教师素质提升培训总结范文（18篇）

教师素质提升培训总结范文（18篇）

教师素质提升培训总结范文（精选18篇）

教师素质提升培训总结范文篇1

一、师德修养再次得到提升。

听了全国优秀教师孙杰和最美乡村教师邓丽两位老师的师德

报告，敬意油然而生。虽然他们的年龄是不同层次的，成长经历

也不一样，但他们以自己的亲身经历，向我们讲述了一个个催人

泪下的感人故事，他们在平凡的岗位上，创造出最伟大的事业，

开出最美的花。他们的无私奉献和高尚师德，使我的心灵一次次

被触动，被净化。他们是我学习榜样，要学习他们不畏艰辛、永

不退缩的奉献精神，对学生要有一颗博爱的心。

二、专家引领，思想震荡。

这次培训，安排了多位名师、数学专家等，给我们学员做精

彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特

见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些专

家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个普通农村教师，

我们思考得太少。平时我们在教学中，考虑的都是如何上一堂课，

对于学生的长期发展考虑得并不多，甚至忽视这一方面。听了各

位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼

于一些短期利益，而应把眼光放长远一些，在课堂教学中应重视

数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。

三、要践行终身学习的理念，做一专多能的教师。

想给学生一滴水，教师就必须具备源源不断的水。各位专家

教师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给

学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。

我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们

的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，

只有不断的学习，不断的提升，不断的加强自身修养才能胜任教

育这项工作。

四、同行交流，彼此相长。

本次培训，汇聚了农村小学数学骨干教师，每位培训教师都

有丰富的数学教学经验，各学员教学的外部条件也非常相似，因

此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业

务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间

的交流，在交流过程中，了解到并且注意到他们是如何处理新课

程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在

培训中，我们不断地交流，真正做到彼此相长。

五、要善于反思，做一个反思型的教师。

李光杰教授在讲《教师专业标准解读》中强调：经验+反思二

成长。反思是教师的一块“自留地”，只有不断反思，才能检讨

自己的‘教育理念与行为，不断总结自己的工作得失，不断深化自

己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如

果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入思考，那他就

不可能在原有的基础上再有发展，教师专业发展所要求的大量知

识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探

索和创造才能获得。

培训使我感到了压力，也增强了信心。要想成为一名合格的

教师，就要努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能

力、课堂教学能力等。而这就需要我们付出更多的时间和精力去

努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的

教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收

获，有所感悟的。八天的培训学习也许不能改变我的人生轨迹，

学习理论知识和教育实践也是有眼的，但它能给我带来很多思考、

启示和帮助，我要用这次学习所得，来指导和要求自己今后的教

育教学。

教师素质提升培训总结范文篇2

一、师德素养再次得到提升

《铸就师魂》这个讲座是由黔东南州职业教育学院教授梁焰

老师为我们主讲的，她的讲座让人听了感觉很舒服，不夸大其词，

也容易让人接受。特别是她那始终面带微笑的表情让我深思，平

常我们是怎样面对学生的呢？我要向梁老师学习，微笑面对学生,

拉近与学生的距离，让学生喜欢自己，乐意学习语文。

二、培训转变了我的教学理念

想给学生一滴水，教师就必须是永不停息的流水。在暑期的

集中培训学习中专家讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的

知识给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启

发。使我们这些一线教师由于平时忙于教学工作而忽视了理论的

学习，有了一次理论充电的机会。明确了我们教师要转变成为研

究型的教师、反思型的教师。各个方面的学习，让我更体会到学

习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能

胜任教育这项工作。

三、培训使我感受到了压力，也增强了信心。

通过培训我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰

出局，要想最终成为一名优秀的青年教师，就要更努力地提高自

身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而

这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并

勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，

我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

通过培训学习，我也为自己确定了今后在教学中的努力方向:

