梦中班语言教案参考7篇

第第页梦中班语言教案参考7篇梦中班语言教案篇1目标：1、学会儿歌，能理解儿歌的资料，有酷爱实幼的完美情感。2、初步明白比方句的用法。准备：?幼儿园是我家》2、与儿歌资料相符的图片。过程：一、谈话1、我们的幼儿园有个好听的.名字，它是？（试验幼儿园）2、你们在试验幼儿园高兴吗？为什么感到特别愉快？3、我们的幼儿园就像我们所熟识的什么地方？为什么会有这种感觉？二、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感1、（出示图片）提问：图片里画了些什么资料？你最喜爱哪张图？为什么？2、老师把小伙伴刚才说的话编了一首好听的儿歌，听！a、老师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？b、你最喜爱儿歌里的哪一句？3、幼儿团体学习儿歌a、整体跟读要求幼儿读准字音：操（cao）、场（chang）b、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿c、个别表演请个别本领较强的幼儿到前台表演4、重点叙述：“绿色的操场像花园”提问：为什么说绿色的操场像花园？幼儿园是我家幼儿园，我的家。活动室呀宽又大。图书积木多又多。哈，我爱我的幼儿园。幼儿园，我的家。绿色的操场像花园。滑滑梯，荡椅，跷跷板。瞧，我们玩得多高兴！幼儿园，我的家。老师爱我我爱她。唱歌跳舞做游戏嘿，人人都来把我夸！梦中班语言教案篇2活动目标认得身边各式各样的房子，并了解房子的作用。激发幼儿对建筑工人的感谢之情。培养幼儿的语言本领，发言的乐观性。活动重点认得身边各式各样的房子，并了解房子的作用。活动难点了解工人叔叔的辛苦，并表达感谢之情。活动准备图片，幼儿用书活动过程1、引入部分，说说本身家的房子。老师：我请小伙伴来介绍他是怎么样的？（引导幼儿回答颜色，外形，新旧）2、介绍图片的建筑。将图片贴在黑板上，依次请小伙伴回答是什么建筑？建筑的外部特征？从哪里可以看出？这些建筑分别是用什么造成的？（图片依次有学校，医院，庙，塔）3、说说身边的房子。老师：我们的身边还有哪些房子呢？这些房子有什么作用呢？4、感知建筑工人的伟大。出示图片。老师：图片中是谁？他在想什么？我们身边这么美丽的房子是谁造出来的？倘若身边没有房子，我们要怎么办呢？5、结束建筑工人的贡献，让小伙伴用一个词夸奖建筑工人。小结：我们生活离不开房子，感谢建筑工人叔叔给我们造出各种各样的房子，我们才略愉快幸福的生活。教学反思房子是我们每天居住的地方，每天可以看到的物体。在活动前，带孩子到幼儿园相近漫步，我发现孩子们对房子有肯定的话题与兴趣。于是我们觉得应当让幼儿从察看本身身边的房子入手，再组织幼儿参观欣赏幼儿园的房子、幼儿园四周的房子等。本活动的目的是认得身边各式各样的房子，并了解房子的作用。在本次教学活动中，幼儿基本能够清晰“是谁”、“干了什么”、“用什么来建房”等这些方面的问题，也能够依据本身的生活经验沟通身边的房子，课堂表现力不错，回答问题也较踊跃。梦中班语言教案篇3目标：1.通过说反词游戏，磨练幼儿思维的快捷性。2.让幼儿在游戏中体验愉快情绪，愿意在游戏中进行试验。3.能在集体面前大胆发言，乐观想象，提高语言表达本领。4.能专心倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。准备：1.一些简短的词语，字数可由少到多。2.幼儿已经认得及学习过并能理解一些词语，有肯定的基础。过程：一、引导语：今日老师要和小伙伴一起玩一个说反词的游戏。什么是说反词呢?就是老师说出一个词语，小伙伴把它反过来说出来，譬如老师说"大家"，小伙伴就要说"家大"，这样就是说对了。二、规定：请56个小伙伴来进行游戏，对每个小伙伴说一个两个字的词语，倘若回答不出来，就要被淘汰。随着竞赛进行可以加大难度，变成三个字的词语，"幼儿园""宇航员""日历本"等。再难一些，可说成语"三心两意""丢三落四""平安富贵"等。依次进行游戏，赢出每轮冠军。三、在本领准许的情况下，可以请小伙伴来做老师出题，让其余的小伙伴来进行竞赛。注意：词语的难度要适合幼儿的水平，而且逐渐增添难度。【活动反思】这个活动内容特别有趣味新颖，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇妙的形象；同时让幼儿理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑的场景，感受着乐趣。当我用神秘的口吻叙述时，吸引了全部小伙伴的目光，听着听着，小伙伴还不时发出会心的笑声。我没有阻拦他们，也没有暂时停止，而是和他们愉快地沉浸在颠倒世界里。由于叙述的内容有限，有许多空间供幼儿想象，思维的火花不断地在碰撞。他们口中的颠倒世界是如此稀奇，他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞不绝口。不受拘谨的孩子个个都是创造美的天使，那支普通的记号笔好像神仙下凡有了灵气，像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在本领，通过颠倒世界迸发出来。