劳动技术课教案

新课程《劳动与技术》教学概况:

•本册教材从学生生活中的技能着手，贴近生活，关注学生的发展,

着力提高学生的技术素养。

•注重学生创造潜能的开发，每一篇课文设计具有层次性和梯度

性，是较强的注重学生实践能力的培养的实验教材。

•紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化是适应

时代需要的现代教学课本。

•课程篇目的设计与项目教学为载体每一项目都重视劳动技术和

劳动情感因素的要求。不仅满足学生个性需求，又拓展学生的思

维需求。如每一篇科目都设有展示台、巧手站、聪明泉，每一篇

课文都为教师和学生施展广阔的空间准备。

纸工艺

•纸工艺包含的技术元素：

编、粘、绕、盘、扎、捏、团等，其中编、织、盘、结的技巧

使用多，编织时要求紧密，均匀，粘要牢固，盘时要紧凑，不留

缝隙。

•技术学习与创新：

由简单到复杂，从平面到立体。关注兴趣、基础、思维、文化

和生活层面，呈开放式。在纸绳工艺的课程目中，三年级以平面粘

贴为主，四年级以制作为主，都力求从简单到复杂，以一个作品来

引导学生的劳动，通过作品的制作，学生获得一些方法和技能。同

时还引导学生设计、评价，并进行作品的宣传活动，既有基础的内

容，又激发学生思考，涉及文化和生活的方方面面，呈开方式。

•教学内容分布：

《各种各样的纸花》、《各种各样的花瓶》、《动物头形挂饰》、《别致

的小包》、《漂亮的背包》

•教学目标：

1、学生能探索、感受纸材的性质，学会选择最优材料、合适工

具制作彩带、纸花、纸水果等纸制品。

2、掌握单卷、套卷、多色卷的基本原理，并创造出新的卷折花

瓣造型和技术。

3、学会合理设计布置教室的方案和制作纸制品的计划。

4、尝试将纸花作品运用在合适的位置，美化生活环境。

5、学会与他人合作。

1玉兰花

教学目标：

1、选择柔韧性较强的经纸，学习绐纸折花的方法；

2、掌握圆形卷、椭圆纸花剪的基本原理，并在此基础上创造出

新的折绐技术；

3、将自己的作品介绍给他人，并对他人作品的特点进行评价。

二、课前准备：

1、学生收集自己喜爱的纸花的造型；了解纸材料的特性。

2、老师制作一个纸花的课件。

三、教学过程：

（一）趣味导入：

1、出示纸花课件：让学生说说最喜欢哪种花。它在造型上有什

么特点

2、提出学习任务：你想做哪个纸花造型？

（二）设计引导:

请学生在底板纸上设计（画）好自己要做的纸花的造型

（三）技术学习

1、请学生看书上的“金点子”栏目，了解绐纸的用法。

2、学生自己尝试卷、折。

3、技术评价：学生互相评价“卷”的质量。提出改进方法。

（四）了解制作的材料、工具：

1、学生讨论：做各种纸花用什么纸材比较好。（绐纸）

2、需要哪些工具？

（五）合作操作：

学生个人或小组分工合作操作。（老师巡视）

老师巡视关注点：

•学生技术要点的掌握情况。

•学生技术创新的情况：卷、粘

•学生合作的效果。

（六）展示评价：

1、学生展示自己做好的作品。

2、师生互相评价作品的优点，提出改进的意见

（七）拓展学习：

1、学生修改自己的作品，使作品更精致。

2、尝试制作其他的动物。

3、把作品作为礼物送人或义卖

教学小记；学生制作时，一节课时间虽然学生合作，但还是来不及,

制作的卷、粘技能学生都能掌握。而且兴趣很大，部分学生制作的

作品效果很好。

2《玉兰花》•教学目标：

1、寻找生活中的花的作品，观察并交流图案的编织规律；

2、掌握同色编和多色编的基本原理，并在此基础上，创造新的

编排方法；

3、将选择合适的位置，让作品在生活中发挥作用。

别致的小包

・教学目标：了解包的特征，能设计出合理的包，按要求进行设计

盘贴，并能进行装饰。

6漂亮的花瓶

•教学目标：了解包的相关知识，知道包与人类生活的关系，能自

行设计制作一只工艺背包。

课后记:学生能自主设计出合理的鞋，并按要求进行设计盘贴，还能

进行装饰。很有创意。在展示过程中学生能从她人的作品中吸取经

验，总结自己的不足，从而改善自己的作品，效果很好！

注意事项：

1、纸花的制作一定要平整、紧密、色彩尽量丰富。

2、课前要求学生备好纸绳，平面粘贴以单色为主，立体制作可自行

安排，每次要求准备3米以上。

3、在制作中应鼓励学生合作与创新，教师也可以自行调整教学内容,

不求统一。

4、注重优秀作品的收集与整理。

风筝

一、项目的设计意图：

风筝是我国古老的民间玩具，也是世界最早的一项航天科技作

品。学生放风筝是有利于身心发展的春季户外体育活动，也是一项

运用数学、物理、美工知识进行动手、动脑的科技活动。学生通过

研究风筝，了解风筝的历史、了解风筝的演变、了解风筝的种类，

在此基础上再让学生设计风筝、制作风筝、创造新风筝的基本任务。

本项目是以制作风筝为主线，加强学生手工技能的培养，通过

“研究风筝”培养学生查阅资料、信息收集、信息处理能力；同时在

手工技能上让学生学会画线、折叠、定位，学会扎线、剪纸、粘贴

等基本能力；培养学生自主合作、积极探索的学习态度。学生在设

计风筝、制作风筝、放风筝获得相应的情感体验，感受到自我劳动

带给生活的美好、快乐、情趣。

二、项目的目标：

1、学生了解风筝的历史及演变过程。

2、学生能基本学会定骨架、扎线、粘纸等基本技能。

3、学生在同伴一起合作过程中，能相互帮助，体会合作的重要

性。

4、学生体验劳动的喜悦，感受到劳动是一种创造。

三、项目的重点：风筝的制作

四、项目的难点：风筝骨架的扎系、线的定位。

教学课时：三课时

第一课时：

教学目的：

1、了解风筝的来历及演变过程、风筝的典故。了解风筝的种类。

2、通过了解风筝的过去，激发学生对制作风筝的兴趣。

3、培养学生的收集、整理资料的能力，培养学生相互合作能力。

教学准备：各组收集资料、风筝图片、风筝录像、同学制作的风筝

幻灯片。

教学过程：

1、引发动机：同学们你们喜欢风筝吗？谁放过风筝？（是呀！大家

都喜欢放风筝，每年的春天风筝便与我们大家一起分享时光的美

妙，生活的精彩。）

2各学习小组讨论自己收集风筝的资料进行整理，准备汇报：

3各小组汇报：a风筝的来历b、风筝的演变过程及图片c、风筝

的典故d、风筝的故乡e、风筝的种类；

4同学们听了各组收集风筝的资料、图片有什么感想？

5、你们想看看现代的风筝吗？观看图片（课件）

6、同学们讨论一下听了大家的介绍、看了现代的风筝大家有什么感

触？相互交流。

7、春天是个美好的季节也是放风筝的季节，今天我与同学拍下了西

湖边人们放风筝的各种喜悦感情，请大家观看录像“放风筝”。

第二课时：制作风筝

教学目的：

1、通过制作风筝掌握扎线、定位、粘贴、打结的基本技能。

2、制作一只风筝或者小组创作一只风筝，培养学生自我探索、自我

研究、小组合作的精神。

3、通过制作风筝让学生感到通过劳动带来愉悦的感受。

教学准备：

1、竹簸、挂历纸或桃花纸、双面胶、棉线、剪刀等。

2、几种不同形状的风筝。

教学过程：

1、引发动机、激发兴趣。

小朋友上节课我们研究了风筝的历史，知道了风筝的发展变化,

还看了许多风筝的图片，今天大家带来了许多风筝，是不是想放放

风筝了，请各组自由放风筝去吧！

2、发展活动

（大家刚才玩了风筝，开心吗？可是这些风筝都是你们买来的,

要是自己制作一个风筝那会更有趣的O）

a、你们在玩时发现风筝有什么特点？（形状多样、风筝对称等）

b、提出任务：今天我们这节课就要制作一只风筝。

c、各组可以两人或者三人合作做风筝。（要求：安静、默契、动

作迅速。）材料：配套风筝材料。如果有能力小组想自己创作风筝，

材料自领。碰到疑难问题可以请教在坐的教师。

d、学生制作风筝，教师巡回指导。

e、各组把做完的风筝进行试飞，试飞成功的教师给以奖励。试

飞成功的可以当小老师帮助其他同学。失败的原因找不出请求老师

的帮助。(重心不对、风筝纸捅破、尾巴太轻、尾巴太重。线角度不

符合要求)。

f、学生一边调试一边修改。各组别汇报试飞结果。

g、大家畅谈做风筝的收获与感想。

h、教师小结，归纳建议：

风筝骨架要对称风筝面料应完整粘牢要找准重心

3、课堂综评，抛砖引玉.

(1)、风筝作品在不断创新，具有鲜明的时代特色。风筝品种繁多,

但都是别人的创造，你能设计出与众不同的风筝吗？下面请制作风

筝专家罗老师讲解趣味风筝。

(2)、说说除了跳伞风筝你还能创造设计出哪些样式的风筝？跳

伞风筝气球带动风筝遥控风筝

第三课时

教学目的：设计一只未来风筝或者制作一只创新风筝。

教学准备：竹箧、挂历纸或桃花纸、双面胶、棉线、剪刀针、线、

劳动工具袋

教学过程：

1、激发兴趣：我们已制作了一只风筝，也看到了很多别致的风筝，

风筝有鲜明的时代特色。（课件）请再看一代一代演变的风筝图片。

看了你们有什么感想？

2、小组讨论：是否可以设计一只新型风筝：形状特别的不同面

料的；

没有风也能放上去的，还可以自动遥控的

3、请各组设计一只新型风筝。投影仪展示学生创造性设计的各式风

筝，供大家欣赏

4、请同学观看几只创新风筝。跳伞风筝遥控风筝。

4、小组合作一只创新风筝。能否制作气球带动风筝或者制作

一只跳伞风筝遥控风筝.

