2025年高考作文素材积累：天才少女姜萍相关内容思辨

2025高考热点素材积累：天才少女姜萍思辨目录：中专女生拿下数学竞赛全球12名，莫以学历论英雄不以学历论英雄，愿更多的“姜萍”散发光彩“天才少女”姜萍承载不了过度的公共期许姜萍，不仅仅是一个数学人才那么简单荧屏之外，“姜萍们”如何脱颖而出？期待更多“种子选手”长成参天大树因救人迟到被罚，规则之上还应有人情规则的刚性与人性化处理并非“二选一”勇于打破思维定势（思想纵横）“人生教练”走红，恰恰说明人生是“无解”的先立后破培育新质生产力中专女生拿下数学竞赛全球12名，莫以学历论英雄202406/1409:20:27来源：红网近日，来自江苏淮安的17岁女孩姜萍获喜讯，以全球排名12的成绩入围数学竞赛决赛，成为赛事历来首个打进决赛的中专生。组委会公布的决赛名单显示，此次晋级的801名选手中，多数来自清华、北大、麻省理工、剑桥等名校。据了解，姜萍所学习的专业是服装设计，但对数学非常痴迷，在课余时间始终坚持自学，曾花了2年自学偏微分方程。（6月13日上观新闻）姜萍凭借自己的努力和天赋成功入围了2024年阿里巴巴全球数学竞赛（简称“阿里数赛”）的决赛名单，并以93分的高分获得了全球第12名的优异成绩，这深刻体现了学历并非衡量能力的唯一标准，其成就更是打破了人们对学历与能力的传统认知。文凭代表不了水平，学历代表不了能力，姜萍虽然就读于中专，但她对数学充满热情，通过两年的自学，成功掌握了偏微分方程知识，这一事实说明，学历只是知识获取的一种方式的证明，并不值得被社会盲目崇拜甚至大力追捧。而数学天赋如此惊人的女孩为什么因为会“位不配德”呢？其背后是人才选拔机制的漏洞。在对学生的教育培养中，僵硬化的教育教学体系要求“唯高分论”，中考分流的选拔机制更是对偏科人才十分不公，“因材施教”的教学理念逐渐在对分数的畸形追求中偏离初心。如今的教育体制亟需改革完善，应试教育只强调学生学习的广度而忽视深度，只要求答案的正确却忽视创新批判思维的培养，教育体制应当发挥培育、启发性作用，而非将学生模板化、标准化。同时，当“中专”学历的女生获得数学竞赛12名时，人们的惊讶正是反映了当今社会的学历偏见，在大众普遍的视野中，大学>高中>中专，社会对学历的过分看重，导致了对中专等职业教育学历的偏见。这种偏见不仅影响了职业教育的社会地位和发展空间，也限制了学生根据自身兴趣和特长选择适合自己的教育路径的机会。中专女生姜萍在全球数学竞赛中的出色表现，打破了人们对中专生能力的固有认知。这充分说明，只要给予足够的资源和平台，中专生同样能够展现出惊人的才华和潜力。这一事件背后反映出教育资源公平性问题，在很多情况下，教育资源的分配并不均衡，一些学校由于经济、生源性质等因素，无法获得优质的教育资源。这不仅影响了学生的学习效果和成长发展，也加剧了学历歧视。社会应该推动教育资源的公平分配，为每个学生提供平等的学习机会。我们应该摒弃对学历的过度崇拜和歧视，回归理性看待学历和能力之间的关系，尊重每个人的选择和努力，不以学历论英雄，而是以实际能力和贡献来评价一个人。同时，企业和社会也应该建立更加科学、全面的人才评价体系，不仅仅看重学历，更要注重个人的实际能力、工作经验和职业素养。只有这样，我们才能更加公平、客观地评价人才，让更多有才华的人得到应有的认可和机会。（孔淑婧）不以学历论英雄，愿更多的“姜萍”散发光彩202406/1709:34:42来源：光明网近日，江苏17岁的中专生姜萍引发关注。在6月13日公布的2024阿里巴巴全球数学竞赛决赛名单中，她以第十二名的成绩晋级。进入决赛的前20名选手中，除了姜萍，其他人均来自北大、清华、麻省理工、剑桥等知名高校。对于这个结果，媒体大多惊叹“竞赛爆冷”。的确，姜萍来自江苏涟水中等专业学校，专业是服装设计，一名非数学专业的中专生在国际竞赛中打败了众多名校“学霸”，委实令人意外。毫无疑问，姜萍是有天赋的。