一个宽松、愉悦、安全的

学习氛围，才能使学生积极地投入到学习活动中。因此教学活动的设计应尽量注意：①

活动的形式和要求应让学生有安全感。如应考虑不让那些有困难的学生在众目睽睽之下

做他们没有把握的活动。②活动所涉及的内容应使学生有安全感。比如，活动既要贴近

学生的经历和生活，以求得到学生的最大参与，又要避免触及学生家庭个人的敏感隐私,

如单亲家庭问题、生理缺陷等。

2、教学中应正确运用好纠错策略。

错误是学习的过程。学生在学习语言的时候，必然要经历一个不断犯错误的过程，

这是非常正常的。老师们往往担心学生的语言错误如果没有及时纠正，可能会影响学生

掌握英语，今后会不断地犯相同的错误。其实并不然，按照心理语言学家的研究，人们

在学习母语和外语的时候，都会说出一些不正确的句子。经过一定的错误时期，这些语

言的错误就可能被改正了。因此，教学中教师应针对练习活动的不同目的而采取相应的

纠错策略，及时纠正控制性错误，用委婉、间接的方式纠正学生的非控制性策略。同时

要让学生明白，错误是不可避免的。要在课堂上创造一种轻松、幽默、宽容的气氛，让

学生们对任何人犯的语言错误都一笑了之。

3、英语教学要“泛而杂”，不必“少而精”。

老师们往往认为学习外语要越少越好，要“少而精”，扎扎实实地把课本上的内容教

好、教透，凡是书上有的就都要详细的讲，一定要学生全部掌握。其实外语学习完全可

以“泛而杂”。因为人们在掌握语言的过程中总是理解高于表达，而且理解也是在掌握

语言。因此，课堂上我们应该立足教材，围绕教材，走出教材，适当地扩大语言的信息

量，尽量让学生多接触一些语言材料，无论是听的还是读的，而不必急于要求表达。在

生活当中，学生每天都会接触到许多英语，可布置学生收集诸如文具、衣服、道路标志、

电器等上面的英语，并与同学互相交流，也可以指导学生阅读有关的英语报刊、做好读

报笔记或制作英语剪贴报；指导学生收看电视台的英语节目或英语VCD。如果我们能利

用这些，学生们就可能轻轻松松地学到许多英语。

四、全册课时安排：

每课分为2课时教学。共需28课时。

课时计划

题目Lesson1

课型新授

知识目标:学会并运用Hello!和Hello!I'm

教学

能力目标:会用Hello!与人打招呼,并介绍自己。

目的

情感目标:要求尊敬师长,礼貌待人。

重难点运用Hello!和Helloil'm…来介绍自己。Hello!的发音。

学习方式小组合作

教学设施录音机、图片、玩具、书。

教师活动学生活动二次备课

Stepl导言

1.走进教师，热情向学生

挥手并说:“Hello!”1.引导学生说Hello!

2介绍学习英语的重要性。2.听、想

Step2Presentation

1用Hello!打招呼，并板书1.看，想其意。

Hello!2.听课堂用语，齐读、男生读、

教2边说英文边解释。读。

3师指自己用“rm…”介绍3.记、想大意。

自己。练读

学4用图片介绍单词：sun

moningcockdog

Step3Pratice1.听、看。

过1、Lookandlisten.2.听、指。

2、Listenandpoint.3.分角色朗读

3、Readthedialogue.

程Step4Consolidation1.几组到前面表演。

1表演对话。2.齐学歌

2学唱歌曲。

Step5Homework

对所学的对话进行交际与

应用。

Lesson1

板

Hello!小连线

书

测

rmSay-Say.试Hello悉悉

设

你好

计Say-Say

幼儿英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜

教劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为幼儿园学习英语语言知识、

学技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。

反

思

课时计划

题目Lesson1Part2

课型新授

知识目标：听懂会说，认读单词sunmorningCockdog

教学

能力目标：听懂，并做出正确反应。

目的

情感目标：小组合作学习。

重难点morningCock的发音

学习方独立探究

式

教学设

录音机、图片等

施

教师活动学生活动二次备课

Step1Revision

1.Let，ssingasong..1.拍手，唱歌.