梦中班语言教案篇4活动目标1．通过活动幼儿能理解故事内容，会运用故事中的语言连贯完整地回答问题。2．发展幼儿与他人交往、沟通的本领。3．让幼儿懂得为大家做好事本身会得到欢乐的道理。活动准备料子准备：小花籽；太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片；“小花籽”挂饰人手一份；多媒体课件、录音机、录音带。活动过程1．活动导入师生一起跳《欢快舞》，跟随欢快的音乐进入活动室。2．激发幼儿学习兴趣，引出故事主题(1)谈话师：小伙伴们，你们刚才跳舞的时候可真愉快，你们欢乐吗？幼：欢乐。师：每个人都有本身的欢乐，谁能告知老师你们都碰到过哪些欢乐的事情呢？（幼儿自由讨论）幼：过生日。幼：做游戏。幼：听音乐。幼：观看电视。师：小伙伴们说得特别好，那你们想不想听听别人的欢乐呀？幼：想！(2)出示小花籽，引出故事《小花籽找欢乐》师：今日刘老师带来一个新伙伴，看，（出示小花籽让幼儿察看）它是小花籽，我们和小花籽问个好吧！幼（齐）：小花籽您好！师：现在小花籽要给大家讲一个关于它去找寻欢乐的故事，好！咱们的故事就要开始了，请小伙伴们坐好，咱们比比，看谁听得最专心。3．通过叙述、提问，引导幼儿理解故事内容老师有感情地叙述故事1～5自然段后提问。师：故事讲到这儿，刘老师有几个问题要问问大家，小花籽在找欢乐的路上都遇到了谁？幼：太阳。幼：蜜蜂。幼：遇到小鸟。幼：青蛙。（老师分别出示太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片）师：小伙伴们听得可真专心，我真为你们愉快。谁能说一说它们都有哪些本事？幼：太阳能发光，给我们温暖。幼：小鸟会飞，会唱歌。幼：蜜蜂会采蜜。幼：青蛙会游泳，会捉害虫。师：你们可真聪慧！故事中的这些伙伴欢乐吗？幼：欢乐！师：它们是怎样说的？幼：太阳说我给大家阳光和温暖，大家喜爱我。幼：蜜蜂说我给大家采蜜，大家喜爱我。幼：小鸟说我给大家唱歌，大家喜爱我。幼：青蛙说我给大家捉害虫，大家喜爱我。4．率领幼儿在游玩中学说情境角色对话师：刚才小伙伴们讲得真好，现在我们一起来演小花籽找寻欢乐的故事，好吗？幼：好！（请小伙伴戴上“小花籽”挂饰，老师率领幼儿在背景音乐的跟随下在教室内走动。师生随音乐走到“太阳公公”面前）师：小花籽们，我们瞧到了谁啦？幼：太阳公公。师：我们一起来问太阳公公快不欢乐。师、幼；太阳公公，你欢乐吗？录音放太阳公公的话。师：小花籽们，刚才太阳公公是怎么说的呀？幼：欢乐，欢乐，我给大家阳光和温暖，大家喜爱我。师：我们一起学一学太阳公公的话。师、幼：欢乐，欢乐，我给大家阳光和温暖，大家喜爱我。（用同样的方法依次乐观引导幼儿学说小鸟、蜜蜂、青蛙和小花籽的对话）5．感知与欣赏(1)引导幼儿讨论如何帮忙小花籽找欢乐师：小伙伴们，故事里的小花籽看到大家都找到了欢乐，它也想去找寻本身的欢乐，你们能帮小花籽想想方法，让它也感到欢乐吗？（启发幼儿发挥想象，自由地讲出本身的想法）(2)引导幼儿欣赏故事后半部分师：小伙伴们给小花籽想出了这么多方法，你们真聪慧！那么小花籽到底是怎么让本身欢乐的`呢？（让幼儿欣赏故事后半部分）(3)提问师：小花籽请谁帮忙它？它飘过了哪些地方？幼：风。幼：风姑娘。幼：飘过大河。幼：飘过草原。幼：雪山下。师：为什么它在雪山脚下留下？幼：由于小花籽喜爱这儿。幼：由于它要在那里开朵花。师：小伙伴们说得真棒！小花籽最终找到欢乐了吗？幼：找到了！师：它是怎么做的？幼：它开出了一朵火红花。师：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜爱它，本身才会得到欢乐。6．引导幼儿欣赏、表演故事(1)师动一起欣赏多媒体课件“小花籽找欢乐”师：现在我们来完整地听一遍故事，请小伙伴们看大屏幕。(2)讨论师：小花籽找到了让本身欢乐的方法——去帮忙别人，那小伙伴们说说看，以后你们怎样让本身欢乐？（鼓舞幼儿大胆叙述，表达本身对欢乐含义的理解）幼：帮忙别人。幼：帮忙别人做好事。师：小伙伴们说得真好，我发现很多小伙伴都说想通过帮忙别人让本身欢乐，那刚才我们也帮忙小花籽想了很多方法，你们欢乐吗？幼：欢乐。(3)表演故事幼儿分组饰演不同角色，老师旁白。(4)随着音乐《我欢乐》师生一起用动作表达欢乐、体验欢乐师：小伙伴表演得真精彩。好，现在让我们随着音乐到外面去帮忙全部的人，感受更多的欢乐吧！（老师在欢乐的音乐声中带幼儿出活动室）梦中班语言教案篇5活动过程1、学习诗歌。(1)老师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌，激发幼儿学习的愿望。(2)可运用幻灯片在幼儿产生视觉形象后再朗诵一遍诗歌。以加深幼儿对诗歌的印象。可以让幼儿讲讲诗歌里说了些什么，要求用诗歌里的语言回答。(3)组织讨论。可以向幼儿提问：为什么诗歌里把小鸟认作飞机?把小龟认作坦克?把小鱼认作军舰?(第一个层次，使幼儿运用多种感官去感受作品。该活动中老师调动了视觉、听觉手段，帮忙幼儿去倾听去察看比较。在这个过程中，老师第一遍朗诵诗歌的效果至关紧要。幼儿学习乐观性一旦被激发起来，学习即是愉快的游戏。再次朗诵诗歌时，可边朗诵边演示幻灯教具，还可以让幼儿跟读、做动作。