但是，正如她自己所说，“要是不努力的话，你光有兴趣的话，这也是没有什么用的”。她能取得如此优异的成绩，最重要的还是源于她持之以恒的努力。学服装设计的她，只能用业余时间自学数学，但她从没放弃。在老师的指导下，她不断钻研，从《高等数学》《数学分析》，学到外语版《偏微分方程》。“天赋+努力”让姜萍这位中专在读生一举成为红透网络的“天才少女”。姜萍的故事让人们看到，过去被人们忽视甚至看轻的中专等学校里也藏龙卧虎，有着许多有才华的年轻人，他们若能够在某个领域施展所长，就会散发出令人瞩目的光芒。姜萍的光芒被人看见，有其幸运之处。首先是她遇到了一位数学老师，他很快发现了姜萍的数学特长，也带领她进入高等数学的天地。正是因为他的鼓励，一度觉得自己“不配”的姜萍才下决心参赛，也才有了今天的一鸣惊人。有人从他们的故事中联想到了电影《心灵捕手》，认为这位数学老师发现姜萍，就像电影里蓝勃教授发现了威尔的数学天赋一样。无论这种对比是否确切，其无疑都是一个伯乐遇到千里马的故事，人们喜闻乐见。然而在现实中，我们对人才的认定却有许多预设的条条框框，这样不设门槛、不带偏见地评价一个人的机会并不常见。比如，很常见的情况是，在招聘过程中，学历常常成为一个硬杠杠，有些单位不仅要求应聘者有本科或研究生学历，甚至还要求他们出自985或211名校，仿佛只要不出自名校，就不可能胜任工作。现在，许多热心网友呼吁清华北大等名校破格录取姜萍。这一方面反映了人们对人才的爱惜，但另一方面也暗示着一个尴尬的事实：即使是像姜萍这样有才华的年轻人，如果没有一个好的学历的话，也很容易被埋没。姜萍是幸运的，她凭借自己的努力找到了展现才华的舞台，但是，还有更多有潜力的年轻人，他们或许并不是传统意义上的“优秀学生”，但也有着各自的闪光点，渴望自己能在某个领域一展所长。期待社会消除学历歧视，减少“名校滤镜”，以更开放的心态给年轻人以更多元化、更个性化的机会。不拘一格育人才，不以学历论英雄，只凭能力较短长，那么，更多的“千里马”必将踊跃奔腾，大放光彩。（土土绒）“天才少女”姜萍承载不了过度的公共期许202406/1709:33:43来源：羊城晚报连日来，17岁中专女生姜萍闯进全球数学竞赛12强，引发全网热议。据悉，该赛事选手遍布全球17个国家与地区，主要来自北大、清华、麻省理工、剑桥等知名高校。姜萍是该赛事举办以来首位闯进决赛的中专在读生。在一个“天才、神童情结”素来浓厚的社会，17岁中专女生姜萍于一个挤满了全球名校生的数学竞赛中脱颖而出，此事带来的震撼可想而知。而在当下的互联网时代，这种震撼又不自觉地转化为对她个人经历的好奇与围观，对她未来发展的关切与讨论，并由此将她变成了舆论场中不折不扣的新晋“网红”。当然，大家对她的关注兴趣，不只是基于纯粹的天才崇拜，更是掺杂了不少公共意义。比如，一种几乎是条件反射般的追问是，为何如此“大神”却连普高都没上，而是去了一所在今天看来已然绝非首选的中专学校，这背后是不是人才选拔机制出了问题？对于这样的天才少女，难道国内顶尖高校不该早就破格录取？甚至还衍生出性别议题——不送她上高中、考大学，是不是家里重男轻女？然而，就目前的情况看，这些追问显然是过度的，也多少有点想当然了。比如，当不少人耿耿于怀姜萍没能走上“读高中，考名校”的晋升之路，可能忽视了一点——如果上了高中，她未必能遇上伯乐老师，甚至不排除在高中的总分要求下丧失了重点提升数学专长的机会。而至于她为何上中专，目前来看，主要可能还是基于家庭经济原因等现实因素作出的选择，并没有外界所想象的那么复杂。其实，姜萍的“横空出世”，本就承载不了太多的公共意义。外界固然乐于看到这样的天才能够脱颖而出，但对于她的过往经历，以及她未来的选择，完全没必要投射过多的好奇心与期待。一则，她个人未必愿意接受这样的过度聚焦。甚至，这些外界的纷扰，对她的学习、生活也未必是好事。要知道，舆论的关注和期待或许是出于一片好心，但也可能成为难以承受之重，为她带来不必要的压力甚至伤害。