教2.Actthedialogue.2.想，几组到前面表演对话.

Step2Presentation

1.手持卡片sun.介绍L看

2.放录音.

3示范发音.2.Listentothetape.

学Step3Pratice3.模仿

1以不同方式读单词.4.读写

2层次性.

Step4ConsolidationL升降调读单词

1猜单词，看谁速度快.2.小组，全班横行,竖行读

过2做动作.

3以竞赛形式让学生做听1.想，说

听做做游戏.2.做游戏

Step5

学唱歌曲.Rhyme

程

板看词，画画

书Lesson1小Sun()

设测Dog()

计Sundog试Cock()

Cockmoning

不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非

教是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于幼儿园们没有相应的读音规则训练，不熟

学悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了

反单词记忆的困难，并成了幼儿园学英语的困难。

思

课时计划

课题Lesson2Part1

教学知识目标:学习本课生词kindergartenteacherchild。

目标能力目标:能够正确识别并认读单词。

情感目标:培养学生的听说能力

重点单词：kindergartenteacherchild

难点单词child的发音

学习方式

探究合作

教具录音机、实物

教师活动学生活动二次备课

一、师生问候

Singasong齐唱英文歌曲

二、复习

教利用实物复习前两课的生词学生快速说出单词

三、学习新知

学1、出示图片教师范读。跟教师朗读

Teacherchild

过2、及时纠正个别学生的发音学生用用各种方式练习

四、做游戏学说单词

程1、教师说英语学生举出相应的

实物认真听并出示相应的实

2、用同样的方式复习学过的物

1司。做游戏

3、以小组比赛的形式做此游戏评出优胜者

Lesson2连线

板teacherchild小老师child

书测小孩teacher

设试

计

教幼儿英语教学是要重视培养兴趣，但不能单唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是

学为了学习英语。幼儿园学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知

反识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。

思

课时计划

课题Lesson2Part2新

授

知识目标：能听懂会说本课对话，并能灵活运用。

教学

能力目标：学会并运用goodmorning及howareyou.

目标

情感目标：培养学生团结友爱思想感情。

重点Goodmorning早上好（歌曲）

难点能灵活运用本课对话

学习方式合作探究

教具录音机和实物

教师活动学生活动

一、复习导入1.齐唱歌曲

1、师生问候2.几组学生表演对话

Singasong3.看实物读单词

2、复习前课对话单词

教

3、用卡片复习单词：1.看书听录音说说对话大意

teacherchildkindergarten2.学生感知这两个句子，并

二、学习新知根据情景猜这两个句子的大

学

1、播放对话录音局、o

2、板书重点句子

Goodmorningchildren3.生听并辨别它们的发音。

过

Goodmorningteacher4.生听并模仿

3、教师范读5.用各种形式操练重点句子

4、再放录音6.看书听录音并重复对话

程

三、角色表演

1、组织学生自编对话1.以小组为单位自编对话

2、表演对话2.学生表演对话

四、布置作业

Lesson2

板

Goodmorning小

书

children测唱歌曲Goodmornin

设

Goodmorning试

计

teacher

在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，

教读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学

学习负担。所以幼儿园还是应当认真进行语言学习。

反

思

课时计划

题目Lesson3Part1

知识目标：学习单词DinoTeddyDonaldMickey

教学

能力目标：Welcomeyou

目的

情感目标：听懂并对Welcome…做出正确反应.

教学单词和相应的图片正确搭配.

重点

学习方式直观教学法、演示法

教学设施录音机，图片，实物

教师活动学生活动二次备课

Step1Revision

教出示实物及单词卡片。1.Say“hello“totheteacher.

Step2Presentation2.表演本课对话

1.用实物教学单词Dino3.快速认读.

TeddyDonaldMickey4.复习学过的单词

2.放录音。

学Step3Practice1.模仿跟读.

1.指导学生朗读并记忆.2.观察书写格式

2.运用手势说DinoTeddy3.观察记忆模仿跟读

DonaldMickey4.打开书听录音指读单词

Step4Homework

过做单词卡片.1.手拿实物说出英文名称.