老师应鼓舞幼儿饰演本身喜爱的角色，在幼儿对诗歌有了初步的感受后，再组织幼儿讨论小鸟——飞机、小龟——坦克、小鱼——军舰的象征关系。)2、理解和体验诗歌的内容。(1)请幼儿认真听老师朗诵一遍诗歌，体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。老师帮忙幼儿归纳出这首诗歌的特点是：有节奏，押韵，句子在各段落中可以重复，等等。(2)请幼儿选择饰演的角色，一部分做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。老师与饰演“司令”的幼儿一起说：鸟妈妈问我”，鸟妈妈饰演者接下去说：“小鸟哪儿去了?然后饰演司令的幼儿又接着说：“我说小鸟做了我的飞机……”在诗歌表演中，老师需注意引导幼儿作出相应的表演动作。例如：鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。(这一层次的诗歌表演有两方面的作用：一是通过角色的饰演，帮忙幼儿进一步理解诗歌，包含对诗歌语言的理解、对画面的理解、对思想感情的感知和对特殊表现方式的感知；二是可将本身某些经验在游戏中表现，实现作品经验和本身的直接经验的双向迁移。如幼儿对小鸟、小龟、小鱼的模仿动作，三位妈妈询问的语气语调等。)3、迁移作品的经验。鼓舞幼儿大胆想象，用他们熟识的小动物象征军队。老师可以提出以下问题，让幼儿讨论：除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?倘若你是三军总司令，你乐意什么当你的队伍、武器呢?(这一层次很紧要，起到承上启下的作用。一方面使幼儿乐观调动已有的有关小动物和军事的知识经验，另一方面可以帮忙幼儿在小动物和兵种、武器、军事工具之间建立某种联系，找到两者之间的某一共同的动作或形象特征，为下一层次的仿编埋下伏笔。)4、仿编诗歌。(1)出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。老师可将幼儿在讨论象征手法时提出的很多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓——直升机，大象——消防车，蝙蝠——降落伞。然后老师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?我说：小蜻蜓做了我的直升机。”(2)让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编：“象妈妈问我，小象哪儿去了?我说：小象做了我的消防车。”(3)连续鼓舞幼儿将本身想象的军事象征物依照诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开老师图片的示范，编出公鸡——号手，小狗——军犬，长颈鹿——云梯。啄木鸟——侦察员，等等。梦中班语言教案篇6活动目标：1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变动过程。2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。3、懂得爱惜本身的牙齿的紧要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。4、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。重点：理解故事内容，懂得爱牙紧要性。难点：感受鳄鱼和牙医的心理变动过程，懂得勇敢地去面对生活中可怕、困难的事情。活动准备：1.《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本2.鳄鱼玩偶及牙医的图片。活动过程：一、回忆经验，调动兴趣1.通过出示鳄鱼图片，引导幼儿察看鳄鱼图片(小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小伙伴长过蛀牙，看牙医吗?你看牙医的时候心情是怎样的?)2.出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。3.一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么有趣味的故事呢?二、共读绘本，理解故事内容今日，老师给小伙伴带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》"。第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：引导幼儿逐一看图推测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变动的过程。然后老师用课件上的文字逐一叙述。重点提问：1.刚才老师说故事的题目是什么?2.说一说为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?3.后来鳄鱼去看牙医了吗?(面对让本身感到害怕的事情的时候，鳄鱼也想过躲避，但是最终它还是很勇敢面对，并坚持把它克服。)