比如，有些人对她未来是应该去国外高校，还是留在国内，都上升到了“价值观”的高度，这实在是太沉重，也无必要。她从一位中专生突然变成“天下知”的“天才少女”，是“静静”发生的，关于她的未来，也不妨让她有一个“安静”的选择环境。二则，由姜萍所衍生出的一些反思，其实也是可疑的。比如，姜萍之所以让人“震惊”，一个被默许的价值基点是，这样的天才似乎出现在高中、大学才是可以被接受的，如果出现在中专，肯定是哪里出了问题。但实际上，天才的出现，从来就带有很强的偶然性，并不是通过刻意的培养就能够制造。如果认为某种模式可以批量孵化天才，这本身或就是对教育规律的违背。真正可以探究的或许是，无论是中专，还是高中、大学，是否都能够发现天才，并允许天才有足够的“自我生长”的空间？而在今天的语境下，我们或还有必要严肃审视：是否只有数学过人，才能称之为天才？其他方面的特长，也能得到尊重并获得支持吗？毫无疑问，如果我们承认姜萍是天才，就得承认她的不可复制性以及偶然性，如果一方面强调她的“特殊”，另一方面又指望能够经由她的出现，而批量复制更多的姜萍，这显然是一种矛盾，也未尝不是一种有害的思维。总之，姜萍的身上承载不了太多的公共价值和期许。祝福她，让她继续遵循内心和自己所长“兀自绽放”，或许才是对这位天才最好的尊重。另外，目前姜萍只是闯入这次竞赛的决赛。如果决赛成绩未能达到“预期”，是否会让舆论对她的评价出现“反转”？提醒这一点，并不是对姜萍后期的表现没有信心，而是希望公众对于这位天才，不妨多一些平常心。（朱昌俊）姜萍，不仅仅是一个数学人才那么简单来源：光明网2024-06-1715:14光明网评论员：刚刚过去的周末，闯进全球数学竞赛12强的中专姑娘姜萍的名字，不断从社交媒体跳出。其关注度已经到了这样的程度，此刻哪怕在搜索引擎上单纯输入“数学”两个字，都会跳出她的新闻。这张全球榜单之上，全部是国内外名校的数学及相关专业牛人，或者说，全部是社会印象中“该出现在那里”的人，这将她的学历与经历如此醒目的反向凸显出来。其实可以说，如果没有一个特殊的她出现在此，这样小众且知识门槛极高的事情，不可能获得国民性的关注度。大众着迷、并且持续咂摸着这个“反常”，滋味巨大而复杂。这种沉浸背后，那些没说出来的话是什么？过去几十年，一个转型社会经历了从“一切皆有可能”到“一切都已是红海”的过程，这可能连一代人的时间都没过去。市场化早期提供了一种到处都是路的预期，随后互联网的兴起，“路”窄化为了“赛道”，但仍赋予人多元化、可开拓的观感。再随后，赛道逐渐变得有限、既定和拥挤，自由竞争的状态已逐渐变为既定格局之下的内部调整。投射到个体发展上，阶层流动和上升已变得一言难尽，阶层再生产逐渐成为常态，“一副货郎担子起家”“英雄不问出处”的那些声音，时光中不再响亮。姜萍出现在这个背景中，如此“反常”。她的家乡是江苏涟水县的一个村庄，父亲早年在外打工，母亲曾生病，她和姐姐疑似都因为教育成本问题而选择了中专。媒体中甚至还有这样的题目，“村委会已提交姜萍父亲‘低保’申请”。实际上，她的数学天赋到今天为止才偶然性的为人所知，甚至刚刚为亲友所知，本身就是一种阶层的呈现。社交媒体上有论者讨论了这样一个话题，如果姜萍生在北京海淀会怎么样？答案是，最迟小学三四年级，数学天赋就会被发现，进入一轮轮的机构选拔和排位赛，然后进入几小强实验班和某附培优班。可能，她最后会是以“谁都觉得正常”的学历，进入同一张榜单。“海淀”只是一个借代。那些教育资源顶配的地方，往往也是阶层守卫和阶层再生产规则最为刚性的地方，一个家庭会尽己所能获得文化资本，并全部倾注到下一代的培养上。在利益格局已经既定，资源分配过度依赖代际传承的情况下，最后能入场竞争的，只能是一轮一轮继承了文化资本的个体。拿到入场券已经很难，且越来越没有意外，对于这些家庭而言，这同样是一个自保性的选择。在他们都觉得如履薄冰的地方，一个来自小村的中专女孩，用一种质朴且从容的方式走了进来。