2.理解含义并做出正确反应.

听音快速拿出相应的实物.

3.单词与实物连线.

程4.听音连线.小组内检查.

板

Lesson3小

书教师出示教学卡片，一同说出单词

DinoTeddy测

设

DonaldMickey试

计

教目前在幼儿的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示

学或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于幼儿园们没有

反相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结

思合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了幼儿园学英语的困难。

课时计划

题目Lesson3Part2

知识目标：学会并运用“WelcomeYou.”邀请同学玩。

教学目

能力目标：学会说"comein?”please

的o

情感目标：学会礼貌用语。

教学重

WelcomeYou."comein?”please。

点

学习方

交际法

式

教学设

录音机，图片，实物

施

教师活动学生活动

教SteplRevision

l.Say^hello^tostudents.l.Say"hello”totheteacher.

2.Greeting.2.Askandanswer.

3.Singtogether.3.Sing"WelcomeYou.”

Step2Presentationanddrills

学1.复习单词，导入课题.1.看手势说数字并理解three含义.

2.教说three2.分层次模仿学说

3.播放歌曲.3.看图听录音整体感知课文.

WelcomeYou

Step3Practice由整体到个别间互相对话.

过L采用分解合成法教说1.观察理解.

2.引导学生间做问答练习.小组内练习并表演.

3.与学生示范表演、指导学生表演.看书，指读课文

Step4Consolidation.看卡片读单词

1.再次放歌曲录音.手举单词卡片的学生站到合适的位置

2.出示句子单词卡片.并大声朗读，其他学生观察他们是否站

程Step5Homework.错位置.并跟读.

自编对话、把所学的句子运用到生活中.

板

Lesson3小

书翻译短语

WelcomeYou.测

设Welcomeyou

comeinpleaseo试

计

幼儿英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜

教劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为幼儿园学习英语语言知识、

学技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助幼儿园在记

反忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生

思的语音和语调。

课时计划

题目Lesson4Part1

知识目标:学会并运用aboy.I'magirl.来介绍自己性别

教学目

能力目标:灵活运用句型

的

情感目标:学唱歌曲BoyandGirl并以此培养学生交朋友乐观的心态。

教学重灵活运用I'maboy.Umagirl和朋友问候/

点

教学难Girl.friend边读边发音

点

教学用图片，录音机，

具

教师活动学生活动

Step1Warming-up

1.师生互相问候师生互动

2.FreeTalk生生互动

Step2Presentation

1.拍皮球数数字热身练习

1——3

教2.板书课题指说four,four,lessonfour

3.利用简笔画呈现图画生说出图片内容

4.教师手指图片重复

5.指导听录音静听--看图--理解

学6.板书I'maboy.I'magirl。

7.扩展练习静听---辨音一模仿一练说

Step3DrillandPractice

1.小组合作，听读录音。分层练习合作交流

过2.Teacher示范小组合作，共同完成

3.评价模拟表演

Step4Consolidation自由组合编演对话

学唱歌曲gladtomeetyou.集体评论感受文明礼貌

程

板Lesson4找朋友

书I'maboy.小Girl男孩

设I'magirl测Boy女孩

计试

在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，

教英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤

学其是在幼儿的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教

反师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。

思

课时计划

题目Lesson4Part2

知识目标:学说认读I'maboy.I,magirl

教学

能力目标:听懂会读认读单词boy,girlfriend

目的

情感目标:听懂并对Imaboy.I'magirl做出正确反应,培养学生听说能力。

教学重会说Fmaboy.Ifmagirl

点

教学难girlfriend的发音

点

教学用录音机，

具

教师活动学生活动二次备课

SteplWarming-up

1.Wolcomeyou击掌数数

2.TreeTalk听音做动作

Step2Presentation

1.数字游戏静听--模仿一练读

教2.ThisisTeddy导入新知

3.拿出图片，板书手指朗读

并渗透boygirlo1.小组合作，主动参与

学4.同样方法学习friend一词2.静听一辨音一-朗读

5.快速练习看实物说单词

I'maboy1.小组合作，共同完成单词

过.I'magirl自由组合，编演对话

Step3DrillandPratice

L猜一猜齐唱歌曲

程2.单词；连接律动

Step4Consolidation小组内自由编演动作

学习歌曲《boyandgirl》

Step5Homework.