1、必须不断地学习。

我们常说，教师要给学生杯水，首先自己要有一桶水，而现

在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源

头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。

新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发

展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自

己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文

素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要

走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，

要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理

念的忠实践行者。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，

就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让

这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们

的语文素养。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。

在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学

习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上

讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变

自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、

合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课

堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切

为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生

发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面

发展。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方

式。

这次培训内容丰富，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。

虽然培训短暂，但却也有许多感触。做为一名骨干教师培养对象，

要不断的加强学习，做一个终身的学习者，要在教学实践中不断

地学习，不断地反思，不断地研究，充实自我，要努力提高自身

的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，以适

应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

教师素质提升培训总结范文篇3

学校是教师专业发展的摇篮，素质提升工程校本培训是十五

期间中小学教师继续教育的核心内容。为了切实做好我校教师素

质的提升培训，提高全校教师的教育素养，认真扎实地做好教师

继续教育培训工作，根据浙江省《农村中小学教师素质提升工程

实施办法》、《杭州市农村中小学教师素质提升工程培训规划》和

萧山区教师进修学校《关于农村中小学教师素质提升工程的通知》

精神，结合我校实际，加快建立与课改相适应的校本培训管理运

行机制，以提升我校教师的素质与发展水平为中心，以校本培训

为依托，以理论学习为指导，以课堂教学为阵地，组织教师开展

了《师德与教师职业》、《e环境下的中小学学科专题研修》、《新课

程学科教学评价》、《新课程教学设计与案例分析》等培训项目的

学习。现就两年来的培训情况总结如下：

一、学校基本情况

我校是浙江省百年名校，1999年两校合并，成为萧山区第一

所九年一贯制学校。学校本部现有教学班38个，下辖山后、峡山、

民丰三所分校。共有专任教师131名，是一所办学规模大、办学

条件完善的、正走向高速发展期的农村学校。近两三年内学校青

年教师大量拥入造成学校教师年龄结构的变化，青年教师所占比

例不断提高，其中35周岁以下的青年教师已超过教师总数的70%,

青年教师的专业成长和素质提升已成为学校发展最重要的任务。

因此省素质提升工程，与我校的实际需求非常吻合，我们提出学

习使教师进步，活动促专业成长的教师素质提升之路。

二、教师素质提升工程的基本做法

（一）、加强领导，明确职责

自收到相关文件开始，学校就着手准备本次素质提升工程培

训的相关工作，成立了以孙海尧校长为组长，副校长李建奇、教

科室主任郭杰为副组长，其他班子成员和教研组长为成员的提升

工程领导小组，学校教科室具体落实培训的各项事宜。每个学期

期初、期中和期末，领导小组就提升工程进行专门会议商讨如何

实施本次培训，将提升工作作为学校教师培训的一项重要工作来

抓。制定了义桥实验学校素质提升工程的校本培训计划，在校本

培训中重点落实好提升工程校本培训的相关内容，并及时做好校

本培训工作阶段性小结。利用教师会议向全体教师宣传本次培训

的重要性和务实性，使全体教师深刻体会到本次培训是政府花钱、

教师受益的民心工程、实事工程，从而使全体教师以积极的心态，

认真的态度投入到本次培训工作之中。

（二）制定奖惩制度：

学校制订并修改了《学校教育科研课题管理办法》、《学校教

科室主任工作职责》、《学校教育理论学习制度》、《学校教科研奖

励制度》、《学校学分进修制度》等一系列科研制度，做到制度健

全、运作有序、实施到位。关于素质提升工程，我们特别强调：

1、全体教师必须认真听好辅导课，记好笔记，及时完成作业。

2、集中培训辅导，建立点名制度，无正当理由不准缺席。如

请假的，事后应补课、补笔记。缺勤1次，出勤情况扣2分，缺

勤4次则无平时成绩，需重修;迟到、早退2次作缺勤1次处理。

3、学校中层以上干部应带头积极参与培训，做到学习认真,

成绩优秀。

4、针对培训内容每位教师积极进行专题研究、上示范课、研

究课，做到人人参与，同时每位教师应积极认真完成分配研究任

务。列入教师个人年度考核。

（三）努力创建我校实施提升工程的特色。

1、在新课程下，我们极其需要一支具有高素质师德的教师队

伍，我们牢牢抓好素质提升的契机，并订制了切合我校实际的师

德培训计划：

首先我们组织老师们集中学习了《萧山区教育局关于认真做

好中小学教师素质提升工程师德与教师职业培训统考工作的通知》

等文件，通过学习，使全体教师统一思想，充分认识进一步加强

师德师风教育的必要性和紧迫性，明确了加强和改进师德建设，

开展《师德与教师职业》培训统考工作的总体要求和主要任务，

以及加强和改进师德建设的主要措施。

为了让教师在本次培训中学到实实在在的知识，并在实际的

生活、工作中加以灵活的应用，学校要求教师充分地利用好《师

德与教师职业》这本教材，除了组织教师集中进行培训学习外，

还选择与教师的实际生活、工作联系较为密切的内容，组织教师

开展分散自学，为了保证集中培训和分散自学的质量，学校要求

教师在培训I、学习过程中人人做好学习笔记，通过分散自学和集

中学习，让教师们了解为人处事的基本礼仪常识，初步掌握教书

育人的技能艺术。培训期间，学校组织全体教师学习优秀教师的

事迹材料，使全体老师受到一次又一次深刻的教育，通过学习教

育，统一了思想，提高了认识，有效提高了教师加强自身思想道

德建设的自觉性。将师德培训成效落实在努力提高自身教育教学

水平的实际行动上。这次师德培训，我校坚持重点突出、务求实

效、不走过场。培训采取了大会学习和小组座谈讨论相结合，集

中培训与教师自学相结合的形式进行学习培训。在培训过程中还

组织教师讨论一些工作中的重点问题，主要围绕5个问题，即(1)