一丝风，由她带进来，让人们获得了一点点“还有其他可能”的清凉感。上一次获得国民关注度的类似人物，印象中还是“三轮车夫蔡伟”。2009年，包括古文字学家裘锡圭在内的三位学者联合推荐，将时年38岁的蔡伟破格录取为复旦大学出土文献与古文字研究中心博士。十多年过去了，他也成为了执教讲台、传承古文字的老师。此刻，对于姜萍，社交媒介上热议的人们，也正形成一种“势”——喊话高等学府让姜萍破格进入，被点名的学校，则因为程序规定而回应谨慎。也有论者指出，这确实涉及到大学的规则性问题，要整体考虑。理当如此，不过，高等学府和教育部门在考虑规则“不行”之外，多为她想想怎么才能“行”，哪怕绕远一点。这是一个纯粹靠着自己，穿过了上述那些滞重壁垒的女孩，还不仅仅是一个数学人才那么简单。荧屏之外，“姜萍们”如何脱颖而出？202406/1809:27:22来源：红网近日，来自江苏淮安的17岁女孩姜萍以全球排名12的成绩入围数学竞赛决赛，成为赛事历来首位打进决赛的中专生。组委会公布的决赛名单显示，此次晋级的801名选手中，多数来自清华、北大、麻省理工、剑桥等名校。据了解，姜萍所学专业是服装设计，但对数学非常痴迷，曾花2年时间自学偏微分方程。出身服装设计专业的姜萍，只能在课余时间自学数学，面对朋友的不解与资源的匮乏，她也从未放弃。从《高等数学》《数学分析》到外语版《偏微分方程》，姜萍以“天赋+努力”打破了人们对中专生的固有偏见认知，将中专生与数学竞赛这两条“平行线”成功联结，创造出令人瞩目的成绩，也因此“一夜成名”，在网络爆火。为什么姜萍的天赋如此出众，却只是一个中专生呢？不少网友将矛头指向了教育体制，认为“唯高分论”是对偏科人才的不公，认为姜萍的成功是对“僵硬化教育教学体系”的狠狠“打脸”。其实不然。在传统应试教育背景下，姜萍未必能遇上“伯乐”王闰秋，未必能在全面发展的总分要求下拥有专注研究数学的机会。极端个案并不是抨击现行教育体制的理由，认为某种模式可以批量孵化天才，本身或就是对教育规律的违背，且偏才进入名校的大门并未关闭，如2009年复旦大学出土文献与古文字研究中心破格录取蔡伟——一位只有高中学历的38岁三轮车夫为博士研究生。社会对人才的发掘机制是不断进步的，多年实施的教育教学体系不应该被全盘否定。那么，荧屏之外，“姜萍们”如何脱颖而出？一是转变社会对学历的刻板印象。当“中专”学历的女生获得数学竞赛12名时，人们的普遍震惊恰恰映射了当今社会的学历偏见。社会评判机制对学历的过度看重，导致了大众对中专等职业教育学历根深蒂固的偏见。这种偏见不仅影响了职业教育的社会地位和发展空间，也限制了学生根据自身兴趣和特长选择适合自己的教育路径的机会。我们应该摒弃对学历的过度崇拜和歧视，理性看待学历和能力之间的关系，尊重个人的选择和努力，不以学历论英雄。二是进一步优化人才识别和培育机制。据教育部预测，2024年我国初中毕业人数达到3300万人左右，高中毕业人数1179万人左右，面对这样“人山人海”的现状，采取“唯分数论”无疑是当前的最公平的选拔方式。与此同时，对于各科高分人才也有相应的破格录取机制，最大化体现了公平原则。论总成绩，“姜萍们”可能表现平平，并不显眼；论中考、高考，“姜萍们”或许泯然众人、毫不出众。我们需要在综合性考试选拔之外，建立一套精准识才的工作机制与多元评价体系，更加科学地评估学生的能力和潜力；需要多提供一些路径，不拘一格，给予“伯乐”以奖励激励，推动更多偏科人才脱颖而出。三是健全专才社会支持保障体系。天赋再好的人，也需要机会的加持，这个机会包含了教育机制、国家政策、社会改革等要素。不论是自身天赋、学校还是社会，都是姜萍深耕数学、向阳生长的充分养料。她颇具天赋又刻苦努力，几乎所有的课余时间都在研究数学；老师王闰秋为她推荐数学资料、引导解题思路，成为她探索数学的引路人；社会通过无门槛的竞赛等形式，为她提供了展示能力的舞台。换言之，千里马不能只等伯乐，伯乐也不该只是一个人。