抄写字母及单词

板Lesson4连线

小

书BoygirlfriendIBoy朋友

测

设2girl女孩

试

计3friend男孩

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重

教点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变

学的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助

反人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于

思与上述性格相反或相差极大的学习者。

课时计划

题目Lesson5Part1

知识目标:学会并运用“lean…学唱歌曲FollowMe

教学目标能力目标:培养学生灵活运用我会干什么语言能力。

情感目标:在学习中爱上运动。

教学重点1、学会并运用"Ican…学唱歌曲FollowMe

教学难点stand和jump的发音

教学方式自主、合作

教学设施录音机、图片

二次备

教师活动学生活动

课

一、复习

Singasong:"boyandgirl”齐唱拍手

互相介绍‘用Hello!打招呼/'机aboy.I'm

二、新授agirl

数手指。教学five.操练板书

1、创设情境练说且齐读课题

手拿一张照片：walk,再出拿一张照片

教

run,然后问这是在干什么？注意口型，模仿学说

2、教师板书Followme教说教师随注意walkjump发音”

机手拿照片走到一名学生面前边说边学生学说

作（并用汉语解释）接着说

学walk,Follow分层次操练

me学生练习

3、操练整句话：Icanwalk.

4、以此方法教学runjumpturnaround掌握“around”注意发音

过stand.

5、听录音了解，认识。分层次操练

6、巩固会话

程三、Let'sact自告奋勇学生学说

注意发音、理解。

1、听录音（多次）说明run和turn.分层次操练

师生间，翥目说。个别与整体。

2、分组表演，评选优秀小组。

用自己的话说出所听内容（讨

论、小组、合作）

布置情境、表演对话。

Lesson5随译一译

板

堂1.1canwalk_____________

书

Standrunturnjump测2.1canrun_____________

设

试

计

3.1canturnaround____________

教做每件事情都有利与弊，学习英语也不例外，随着社会的发展，英语也变的

学越来越重要，这个社会需要我们学会英语，作为一名教师更应该提高自身专业

反素质，在教学中不断充实自己，做到终身学习，为社会培养有用的人才。

思

课时计划

题目1Lesson5Part2

知识目标:听懂、会说学会并运用“lean…学唱歌曲FollowMe

教学

能力目标:听懂、并对于olio”me做出恰当的反应

目标

情感目标:培养学生听、说、读的能力

教学重点听、说、读本课单词。

教学难

单词followr和turn的发音

点

教学方

自主、合作

式

教学设

录音机、图片、字母卡片、实物

施

教师活动学生活动二次备课

一.复习

1、Let'ssingasong1、齐唱"Boyandgir”