优秀教师的良好师德精神集中体现在哪几个方面？(2)作为一名人

民教师，如何面向全体学生，特别是如何做好学业有困难、行为

有偏差学生的转化工作？(3)如何做一名人民满意的教师？(4)你对

有偿家教、体罚和变相体罚学生以及教师参与赌博等的看法如

何？(5)你认为学校在师德方面存在的主要问题是什么？在讨论过

程中，老师们各抒己见，老师们推心置腹坦诚交流个人的实践经

验，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提

高了教师加强思想、道德、作风建设的自觉性，明确努力方向，

开展自我教育、自我改进、自我提高。教师把此次学习同自己的

实际工作联系起来，表示要全心全意投入教书育人的事业，做为

人民服务，让人民满意的教师。

教师素质提升培训总结范文篇4

我是一名教育战线上的普通工作者，我很喜欢自己目前所从

事的这个神圣的职业。

目前不断进行的新课程改革对教师来说是一个挑战，同时也

是锻炼的机会，为了进一步做好自己的工作，进行继续教育以及

素质的提升就成了作为当代教师的责任。

为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要》精神，认真

落实营口市《关于中小学教师素质提升工程实施方案》，我校依据

文件精神，切实开展了教师素质提升活动。经过一段时间的学习，

取的了些许的成绩，现在将本阶段活动总结一下：在本次活动中，

针对文件精神以及学校的活动计划，我又根据个人的具体情况制

定了符合学校要求并能够针对自己的活动计划。

要使自己的教育教学水平尽快提高，读书是一种省时高效的

途径，所以我要坚持读有关教育的书籍.同时注意多钻研，勤思考,

将自己的教育教学实践与理论结合起来，并在总结和反思中形成

自己的教学风格。二、锻炼基本功

1、练好三笔字：

能够正确运用粉笔、钢笔、毛笔按照汉字的笔画，笔顺和间

架结构，书写规范的正楷体字，并具有一定的速度。

通过此项活动，我做到了规范用字、写好字的意识有所增强，

有时在教室进行练习时，学生进行参观对教育教学工作起到了促

进作用。

2、口语表达：

熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话达到国家语

委制定的《普通话水平测试》二级甲等水平；在公众场合即席讲

话，能正确清楚地表达自己的思想，做到观点鲜明，内容具体，

用词准确，条理清楚，节奏适宜。做到在校内使用普通话对话。

响应盖州市进修学校的号召，参加进修学校组织的普通话诵读比

赛，并取得优异的成绩。

3、说课：

可以说“说课”是一项基本技能，每个教师在其职业生涯中

都会接触到说课、都需要说课。如何把一节课说到位、说精彩，

我一直都在探索、琢磨。但是效果不是十分明显。这次活动，使

我对说课的内涵有了进一步的认识，感觉受益匪浅。我了解到只

有通过这一环节，才能了解“为什么这样教”。

4、课件制作：

作为现代化教学的手段，多媒体课堂就必须有效地利用起来。

以前运用PPT将课文内容串联一下，稍微做些改动，就成了我们

的教学课件。而通过这次活动提高了教师信息技术应用能力和信

息素养，提高了教育教学软件制作水平，促进了信息技术与课程

的整合，推动了信息技术在教育教学中的广泛应用。并且通过互

相学习，能够进行简单的FLASH课件制作。使我们的多媒体课堂

教学更加新颖而生动，强化了教学的效果，提高了多媒体课堂教

学的教学效率。

5、课堂教学:

将学生的学习过程发展在课堂，学习成效展现在课堂。加大

课堂教学的力度，使学生有效的利用课堂的每一分钟，秉承着“带

着问题走进来，带这个问题走出去。”的教育理念，每节课解决

上节课遗留问题，提出新问题，使每一分钟都不浪费，使每一个

学生都不溜号，团结合作，创造和谐、活跃的课堂氛围，使课堂

教学效果大大提高。

在学校领导的带领下，我们进行了听、评课活动，对前一阶

段的素质提升活动进行一下成果验收，大家都取得了巨大的进步。

活动、培训是短暂的，但无论从思想上、还是专业上对我而

言，都是一次很大的促进和提高。为了我们的教育，为了我们的

学生，也为了我们自己，加强自身理论素养和专业技能的学习和

提高，切实担负起教师应尽的责任和义务。

教师素质提升培训总结范文篇5

教师是课程改革的践行者和主导者，是课程改革的关键，高

素质的教师队伍是提高教书育人质量、全面推进素质教育的前提

和保证。为全面贯彻落实犍为县教育体育局和县教师研训中心有

关素质提升工程的文件精神，提高教师队伍的整体素质，我校采

取了切实有效的措施，开展了一系列教师素质提升活动，取得了

一定的成效，现将一年来的工作总结如下：

一、强化组织，落实保障

1.学校在第一时间（学年初）成立了以校长周四新同志为组

长的教师素质提升工程活动领导小组，并组织相关人员通过研讨

制定了《舞零初级中学20——20_学年教师素质能力提升活动工

作计划》，对领导小组成员提出了明确的职责分工，并实行责任追

究制度，为本学年学校教师素质提升活动的开展提供了强有力的

组织保障。

2.修改、完善《舞零初中教学常规考核细则》和《舞零初级

中学教学质量奖励方案》、《舞零初中评优选先、年度考核办法》,

将教师素质提升活动的综合表现有机地与教师的年度考核、评优

选先、岗位聘任、职务晋升、年终绩效等挂钩，力求让过程性评

价与终结性评价相结合，有效地促进了教师参与素质提升活动的

主动性，为活动的顺利开展提供了必要的制度保障。

3.由学校出资为每位教师制作了小黑板，购买了档案袋、习

字帖、习字本、笔和墨水等活动用品，建起了学校教师备课室，

添置了无线WIFI,话筒等设备，后勤也保证了每次活动开展的经

费，所有这些为我校素质提升活动的开展提供了良好的物质保障。

二、统一思想，提高认识

为了让第一名教师都能对本学年教师素质提升活动引起高度

重视，学校于20—年9月初及时召开了全校教师的动员大会，传

达了上级有关文件精神，公布并解读了学校素质提升活动方案和

实施细则，确定了活动的目标和任务，安排了活动进程，确定了

活动的内容与形式，让每位教师都懂得了提高自身素质的重要性

和必要性，增强了广大教师对《方案》实施的紧迫感和责任感，

唤醒了教师积极参与活动的意识，活动小组领导在活动中按要求

督促所有教师完成教师个人素质提升活动计划。

此外，为确保活动的实效性和长效性，针对我校教师的实际

情况，学校明确提出了本次素质提升活动要做到四个结合，并下

发了教师素质提升活动的行事历安排表和各项活动的评价标准，

确保每项活动均能有章可循。

三、加强训练，扎实开展各项活动

1.经典诵读

全校教师开展诵读一首古诗词，既传承了中华古典文化，又

锻炼和提高了教师的普通话能力。

2.规范汉字书写

根据我校《教师素质提升活动行事安排表〉的安排，由我校

在书法方面颇有造诣的周华全老师担任全校教师的书法指导教师,

他亲自编写了《钢笔行楷字书写技法指导》作为我校教师书写培

训的校本教材，并亲自组织课堂教学辅导，通过培训练习，我校

大部分教师的钢笔字、粉笔字书写有了较大程度的提高。学生受

教师的影响，在汉字书写方面也有较大变化。

3.说课一一上课一一评课

根据我校教师素质提升活动的相关安排，我校以教研组为单

位进行教师公开课堂教学活动，所有教师都参与并经历了说课、

上课和评课三个环节。在活动过程中，每位说课的教师在“说教

材”这一环节中都能按要求交待清楚“单元知识体系”，体现出

本单元或章节的知识结构、知识点分布及其相互联系。每两名教

师间结成对子互相进行评课，评课内容采取“3+2”的方式进行一

一至少说出三点值得借鉴之处和两点不足。全校三大教研组在这

项活动中，绝大多数教师能够使用普通话进行说课、上课和评课，

并且粉笔字的书写能力也得到了很大程度的锻炼，教师的说课、

上课和评课能力也得到了不同程度的提高，特别是中青年教师对

PPT课件的制作、电子白板的使用能力有所提高，对教学起到了很

好的辅助作用，提高了课堂教学效益，也改变了传统的教学模式。

4.课件制作、论文撰写

我校教师在“说课、上课、评课”活动过程中，所有45岁以

下的中青年教师一律使用了多媒体课件进行上课，展现出了他们

熟练使用现代教育技术的能力。全学年，75%左右的教师参与了校

内公开课展示，学校骨干教师每期上一堂示范课；多位教师在县

级及以上刊物上发表了教学论文。

四、规范考核，科学管理

科学的管理是各项活动成功开展不可或缺的重要因素，我校

为每名教师建立了一份教师素质提升档案袋，其中装有教师个人

简历、教师素质提升活动计划、反思、阶段总结，不同时期的三

笔字作品、普通话诵读文章、说课及评课材料、教学设计等，记

载了教师在素质提升活动中的点点轨迹。学校教师备课室设有专

用电脑为所有教师分学科组建立文件夹，教师的学案及课件都得

到妥善的保存，教师间也可以共享资源。学校对每次活动中每名

教师的参与、完成情况均有记录、总结与考核，并将各种影（音）

资料进行整理、保存，便于教师及时反思、改进和提高。

五、成果及不足

通过本学年教师素质提升活动的开展，全校老师的教育教学

基本功得到了不同程度的提升，涌现出

了很多优秀的教师，尤其是青年教师的脱颖而出无疑是本次

活动中的最大亮点。目前，我校教师掀起了练习钢笔行楷字和粉

笔字的热潮，青年教师的普通话以及教学研讨也悄然盛行，教师

的自我提升意识得到了空前的提高，从一定程度上减缓了教师的

职业倦怠现象，与此同时，在各项素质提升过程中的师

徒结对活动让很多教师的教育教学素养和能力也有了长足的

进步。

尽管取得了初步的成效，但我们深知，距离上级教育行政部

门和时代发展的要求还有很大的差距，工作中还有很多亟待改进

之处，譬如很多教师的主动参与意识不够强烈，个别教师还存在

敷衍推搪的态度，另外三笔字和普通话的提升不能较好地融合到

日常的教育教学之中等等现象也都不尽如人意，教师素质提升活

动应是一项长远的工程，今后的工作中，我们将以提升活动为契

机，紧密结合教师继续教育，树立起“终身学习”的观念，把“要

我学”逐步转变为“我要学”，建立健全教师素质提升的长效激

励机制，不断提高我校教师队伍的整体素质。

教师素质提升培训总结范文篇6

为了加强学校教师队伍建设，促进教师专业成长，有效应对

新课标、新评价下的课程改革，近期，江苏省无锡市玉祁初级中

学全体教师赴宜兴开展为期三天的20_年全体教师能力提升研修

活动。

开班仪式上，陈建良校长对培训作动员讲话，鼓励全体教师

认真听讲，力求有所收获、学以致用。在学校教师发展处的精心

筹备和组织下，研修活动顺利展开，教师们也以饱满的热情，潜

心问道的态度蓄力前行，赋能成长。

一、理论引领，传经送宝

下午，南京市江宁教师发展中心主任、江苏大学特聘教授张

晓明就《新课标背景下学校教育教学改革》为参训老师做专题讲

座。讲座围绕新课标修订背景、主要变化、改革策略三个方面展

开讨论。首先，张教授为大家讲解了新课标修订的背景，用一张

思维导图呈现了新课标修订情况的清晰脉络。接着，他通过一张

树状图来帮助老师提纲挈领地把握好新课标的主要变化，使老师

们迅速把握新课标变化的主要方向。最后，张教授从学科的实践、

探究层面阐述了突破新课标实施难点的策略。

新课程标准是我们一线教师教学活动开展的依据、教学评价

的主要依据，张教授的讲座为我们指明了清晰的方向。

二、转变观念，巧设作业

次日上午，无锡市教师发展学院孙学东主任为老师们作《教

师作业观念与学校作业管理体系的构建》的专题讲座。讲座伊始，

孙主任就从一线教师作业设计与研究存在的普遍问题着手，向大

家指出目前作业设计在教学流程中被忽视的现状，以点带面，层

层铺展，对教师作业设计能力提升做了具体阐释。孙主任指出：

作业改革始终是“减负”政策的核心要点，作业在设计“减量”、

“提质”、“批改要求”等技术路径的同时，必须有引领性的改

革路径。讲座中，孙主任和大家分享了目前教师作业观和作业现

状，为大家释疑了“作业的本质与功能”。最后，孙主任还指出：

“学校作业管理体系的意义是不同年级同一学科的作业体系要确

保纵向衔接的科学性；同一学段不同学科的作业体系要确保横向

衔接的关联性；设计、批改、讲评、辅导体系要确保要素循环的

互动性。”

孙主任引经据典，妙语连珠，让老师们在这场理论与案例分

析相结合的讲座中收获颇丰。

三、学无止境，初心如一

苏州大学李西顺教授就《教师专业成长的四大阶梯》开展了

专题讲座。李教授指出叙事可以解决三个问题：授课效果好、专

业成长快、自我关怀深。此外，叙事型班主任建构模型包括“价

值、信念、行为、交往、精神、意志、思维、角色、情感”八个模

式。李教授搭建了“志向坚定、行动极致、理论精深、特色鲜明”