4.鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医?第二遍阅读绘本：老师完整叙述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。重点提问：1.谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?三、师幼分角色叙述故事，进一步体会心理引导幼儿表演故事中的对话(老师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话)依据故事情节，把鳄鱼(和牙医)从害怕面对忍耐克服的过程表现出来。四、懂得爱牙，保护牙齿1、老师与幼儿一起沟通、共享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。2、《刷牙歌》，边表演边离场。活动反思：这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只显现两个角色——鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富有趣味味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的多而杂心理变动。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者——老师不能仅仅只侧重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充足感受、理解和体验。作为教学活动的`阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为实现肯定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充足挖掘享用。基于以上的思索，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活经验相结合，能够帮忙幼儿树立自幼爱惜本身牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，加强护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节美妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累经验、运用经验，了解情节、丰富知识。活动情况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充足智慧与情感的欢乐。与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的紧要任务，是决议阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的本领，将是我之后不绝学习和积累经验的努力方向。梦中班语言教案篇7一、活动目标：1、发挥想象试验看图说话2、理解图画书中妈妈所变动的形象在实际生活中的意思，并能够大胆表达3、感受母爱的伟大，知道妈妈很爱本身，会表达对妈妈的爱二、活动准备：1、绘本：《我妈妈》2、语言训练的字条三、活动过程：(一)理解绘本内容1、引出：“小伙伴们，今日我带来了一本安东尼.布朗的书”出示“爱心和花朵”扉页图案，“我们看第一页，这是一块花布，美丽吗？你们觉得这么美丽的花布衣裳会穿在谁的身上呢？”2、出示绘本封面，引导幼儿察看并推测这是一位什么样的妈妈，“这是一位小伙伴的妈妈，你们看她是一个怎么样的妈妈？”3、学说：“这是我妈妈，她真的很棒”4、理解图画书中妈妈所变动的形象，即实际生活中饰演的角色。1)厨师图片：你们在这张图片里瞧到了什么？妈妈做的饭菜好吃吗？都做过什么菜呢？她是不是一个很棒的大厨师呀？学说：“我妈妈是个手艺特好的大厨师”2)绝技图片：你们瞧到了什么？妈妈在干什么？她帮我们把玩好的玩具都收起来了，还会给我们弄好吃的水果，是不是很厉害？3)画家图片：你们猜妈妈在干什么？你们的妈妈会这样做吗？4)强壮图片：你们看妈妈在干什么？她的气力是不是很大？看看安东尼.布朗是怎么说的：妈妈是世界上最强壮的女人。我妈妈真的很棒！一起说：“我妈妈是全世界最强壮的女人，我妈妈真的很棒”5)园丁图片：你们看妈妈手里捧着什么东西？她的衣裳和头发怎么了？安东尼.布朗说：我妈妈是一个有魔法的园丁，它能让全部的东西都长得特别好。6)仙子图片：你们看妈妈变成了什么？她什么时候像仙子呢？7)天使图片：你们看妈妈在干什么？你们的妈妈也会唱歌给你们听吗？什么时候？唱得好听吗？8)狮子图片：哇，妈妈变成什么了？她怎么变成狮子了呢？妈妈什么时候像狮子？安东尼.布朗说：我妈妈真的、真的很棒！一起说：“我妈妈真的、真的很棒”5.引导幼儿思索本身的妈妈形象：这个小宝宝的妈妈真的很棒，小伙伴你们的妈妈有没有特别棒的事情呢？6.引导幼儿思索妈妈的形象：蝴蝶图片：你们看妈妈变成什么了？蝴蝶妈妈美丽吗？我们也来夸夸本身的妈妈，你们觉得妈妈还会