Boyandgirl2、分组。用不同方式来进

2、复习前几课的单词行：对话，儿歌猜一猜。

Boygirlfriend齐读课题

二、新授。板书课题模仿学说动词

Let'ssingfollowme

教

1做站直动作说standup，学生知道了解

跟读并做动作。同桌讨论（编顺口溜记住

2做走路动作说walk,学生跟读

并做动作它）

3做转身动作说turn，学生跟读组词造句

并做动作引导学生说：run注意发

学

4做坐下动作说sitdown，学音

生跟读并做动作

5做跑步动作说run，学生跟读

并做动作

6做跳跃动作说jump，学生跟Listentothetape

过读并做动作

三放录音，学生跟唱1、自告奋勇表演出来

四学生边做动作边唱

五作业：把今天所学表演给爸2分组讨论把动作单词用

爸妈妈儿歌串起来。

Let'splay

1、归类。（把1—5课学过的单

程

词归类）

2、做Fm…游戏（教师事先做

model）同学之间开始。

二.编儿歌

1、分组。

2、选出优秀小组（作为课前歌

曲）作为以后用。

Lesson5小连线

板

Standrunturnjump测Stand跑

书

试Run站立

设

Turn跳

计

Jump转弯

本节课我注重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力，并通过

教听、说、玩、演、做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学

学生每个细小的进步充分表扬。也注重对本课知识的拓展和整个单元教学内容的

反整合，让学生在创设的情境中体验，参与、合作，综合运用所学知识，将主动

思权交给了学生，充分发挥学生的主体作用。最后，我还充分运用评价机制。在

整个教学活动中，引导学生积极参与评价，并正确地评价他人。

课时计划

题目Lesson6Part1

知识目标:学会1—5的英文说法

教学

能力目标:能听懂并对"attention,please!”做出正确反应。

目标

情感目标:要求学生灵活运用所学的语言,培养学生的创新能力。

教学重点学会并运用本课的日常用语

学习方式听说演练与交际表演相结合

教学设施录音机、句型卡片

二次备

教师活动学生活动

课

—热身活动

1师堇相互用"followme!"做动用“followme!”打招呼并齐唱

作并唱歌。歌曲。

教2、听学生介绍自己性别。

3、自由交谈(师与生范演)生与生间自由交谈。

A：Hello,FmXXB：Hi,

]'m…

中示卡片生从one数到six,并教

学说six,six,LessonSix.板书课

题(卡片内容为板书内容)

1、小组练习学生从one数到six

用所学的语言表演对话

过2、将主要句型板书到黑板上

3、放两段对话三次四人一组表演对话

4、自创对话

(1)体育课上报数练习。学生汇报

(2)邀请同学做游戏生小声跟读

程(3)说说自己玩的开心吗？

三、巩固会话利用黑板上句型在小组内编对

1、分角色朗读在

2、师生间，半班间情景操练

四、兴趣活动分角色朗读

用手指动作表示onetwothree操练情景

做P听诉做做”游戏

fourfive

五、家庭作业1听录音，读课文

用英语说12345给父母听2灵活运用所学语言。

你会交际吗？

板LessonSix

小()1.Hello.

书1、one4、four

测A.Hello.B.I'mMary.

设2、two5、five.

试()2I?magirl!

计3、three

A.OK.B.Pmaboy.

教本节课复习并灵活运用本单元所学的会话。学生能听懂并对“Areyou

学ready!”做出正确回答。

反

思

课时计划

题目Lesson6Part2

知识目标:复习本课关于数字的单词

教学

能力目标:学说绕口令

目标

情感目标:要求学生熟练掌握文具的单词，”学中用、用中学”

教学重点学说绕口令

学习方式自主、合作学习

教学设施录音机、图片及实物

教师活动学生活动二次备课

一、热身活动

教1、师生拍手齐唱歌曲齐唱歌曲

2、师生齐说自编顺口溜：齐说顺口溜

Followmestandup,

Followmewalkwalk,

Followmeturnturn,

Followmesitdown

Followmestandup,

Followmerunrun看卡片

学Followmejumpjump(1)说单词

Followmesitdown(2)译汉语

二、词汇复习生快速指物

1、师打卡片生彳故动彳乍

(1)出示图

(2)出示单词

过2、听音出手指，师说出单词

3、听音做动作生在图片旁画圈

师或“小老师”Followme...

4、听听做做学说烧口令

将文具图片贴在黑板上，选两名模仿

同学进行比赛，师说单词分层次练习

三、兴趣活动上台表演

1、教说绕口令

程师借助千指两动作教说Rhyme

用图片演示shoestrees

doorsknives,并示范发音，1听录音，说单词

分层次教学，然后带领学生边做把绕口令说给父母听

动作边说，念绕口令时可不断加

快速度，邀请同学上台表演。

四、家庭作业

好朋友之间比赛说Rhyme

one5

板LessonSix

小two4

书Onesuntwoshoes

测three3

设Threetreesfourdoors

试four2

计Fiveknives

five.1

教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤

教

其是在幼儿的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。

学

反

思

课时计划

题目Lesson7Part1

知识目标:1.认识5—6英语。

2.听懂.会说.认读单词old,am.

