人民教育出社小学一年级音乐第一册全册教学设计

第一课好朋友

一，（教学内容）：

唱：（你的名字叫什么？）

（拉勾勾

听：1玩具兵进行曲）

（口哨与小狗

二，（教学目的）：

学习以音乐的方法与教师和同学交往，喜欢并乐于参与音乐实践活动。

能够和大家一起齐整的背唱和唱歌歌曲：（你的名字叫什么？）（拉勾勾）

初步认识课本中的几种音乐学习标志，赏识以动作和言语表达生动，欢快的情绪。

三，（教材分析）：

（你的名字叫什么？）以亲切的话语增加了老师和学生的相互认识，以音乐的方法

增进了教师和同学交往。

（拉勾勾）通过相互拉勾，使学生间的关系更紧密，歌曲用图式出现的方法记录音

的上下。

（玩具兵进行曲〕是德国作曲家耶塞尔在1901年前后创作的管弦乐曲。描写性标

题音乐作品，乐曲通俗易懂，情绪生动生动，常被选作儿童音乐观赏教材。

（口哨与小狗），又译（吹口哨的年少与狗），它是美国作曲家普莱亚于1905年创

作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和爱心的小狗在林阴道上散步的

情景，曲调轻松、生动，形象逼真、可爱。

四，（教学重点、难点）：

1,背唱（你的名字叫什么？）、（拉勾勾）

2,认标志

3,以动作和言语表达生动情绪

五，〔教具打算）：

钢琴，磁带，录音机

第一教时

（教学要求）：

学唱（你的名字叫什么）

提出本学期要求

（教学过程）：

一，组织教学：

1,教师自我介绍

2,练习起立，坐下，问好，听着音乐做

一，复习幼儿园所教歌曲：

请小朋友上台演唱扮演

幼儿园的歌真好听，小朋友现升入一年级，成了小学生，也要学很多歌，听很多，

并做许多的游戏，期望小朋友喜欢上音乐课。

一，新歌教学：

1,导入：小朋友都是从不同学校，不同班级，现升到一年级，你们想成为好朋友

吗？

刚刚老师介绍了自身，接下来要小朋友介绍一下

跟老师边说边拍手，老师示范，学生跟做，指名学生介绍自身

2,下面请小朋友听一手歌，学会这首歌后，小朋友再相互介绍好吗？

3,听录音（教师范唱）

4,跟老师读歌词

5,逐句学唱

重点第一、二乐句

小朋友，当你想认识其他小朋友，想和它交朋友，你会怎么问？能凶巴巴的吗？（示

范），那应怎样？请个别小朋友去试着问一下？

所以，唱时也要很亲切的。

反复唱，唱熟后进行游戏

教师，学生对唱，注意：教师很亲切的问小朋友

学生215;215;215;处边说边拍手精确。

学生与学生对唱（请一个小朋友去找想成为好朋友的一位、两位）

同座相互对唱

2,放录音，跟唱

四，认标志：

出示：告诉学生，以后看到这个标志就表示“唱歌”