个体、公众、社会形成对专才的发掘、帮助、培养的合力，才是让专才得以成长最磅礴的力量。“如果学习服装设计是我的planA，那探索数学世界便是我的planB。”这是荧屏内的姜萍，也希望荧屏外更多的“姜萍们”能坚持所爱，获得真正适配自己兴趣、志向和能力的更为广阔的前途。正如《人民日报》微博评论中所言：“所谓的爆冷，更像是天赋与勤奋共同书写的励志故事。姜萍学的是服装设计，她设计服装，也用智慧和勇气‘设计’了不被定义的人生。”（张佳琪）期待更多“种子选手”长成参天大树202406/1809:29:31来源：工人日报据澎湃新闻网报道，近日，2024阿里数学竞赛公布决赛名单，来自全球各地的801名数学高手成功晋级，他们遍布全球17个国家与地区，平均年龄22岁，主要来自北大、清华、麻省理工、剑桥等知名高校。排在第12位的姜萍显得有些特别，她不仅是唯一闯进前30名的女选手，还是该赛事举办以来首位闯进决赛的中专在读生。一个学服装设计的17岁中专生，取得全球数学竞赛第12名的成绩……这个消息极具反差性，网友纷纷为“天才少女”点赞。姜萍的“一举成名天下知”，有其偶然性。据悉，该全球数学竞赛以不设报名门槛著称，已连续举办六届。倘若没有这样的一项比赛，各地的数学爱好者恐怕很难有机会展现自己才华。机会是留给有准备之人的。姜萍有数学天赋，但接触高数之初，她也遇到了深深的挫败，这激起了她的挑战欲，“晚上一闭眼就是数字和符号乱转，无法入睡”。正是这种日复一日的自我较量，她的数学能力得以不断提升。除了自身的天赋和努力外，还得益于遇到一个好的启蒙老师。她的老师王闰秋也是今年的参赛选手，名次是第125名。此外，天赋和热爱是支撑她一往无前的驱动力。“数学更像我一个朋友问题，解决出来的时候，特别快乐，做不出来的时候，会很痛苦”“我更偏向于做高等数学之类的，它会给我带来探索的欲望”……她的“逆袭”再一次生动诠释了“兴趣是最好的老师”。在入围结果公布后，不少知名高校纷纷祝贺并伸出了橄榄枝。姜萍最终能考上什么大学，目前还无法预估，但中专生升学的渠道应该早已打通了。随着职业教育改革的深入，中职教育已不再是“断头路”，中职学生不仅可以升入高职（大专），还能继续读本科乃至考研深造。比如，去年，一则职高生逆袭成为麻省理工大学博士的消息引发舆论关注，这名学生一路从职高考入专科，专升本之后又去读研，最终考入麻省理工大学读博。人能尽其才则百事兴。天才只是个例，每个人都有各自的兴趣所在，倘若都能获得发挥的空间，其意义不言而喻。能否给类似姜萍这样的“种子选手”创造更好的机会，助力其脱颖而出，值得深思。近日，浙江省温州市发布的一则新政引发舆论关注，该市教育局明确提出，普高生和中职生之间允许互相转学。这意味着学生进入中职后还有转至普高的机会，普高生也可选择中职。允许普高生与中职生互转，是扩大学生选择权之举，不仅是推进普职融通的一个重要举措，也是人才选拔制度调整的积极尝试。前不久，我国多所实施强基计划招生的高校提出，对数学单科成绩超过一定分值、考生高考总成绩进入一定范围的学生实行破格入围校测的政策。此举被坊间解读为高校是在向外界传递出重视学生个性、特长的改革信息——不被定义的人生，谁都可以是“黑马”。期待每一个天才都不会被埋没。一个个有天赋、有梦想的孩子，遇到可以改变命运的好老师、好环境、好机遇，或许就可以长成一棵棵参天大树——对此，我们深深期待着。（胡欣红）因救人迟到被罚，规则之上还应有人情202406/1809:28:22来源：南方网一个本不复杂的事件，相关的处置和通报却引发了滔天的舆情。事情的经过十分简单：今年5月10日，南方医科大学儿科教师俞莉因分管的患儿病情危重，遂在授课前查看患儿情况并进行紧急处理，最终导致上课迟到29分钟。对此，校方通报指出：“俞莉老师当日迟到时长为29分钟，但是为了抢救病人并非故意为之，且俞莉老师在问题处理完后及时到达教室，将授课内容妥善安排，顺利完成了授课任务，未造成不良影响。”