的支架向老师们层层培析教师由专业化的成长到生命的成长。李

教授的讲座，有理论高度、有操作方法、有经验分享、有专业点

评。会中，青年教师们认真聆听，积极思考，感悟颇多，并利用课

间休息时与专家进行交流，碰撞出智慧的火花。通过和专家一系

列有针对性的互动，青年教师犹如找到及时雨般找准了目标和方

向。相信这场对话能让青年教师有所领悟，有所行动，从而不断

提升自身素养。

四、放眼古今，拓展视野

在助教老师的带领下，研修班全体成员还参观了宜兴市博物

馆。参观博物馆所收藏的具有社会历史文化意义的珍品，通过对

这些历史文物的研究，人们能够与历史进行对话，穿过时空的阻

隔，了解以往历史面貌，获得关于以往在政治、经济、文化、对外

交往等诸多领域的知识。

盛夏蝉鸣美如斯，乘风破浪正当时！培训完美收官，但学习

意犹未尽。人生有涯而知识无涯，老师们将利用开学前的时间认

真复盘，让培训所学化为今后的实际行动，促进玉祁初中的教育

教学质量更上一层楼。

教师素质提升培训总结范文篇7

20_年8月15日至26日，县教育局教研室组织开展了以

“提升专业素养赋能品质教育”为主题的全县中小学教师暑期

研修活动，进一步抓实抓好中小学校教学常规工作，全力提升课

堂教学品质。

本次研修活动涵盖了小学、初中、高中三个学段，涉及语文、

数学、英语、道德与法治、历史、物理、化学、心理、美术、音乐、

体育等科目。义务教育学段主要是深入学习《义务教育课程方案

和课程标准（20_年版）》及对20_年广西各地市中考试题的

命题理念、依据、方向的分析；高中学段围绕“双新”课改研究

教材与教学，同时研究20_年高考试题命题的理念、依据、方

向等。

活动分县级学科教研团队研修、学区（校）学科教师研修、

各学区（校）组织开展集体备课三个阶段进行，主要采取“线下+

线上”的形式开展。在第一阶段培训中，义务教育学段语文学科

专场邀请南宁师范大学教育学院院长、硕士研究生导师李福灼教

授来深入解读20—年版《义务教育语文课程标准》；高中学段语文

学科邀请了南宁三中梁惠红老师进行了《读写共构-新课改背景下

高中生语文深度学习的实践探索》的专题讲座。其他学科由学科

教研员组织学习相关研修内容。

此次暑期研修活动，有利于促进教师全面理解、深入领会和

准确把握新课程标准及“双新”课改的精神实质与主要变化，有

利于推动教师将课程标准的教育理念和基本要求落实到课堂教学,

为新学期的教学作了积极的导向。同时，促进了学区内各校之间

的合作交流，达成学校、教师、学科的资源共享与优势互补，推

动了学习型、创新型教研团队的建设，是一次全面推进我县品质

教育、提高课堂品质的大好契机。

教师素质提升培训总结范文篇8

20—年12月参加了“高校教师教学能力与综合素质提升”