告诉学生这个标志是“听赏〃

“游戏〃

“动脑筋〃

第二教时

1教学要求）：

学唱（拉勾勾）

复习（你的名字叫什么？）

（教学过程）：

一，组织教学

二，复习歌曲：

（你的名字叫什么？）

请个别小朋友扮演

三，新歌教学：

b导入：小朋友已相互认识，并成了好朋友，成了好朋友的小朋友相互拉拉勾。

跟老师朗读歌词：（边拉勾边读歌词）

金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。

金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。

我们把它编成歌好吗？

2,放录音（教师范唱）

3,学唱：

采纳模唱

注意三拍子韵律

连唱：

有表情地唱

提示：

成了好朋友，小朋友说说看，好朋友之间应是怎样的？

学生自由致辞

那唱时应怎样？〔亲切的，友好的）

边放录音伴奏边唱。注意三拍子韵律。

扮演：

老师请小朋友示范扮演，其它小朋友唱。

同座边唱边扮演

请小朋友找自身最好的朋友，一起边唱边扮演

请个别小朋友扮演，其它小朋友

第三教时

（教学要求）：

2,观赏（玩具兵进行曲）

3,（口哨与小狗）

1教学过程）：

一，组织教学：听音乐，学生齐步走的动作进教室。

二，新歌教学：

1,导入

（听音乐），师问：刚刚小朋友师怎样进教室的？伴你进教室的音乐好听吗？为什

么？

2,学听

师出示一只耳朵图形。问：这师什么？有什么用处？（商量）

师小结：耳朵可以听声音。

下面老师带来了一首曲子，请小朋友来听一听，你听到了什么？

3,初听（口哨与小狗）

听后商量

你会学狗教吗？你会学小鸟飞吗？

看图，你看到了什么？

通过听音乐，你觉得小主认和狗怎么样？

小主人吹着口哨，和喜欢的小狗在林荫道上散步，你觉得心情怎样？你会用动作扮

演吗？

4,复听

让学生随着音乐走步。

观赏（玩具兵进行曲）

1,导入：老师拿来一个玩具，看看好玩吗？

你喜欢哪些玩具呢？看来小朋友都很喜欢玩具，要是有很多这样得玩具放在一起,

给他们穿上军装会是怎样得呢？大家听我讲个故事。

2,初听：天黑了，一轮明月高高挂在天上，小主人困了，想睡了，渐渐地睡着了

进入了梦乡，寂静中，玩具箱子里突然想起了轻轻地军号声，你会吹喇叭吗？〔请小朋

友学吹喇叭）。接着一个个灵巧可爱地玩具兵随着军号声，精神抖擞地从箱子里列队走

出来，神气十足的号手吹着欢快的进行曲，走在队伍的最前列，你会学着走走吗？（听

音乐随着乐曲走一走〕

淘气的玩具们随着乐曲在欢快的起舞了。

天快亮了，玩具兵司令突然想到了什么，迅速一声令下，于是玩具们争先恐后地爬

进了箱子，转眼间，一切都销声匿迹。

3,复听，边听边做动作。

第二课

一，教学内容：

（一）唱：其多列

跳绳

〔二）听：愉快的一天

二教学目标：

［一）能注意集中的聆听（愉快的一天），初步了解怎样聆听音乐，学习以动作的

方法表达自身对音乐的感受。

（二）能够齐整的演唱（其多列）、【跳绳）、学习用歌声和动作表达欢快、生动的

情绪。

（三）了解音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做

到均匀、正确。

三，教材分析：

（其多列）是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻松、生动。旋律多为级进，节奏变化不

大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶〃，“砍竹筒”，”背

上色彩书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在

祖国怀抱中的愉快心情。

二，教学重点、难点：

能集中的聆听（愉快的一天），学习用动作的方法表达自身对音乐的感受

能齐整的演唱（其多列），【跳绳）

了解音有长短，读出走与跑的长短。

三，教具打算

钢琴，录音机，磁带

第一教时

1教学要求）：

读出走与跑的长短

练习随乐曲进行击拍

（教学过程）：

一，组织教学：

二，复习1拉勾勾）

三，感知音的长短，创编

小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。课后小朋友做些什么游戏？学生自由致辞。你会

边拍手边说吗？

跟老师说：我去做游戏

我去踢足球

老师与学生对问：老师：你去做什么？

我去做游戏

创编：老师分别问学生，让学生按以上节奏创编。

出示请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么？走

请小朋友边拍手边说“走〃

要求：读“走”时要稳，不能说成“走哦”

出示：

方法：出示一条拍一条

指名拍

分组拍

变换位置拍

接龙传送

游戏：请小朋友上来，教师排节奏对形，让学生拍。要求：等距离、并讲名方法,

方法：教师排，学生拍。

请一个学生排，排后再拍

教师拍节奏，让学生排，并拍。带其它学生一起拍。

教师弹奏（其多列）旋律，学生拍打节奏。

第二教时

（教学要求）:

学唱歌曲（其多列）

扮演（其多列）表达生动，欢快的情绪。

（教学过程）:

一，组织教学：听音乐拍手

二，复习歌曲（拉勾勾）

指名学生唱

同座边唱边扮演

二，新歌教学：

1,复习走

跑跑

要求：边拍手边读“走”时，不能读成"走哦”