教学目标

能力目标：听懂“Howoldareyou?.”并做出相应的回答。

情感目标：知道怎样用英语问年龄并会应用

教学重点听懂、会说、认读本课字母及单词。

教学难点Six,eight的发音。

学习方式听、说、读相结合。

教学设施图片、录音机。

教师活动学生活动二次备课

Step1:Revision

1.首先以上节课的Tong1学生边说边拍手完成Tong

Twister拉开本节课的序Twister.

幕.2为导入新课做铺垫。学生

教2.教师出示卡片，复习数认读

字1—5.

3.跟读Rhyme3.全体学生听录音机跟读。

学Step2:Presentation学生看图、跟读、学说、分

1>出示卡片six,seven组操练。

并教读升降调。

过2.画出6个和7个苹果，指1.学生看图、听音、跟读学

认six,seveno说、分组操练。

2.学生观察并猜测然后说出

3、出示图片讲解单词意思

程eightnineten3、学生观察、模仿并朗读

4.放录音。

Step3:Drillsand4、学生听录音并模仿标准的

practice语音语调。

5、数手指练习six-5、练习用英语数数并做出正

seven.确反应，也能激发学生的积

6提问Howoldareyou?极性。

并指导回答Iam学生可以提出疑难问题，学

four/three/five.生互帮解决，教师适当指导。

Step4:Consolidation

小结

Step5:Homework

认读six-ten单词。

板Lesson7随根据英语画相应的苹果数。

书sixseveneightnine堂1.six

设ten测2.eight

计试3.ten

教

学学生能够认识6-10.并听懂.会说.认读单词01dhow.

反听懂Howoldareyou?并指导回答Iamfour/three/five.

，，

思o

课时计划

题

Lesson?Part2

目

知识目标：学会并运用"Howoldareyou?Iamfour/three/five与人

教学目交流。

标能力目标:学唱歌曲"Howoldareyou?”

情感目标:学会有礼貌地与人交流。向熟人问年龄.

教学重1、能认读并运用“Howoldareyou?”向熟人问年龄

点o2、会唱歌曲Howoldareyou。

教学难Playingunderpeek的发音.

点

学习方听、说、演、练相结合。

式

教学设录音机、头饰、幻灯片。

施

教师活动学生活动二次备课

StepOne:Revision

复习单词。让学生戴上数字

six,seven头饰，然后其他同学

eightnineten从中找出单词six

教StepTwo:Presentationseveneightnine

1.教师板书“Howten排好顺序。

oldareyou?”

学并讲解。学生感知、跟读、操

2.板书Iamthree.练，让学生充分掌握。

教师边说边做出学生通过教师的

过相应的动姿体语言感知其含

手势。义，更读操练。

3、出示幻灯片、录

程音机。

4播放歌曲Howold看图、听音、跟读学

areyou,学生跟唱。说，

分组唱歌。

Step

Three:Consolidation提出疑难问题，其他

1、小结学生帮助解决，教师

2学唱歌曲歌owold给予指导。

areyou?n

StepFour:Homework

用所学对话进行

交际与应用。

Lesson7连线

板Howoldareyou?随Iamthree.我四岁了。

书Iamthree.堂

设Iamfour.测Iamfour.我三岁了。

计试

教

学学生学会并运用"Howoldareyou?Iamthree.

反Iamfour.”与同学老师交流、向人问候。但是有的学生在发three的时

思候不够准确。

课时计划

题目Lesson8Part1

知识目标:听懂、会说、认读单词clock,church,bell

教学

能力目标:听懂“What'sthat?”并能做出正确的回答。

目标

情感目标：知道闹钟，城堡，铃铛单词并会应用

教学重能认读所学单词。

点

教学难单词的发音。

点

学习方自主、合作学习与听说相结合。

式

教学设录音机、有关身体部位名称的单词卡片，人体挂图。

施

教师活动学生活动二次备课

Step1Revision

教

1.唱歌曲“Howoldare1.SingandClapo

you

2.出示字母卡片及单词卡2.认读、同学间纠错。

片。

学3.教师与学生作情景对话

练习。S1:Iamthree.

T:Hello!HowoldareS2：Iamfour

you?S3:Me,too.

过

Step2Presentation跟读

1.出示单