教学后记：1、本项目教学是学生共同确定的课题，也是与学

生的生活实际密切结合，充分考虑学生的年龄特点及生活空间，内

容“近、小、实”学生明确了选题后，各学习小组都纷纷行动收集风

筝资料，有的小组上网查询风筝历史，有的小组拍各种风筝的图片，

有的小组调查风筝的种类，各小组兴致很高而且还动手制作幻灯。

通过一系列活动学生不仅仅学到了怎样制作风筝，而是他们走进了

远古时代的风筝、了解了现代风筝的异同，还动手创作了新一代风

筝，更可贵的学生通过活动感受到中华民族历史的辉煌。效果很好。

2、改变传统的教学模式和课堂结构充分发挥学生的主体性，

让课堂活起来。劳动课的一大特点是精讲多练，学生在课堂上动手

练习的机会占的比例很高。在传统的教学模式中教师先讲，学生再

跟做，学生只是单纯的模仿，这只是低级劳动。记得赛格纳斯曾说

过“避免愚蠢和枯燥的劳作和没有意义的不需要思想的劳作”，我很

赞同他的观点，在劳动课上学生的劳动是有思想的，有创造性的劳

动。这就需要提供充分的自由空间让他们来思想、来发挥。我摆脱

了手把手的教而是让学生充分的玩风筝、看风筝、想风筝、研究风

筝、制作风筝让他们在实践中积累经验，通过实践改进自己想法欠

缺的地方；此时学生成功了，那不是老师教的，而是通过他们自己

的脑力劳动获得的，那一份成功的喜悦和老师那儿拷贝到的知识，

感觉真的不一样，通过这次活动，学生确实感受到自己是学习的主

人，课堂气氛活了起来，学生学得愉快，收获也很多。

种植、养殖

•教学内容分布：

3、种丝瓜7、种蚕豆10、含羞草的盆栽

•教学目标：

1、通过种植、饲养的技术实践活动，丰富学生的劳动体验，形成对

劳动的初步认识。

2、通过种植、饲养的技术实践活动，学会简单种植、饲养的一般方

法，获得一定的劳动与技术的感受。

3、培养认真负责，遵守纪律，团结协作，爱护公物以及爱惜劳动成

果的品质，形成良好的劳动习惯。

丝瓜的播种

一、教学目标：

1、初步了解播丝瓜。

2、体验植物播种繁殖技术，初步学会用点播法播种丝瓜种子。

3、在播种劳动中，培养学生认真负责的劳动态度。

二、教学的重点、难点：

1、教学重点：丝瓜播繁殖技术。

2、教学难点：播种后的管理。

三、教学准备：

1、百宝箱中的工具和器材。

2、育苗容器（要提前半个月播种，上课前已经长出壮苗的育苗容器）。

四、教学建议：

・金点子中用饮料空瓶制作一个育苗容器，不管学生怎样制作，都

必须强调底部用剪刀头钻上3个排水孔。

・四根一次性筷子是垫在容器底部，以利于沥水通气。如果没有一

次性筷子，可以用其它废物替代。如：小棒、树枝等。

・用渗水法浇水，泥土湿润了，马上把容器从水盆中拿出，把多余

的水沥干，以利于通气。

•播种后，养护是关键，容器盖盖上是为了白天保湿，容器盖打开

是为了通气。

•聪明泉中育苗容器的放置，可放在阳台上、窗口内、屋檐下等通

风的地方。随着小苗的生长，可以适当多晒太阳，多浇水，必要

时还要施点淡肥。（可把复合肥溶化在水中浇施）

丝瓜的种植

一、教学目标：

1、初步了解丝瓜种植的意义。

2、体验植物小苗的移栽技术，学会中丝瓜的移栽上盆。

3、通过盆栽及养护的劳动，逐步形成良好的劳动习惯。

二、教学的重点、难点：

1、教学重点：丝瓜的种植。

2、教学难点：铲小苗的操作。

三、教学准备：

1、百宝箱中的工具和器材。

2、废旧物品制作的栽苗容器。

四、教学建议：

・金点子中的问题：还可以栽在花坛中、院子里、废旧容器内等等,

在课前准备时，要学生讨论，让学生准备一些废物自制的栽苗容器。

•复合肥可以作基肥，拌在盆土中使用，用量一般控制在盆土的5%

以内，搅拌要均匀。

・学生铲苗时有一定难度，移栽前一天要浇一次水，铲时动作要轻,

保持根系完好无损，还要尽量多带泥土。

•栽花草的盆子不是越大越好，做到小盆栽一棵，大盆栽几棵，盆

与花搭配要合适。

・为了管理上的简单，可以直接把小苗栽在花坛中或院子里。

•聪明泉中的栽后管理，主要是浇水、施肥、除草、修剪、防病、

治虫等工作，其中以浇水为最多，秋天宜在放晚学后浇，冬天宜在

中午浇。

教学后记：学生在家种植丝瓜，教师很难评价，通过学生反馈

种植下来，成活率只有百分子五十。学生不是水浇地太对就是太阳

照射强

草本和木本花卉播种技术

一、小粒种子播种技术

小粒种子播种最好用苗浅或育苗盘，装土入盘后，把土刮平，

稍加镇压，但营养土不能装的过满，留下一定的空间，以备覆膜。

盘面整平后浇底水，一定要浇透，在浇水后如发现苗床有不平

处，应用床土填平，浇水后在床面上薄薄的撒一层营养土，防止底

水过大发生猝倒病。浇水不宜用喷淋法，应用盆底渗水法。

播种用撒播法，注意撒播要均匀，播种时可在种子中掺少量细

沙，使种子松散，播种均匀。

播种后及时覆土，覆土的厚度为种子直径的2—4倍，对于极细

小的种子不要覆土。

应用塑料薄膜或玻璃覆盖育苗盘或苗浅，以保温保湿，当膜下

水滴过多取下薄膜，去掉水珠，直到出苗撤膜。

二、中、大粒种子的播种技术

土壤准备和土壤消毒基本和中小粒种子的相同，但营养土可稍

粗一些。少量的中、大粒种子可用育苗盘播种，大量种子可做畦播

种。播种前灌足底水，播种可用撒播、条播和点播。点播可按一定

间距把种子逐粒按入营养土中，深度为种子直径的2—3倍，如旱金

莲、君子兰、仙客来等，而文竹和武竹每穴应下种3—4粒，以尽快

成丛。播后覆土为种子直径的2—3倍，不易太厚和太薄，太厚出苗

迟缓，太薄床土易干，造成种子“芽干”现象。

课后记：学生学会了金盏菊的移栽上盆。通过盆栽及养护的劳动，

逐步形成良好的劳动习惯。特别有的班中成立了养殖小组，特别负

责任，种殖的效果很好。

不仅美化了教室，而且养成了积极的劳动态度。

种蚕豆

一、教学目标：

1、初步了解秋播经济作物蚕豆。

2、体验植物播种繁殖技术，初步学会用穴播法播种蚕豆。

3、通过播种劳动，养成爱惜劳动成果、爱护庄稼的良好习惯。

二、教学的重点、难点：

1、教学重点：蚕豆穴播操作方发法

2、教学难点：铲子挖穴操作。

三、教学准备：

1、百宝箱中的工具和器材。

2、花盆、木箱、竹筐、菜园土等。

四、教学建议：

•使用的铲子，各地有所不同，根据当地实际使用的铲子进行教学,

挖穴的方法随着铲子的不同有所变化，要因地之宜进行教学。

・关于穴土表面施草木灰问题，有条件的要施，因为草本地是钾肥,

有利于蚕豆根系的生长，另外草木灰还有越冬抗赛作用。没有条件

可以不施。

・本课在内容上适合于农村大田播种，城区的学校也可以盆栽、箱

栽、筐栽和袋栽进行教学，把蚕豆苗容器放在阳台等向阳处，生长

期、开花期、结果前期，还具有一定的观赏性，栽在容器中的蚕豆,

只要培育管理得当，也有收获。

・金点子中还可以播在哪里，农村还可以播种在田间小路边、水沟

边，向阳的墙脚边等处；城区也可播种在花坛、花盆、木箱、竹筐、