如果仅仅看到这里，我们或许会以为这是一则表彰，是校方以官方立场为这名教师撑腰，肯定教师生命至上、救死扶伤优先的行为。然而通报接下来的内容却令人瞠目结舌：“经研究决定，对俞莉老师做出以下处理认定此事件为教学差错，扣发俞莉老师5月奖金2000元，在全院范围内通报批评，取消俞莉老师本年度考评评优评先资格。”“冷血”的通报令公众哗然。救死扶伤是医务人员的天职，尽职尽责的教师更是全体师生身边的榜样，难道紧急关头，患儿的生命没有一堂课重要？更不必说，俞莉老师的所作所为，本身就是一场别开生面的最生动的教学：一切有意义的知识，最终都是为了行动。老师以实际行动，为学生们诠释了“救死扶伤”“生命至上”的含义与分量。此次事件之所以尤其令人愤怒，就在于校方的处置明显有违常情常理，与人们内心的正义良善相悖，却堂而皇之地假借“规则”之名，为自己安上程序正义的外衣，试图以权威的名义，封堵每一个善良、正义的辩护，独留当事人暗自委屈、烦恼、寒心。事件引发争议后，有校方工作人员回应：“目前的处理结果被认定为教学差错，属于最轻的一档。俞莉老师对此处理结果应该是比较认可的。”这样的回应，无异于火上浇油。越是一本正经地强调规定、规则、程序正义，就越是否定教育、否定医学、否定公众共性的良善。归根到底，这件事涉及的是规则与通融的问题。法不容情，但法不外乎人情。法律尚且如此，规则之中自然也该有人情。校方目前的处置方式，向当事教师和公众传递的，是规则的凛冽与咄咄逼人。然而，对于在病重患者与教学任务中艰难抉择的教师，规则本应成为她的安慰与底气，而不是压垮她的冰冷巨石。我们当然要遵守规则，但规则决不是冰冷的理性机器，更不是冷漠与傲慢的护身符。规则当符合人们的常情常感，追求共性的良善，唯有如此，规则才能得到普遍的遵守。事态目前的发展，对该教师与校方其实都是一件好事。引发热议后，该教师或许能得到撤回处分的机会，而校方也不妨以此次事件为反省的契机，检讨在其他校务的处理上，是否存在类似过错。推而广之，生活中规则与人情的冲突其实屡见不鲜。有的人比较幸运，今年3月一考生因天气原因无法按时参加考试，最后经学院批准按流程推迟参加；有的人则窘迫无助，银行取款要求证明“我妈是我妈”的情况屡见报端。规则之上还有人情，解决问题的关键之道，在于善良与同理心。用良知驾驭我们之所学，而不因所学蒙蔽良知。妥善处理类似事件，校方不妨将心比心，倘若立场调转，躺在病房的是自己的孩子，他们是希望教师优先教学，还是优先抢救呢？当下正值招生季，教师的专业水平与教学能力之外，管理者的人文素养与价值理念，恰恰是最好的招生广告。（林珊）规则的刚性与人性化处理并非“二选一”202406/1809:29:05来源：工人日报6月16日，#南方医科大学教师因救人上课迟到被罚#话题登上微博热搜——据工人日报客户端报道，日前，南方医科大学第一临床医学院公布的一则查处通报引发争议。通报显示，5月10日，该校俞莉老师分管的患儿病情危重，遂在授课前到达科室查看患儿情况并进行紧急处理，随后返回教室完成授课，迟到29分钟。根据学校规定，授课时间延误在15分钟至30分钟的，认定为严重教学事故。因特殊情况发生教学事故（差错），则视具体情况进行处理。学校据此认定此事件为教学差错，扣发涉事老师5月奖金2000元，在全院范围内通报批评，取消其本年度考评评优评先资格。这份通报引发网友关注和吐槽，校方表示正在核实情况，后续将跟进处理。一边是病情突变的重症患儿，一边是等待听课的学生，身兼医生和教师双重身份，当事医科大老师确实面临两难选择。从通报的表述看，学校做出相关处分是在执行制度规定，但不少网友对此难以接受，认为“生命大过天，医生救人不该被处分”。在生命至上的理念下，一些网友吐槽涉事学校的处理结果，并非罔顾规则，而是对基本是非曲直的审视，对特殊情形下能否有人性化选择的追问。不少媒体就此发表评论，有的认为“校方需给出合理解释”并反思在执行有关规定时的僵化，要弘扬“生命至上、救死扶伤”的价值理念，就必须将其落实到各项管理细节中。