专题网络培训学习，聆听了专家、学者和领导的专题讲座，他们

以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈

的感染和深深的理论引领，使我每一天都能感受到思想火花的冲

击，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。此次

培训虽然时间很短，但通过几天的网络培训学习思想上得到了提

升，知识水平得到了充实拓宽，眼界开阔了、思考问题能站在更

高的境界，许多疑问得到了解决或者启发，对我对教育与新课程

又有了一个新的认识；更新了我的教学理念，适应现代职业教育

学院教学的要求；促使我的教学方法得到了较大副度提升，增强

教学能力，提高教学水平；我掌握教育科研的前沿理论与方法，

在今后的工作中，我要积极主持课题，发表成果，参与相关专业

的学术交流活动。下面将我的培训学习心得与培训后回到岗位后

的实践相结全，总结以下几方面：

一、与时俱进的探索精神，树立现代教学理念

教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼

于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养

学生学习能力，以适应社会发展的需要。教师是课堂教学的组织

者，在教学中起主导作用。因而，高校教师应在传授现有知识的

基础上，教会学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法，培养

学生应用知识的能力；教会学生发现问题、解决问题的方法，而

不是强调结果本身；在适度掌握知识数量和精确程度的基础上，

注重学生综合素质的培养，努力通过自己的课堂教学使学生学有

所获，真正做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者。教师只

有确立了先进的现代教育理念并在教学中加以贯彻，学生学习和

创新能力的培养才能得到保证，从而为社会培养出合格的人才。

二、善于恰当运用多种教学方法和教学手段

好的课程准备还需要好的课堂发挥，才能取得好的教学效果。

目前提倡“以学为主”的教学理念，即要加大学生自主学习的力

度，以启发学生探索学习、创新学习，培养学生的综合素质，因

而，在课堂教学中，采用了对比式，启发式、讨论式，案例教学等

多种教学方法，通过讲授、自学、讨论会、实习等多种教学形式，

让每一个学生都积极参与到教学的各个环节，增强了学生的参与

意识，调动了学生的学习积极性和主动性，发挥其思考能力，分

析问题解决向题的能力，从而起到事半功倍的教学效果。

三、加强沟通，注重教学效果

教学的目的在于取得良好的教学效果，而教学效果评价的主

体是学生。处理好师生之间的关系，是教学工作中的一个重要环

节。教师应主动接近学生，了解学生的思想、学习、生活和课余

活动等方面的情况，还可以通过开展课外活动，拓宽师生交往渠

道，做到与学生及时沟通。对学生应一视同仁，不以成绩的好坏

来评价学生，建立起友好而相互信任的师生关系，这有利于我们

教学工作的开展。通过及时有效的沟通，学生可以从教学中受益，

而教师也可以从中认识自身的不足，做到教学相长，以便更有效

地提高我们的教学水平。

四、善于使用语言技巧。

教师要讲好一门课，除了要有高度的热情与责任感之外，还

要有渊博的知识和一定的讲课技巧。平时在课堂上要注意观察学

生的表情，以此来掌握学生的接受程度。此外，还可通过作业、

答疑、小测验，甚至可以跟同学聊天等各种渠道及时了解学生的

疑惑，引入激发学生思考的问题，及时调整讲课的进度，总结如

何用最贴切的语言讲述问题。教师讲课的语言应清楚流畅、精练

朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。

对重点内容、应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的

学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏

欲睡。教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。

五、树立实施研究型教学理念，努力提升自身学术能力

高校教师教学能力是影响教学质量和效果的关键因素，教师

只有通过对本专业及有关学科的科研活动，才能加深对本专业本

学科的理解和认识，从而获得最新、最先进的科学知识，由此丰

富教师的知识结构。而教师知识结构的改善、学术水平的提高，

使教师在教学过程中思路开阔，也能站在新的高度对教学内容进

行取舍更新，丰富教学内容，对学生进行生动的、灵活的教学。

这就要求教师要善于培养自己自主学习的能力，完善自身知识结

构，强化教学学术观。教师既是知识的传播者，又是从事基础研

究的学者，不仅能够密切跟踪所授学科的前沿，驾驭所授学科的

内容，还要能积极研究探索教学规律，从教学实践中探究理论问

题的相互联系，树立教学学术观，努力提升教学学术能力，积极

进行教学改革，实现科研能力与教学能力、个人发展与学校规划

共赢。

教师素质提升培训总结范文篇9

学校是教师专业发展的摇篮，素质提升工程校本培训是“十

五”期间中小学教师继续教育的核心内容。为了切实做好我校教

师素质的提升培训，提高全校教师的教育素养，认真扎实地做好

教师继续教育培训工作，根据浙江省《农村中小学教师素质提升

工程实施办法》、《杭州市农村中小学教师素质提升工程培训规划》

和萧山区教师进修学校《关于农村中小学教师素质提升工程的通

知》精神，结合我校实际，加快建立与课改相适应的校本培训管

理运行机制，以提升我校教师的素质与发展水平为中心，以校本

培训为依托，以理论学习为指导，以课堂教学为阵地，组织教师

开展了《师德与教师职业》、《e环境下的中小学学科专题研修》、

《新课程学科教学评价》、《新课程教学设计与案例分析》等培训

项目的学习。现就两年来的培训情况总结如下:

一、学校基本情况

我校是浙江省“百年名校”，1999年两校合并，成为萧山区

第一所九年一贯制学校。学校本部现有教学班38个，下辖山后、

峡山、民丰三所分校。共有专任教师131名，是一所办学规模大、

办学条件完善的、正走向高速发展期的农村学校。近两三年内学

校青年教师大量拥入造成学校教师年龄结构的变化，青年教师所

占比例不断提高，其中35周岁以下的青年教师已超过教师总数的

70%,青年教师的专业成长和素质提升已成为学校发展最重要的任

务。因此省素质提升工程，与我校的实际需求非常吻合，我们提

出“学习使教师进步，活动促专业成长”的教师素质提升之路。

二、教师素质“提升工程”的基本做法

（一）、加强领导，明确职责

自收到相关文件开始，学校就着手准备本次素质提升工程培

训的相关工作，成立了以孙海尧校长为组长，副校长李建奇、教

科室主任郭杰为副组长，其他班子成员和教研组长为成员的“提

升工程”领导小组，学校教科室具体落实培训的各项事宜。每个

学期期初、期中和期末，领导小组就提升工程进行专门会议商讨

如何实施本次培训，将提升工作作为学校教师培训的一项重要工

作来抓。制定了义桥实验学校素质提升工程的校本培训计划，在

校本培训中重点落实好提升工程校本培训的相关内容，并及时做

好校本培训工作阶段性小结。利用教师会议向全体教师宣传本次

培训的重要性和务实性，使全体教师深刻体会到本次培训是政府

花钱、教师受益的民心工程、实事工程，从而使全体教师以积极

的心态，认真的态度投入到本次培训工作之中。

（二）制定奖惩制度：

学校制订并修改了《学校教育科研课题管理办法》、《学校教

科室主任工作职责》、《学校教育理论学习制度》、《学校教科研奖

励制度》、《学校学分进修制度》等一系列科研制度，做到制度健

全、运作有序、实施到位。关于素质提升工程，我们特别强调：

1、全体教师必须认真听好辅导课，记好笔记，及时完成作业。

2、集中培训辅导，建立点名制度，无正当理由不准缺席。如

请假的，事后应补课、补笔记。缺勤1次，“出勤情况”扣2分，

缺勤4次则无平时成绩，需重修；迟到、早退2次作缺勤1次处

理。

3、学校中层以上干部应带头积极参与培训，做到学习认真,

成绩优秀。

4、针对培训内容每位教师积极进行专题研究、上示范课、研

究课，做到人人参与，同时每位教师应积极认真完成分配研究任

务。列入教师个人年度考核。

（三）努力创建我校实施提升工程的特色。

1、在新课程下，我们极其需要一支具有高素质师德的教师队

伍，我们牢牢抓好素质提升的契机，并订制了切合我校实际的师

德培训计划：

首先我们组织老师们集中学习了《萧山区教育局关于认真做

好中小学教师素质提升工程培训统考工作的通知》等文件，通过

学习，使全体教师统一思想，充分认识进一步加强师德师风教育

的必要性和紧迫性，明确了加强和改进师德建设，开展《师德与

教师职业》培训统考工作的总体要求和主要任务，以及加强和改

进师德建设的主要措施。

为了让教师在本次培训中学到实实在在的知识，并在实际的

生活、工作中加以灵活的应用，学校要求教师充分地利用好《师

德与教师职业》这本教材，除了组织教师集中进行培训学习外，

还选择与教师的实际生活、工作联系较为密切的内容，组织教师

开展分散自学，为了保证集中培训和分散自学的质量，学校要求

教师在培训、学习过程中人人做好学习笔记，通过分散自学和集

中学习，让教师们了解为人处事的基本礼仪常识，初步掌握教书

育人的技能艺术。培训期间，学校组织全体教师学习优秀教师的

事迹材料，使全体老师受到一次又一次深刻的教育，通过学习教

育，统一了思想，提高了认识，有效提高了教师加强自身思想道

德建设的自觉性。将师德培训成效落实在努力提高自身教育教学

水平的实际行动上。这次师德培训，我校坚持重点突出、务求实

效、不走过场。培训采取了大会学习和小组座谈讨论相结合，集

中培训与教师自学相结合的形式进行学习培训。在培训过程中还

组织教师讨论一些工作中的重点问题，主要围绕5个问题，即（1）

优秀教师的良好师德精神集中体现在哪几个方面？（2）作为一名

人民教师，如何面向全体学生，特别是如何做好学业有困难、行

为有偏差学生的转化工作？（3）如何做一名人民满意的教师？（4）

你对有偿家教、体罚和变相体罚学生以及教师参与赌博等的看法

如何？（5）你认为学校在师德方面存在的主要问题是什么？在讨

论过程中，老师们各抒己见，老师们推心置腹坦诚交流个人的实

践经验，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，切

实提高了教师加强思想、道德、作风建设的自觉性，明确努力方

向，开展自我教育、自我改进、自我提高。教师把此次学习同自

己的实际工作联系起来，表示要全心全意投入教书育人的事业，

做为人民服务，让人民满意的教师。

同时，为了全面提升教师的理论水平和总结反思能力，我们

还进行了每周一次的“教学心得大家谈”活动。在会上交流了教

师教育学生的一些经典做法，讲述了教育教学过程中的苦与

甜……通过身边的事例，阐述着她们的教育故事，使老师们深受

启发，促进教师们全面的提升自己的教学能力和育人水平，两年

中，我校的赵银芳老师被评为“萧山区首届爱心大使”，吴爱国

老师被评为“萧山区百佳班主任”，葛建慧老师被评为“萧山区

优秀班主任”。

《师德与教师职业》课程的学习完成并没有代表老师们就放

下了师德提升，我们每位教师将在今后的时期，更注重自己的教

师形象，“道德体现于细节中”日三省吾身“性格决定命运，态

度决定一切”，“细节积累成行为，行为变成习惯”成为肩付下

一代教育使命的我们一一人民教师，时常在注意自身对孩子对家

长的影响。

2、在开展“e环境下学科专题研修”中，我们担任语文学科

培训的黄彩娣老师和担任数学学科培训的何伟良老师专门安排去

年学期的开学教师报到的两天时间进行学习，在学习教材的同时,

也学习了省特级教师海盐县教师进修学校的邱月亮老师作的题为

《提高学科专业素质，促进教师专业成长》的e环境下学科专题

研修辅导讲座。

我校的《e环境下的中小学学科专题研修》培训活动以学校为

主阵地，以教师与学校的共同发展为价值取向和目标。在培训主体

上强调教师的主体参与，教师既是受训者，也是主体参与者。学校

从教师的需求出发，着眼于教师发展，采用多种培训形式，集中

与分散结合，自学与辅导结合，理论与实践结合，使教师自觉更

新教学观念，调整教学思路，改变教学模式与方法，扎实有效开

展培训工作。

学校组织教师认真学习培训材料《e环境下的中小学学科专

题研修》的理论与操作部分，采用集中与分散相结合的形式有效

开展教育理论学习。半年多来，我们既集中组织教师学习，又进

行了学科分组培训，并与本学科组的教研活动结合起来，做到理

论与实践相结合，实践与反思相结合，反思与修正相结合，使培

训更灵活，更有效。教师参训率达100%,有的教师因为临时有事

或因公外出，不能参加培训，事后也必向同教研组的老师请教，

补上所培训内容。每次集中培训后，要求每位教师再认真自学教

材，摘录主要内容，写学习笔记。通过学习，更新教师的知识结

构，树立正确的教育观、质量观、人才观，树立以学生发展为本

和以学生为主体的‘教育理念，建立平等互动的师生关系，努力改

进教师教的方式和学生学的方式。