包装袋等处。

•聪明泉中农作物的合理密植问题，过密蚕豆生长不良，影响产量,

过稀土地利用率不高，也影响产量，使学生了解只有合理密植，农

作物才能丰产、高产。

▲有关资料：

▲

菜用蚕豆的栽培

蚕豆是我国的传统蔬菜，过去以食用老熟种子为主，现已转为

食用嫩种子。怎样才能种好菜用蚕豆，必须抓好以下几点：

选择品种：从目前栽培的蚕豆品种来看，除了一些地方品种外,

主要选用大粒品种，如白皮蚕豆一一陵西一寸，青皮蚕豆一一大青

皮。

适期播种：菜用蚕豆的播种期以10月下旬为宜，过早过迟都

不利抗寒越冬。

合理密植：菜用蚕豆以点穴播种为主，一般行株距为50X30

厘米左右。每穴播2粒种子，每亩用种9公斤左右，播种后每亩用

磷肥30公斤~40公斤拌和腐熟灰杂肥覆盖种穴。

田间管理：出苗后至开花前要及时除草松土，越冬后将无头枝

剪去，开花结荚期喷2次一3次2%磷酸二氢钾溶液，保持田间水系

畅通。

及时打顶：当蚕豆开始由下至上结荚，根部毛荚数达到2个一3

个，荚长3厘米左右时，要及时将顶打掉，以利豆荚生长。

防治病虫：危害蚕豆的主要病虫害有蜘虫、赤斑病等，蛇虫可

用敌杀死1：2000倍防治，赤斑病可用50%的多菌灵1：500倍防

治。

适时采收：菜用蚕豆应该实行分次采收，一般在5月中旬，当

蚕豆由下往上开始成熟，根部青荚头部稍有下垂即可采摘，每5天

左右采收一次,大约持续15天左右，每亩可产青豆荚1200公斤~1500

公斤。

课后记：学生了解秋播经济作物蚕豆，体验了植物播种繁殖技术，

初步学会用穴播法播种蚕豆。而且通过播种劳动，养成爱惜劳动成

果、爱护庄稼的良好习惯。

“植物的种植”项目

一、项目的设计意图：

种植是小学“劳动与技术”教育技术初步的内容之一，主要是

通过种植常见农作物、瓜果、花卉，记录植物的生长和栽培过程，

知道植物需要水、土、光、肥的一般管理方法，学会栽培作物时松

土、除草、施肥、除虫等技术。获得积极的植物种植的劳动感受。

本项目设计的意图是通过各种植物的种植全过程活动，使学生

不但了解植物种植的方法，还培养学生精心护理的有始有终的劳动

态度和吃苦耐劳，不怕脏、苦、累的劳动品质。在了解植物生长过

程中，学会关心生命，关心自然，树立保护生态环境的意识。

二、项目的目标：

•学生知道常见农作物、瓜果、蔬菜、花卉的种植常识。

•学生学会使用种植的常用劳动工具。

•学生在合作中初步学会播种、栽培、松土、施肥、除虫等基本技

能。

•学生与人共同劳动中分享劳动成果，体验劳动的乐趣。

•学生在种植过程中养成吃苦耐劳的工作作风。

•学生养成爱劳动和珍惜劳动果实的习惯。

•学生初步树立环保意识。

三、项目的内容：

痕日洛劫一：植物的播种（种丝瓜）

•主要步骤：

1、学会调查：学生通过询问、上网查资料了解植物生长需要什么。

2、技能指导：学生介绍自己喜欢的植物种植的季节和方法。

3、技能练习：学生合作动手翻土、播种自己喜欢的植物。

4、学会评价：学生相互评价翻土、播种的好坏。

5、拓展学习：学生了解其他农作物的种植知识。

顼同洛勃二：植物的养护

•主要步骤

1、认真观察：学生观察种子的发芽、生长过程，写观察小日记。

2、经验介绍：学生介绍自己养护植物的方法及道理。

3、提出问题：学生提出自己养护时发现的问题，遇到的困难并

讨论加以解决。

4、技能练习：学生根据需要进行浇水、施肥、除草、松土、捉

虫等劳动。

5、情感体验：学生写种植物活动的心得体会。

项同治动三：丰收成果

•主要步骤

1、成果展示：学生收获成果，并用一、两句话为自己的成果做

简单介绍。

2、分享喜悦：师生相互欣赏、品尝劳动成果

3、经验总结：学生总结活动中获得的种植知识。

4、情感体验：学生交流自己劳动的收获和体会。

5、学会服务：学生组织小队去社区开展护绿活动。

四、活动建议：

・时间：三个月（课堂教学活动三课时）

•环境：

▲家庭：提供花盆，开辟阳台、楼台和窗台作为种植场所。

▲学校：在校园开辟植物种植园地，在教室布置植物角。

•组织；

给学生一个任务，让他去完成。学生在完成一种蔬果、花草的

培育任务中，能感受到生命的起源、生长、结果是需要付出艰辛的

劳动。让学生在与同学互相合作中，得到劳动的体验和情感的培养,

学会关心自然，关爱生命。

•评价：

▲是否亲身经历了种植的全过程。

▲是否和同学合作，得到丰收的成果。

▲是否形成了吃苦耐劳的品质。

课后记：学生通过各种植物的种植全过程活动，使学生不但了解植

物种植的方法，还培养学生精心护理的有始有终的劳动态度和吃苦

耐劳，不怕脏、苦、累的劳动品质。在了解植物生长过程中，学会

关心生命，关心自然，树立保护生态环境的意识。

学种花

一、教学目标：

1.知识目标：了解金盏菊等花卉的种植常识。

2.能力目标：初步学会栽培技能

3.情感目标：（1）初步养成爱美情趣和爱劳动的习惯。

（2）初步树立环保意识

二、教学重点难点：

重点：了解「2种自己喜欢的花的种植方法

难点：初步学会栽培技能

三、教学准备：

师：制作花卉课件

生：收集花的图案，了解「2种自己喜欢的花的种植方法

四、教学过程：（分三次活动）

第一次活动：了解植物（金盏菊）种植的方法、制定实践活动计划

（-）欣赏揭题

（展示各种花）学生欣赏并说说自己喜欢什么花，介绍自己曾养过

的花。

（二）了解植物种植的方法

1、学生看书，了解种植金盏菊要做哪些准备。

2、讨论

A、种花的步骤：播种一一选苗一一移植一一培育

B、注意事项：浇水不可过急

保持土壤湿润，注意排水、防烂根

生长期要施稀薄液，每隔10T5天施一次

（三）信息交流

学生交流、汇报自己收集的有关植物种族和养护方法

（四）实践准备

1、学生根据自己的能力和喜好选择种植的花和果树的品种。

2、组织好合作小队。

3、制定好实践活动计划。

活动要点：

•实践时间：2—3个月

•实践地点：家里、社区或班级生物角

・实践过程：学生要做好实践活动的记录：种植、养护情况、自己

的观察和发现等，及时总结成败经验。

第二次活动：成果展示经验分享

一、分享劳动成果：

学生欣赏、品尝自己和同学种植的植物和果实

二、经验分享：

1、分小组交流自己的种植经验，小组长整理出本小组的成果经验和

失败教训

3、各小组派一名代表来交流植物种族和养护的经验

三、完成实践报告

学生分工合作完成本次种植项目活动的实践报告

备注：

种丝瓜调查、实践报告

种植工具__________________

参加人员__________________________

种植过程：________________________

种植经验：________________________

参考资料_________________________

报告人报告日期

■教学中工具和器材准备说明:

学校不能提供

、学校提供学生自备

课学生自备

菜园土

盆

铲子（配50把）花碎瓦片（替代

葱

栽盆葱种

洒水壶（配12把）品）

剪刀

鱼缸

养金鱼水桶：（配12只）小金鱼小捞网

饵料

吊兰一盆

吊兰的养护喷壶（配12把）剪刀

复合肥

丝瓜种子

铲子（重复使用）剪刀

丝瓜的播种饮料空瓶

水盆（配12只）菜园土

一次性旧筷子

铲子

种蚕豆蚕豆种子

草木灰

铲子（重复使用）金盏菊小苗

金盏菊的盆菜园土

洒水壶（重复使花盆

栽纱窗网片

用）复合肥

家政

•“家政”教育的基本内容与目标要求；

1、通过简单的手缝作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制

作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉

悦。2、学习简单菜肴制作，并作简单评价，体验生活学习所带来的

快乐。

3、了解物品洗涤的基本常识，学会清洗衣物器皿，形成良好的习惯。

4、学会使用家用电器，增强安全意识。5、通过调查、讨论、购物

等活动，形成初步的消费与理财意识

•实施中的活动设计及其组织：作为综合实践活动中的一个指定领

域，劳动与技术教育的实施以学生参与典型经历活动为主要形式。

活动设计时要从小学生的特点出发，注意激发学生的技术学习

兴趣。在保证劳动与技术的基本知识、基本技能、基本态度的教育

目标实现的基础上，提供更多自主探索的机会。同时要把积极的劳

动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个活动中

去。•活动设计时需要注意：⑴正确处理教师指导和学生学习之

间的关系；⑵正确处理学生的基础理论学习与实际操作的关系；⑶

正确处理操作过程中的规范意识和创新意识的关系。

•教学内容分布：

缝布袋

一、教材编排意图：

手缝是小学“劳动与技术”教育内容中技术初步的内容之一，

主要是通过初步的技术学习形成包括材料认识、工具使用、简单设

计、简易制作、简单评价等在内的基础能力。本课教学主要是通过

缝制小布袋来体验缝制劳动，学会平针缝纫的基本技能。使学生初

步学会自我服务劳动技能，提高生活自理能力。

二、重点'难点：

本教材的重点是用平针法缝制小布袋，难点是缝制布袋的方法。

平针缝纫法是缝纫技能中一种最简单、最基本的针法，也是一

种劳动的基本技能，学生应该重点掌握。制作小布袋不是用平针法

把两片布缝合即可，它需要学生的综合素质，如会根据作品用途、

所带材料进行设计、还要裁剪等，需要更多的技能与实际经验。对

学生而言比较难，应定为难点。

三、教学目标：

1、知识目标：

(1)知道手工缝纫是人生活中的基本技能之一。这种劳动可以为我

们生活带

来方便，也可以为人们的生活创造很多产品，丰富我们的生活。

(2)学生知道缝纫发展到现在已成为一种重要的加工业。它常用工

具是针，

材料主要是线与各种纺织原料和皮麻产品。

2、能力目标：

(1)能根据自己的需要设计并制作一只简单的小布袋。

(2)初步尝试用平针法把小布袋缝制好，要求尽量缝得针脚匀称，

缝合平整。

(3)能对自己或同伴的作品进行评价，提出赞赏和修改意见。形成

初步的技

术作品鉴赏能力。

3、情感目标：

(1)根据自己的经验，从看父母长辈缝制到自己亲自制作小布袋，

体验自己

已经很能干。

(2)通过自己的设计、制作一件小作品，感受到自己能缝纫作品为

家人服务

的情感。

(3)在与同伴一起合作、讨论制作的步骤，一起互相协作的过程中，

体会合

作的重要性，感受劳动是一种创造，形成积极的生活态度。

四、教学内容：

要使学生的学习真正成为有意义的学习。本人认为可以选择更

具实际意义和生活价值的内容。学生制作的作品不必局限于教材内

容，可以是“缝制饭盒袋”“缝小钱包”或“缝制笔袋”。为的是

让学生有机会把自己的劳动成果有“用武之地”，认识到缝制技能是

生活的基本技能之一，是自己生存和生活的需要，提高学生对劳动

价值的认识。

同时，由于这是新教材第一次涉及有关缝纫内容。因此我个人

认为把它设计成一个“布的缝纫”项目进行教学比较合理。项目活

动内容：钉纽扣、缝制实用的布艺品。……

五、本课教学所需媒体、材料和工具

1、本课教学所需媒体是

课件：平针缝纫方法的录象特写。

2、材料是布、丝带、线。

3、工具是剪刀、针（顶针、）划粉。

结合具体内容编制课件，借助计算机快速、形象及时反馈等特点,

配合教师教学，能使教师的指导与学生的主观能动性得到更好的发

挥。为了突破教学难点，让学生学会缝纫平针，课件展示缝平针的

方法效果比较好，一方面可以节省时间，另一方面能照顾班级每位

学生，让坐在后排的同学也能清楚地得到技能学习的指导，帮助学

生独立制作。

课后记：学生通过简单的手缝作品的设计、制作及评价活动，了解

简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵

和创造的愉悦。

《缝布袋》

一、教学目标:

1、知识目标：

(1)知道手工缝纫是人生活中的基本技能之一。这种劳动可以为我

们生活带来方便，也可以为人们的生活创造很多产品，丰富我们的

生活。

(3)学生知道缝纫发展到现在已成为一种重要的加工业。它常用工

具是针，

材料主要是线与各种纺织原料和皮麻产品。

2、能力目标：

(1)能根据自己的需要设计并制作一只简单的小布袋。

(2)初步尝试用平针法把小布袋缝制好，要求尽量缝得针脚匀称，

缝合平整。

(4)能对自己或同伴的作品进行评价，提出赞赏和修改意见。形成

初步的技

术作品鉴赏能力。

3、情感目标：

(1)根据自己经验，从看父母长辈缝制到自己亲自制作小布袋，体

验自己已经很能干。

(2)通过自己的设计、制作一件小作品，感受到自己能缝纫作品为

家人服务的情感。

(3)在与同伴一起合作、讨论制作的步骤，一起互相协作的过程中，

体会合作的重要性，感受劳动是一种创造，形成积极的生活态度。

二、重点'难点：

重点是用平针法缝制小布袋，难点是缝制布袋的方法。

三、教学设计：

（一）谈话导入

师：同学们，你平时缝过东西没有？（你见过家里人缝纫吗？）能

不能告诉大家缝纫时常用的工具是什么？

生：回答

师：今天我们要用平针法缝一个小布袋。（揭题）

（教育应从儿童的现实生活出发，扎根于儿童的生活，与儿童

的现实的生活境遇发生关联，谈话内容从生活入手，唤起学生的生

活体验，是引导学生走进教材的重要方法。）

（二）设计学习

1、了解工具、材料

师：谁能说说缝制一个小布袋需要哪些材料和工具。

生：答，师板书：

工具：针、剪刀、划粉……

材料：线、布、细带子……

2、学习设计

想一想：

师：你能不能根据自己所需或所带材料来设计一份简单的缝制布艺

品的制作方案呢？

想一想方案要从哪些方面去构思。

说一说：

生：思考、讨论

写一写：

生：填写设计方案。

布制品制作设计方案

班级设计人日期

作品名称：____________________________________________

选用的材料：__________________________________________

需要的工具：__________________________________________

设计的构思（尺寸、形状等）画出简单的草图

制作的过程：_____________________________________________

议一议：

生：重点评议设计中取料的合理性、操作过程的严密性。（板书）

制作过程：裁剪一一缝制一一穿带一一美化。

缝制过程：先从布的正面缝穿带部分，再从布的反面用平针缝制

边和底。

（让学生结合自己的实际（个人喜好，所带材料等）设计制作

学习方案，这属于“设计性学习”活动。它强调学生的自主设计和

实践操作，强调对学生生活中的现实问题的解决，具有一定的创造

性、开发性。）

（三）技能训练

1>试一试：

师：请根据书上“平针缝制方法示意图”或自己的经验在零碎布上

试着练习缝平针针法。

2、说一说：

师：你能不能向大家介绍缝平针时要注意什么。

生：回答（多媒体辅助，展示课件一内容）

3、比一比

师：请用刚才学的缝纫技能，按你设计的方案缝制一个小布袋。比

一比，谁缝的针脚匀称，缝的布袋有用又美观。

生：小组合作操作。（材料、工具、技能等资源共享）（师巡视作个

别辅导）

（学生的平针缝纫技能培养主要是运用“二次实践法”，学生首

先进行尝试练习，将自己的设想变成现实，同时发现存在的问题。

然后是通过强化性或修正性练习，使劳动作品更加接近设想的目标,

推动学生提高劳动技能水平。）

（四）欣赏评价

1、评一评

师：请对自己的作品进行鉴赏评价（自评一一组评）

2、露一露

师：请把你的作品展示给同学。（说一句简短的广告语）

（在学生完成作品后，请他向同学介绍自己作品的优点，分析

存在的问题，并提出修改方法。有利于学生进一步加以改进，使劳

动作品更加完美，形成初步的技术作品鉴赏能力。或请未完成的学

生说说来不及的原因，有利于学生及时发现自己的弱点，有的放矢

地进行教育。在这不断否定一一肯定一一否定过程中使学生的劳动

技能向前不断发展，形成主体的创新意识，特殊也养成了认真细致

创造的劳动习惯。）

四、本课教学运用的教学理念

1、在动手、动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成。本课教学

目标的设计、技能学习的设计过程都体现这个教学理念。

2、从作品引导学生的劳动与技术学习活动，拓展学生的劳动与技术

学习经历。如布艺作品的制作的学习对象从单纯的作品制作向作品

设计、作品评价两方面拓展。

3、营造一种民主、合作、和谐的学习氛围。师生之间、生生之间在

学习过程中是共同探索，互相帮助。如方案设计时的讨论学习，技

能学习中的小组合作学习，作品评价中欣赏学习。整堂课贯穿愉悦

的积极的情感体验。

4、充分体现学生主体参与。教育回归生活、注重实践。无论是课堂

的导入，还是技能学习，或是最后的评价，始终是在学生主动探索、

实践体验的基础上进行。

•资料链接：

平针法和排针法：

平针法：由织物的背面开始，用一针朝上，一针朝下，自右到

左，均匀缝制，针脚的长短要整齐一律。

排针法：由织物的背面开始，一针朝上，然后回针朝下。从第

二针起，朝上的针脚长度比正面的针脚长一倍。缝制后的下面针脚

应针针密接，排列整齐前进。

平针法和排针法的主要区别:

1、纫时运针方向不同：“平针法”是一针朝上，一针朝下，自右

到左。而“排针法”是一针朝上，然后回针朝下。

脚长短要求不同：“平针法”要均匀缝制，针脚的长短要整齐一律。

而“排针法”从第二针起，朝上的针脚长度比正面的针脚长一倍。

缝制后的下面针脚应针针密接，排列整齐前进。

课后记：学生知道手工缝纫是人生活中的基本技能之一。这种劳动

可以为我们生活带来方便，也可以为人们的生活创造很多产品，丰

富我们的生活。

学生知道缝纫发展到现在已成为一种重要的加工业。学生初步尝试

用平针法把小布袋缝制好，虽然效果不是很好但是已尽量缝得针脚

匀称，缝合平整。而且能对自己或同伴的作品进行评价，提出赞赏

和修改意见。学生通过自己的设计、制作一件小作品，感受到自己

能缝纫作品为家人服务的情感。在与同伴一起合作、讨论制作的步

骤，一起互相协作的过程中，体会合作的重要性，感受劳动是一种

创造，形成积极的生活态度。

•孽习J能士：

▲平针法：由织物的背面开始，用一针朝上，一针朝下，自右到左，

均匀缝制，针脚的长短要整齐一律。

▲排针法：由织物的背面开始，一针朝上，然后回针朝下。从第二

针起，朝上的针脚长

度比正面的针脚长一倍。缝制后的下面针脚应针针密接，排列整齐

刖进。

取业教育

・“职业认识”教育的含义

中学阶段的“职业认识”教育是对中学生进行职业的启蒙教育、

基础教育。中学的“职业认识”教育并不同于一般的就业指导、职

业培训。它面对的并不是准备就业，选择专业，更不是进行某职业

劳动技术训练。主要是通过开展调查、参观、访问、实践等一系列

中学生力所能及的活动，使学生从生活实际中感受、领悟。启蒙的

“职业认识”教育主要是关注职业领域，增进职业了解，形成初步

的职业认识。

・职业教育的目标：

1、关心日常生活中成人的职业角色，初步了解社会的职业分工。2、

知道职业与技术、与社会、与人的发展的联系，培养初步的职业意

识和创业意识。

•教学内容分布：

8面包里的劳动

•内容：

在用教材的时候，老师们可以根据当地的实际情况，选择研究

的课题内容，不一定是研究面包，沿海地区可以研究“渔船的来历”;