有的评论认为“学校对教师的奖惩，体现了鼓励什么、反对什么，抓教学秩序无可厚非，但对救死扶伤的教师也作出机械化处理，恐怕不是对教学负责”……这些评论在网络平台获赞颇多，可见公众对此事件有着基本共识：规则是硬的，但不该是冷的。规则的意义在于执行。严格落实各项制度规则，是维持社会平稳运行的保障。无正当理由迟到属于违纪行为，所在单位可根据规章制度进行处理，但不区分迟到原因一刀切的处理方式，则可能伤及某些特殊情况下的善意。此前，有外卖小哥因参与救人而耽误送餐，按平台规则需罚款，而企业核实信息后不仅免去罚款，还颁发了奖励津贴。类似案例告诉我们，在遵守统一制度的前提下，设置特殊情况下的例外规则，可以让制度及其执行更加人性化。规则常常是针对一般情形而设定，而现实中，我们不时会遇到小概率特殊情况。在特殊情形下，一般规则向生命至上等价值理念让路，本质上是在呵护规则背后的精神内核。就此而言，刚性规则与人性化处理并不冲突，二者并非“二选一”的关系。不仅如此，特殊情形下，人性化的处理会让规则更有认同感和生命力。在规则与生命之间、在规则与更高价值理念之间，我们应当赋予规则一定弹性的空间，从而让更多人对规则生出认同、敬畏与尊重。为此，不少领域一直在探索如何在严格落实规则与人性化执行之间寻找平衡点，比如，在交通管理中，不少“闯红灯送患者紧急就医”的“的哥”最后都被免除处罚；在医院急诊区，院方对一些危重患者往往是先救治后收费……这些做法提示我们，规则从来不是约束善意的枷锁，在规则之上，我们理应有更重要的价值取舍。我们生活在规则之下，必须敬畏并遵守相关规则。与此同时，我们也相信，特殊情况下，刚性的规则与人性的善意之间并非“二选一”的关系。（吴迪）勇于打破思维定势（思想纵横）马纯红2024年06月13日06:10|来源：人民网－人民日报“刻舟求剑”和“守株待兔”的成语故事大家耳熟能详，用来比喻办事墨守成规、固守教条、不知变通。这种不顾环境变化的处事观念和行为，用今天的话来说就是思维定势、路径依赖。在国内外形势快速发展变化、新情况新问题层出不穷的当今时代，我们要进一步全面深化改革、推进高质量发展，就必须勇于打破思维定势、摆脱路径依赖。习近平总书记强调：“坚决破除条条框框、思维定势的束缚，深入推进重要领域和关键环节改革”“紧密结合实际，打破思维定势，转变思想观念，紧盯本地区本部门本单位影响和制约高质量发展的问题短板及其根源，开展靶向治疗”。这些重要论述，深刻阐明了进一步全面深化改革、推进高质量发展，必须勇于打破思维定势。思维定势，是指人们在思考和解决问题时，会倾向于按照已有的知识、经验、观念，采取一种固有思维和方法。思维定势的形成，往往使人陷入经验主义或教条主义的窠臼，进而强化路径依赖，难以灵活地探索其他可能性，阻碍问题解决和事业发展。辩证唯物主义认为，事物处于不断发展变化之中，变化是绝对的。人类社会发展也是如此，形势在变化，事业在发展，过去合理的做法现在可能已经不适应，以前长期有效的方法现在可能开始失灵。形势变化了，任务升级了，如果还是完全顺着既有的思维定势来行事，奉行主观主义、经验主义，习惯于用老思路、老办法来应对新情况新问题，工作往往就会碰钉子。面对新形势、新任务、新挑战，只有勇于打破思维定势，才能进一步全面深化改革，激发社会发展活力。打破思维定势，就要因时而变、因地制宜、因势利导，自觉把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，跳出条条框框限制，使思想和实际相符合、主观和客观相符合。实践中，一些地方打破思维定势、摆脱路径依赖，发展呈现出新面貌。云南省丽江市的泸沽湖，其独特的自然风光和古老的摩梭文化吸引了大量游客，但在旅游开发上曾经因为思维定势采取“围湖开发”的发展思路，导致“人进湖退”、环境污染等问题突出。在打破思维定势之后，转变“围湖开发”的发展思路，进行生态搬迁，实施环湖截污治污、生态修复等项目，探索“游在湖边，吃住在湖外”，形成特色旅游产业，生态效益持续转化为发展红利。