2025版高考语文一轮总复习考点突破第一部分现代文阅读专题三文学类文本阅读散文突破点四分析行文思路与线索

突破点四分析行文思路与线索必备学问1.散文的结构特点（1）结构支配。①相承（承接、递进）：由叙事到争辩或抒情，由写景到争辩或抒情，争辩说理层层递进。②相并（并列、比照）：文章材料之间是平行的，它们之间或并列或比照。③相属（总分、分总）：先总说再分说，或者相反。（2）材料组织方式。如从时间上组织材料；从空间（场面）上组织材料；以物象（视察点）为中心组织材料；以情感（或相识过程）来组织材料；由实到虚，层层深化，组织材料。材料的组织方式常常是线索本身，有时材料组织方式可以从全文的表现手法角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。（3）篇章构思。如开宗明义、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、过渡、设置线索、烘托、铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。2.散文线索的作用（1）结构方面：①组织材料，贯穿全文；②使文脉清晰，情感集中；③使行文富于变更。（2）内容方面：①呈现某种情景或状态；②表达某种情感或思想；③揭示主题。解题指津［命题分析］分析行文思路与线索，主要是分析文章围绕什么绽开，具体写了什么，段与段、层与层构成怎样的逻辑关系。命题考查全文的行文脉络、选材特点、线索作用、思路结构等。考点解说分析行文思路从整体构思（谋篇布局）入手，把握文章的结构支配和材料的组织方式，可切分层次，归纳要点，抽取架构。分析时留意开头、结尾和转折、过渡性的句段。分析文章线索线索一般以事物、人物、情感、时空、事理最为常见，解读时留意视察标题、时空转换的片段、反复出现的物象、蕴含感情的语句。常见的设问方式：①请从行文线索方面分析文本的构思特点。②简要梳理文章的行文思路。③本文接受空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。④从文章谋篇布局的角度，分析标题“××××”是如何统摄全文的。［答题指导］（1）试题类型与答题方法。类型方法干脆考查型划分层次法：给全文划分层次，归纳层意，依据事务发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。找线索法：先找出文章线索，再依据线索归纳梳理。找出了行文的线索，自然就理清了行文思路。间接考查型心理词（感情词）组合法：解答此类题，可结合文本的层次或线索，以心理（感情）变更为突破口，将心理词（感情词）依据合理的依次组织在一起。有的心理词（感情词）可从原文中提取，有的则须要自己概括。（2）答题步骤。第一步：审读题干，把握要求。依据题干中的关键词，确认题干是要求干脆梳理行文思路，还是要求梳理人物心理（感情）变更。其次步：通读全文，梳理结构。依据题干要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理（感情）变更。梳理时，要留意勾画圈点关键词句，尤其是梳理心理（感情）变更，更要留意提炼出“心理词（感情词）”。第三步：组织语言，规范作答。模式一（接受表次序的词语表述）:文章围绕×××（线索），首先写了×××，其次写了×××，最终写了×××。模式二（接受分条表述）:①写×××;②写×××;③写×××;④全文整体上写×××。答题示例例阅读下面的文字，完成后面的题目。江南的春天陈荣力①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。②其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次猛烈感到春天扑面而来，是四十余年前的那个三月。那时我正在浙东杭州湾畔的一个乡村供销站上班，来回途中要穿过一个村庄和一大片江南的田野。村庄有粉墙瓦舍、修竹桃杏，有短巷石径、小院篱笆；田野有河流蜿蜒、田塍阡陌，有青山远隐、岸柳斜逸。许是囿于上下班的匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。③咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那暴雨骤落、万锅齐沸的蛙鸣，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一摊泥洼……虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭沉没，咯咯咯，咕咕咕，咯咕咯咕。早晨的阳光照在秧苗上，连着那遮天蔽日的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏，软软沉浮。几只勤劳的白鹭时而驻足，时而低翔，在嫩绿的浅处投下几点不规则的倒影。④阳光、蛙鸣、白鹭、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那遮天蔽日的蛙鸣声，如春天的歌颂和宣言，是如此的鲜亮，如此的蓬勃，如此地溢满朝气和活力。声音，春天的声音，也成为我真实认知春天的第一个关键词。⑤又一次为春天所感动和震撼是几年后的一个下午，那天当我吃力地将车蹬上海塘，休息时不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑和惊呆了。那是一幅怎样宏伟、浩大、摄人心魄的巨卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的终点无穷连绵，没有树木，没有建筑，甚至看不见一只飞鸟，田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边吹过来，天际终点一缕金黄缓缓起伏，慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云，转瞬间那金黄就卷成金色的波涛，掀起金色的骇浪了……面对这惊世骇俗、主宰整个世界的金黄，我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。⑥都说江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致，倘如你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放的春天，那么我信任你确定会为这种说法感到惭愧的。⑦假如说，色调作为我感知江南春天的其次个关键词，让我对江南春天的秀丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜外，它也使我明白了一个道理：华丽、完备的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类耕耘、种植的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天秀丽、雄奇的画面，而且更让这幅画面永葆天人合一的朝气与蓬勃。⑧春天是丰富多彩、缤纷烂漫的代名词。这样的丰富多彩和缤纷烂漫，也洋溢在人世间。⑨三年前，映山红开满山岗的季节，我到浙东四明山区的一所小学探望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我与女孩的老师交谈后刚要与女孩告辞时，刚才还站在身边的女孩突然不见了。老师让同学找寻未果，我只得向老师告辞怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。“叔叔”，她一边叫，一边递上一捧开得正旺的映山红，“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔。”她一脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别当心地捧着那捧映山红，因为我知道我捧着的其实就是一个春天。⑩此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的玉兰和箭竹上，小鸟在快乐地啁啾，紫薇已绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我信任你已望见江南的春天了。