山里的学校可以引导学生研究“课桌椅的制造过程”……只要内容

有利于学生明白我们吃的、用的物品包含着许多的人劳动，我们要

珍惜就可。

•时间：这一课主要是通过调查面包的相关知识，知道一个食品或

物品里包含着许

多人的劳动，具体内容（活动）的开展可以用一课时，也可以分成

2—3课时。

・评价；

▲是否通过课题研究了解了面包里的劳动

▲是否能与同学合作学习、交流自己的调查结果

▲是否能制作小食品和事物

•《花篮的制作》的教材选择

1、纸模制作从低年级起，一直受到学生的欢迎。学生已经有了多次

的纸模制作的经验，在这基础上进行一些比较精致的，难度比较高

的纸模制作学习，是符合学生的思维特点的。

2、纸模制作需要既动手又动脑，学材又比较开放。模型的式样多，

制作时使用的工具也不仅相同，可以用剪刀剪，也可以用美工刀亥U，

零件的装配步骤、方法也可以自己设计。因此，非常适合学生的探

究、学习。

•教学内容分布

15《让电风扇模型转起来》、16《功勋号鱼雷艇模型的制作》

功勋号鱼雷艇模型的制作

让学生把愉悦的心情带入劳技学习课堂，必须解放学生的眼、

口、手等感官。

《功勋号鱼雷模型的制作》首先学材给出了一个背景材料，这一

背景材料要使学生认识到这只功勋号不同于一般意义上的船。活动

前可以用功勋号位置用多媒体播放，以激发起学生喜欢。

接着可以让学生观看功勋号的模型，明确我们今天要学习制作

这样一艘船模的活动目标。再让学生看看手边的工具和材料以及向

你介绍的一种装配方法，想想说说自己的制作方法，要人人都说，

小组里说，班级里说，说得充分，比较出最完善的装配设计方案。

然后把自己的设计方案写进书本的方框里。

有了方案就可以制作功勋号了。在制作前，可以引导学生安装

明楼顶，从中归纳制作的技巧。难点解决了开始动手制作就会比较

容易了。在学生制作中教师要不断的巡视，解决学生制作中可能出

现的困难。

制作完毕要组织评比，以激励学生制作热情。

课后记：让学生举一反三，明白用纸不但可以制作南湖红船，

还可以制作各种漂亮的其他模型，以激发学生对制作纸模的兴趣爱

好。学生很感兴趣

“聪明泉”是让学生在制作功勋号的基础上进行改进与创新。

小风车

一、活动的目标

在这节课的设计中，我们首先出示的是本次活动的任务和规则。希

望学生凭借组内同学共同的智慧来克服困难，直至在符合规则的前

提下完成这个任务。所提供的范例是为学生提供一种解决问题的思

路，学生可以在范例的基础上提出不同的改良意见，也可通过团队

的力量设计不同的风力车。

二、范例制作的讲解

在范例的制作过程中，我们首先应该注意的是让学生创造性的

完成图中出现的各个步骤，借助团队的力量一起解决活动中遇见的

各种困难；其次，是发挥每个学生的想象力，在小组团队的协助下,

把想法变为现实；最后，通过在愉快而又紧张的比赛气氛中，帮助

他们找寻学习的兴奋点，使他们明白知识的学习是为解决现实生活

中的问题而存在的。

头脑。m教学设计

教学预设

头脑OM课程的学习是一种动态的学习方式。在此学习过程中，

需要教师不断及时有效的给予学生方法及技术上的指导。教师的活

动范围已经打破传统的三尺范围，对过去那种教师在讲台上手舞足

蹈的表演的教学现象将一去不复返，取而代之的是与学生一起面红

耳赤的争论及做一名合格的助手。在教学中，教师是以一名助手及

倾听者的角色出现的，帮助学生一起完成每一次的挑战。

OM教学中，学生是每次活动中拥有绝对自主权的研究者。不管

他们观点正确与否，他们的每一个观点的得出都是基于个体的经验

与团队研究的分析结果。因此，在活动中我们必须要让我们的每一

个学生把自己的研究结果拿出来与大家分享。通过给予他们大胆说

的机会，推动他们对自己的研究成果做进一步的分析，使其养成良

好的分析、解决问题的习惯。

•磨他千遍（允许学生不断尝试，直至成功）

在日常的0M活动中，作为教师的我们也必须确立这样的观念。

不断的创造机会帮助孩子实现思维和情感的可持续发展，使他们不

断体会成功的喜悦。

课后记：（精美的作品应该得到赞赏，粗糙的作品更应该得到鼓励）

在完成的作品中，总会出现精美的和粗糙的两种情况，这是无法避免

的现象。教师在遇到这样的现象时，必须从三种角度来进行审视。首

先，他是否尽心尽力的去做？其次，通过他对自己作品的表述找寻他

具有特色的一面；最后，了解他达成的任务是通过怎样的手段实现的？

不管怎样，每个孩子在活动中都出现闪光点，因此无论学生在活动过

程中成为团队里的助手、记录员、读者、沉默者、组织者［3］之中的哪

一种角色，我都不过多的干涉他们，因为社会的发展需要各种各样不

同的劳动群体。

总结：“劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技

术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领

域。这是一个开放性的学习领域，它强调学生通过人与物的作用、

人与人的互动来从事操作性活动，强调学生动手与动脑相结合，并

倡导以项目为载体从事学习活动。该领域要加强信息技术教育，培

养学生利用信息技术的意识和能力。使学生了解必要的通用技术和

职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。”通过一学期的

教学，所有学生都对这门课充满兴趣，他们都形成了积极的劳动态

度，对使用材料工具的使用都很熟练。很多同学对作品设计新颖，

又自己独特的个性，有一定的创造性。一学期来通过学习培养了学

生的收集、处理信息能力；社会，合作能力；发现、解决问题能力;

统整各科知识，增进思考、判断、应用与创造能力；管理能力。在

态度上树立了正确的世界观和方法论；科学的态度和科学的道德。

通过学生亲身参与实践的体验；对社会的责任心和使命感；关爱自

然和环保意识；正确的劳动观和爱劳动的思想情感；了解自我，学

会生活自理，形成积极的生活态度。

玉兰花

目标：寻找生活中各种各样的花，观察并交流花的特点；

掌握纸绳的基本原理，并在此基础上，用辫子绳制作别致的花。

用作品美化生活。

教学重点难点重点：用辫子绳制作别致的花。

难点：设计花式样，并用纸绳制作别致的花。

教学准备各色纸绳、剪刀、胶水、胶带纸、铁丝（吸管、铅笔）

（一）谈话揭题

师：1、同学们，你知道哪些花？这些花有什么特点？

2、揭题：《各种花的制作》。

（二）学习

1.学文

找找书上告诉我们哪些制作花的方法？看书后划一划。

2.讨论

A、要准备什么材料？

B、有哪些制作方法？

C、要注意哪些事项？

（三）交流

生：（交流、汇报）有关花的制作方法和步骤。

（四）实践准备

学生：1、准备好材料和工具。

2、根据自己的喜好和所带的材料制定好活动计划。

（五）实践

学生：1、设计花瓣。

2、用彩色皱纸编纸绳。

3、边涂胶水边由内而外顺次盘贴花瓣及花叶。

4、作花梗。

5、粘花瓣及花叶。

6、展示自己的作品，自评或互评作品。

（六）小结、延伸：

1、今天你有什么收获？

2、你还会制作哪些别致的花？回家后做一做。

花瓶

教学目标：

观察生活中各种各样的花瓶，说说花瓶的规律;

掌握纸绳的基本原理，用纸绳制作别致的花瓶。

让作品在生活中发挥作用。

教学重点难点重点：用辫子绳制作别致的花瓶。

难点：设计花瓶式样，并用纸绳制作别致的花瓶。

教学准备各色纸绳、剪刀、胶水、胶带纸、毛线

一）谈话揭题

师：1、同学们，你收集了哪些花瓶？这些花瓶有什么别致的地方?