边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软

2,（其多列）节奏，请同学排一遍

教师弹奏（其多列）旋律，学生拍打节奏

3,故事导入：

4,跟老师边拍手边读歌词第一段

5,学唱第一段

采纳模唱

教师用肢体言语提示：让学生理解歌词

采纳师生接唱

6,连唱

7,跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍

逐句模唱歌词

接唱

连唱第二段歌词

8,跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片

学唱第三段歌词

逐句模唱

教师用肢体言语提示，让学生理解歌词

接唱（教师与学生，学生与学生）

唱第三段歌词，让学生自身编动作

三段歌词连起来

放录音，学生跟唱

启发学生用简短的言语描述，去学校路上的愉快心情。（学生简短商量

那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。

连唱（可采纳第一段女同学唱，第二段男同学唱，第三段一起唱）

边唱边扮演

教师提示几个动作，让学生自由组合〔或请学生自由发表，采纳其中好的动作，看

学生实际情况，不行，就跟着老师跳。进行组合〕

放音乐，边唱边扮演

（竞赛）指名学生扮演，其它学生唱（边打节奏边唱）

选出“小小舞蹈家

随记：（其多列〕这首歌一共有三段歌词，较长。如何让学生注意力集中，学得快。

我采纳三段歌词用不同得方法教学：第一段用肢体言语做动作，第二段看图片记歌词。

第三段让学生字编动作唱，学生学习兴趣高，乐此不疲。

第三教时

（教学要求）：

1学唱歌曲［跳绳）、

2,复习（其多列）

（教学过程）：

一，组织教学：听音乐拍手

二，复习［其多列）

边打节奏边唱（其多列）

三，新歌教学：

1,出示“长绳”

问小朋友，今天老师带来了什么？你喜欢跳绳吗？

假设边跳绳，边唱歌，那就更开心了。

2,放录音

3,教师弹旋律，学生打节奏。

先出示节奏谱：

方法：先拍打，然后教师弹旋律，学生按节奏拍打，做到均匀，正确。

按“走，跑跑”拍打

不说“走，跑跑〃，只拍手。

4,跟着教师边打节奏边读歌词。

采纳教师与学生接读，学生与学生接读。

模唱歌词

逐句跟唱

接唱（教师与学生，学生与学生）

连唱，第一段歌词

按节奏跟老师读第二段歌词

采纳教师与学生接读，学生与学生接读

模唱

逐句跟唱

接唱（教师与学生，学生与学生）

连唱，第二段歌词。

听录音

第一，二句请小朋友说看，哪一种生动。（提示：“跳跃”看土要小朋友打乒乓,

老师分别用两种方法唱）

第、四句老师一种用生动的方法唱，一种用连贯、力度采纳

唱，请小朋友说哪一种好听？（连贯的声音象小朋友甩带子一样）

按以上方法处置整首歌连起来唱。

扮演：

小朋友想动作，采纳好的动作进行组合。

边放录音，学生边唱边扮演。

（竞赛）请个别小朋友上台扮演，其它小朋友边拍手边唱歌

选出“小小舞蹈家”

第四教时

（教学内容）:

1,观赏（愉快的一天）

2,复习（其多列），（跳绳）

〔教学过程）

一，组织教学：听音乐拍手

二，复习歌曲（其多列），1跳绳）

三，观赏〔愉快的一天）

1,提问，听老师吹“小鸟〃，敲三角铁五下，问：现在是早上几点钟？（五点）

2,第一次听描写早晨的音乐。边听，教师边在黑板上加画，贴上鲜花，树木，草、

鸟、太阳…第一遍音乐听完后点题：早晨（师生一起提出）

3,第二次听赏，边听边贴小动物的图片，师生商量：这是一个宁静的，还是欢快

的早晨，为什么？为乐曲命名（愉快的早晨）

4,

第三次听赏，边听边即兴扮演。教师启发：清晨，太阳笑了，鸟儿飞了，草儿醒了，

花儿开了，小动物都起来了，愉快的早晨我们欢迎你！在观赏乐曲的同时学生自身扮演

话、草、树、小动物，进行扮演。

5,在这样愉快的早晨小学生也高愉快兴地去上学了。

6,听赏（上学去）“金色的阳光照耀着大地，路旁的鲜花张开了笑脸，树上的小

鸟在向我们问好，我们心里多愉快呀！”