就像每个春天都各不相同一样，说不定你看到的这个江南的春天，还是最美的呢！(选自《人民日报》2024年3月28日，有删改)[思维导图]简要梳理文章的行文思路，并概括其结构特点。答：(第一问)先写江南春天的自然风光，再写人与自然和谐共生的场景，最终写“我”和小女孩“结对”帮扶、小女孩送花答谢的故事。(其次问)①围绕“江南的春天”，将景、人、事融为一体；②由具体到抽象，层层递进，思路清晰。[实力指向]本题考查分析行文思路及结构特点。实力指向从整体构思角度赏析文学作品。[思路点拨]题干有两问：一是简要梳理行文思路；二是概括结构特点。梳理行文思路时，首先通读全文，整体把握文本的内容；然后概括每段的内容，分层归纳。本文可以分为三层：第①～④段为第一层，写江南春天美丽动人的自然风景；第⑤～⑦段为其次层，写在大自然的春天里，人能用心感受大自然的美，人与自然和谐共生；第⑧～⑩段为第三层，写“我”与“结对”小女孩的故事，她以花向“我”表达谢意。在此分析基础上，可概括出文章的结构特点。全文围绕“江南的春天”，写江南春天的奇异景象，写“我”对江南春天的感受，写“我”与“结对”小姑娘的故事，将景、人、事融为一体。这样行文，由具体到抽象，层次清晰。即学即练[2024·新高考Ⅰ卷]阅读下面的文字，完成后面的题目。建水记［注］（之四）于坚看哪，这原始之城，照旧像它被创建出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面，“明洪武二十年建城。砌以砖石，四周六里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”（《建水县志》）假如在城外20世纪初建立的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，照旧有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从今刻起先。高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环围着它，在城门外看不出凹凸深浅，一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛，最终卸载了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游了……突然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种主动性，坚实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中心飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个来解渴。街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店，开业都快七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种，铺面当街放开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖!这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊英雄。临安饭店后面，穿过几条巷子走上特别钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。假如是七月的话，在某个胡同里走着，突然会闻见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨。哪来的蘑菇耶?走，找去，必能在某家小馆的厨房里找到，叫作干巴菌，正闪亮亮的，在锅子中心冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街，抹去了建水城的大量微小环节，给人的印象，似乎建水城是个荒芜的不毛之地。其实这个城毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷，550多处已经被列为具有疼惜价值的文物性建筑。这是很粗疏的统计，许多一般人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏，鳞次栉比。在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样成家立业，不必操劳左邻右舍的德行，都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽（一种建水特有的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜脆）、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配，间或向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安。磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前（两只找错了窝的燕子拍翅逃去），咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门，抬脚跨过门槛，绕过照壁，经过几秒钟的黑暗，突然光明大放，回到了曾祖父建立的花香鸟语、阳光绚丽的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中心的红木躺椅上，借着一棵百年香樟树的荫庇瞌睡呢。（有删改）【注】〔建水〕县名。在云南省，旧称临安。1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（D）A.文章引用《建水县志》的记载，将今日建水与其“原始之城”的风貌关联起来，写的是建水绵延不断的历史传承。B.文章以“仁者人也”来承接并形容进城的“仪式感”，是借儒家经典语句来观照城的规划与人的活动，凸显建水保有传统的人文气息。C.文章引用诗句“深巷明朝卖杏花”，是由街头所见引起的诗意联想，意在转向描写建水女子的“坚实、健康、天真”。D.文章以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，是借梁山英雄的形象来呈现建水人性格中的粗犷不羁。[解析]“是借梁山英雄的形象来呈现建水人性格中的粗犷不羁”理解有误。文章以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，意在表现建水城的繁华富庶和建水人对传统饮食文化的传承。故选D。2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（A）A.文章以“看哪”开头，确定了全文的描写角度，即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城，使叙述语调显得既热忱又客观。B.文章写“电子地图很不耐烦”地忽视了建水毛细血管一样密集的巷子，这种表述意在强调建水的巷子丰富生动，只有通过实地游走方可感知。C.文章最终一段写归家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟树的荫庇”作结，意在说明一般人家一代代的平凡生活蕴含着生生不息的文化传承。D.文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组，以此形成繁复恣肆的修辞效果，同时也表现了物阜民安的世俗生活气象。[解析]“即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城”分析有误。作者并非始终保持旁观者视角，他对建水城有猛烈的融入感；且文章并没有一味“铺叙”建水城，文中既有对历史的回味，也有对现实的客观描写，穿插了大量的争辩和抒情。故选A。3.本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解?答：①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品德。[解析]本文第3段运用大量笔墨写了建水城内临安饭店中食客满堂的场面，“铺面当街放开