在内蒙古大兴安岭的北岸林场，林业工人围绕“林”字做文章，发展森林旅游，实现了“不砍树照样能致富”。实践证明，思路一变天地宽，绿水青山既是自然财富、生态财富，又是社会财富、经济财富，就看我们用什么样的思维方式去践行绿水青山就是金山银山的理念。打破思维定势，还要善于提高站位，从战略上看问题、想问题，运用战略思维观察大势、把准方向、谋划建设、推进工作。在我国广阔的内陆腹地，许多省份不沿边、不靠海，这种区位条件在一定程度上限制了内陆地区的发展，也使一些人形成了思维定势和路径依赖。但随着区域重大战略和区域协调发展战略的深入实施，西部陆海新通道建设等重大战略任务的推进，曾经的内陆腹地也能成为开放前沿。许多内陆地区打破思维定势，摆脱路径依赖，把对接国家战略与发展本地特色优势产业结合起来，深度融入共建“一带一路”，拓宽了发展空间，释放了发展活力。当前，国内外形势不断发展变化，新一轮科技革命和产业变革深入发展。领导干部要提高站位，在形势上判断得准确，战略上谋划得科学，勇于打破思维定势，才能在发展中赢得主动。打破思维定势，说易行难。如果理论上不强、知识面不够、眼界又不宽，就很难真正打破思维定势、摆脱路径依赖。领导干部要不断增强学习本领，学习马克思主义理论特别是新时代党的创新理论，深入把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法。同时，要熟悉经济、政治、法律、文化、社会、生态、国际等各方面知识，不断完善履职尽责必备的知识体系，做到眼界宽、思路新。“人生教练”走红，恰恰说明人生是“无解”的来源：光明网2024-06-1815:55光明网评论员：近年来，“人生教练”在社交媒体上悄然走红。根据ICF（国际教练联合会）统计，截至2024年2月，全球认证教练人数突破5万人，虽然中国大陆的人数还不足2000人，但已经有一大批人在来的路上——在小红书上搜索“人生教练”，会跳出18万+篇笔记，绝大多数表示自己正在申请ICF的认证。人生教练，似乎和人生导师不太一样。按照从业者的说法，人生教练“不给具体建议、不灌鸡汤、不做心理咨询，通过一对一聊天帮你找到自己内心的声音、重拾对生活的热情、制定目标与执行计划”。也就是说，人生教练不会直接告诉用户应该做什么，而是让其发现自己是什么。从网上一些采访能看出来，人生教练可能会问一些“那这个时候你感觉怎么样？你如何描述它们？”“面对这样一个漏风的帐篷，你想怎么做？”这些都是开放的，其实也是“无解”的——并不是那种让人困惑的无解，而是没有一个固定的走法，你需要听从自己内心的想法，换句话说，往哪个方向走，可能都是一个解法。人生教练的走红，或许印证了一句话，“在这个世界上，除了孤独之外没有什么是永恒的”。没有多少“高人指路”，没有人能把既定的路径铺到自己的面前，人需要真的看到自己，也跟随自己。既然人的本质是孤独，那么除了听自己的声音，也别无其他办法。当然了，现在人生教练到底功效几何还能难说，只不过市场看着颇为火热。其实如果跳开这种个人视角，人生教练的出现，倒很符合一种时代特征。根据公开信息显示，人生教练大致于上世纪90年代开始在一些国家出现，近些年在国内快速发展。而人生教练重要的门类就是职场教练，即帮助人们面对一些职场困境，诸如“我要不要离职”“我有一个新的工作机会该不该接？”“我对现在的工作毫无兴趣该怎么办”“看领导很不爽该怎么办”……从时间段和内容来看，人生教练其实和信息化带来的产业升级高度匹配，既有的经验已经不敷使用。就像“离不离职”，这很难从收入或工作环境的单个维度来衡量，还要考虑诸多的职业发展以及不确定的人生际遇；“看领导很不爽怎么办”，也说明人不会被固定在一个地方，他还有包括跳槽在内的种种选择。面对这种不确定性，其实人生教练也“放弃”了：我也说不出答案，我就帮你寻找自己吧。这在以往大概是不可想象的。假设在农业时代