2、揭题：《编花瓶》。

（二）学习

1.学文

找找书上告诉我们哪些制作花瓶的方法？看书后划一划。

2.讨论

A、要准备什么材料？

B、有哪些制作方法？

C、要注意哪些事项？

（三）交流

生：（交流、汇报）有关花瓶的制作方法和步骤。

（四）实践准备

学生：1、准备好材料和工具。

2、设计好花瓶的款式。

（五）实践

学生：1、用彩色皱纸编纸绳（或用毛线）。

2、边涂胶水边由下向上顺次盘贴。

3、装饰上图案。

4、展示自己的作品，自评或互评作品。

（六）小结、延伸：

1、今天你有什么收获？

2、你还会制作哪些别致的花瓶？回家后做一做。

小小展览会

教学目标：

观察生活中各种各样的动植物，并能说说他们的特点；

掌握纸绳的基本原理，并在此基础上，用辫子绳制作各种工艺品。

让作品在生活中发挥作用。

教学重点难点：

重点：各种工艺品的设计。

难点：设计式样，并用纸绳制作。

教学准备：各色纸绳、剪刀、胶水、胶带纸、

（一）谈话揭题

师:1、同学们，你收集了哪些纸绳工艺品？这些工艺品有什么特点？

2、揭题：《小小展览会》。

（二）学习

1.学文

说说书上介绍了哪些纸绳工艺品？这些工艺品有什么特点？

2.讨论

阿要准备什么材料？

B、有哪些制作方法？

C、要注意哪些事项？

（三）交流

生：（交流、汇报）选取学生比较感兴趣的一件作品说说制作方法和

步骤。

（四）实践准备

学生：1、准备好材料和工具。

2、根据自己的能力和喜好选择合作伙伴。

3、制定好活动计划。

（五）实践

学生：1、设计花瓣。

2、用彩色皱纸编纸绳。

3、边涂胶水边由内而外顺次盘贴花瓣及花叶。

4、作花梗。

5、粘花瓣及花叶。

6、展示自己的作品，自评或互评作品。

（六）小结、延伸：

1、今天你有什么收获？

2、你还会制作哪些别致的花？回家后做一做。

小镜框

教学目标

1、掌握同色编和多色编的基本原理，学习穿编镜框外形。

2、设计、制作镜框外形，并制作好支架。

3、能用自制的镜框美化生活，让作品在生活中发挥作用。

课时安排：一课时。

课前准备

教师：

1、课前布置学生有意识地去观察各种镜框的形态和色彩特点。

2、收集一些有关镜框的画片（或幻灯片）。

3、编织制品若干，镜框范作一幅。

4.各色纸条若干，剪刀、刻刀、垫板、胶水、KT板。

学生：收集一些有关镜框的画片（或幻灯片）。

3、编织制品若干，镜框范作一幅。

4.各色纸条若干，剪刀、刻刀、垫板、胶水、KT板。

教学过程

课前：

1.寻找生活中各种各样的编织制品，

2.观察后与家长或同学说说收集到的有关于编织的知识或互相欣赏

编织的制品，］交流图案的编织规律。

3.学生分别展示和介绍自己带来的材料及图片。

课中：

一、导入新课：

A出示范作《镜框》，学生观看后，简单说说收集到的镜框的资料,

如材料、形态、颜色、花纹等；并说说这些镜框在制作上有什么不

同或选材上有什么不同？

B揭题：《各种各样的镜框》。

二、设计学习

1、了解工具、材料

师：谁能说说编制一条镜框需要哪些材料和工具？

生：答，师板书：

工具：刻刀、剪刀、直尺、笔、固体胶……

材料：彩色卡纸……

2、学习设计

1、想一想：

师：你能不能根据自己所需或所带材料来设计一份简单的镜框的制

作方案呢？

想一想方案要从哪些方面去构思。

2、说一■说：

生：思考、讨论

3、写一写：

生：填写设计方案。

《各种各样的镜框》作品制作设计方案

班级设计人日期

一、作品名称：

二、选用的材料：

三、需要的工具：

四、设计的构思（形状、颜色等）画出简单的草图

五、制作的过程：

4、议一议：

生：重点评议设计中取料的合理性、操作过程的严密性。（板书）

制作过程：画镜框的底板一一镜框身上划直线一一裁彩色纸条一

一编织---剪贴眼睛等。

（让学生结合自己的实际（个人喜好，所带材料等）设计制作学习

方案，这属于“设计性学习”活动。它强调学生的自主设计和实践

操作，强调对学生生活中的现实问题的解决，具有一定的创造性、

开发性。）

三、技能训练

］、试一试:

师：请根据书上的“制作步骤”或自己的经验做镜框。

2、说一说：

师：你能不能向大家介绍做镜框时要注意什么。

生：回答

3、比一比

师：请用刚才学的编织技能，按你设计的方案编织一条镜框。比一

比，谁编得有规律又美观。

生：小组合作操作。（材料、工具、技能等资源共享）（师巡视作个

别辅导）

（学生的编织技能培养主要是运用“二次实践法”，学生首先进行尝

试练习，将自己的设想变成现实，同时发现存在的问题。然后是通

过强化性或修正性练习，使劳动作品更加接近设想的目标，推动学

生提高劳动技能水平。）

四、欣赏评价

1、评一评

师：请对自己的作品进行鉴赏评价（自评一一组评）

2、露一露

师：请把你的作品展示给同学。（说一句简短的广告语）

（在学生完成作品后，请他向同学介绍自己作品的优点，分析存在

的问题，并提出修改方法。有利于学生进一步加以改进，使劳动作

品更加完美，形成初步的技术作品鉴赏能力。或请未完成的学生说

说来不及的原因，有利于学生及时发现自己的弱点，有的放矢地进

行教育。在这不断否定一一肯定一一否定过程中使学生的劳动技能

向前不断发展，形成主体的创新意识，特殊也养成了认真细致创造

的劳动习惯。）

四、本课教学运用的教学理念

1、在动手、动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成。本课教学

目标的设计、技能学习的设计过程都体现这个教学理念。

2、从作品引导学生的劳动与技术学习活动，拓展学生的劳动与技术

学习经历。如纸艺作品的制作的学习对象从单纯的作品制作向作品

设计、作品评价两方面拓展。

3、营造一种民主、合作、和谐的学习氛围。师生之间、生生之间在

学习过程中是共同探索，互相帮助。如方案设计时的讨论学习，技

能学习中的小组合作学习，作品评价中欣赏学习。整堂课贯穿愉悦

的积极的情感体验。

4、充分体现学生主体参与。教育回归生活、注重实践。无论是课堂

的导入，还是技能学习，或是最后的评价，始终是在学生主动探索、

实践体验的基础上进行。

做风筝

教学目的要求：学生通过制作风筝，提高学生手工制作的技能及审

美能力。

教学重点：简易风筝的制作方法。

教学难点；削刮竹条成0.3厘米宽厚。

教具学具：竹条、小刀、风筝纸、剪刀、胶条、胶水、风筝纸

教学过程:

教师活动学生活动

活动准备1、问题导入：你放过风筝吗？有什么感想和体会。

3、揭示课题并板书

2、汇报

新授指导学生制作风筝

1、出示风筝

3、提活动要求：

注意安全

认真细致

思考制作风筝步骤

5、巡视指导

7、板