让学生谈谈上学的感受

听赏

边听边做动作

7,听赏（来学习）

背着书包，高愉快兴上学去。来到学校，看图，他们在干什么？

商量

听音乐，感受情绪。

下课了，小朋友做哪些游戏呢？

商量

你会用动作扮演吗？

请小朋友用动作扮演（捉迷藏，跳绳，拍球动作）

边听音乐边扮演

8,听音乐〔做游戏）

9,观赏（静静睡〕

师：愉快的一天过去了，小朋友到了晚上累了，想睡觉了，你会用动作来扮演静静

地，恬静地睡觉吗？

请小朋友扮演

音乐师怎样来表示小朋友静静地睡觉地

听音乐

你能边听边做动作吗？

第五教时

（教学要求）：

1,学唱（跳绳）第二段歌词

2,两种情绪比照

（教学过程）：

一，组织教学：

听音乐齐步走

二，复习歌曲（其多列）

要求：有表情地唱一遍

边唱边扮演

请个别小朋友扮演

三，新歌教学：

1,复习第一段

按节奏朗读歌词

唱一边

边唱边扮演

2,学习第二段歌词

师：小朋友，你了解“跳绳为了什么？（教师可用肢体言语提示），为了健康所以

小朋友要每天锻炼

朗读第一段歌词

边说边拍手，采纳模仿，接读方法

3,学唱第二段歌词

采纳听唱法

重点练唱

方法：1,听唱法

3,采纳教师和学生接唱，学生与学生接唱

4,教师用动作提示

联唱

请个别小朋友唱

加对作扮演，教师可提示

边唱边扮演（学生动作可自由创编）

二段歌词连起来

边唱边扮演

教师拿出绸带，请小朋友说说有什么特点？（连）

请小朋友边做甩带子动作，边唱歌曲。

请小朋友模拟打乒乓动作，边说说发出什么声音？与帅带子动作相比拟是连，还是

跳跃。

边模拟打乒乓边唱歌，用欢快，跳跃的情绪唱。

教师用连惯，欢快的情绪唱第一段，第一，二句，请小朋友选择哪一种更能表示跳

绳的轻巧

同样，用连贯，欢快的情绪唱第三，四句。请小朋友选择。

按第一，二句用欢快跳跃的方法唱。第三，四乐句连贯的方法唱整首歌，体会歌曲

情绪。

第三课祖国您好

一,（教学内容）:

聆听：X国歌

颂祖国

扮演：国旗国旗真漂亮

同唱一首歌

编创与活动

二，1教学目标）：

【一）了解国旗使祖国的象征，能够以敬重的心情聆听（X国歌〕。

（二）能用自然。亲切的声音背唱（国旗国旗真漂亮〕，（同唱一首歌），能在唱歌

中表达对祖国的热爱之情。

（三）能按图格排击节奏，编创节奏，传送节奏。

三，（教材分析）：

［一）1国旗国旗真漂亮）是五声宫调式的歌曲，音域为八度，全曲只有一个乐段，

由四个乐句组成，歌曲的旋律流畅亲切，歌词简洁，多为一字一音，简单易唱，抒发了

小朋友们赞美、热爱祖国的真挚感情。

（二）（X国歌）原名（义勇军进行曲），时人民音乐家聂耳于1935年为影片（风云

儿女）所做的主题歌，歌词由著名戏剧家田汉创作。铜管乐演奏的（X〕具有庄严、宏

伟、气概磅薄的音响效果，听来使人感到精神振奋，斗志高昂。

四，〔教学重点，难点）

b用自然，亲切的声音背唱（国旗国旗真漂亮〕、（同唱一首歌）

2,能按图格排击节奏、编创节奏，传送节奏。

五，1教具打算）：

钢琴、录音机、磁带

第一教时

1教学要求）：

学唱（国旗国旗真漂亮）

模唱歌谱。

（教学过程）：

一，组织教学：听音乐做动作

二，复习歌曲（跳绳）

完整的唱一边

边唱边扮演

三，新歌教学：

1,导入（出示国旗）

师：小朋友看看，这是什么？

是的，这是一面红旗，下面请小朋友看看国旗是什么样的？

学生商量

师：我们的国旗美不美

2,跟老师朗读歌词：国旗国旗真漂亮，金星金星照大地（出示有金星、红云的歌

词卡片

师：老师给这些歌词陪上音乐好吗？

3,听录音、感受歌曲情绪？

4,学唱歌词：

模唱：

重点：指导第二句唱准音的上下、结合贴有金星的歌词卡片练唱。

注意第一句“真漂亮和第二句“照大地的音高变化

第三句38226:212356-

我愿变朵小红云

采纳听唱法

连唱

放录音，轻声跟唱

扮演（先教师提示，学生扮演、然后请学生进行编创，要扮演与他人不一样的动作,

看谁的动作最优美）

请个别小朋友边唱边扮演

国旗是一个国家的象征小朋友在升国旗的时候应该怎样？

学生自由发表

那么，我们在唱歌的时候就应该很亲切地充溢赞美地唱。

跟音乐有感情地连唱。

5,模唱歌谱：

6,跟着教师唱，轻唱歌谱

教师唱谱，学生拍手拍腿，感知强弱

边唱谱边拍手拍腿

放音乐，学生边听边做拍手拍腿动作

第二教时

（教学要求）：

聆听（X国歌）

复习（国旗国旗真漂亮）

（教学过程）：

组织教学：听音乐做动作

二，复习（国旗国旗真漂亮）

1,教师弹旋律，学生做拍手拍腿动作

2,边唱（国旗国旗真漂亮）边拍手拍腿，用自然亲切

3,指名学生唱，其他学生边拍手拍腿。

三，聆听IX国歌〕

1,导入：今天老师带来一首曲子，请小朋友认真、静静地听。

听后提问：

你们听过这首歌吗？在什么时候听到的？了解这首歌的名字吗？

简介1国歌）

这首歌是IX国歌）原名（义勇军进行曲），是人民音乐家聂耳在1935年为影片（风

云儿女〕所作的主题歌。

师：一般在什么情况下要唱国歌呢？

学生自由答复

（升旗仪式时，重大会议时，运发动夺得奖杯时，新闻联播前）

师：每个公民都应会唱自身国家的国歌

国歌是国家公布的代表本国的歌，应唱得庄严、充溢热爱祖国得感情。

复听，轻声跟唱。

跟着教师轻唱。

注意：不能喊唱。

师：在国际竞赛中，运发动获得了奖杯，就要奏我国的国歌，为什么？

学生商量

师：运发动在国旗升起来时，你有没有看到表情怎样？

学生自由发表意见

师：师的，在奏国歌时就要求小朋友眼睛看国旗，态度严肃，不许乱动，不能笑。

再听，要求学生起立，站姿正确、态度严肃。

第三教时

（教学要求）:

创编

听：1颂祖国）

（教学过程）:

一，组织教学：听音乐拍手

二，编创节奏：

出示图格

教师按图格模打

学生进行创编

游戏：学生分组进行传送节奏。

看哪个学生打得与众不同，连贯、中间接得好、不时。

可横里接，也可竖里接。

三，听（颂祖国）

1）导入：

出示“新疆人”幻灯，请同学们说是哪个少数民族的。

你会跳新疆舞吗？

教师指导几个动作让学生模仿

除了这些动作，你还会其它的动作吗？

2,聆听（颂祖国）

听后说说歌曲的情绪，是象带子一样连贯的，还是象打乒乓一样欢快跳跃的？

听后学生商量。

你会边听音乐边做动作吗？

教师哼唱学生做动作。

3,复听

边听边做动作。

要求：随着音乐做动作

可让学生戴着新疆帽边听音乐边做动作

4,放音乐，请个别学生扮演

除了会跳新疆舞，你还会跳其它民族的舞蹈吗？

教师教跳蒙古舞，傣族舞，X舞动作

第四教时

（教学要求）：

用自然、亲切的声音唱（同唱一首歌）

扮演（同唱一首歌）

1教学过程）：

一，组织教学

二，新歌教学：

1,导入：放音乐（颂祖国），学生随音乐进行扮演。

我国是一个多民族的国家，有56个民族，你能说说除了上节课了解到的有新疆维

吾尔自治区，还有哪些？

学生自由商量

幻灯出示：不同地区少数民族小朋友。

教师：小冬木，小卓玛，小古力，小莲花尽管出生在不同地区，但是他们爱祖国就

象爱自身的妈妈。

2,听录音（教师范唱）

2,朗读歌词（跟教师朗读）

3,教师弹旋律，学生哼唱（跟老师唱）

注意口形，声音轻轻地。

跟老师唱，熟悉旋律。

出示莲花，让学生拍节奏，大莲花拍一拍，小莲花拍二拍

空白的莲花做吃虫的动作

学唱歌词：

［模唱）采纳听唱法

重点：唱准休止

声断气连

方法：先用吃虫子辅助一下

唱熟后做到声断气连

第一句用P的力度，第二句用f的力度

提示：怎样唱得更亲切

采纳比照的方法让学生感受、体验

唱出三拍子韵律

连唱

采纳拍手拍腿唱1同唱一首歌）

除了拍手拍腿，还可用哪些方法呢？

拍手拍肩，拍手拍X,拍手两人对拍，拍手拍手背

教师弹旋律，学生做拍手拍腿动作，要求打准三拍子

学生试着用其它的方法

用拍手拍腿说说自身的名字，教师举例

学生边拍手拍腿边说

自编动作扮演

教师先进行示范，然后学生分组扮演

放录音，学生扮演

比一比，哪一组扮演的动作最优美

请学生评价

第四课

1教学内容）：

聆听：三只小猪

愉快的小熊猫

扮演：动物说话

我有一只小羊羔

编创与活动

（教学目的）：

一能注意聆听描写小动物的乐曲，了解动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

二能用亲切柔和的声音唱（动物说话）〔我有一只小羊羔），用歌声和扮演表达出爱

护之情。

三在聆听音乐中尝试用动作表达自身想象中的动物神态。

四认识木鱼、碰钟、学习和探究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

五能正确地朗读歌谣，并读出二拍子地强弱。

（教材分析）:

管旋乐合奏（愉快的小熊猫是美术片（熊猫百货商店）一个片段，由儿童音

第一教时

1教学要求）：

用亲切柔和的声音演唱［动物说话）。

能正确地朗读歌词，并读出二拍子的强弱

（教学过程）：

组织教学：

新歌教学：

导入：引导谈话：今天的音乐课我们要一起去观赏。音乐课上怎么观赏

弹奏表示汽车或火车的旋律，让学生想象乘什么车？

〔律动）模仿火车、汽车的节奏，速度、力度。

随着音乐让学生学做开汽车或火车的动作。

引导谈话“农村到啦！听，谁在唱着歌欢迎我们？

〔放小河流水声）放录音〔动物说话）第一段。

在小河边一只什么走来了。（出示小鸡图片）

小鸡怎样叫的？

你想学小鸡唱歌吗？

学唱

跟老师唱，拍手出打稳节奏

你会用动作扮演小鸡吗？

边唱边做动作（自由扮演）

听，谁也在唱歌

出示幻灯：教师朗读（配流水声）

门前有条小河流，河里流着两只鸭。

原来是小鸭子，小鸭子也欢快的唱起了歌

放录音

我们一起来学小鸭子唱歌好吗？

学唱（跺脚处跺脚）

（小鸭子怎样走路）你会学小鸭子走路吗？

学生个别扮演，商量，这个动作是小鸭子在赶什么呢？

边唱边扮演

出示“小青蛙图片

放录音

边唱边做青蛙跳动作

这些小动物可爱吗？你怎么做？

连唱，唱时要亲切、表达我们小朋友的爱护之情

一局部学生边唱边扮演

一局部学生用打击乐器伴奏（木鱼）

提问：小朋友还会看到什么动物？你能把它编到歌词里去，并把动作表示出来

自编歌词，边编边唱边扮演

可编小羊、小狗、小牛等，让学生自由想象

观赏电子琴演奏（请来看看我们的农庄），用电子琴模仿各种动物叫声和生动的衬

词以开阔学生的音乐视野

教师编选一段小曲：小兔蹦蹦跳，小鸭摇摇摆摆，马蹄的的哒哒，鱼儿摇动尾巴,

让学生分组即兴扮演。

第二教时

1教学要求）：

聆听（三只小猪）、〔愉快的小熊猫）

复习（动物说话〕

1教学过程）：

组织教学

复习（动物说话）

边唱边扮演

律动熟练

观赏：

1,（三只小猪）

导入：出示图片，说说图上画的是什么？

你听到过小猪的叫声吗？

你想听音乐是如何表示小猪的呢？

初听，说说听到了什么？

你会用动作扮演小猪吗？

请学生试着做动作，可学小猪走路，学小猪的鼻子模样

用手表示猪的耳朵

再听

复听

边听边用动作扮演

（愉快的小熊猫〕

导入：

出示图，讲一个故事

清晨，森林里一片寂静，霞光四射，小鸟醒来了，眨着惺松的眼睛，转动着小脑呆。

唱着歌，拍打着翅膀飞出了窝。飞到了熊猫百货商店门前的一棵大树上，小鸟看到小熊

正忙开了。两只生动可爱的小熊猫来到池塘边打水，随着镶响，小熊猫把水筒丢进了池

塘，池塘中激起了浪花，泛起一圈圈水波，两只小熊抬着水，摇摇晃晃地抬着水桶，穿

过森林，走过小桥，一路上还与小鸟相互致意问早，不一会儿，小熊猫走进商店，高愉

快兴地打算接待来买东西的顾客。

边听音乐边讲故事

你会用动作扮演小熊吗？

请学生自由扮演

复听

教师讲解，学生扮演

森林的早晨、霞光四射、到处一片寂静（放音乐）

小鸟醒来了，眨着惺松的眼睛，转动着小脑袋，唱着歌，拍打着翅膀飞出了窝。放

音乐，学生扮演。

两只生动可爱的小熊猫来到池塘边打水。学生边听音乐边扮演。

两只滑稽、憨厚的小熊摇摇晃晃地抬着水桶，穿过森林，走过小桥，一路上还与

小鸟相互致意问早。

学生边听边扮演

学生复述故事情景

第三教时

（教学要求）：

认识木鱼和碰钟感受不同的音色特点

用听唱法学习歌曲［我有一只小羊羔），并依据歌曲编创歌曲

1教学过程）：

组织教学

1,音乐游戏：

听听我时谁？

师分别敲击木鱼和碰铃

闭眼听一听，说说两种乐器的不同点

看图分组用乐器打击

幻灯出示乐器：

乐器自我介绍

请学生分别打击

练习

幻灯出示：农家小院图：

小朋友说出有哪写小动物，复习歌曲（动物说话）

4,猜谜：头上弯弯角，毛儿白又白，爱吃嫩青草，见人喊妈妈。

生答：小羊

出示小羊，草原美景

5,师：今天我们要来唱一唱小羊羔

跟老师朗读歌词

听录音范唱

学生律动

感受歌曲给你的感觉师什么样的？

生答：优美等

放录音，小朋友轻声哼唱

再来一遍

跟琴放慢速度唱

小朋友指出哪一句喜欢唱的，哪一句还不怎么会的，老师和同学一起解决

有表情的演唱歌曲

找自身的小伙伴扮演

6,选择适宜的乐器为歌曲伴奏

分组商量，敲一敲，听一听

用碰铃为师伴奏

分组分角色扮演：唱歌

伴奏

跳舞

上台展示

评价

7,创编歌词

出示小花猫，小花狗

仿照原歌编创

教师先示范

小组商量自选一种动物创编

8,小结：维护动物

第五课静静地夜

（教学目标）

通过聆听中外两手摇篮曲，感受优美抒情、柔和安定地意境。体会本课主题“静静

地夜〃，学习用柔和的声音演唱歌曲（小婴幼儿睡着了），并能用动作表示自身感受到

的感情和意境。

学习用轻松的声音演唱（闪烁的小星），用画星星的方法表达自身对高音的感受。

结合生活中的经验，用敲击各种物品的方法，探究感知、体验音的强弱。

用欢快的动作扮演集体舞（星光恰恰恰），体验欢快的情绪，增强身体动作的协调

性。

（教学重点，难点）:

体验歌