为了鼓励教师把e环境下专题研修中学到的知识应用于实践,

我们组织教师进行教师自制课件比赛，并参加了区里的评比，有

两个课件获区一等奖，有7人的新课程案例课例和随笔被收录在

《魅力新课堂》一书中，在区“e环境下的学科专题研修与我的

教学”的征文比赛中，我校韩东兴老师的文章获得二等奖。

3、在开展“新课程背景下的教学设计与案例分析”和“新课

程背景下的教学评价”专题学习中，我校首先做了培训学习的动

员会，从指导思想、培训意义、重要程度等方面作了详细的分析。

然后合理安排学习时间，做到学习、工作两不误。因为学习内容

较多，时间较长，在安排学习时间的过程中，学校考虑到集中学

习的时间有限，于是决定采用集中培训、分组研讨、个人自学三

结合的方法。学校利安排四次集中培训，利用每周教研组活动的

时间分组研讨。根据科任教师和班主任教师的上课时间不同，分

别组织班主任教师、科任教师分散学习，这样安排，保证了每人

的学习时间，提高了学习效果，而且还不影响学校整体工作的正

常开展。我们还把这两们课的学习和学校教师的有效教学学习结

合起来，邀请了区教研室主任徐和平老师作理论指导，开展了青

年教师的“有效教学”大比武等活动。教师们通过学习交流、自

查反思、整改提高三个阶段的培训，教学设计与案例分析能力、

新课程学科教学评价能力有了明显提高。

通过学习，我们老师明白了教学设计与教学评价学习贯穿课

堂内外。认识到教学设计与教学评价学习的重要性和必要性，并

切实将从教学设计与教学评价培训中学到的理论知识应用到实践

中，使每位教师的教学实践能力得到限度的提升。；通过学习，教

师从单纯的教书匠向专业型的人才转变有了载体。教师不单单只

是会教学，未来的教师需要有丰厚的教育理论的底蕴，能对自己

所教的学科展开课题研究，不断实践，积累更多的教学经验，有

更新颖的教学方法，会写各类的总结和调研报告等等，向全面发

展的人才靠拢。教师要会熟练地运用信息技术，会运用现代化的

工具查找资料，拓宽自己的知识面，增加知识的储备，做一个真

正博学多才的人。；通过这次教学设计与教学评价的培训，教师领

略到教育的大千世界，从而明确自己必须树立终身学习的理念，

尤其是在全球信息化的今天，我们更要掌握多种学习技能，不断

提高自己的理论素养，养成终身学习的习惯。这样，才能在新课

程时代的教学中游刃有余，开创新的教育新纪元。

（四）实施素质提升工程策略

1、加强学习，理论引领

教师文化素养和专业素质的提升最重要的途径是学习。我校

对教师培训、培养的目标是“学习型”教师，两年来，学校通过

教师主题学习会、青年教师教学研讨、骨干教师经验介绍，校外

专家专题讲座等多种形式，为教师的学习培训提供平台，营造氛

围。通过聆听教育教学专家的理论报告，更新教师教育观念，树

立新的教育理念，铺设学习文化气氛形成的底子。通过随时开放

教师阅览室，并增订了大量的教学杂志，供教师们学习之用，每

学期还要求教师撰写一篇以上的论文，每个月撰写1篇教学随笔,

定时交教科室，对优秀论文或教学随笔向区级以上推荐发表或萧

山教育电子版上发表，两年来，我校有多人在区级及以上杂志上

发表文章，在电子版上发表的文章已经数不胜数，这极大的促发

了教师们的学习热情。以上这些做法对教师确立学校主流意识，

端正教育思想，转变教育观念，投身新课程改革实践，从而提升

教师素质起到引领作用，为“学习型”教师的培养奠定了基础。

2、加强校本培训，自觉走进新课程

(1)采用走出去，请进来的方法，拓展校本培训的空间

走出去，就是由上级教育行政部门组织的教研科研活动，我

们积极支持教师参加，两年来，我校先后派出多位教师赴上海、

宁波、杭州、绍兴、淳安、建德、温州等地参加新课程培训及有关

学科研讨活动，使与会教师开阔视野，增长见识，更新观念，掌

握方法，并运用于自身教学实践。同时，我们积极争取承办学区

级以上教研活动，使教师不走出校园也能接受高质量的培训与交

流。我们聘请省语文教研员腾春友、省特级教师沈大安、杭州市

小数会秘书长市教研员平国强、省特级教师徐和平等专家来校讲

座、上课、辅导，为教师在更高层次上的提高奠定基础。

(2)开展师徒结对，促使青年教师更快成长

针对本校近年每年新教师引进较多的特点，为使新教师尽快

适应工作环境，融入这个大家庭，我们在“提升工程”培训中，

特别重视青年教师的培训I、培养工作，建立师徒结对制度，每名

新教师由骨干教师进行学科指导和班主任工作指导，并对指导教

师提出了指导要求，期末进行考核，作为对指导教师年度考核的

内容之一。通过一系列的培养措施的落实，青年教师迅速成长起

来。

(3)严格规范教研组计划，各项活动有条不紊

各教研组制定好各自的计划，我校严格按计划进行，即使因

为开会、放假等原因，也将推迟进行，每次做到有组织、有纪律、

有记录。我们提出了基于团队协作的教学行动校本研修模式：”诊

断一一领悟一一改进一一提升”。在教学案例中诊断；在理论指

领中领悟；在实践教学中改进；在互动交流中提升。学校月月有

主题，周周有活动，每周有教学研讨课，我们的教学向同行开放，

向家长开放。”青年协作组”“组内研讨课”“青年教师优质课

“骨干教师示范课”等活动开展丰富多彩，学校为各年龄层教师

搭建了展示的舞台，各教师积极参与，唱好教学实践的戏，使教

师在活动中迅速成长。从05学年开始，校内各学科教研课每个学

期开课节数超过60节，各教研组内业务研究的氛围浓厚。我们开

展全校性的示范课、展示课等，通过不断的磨课、评课，各位青

年教师成长很快，同时，学校也为他们提供了一个展示自我的平

台，特别是华芳老师还代表我省到上海执教华东地区的观摩课，

孔荷红、李永潮老师获省优质课二等奖，赵银芳老师获杭州市优

质课一等奖。为青年教师树立了一个好的典范。由于我校的教研

组扎扎实实地开展了，所以教师们在收获了优秀成绩的同时，在

教学能力上得到了很大的提高。

（4）要求教师们学会反思，并应用于实践

新课程改革注重学生的体验，必须要求教师们注重过程，如

何使今后的行动更具科学性，必须需要我们教师不断地总结、反

思，所以我们要求教师在教学实践活动前要反思，要求教师在反

思过去（包括前一节课）经验和教训的基础上，再写出教学设计

方案，这样，可以增强教学的针对性和实效性，可以逐步培养教

师良好的反思习惯；第二在教学实践活动过程中反思，解决课堂

教学中出现的问题，教师在反思中提高驾驭课堂教学的能力。实

践证明，课中反思，往往能收到很好的效果。三是教学实践活动

后的反思，这一阶段的反思主要是要求教师在课后对整个课堂教

学行为进行思考性回忆，包括对自己教学观念和教学行为、学生

表现、教学的成效进行理性分析，在反思中提高自己的专业素质，

对典型的反思情况形成案例。在这个过程中，出现了很多“好课

多磨”“同课异构”“同题异构”等教学研究方式，促使我们教

师提高。

三、我校素质“提升工程”培训成效

1、教师队伍素质得到整体提高

通过素质“提升工程”培训、“学习型”教师的培养，我校

教师十分安心于农村工作，学校越来越具有吸引力，优秀教师也

不断涌现，学校在老百姓的心目中的地位也越来越高。我校师资

队伍结构发生了明显变化，我校现有萧山区级及以上名优教师21

人，与“提升工程”前相比，有了较大幅度的增加。校教师参加

区级及以上的各类业务比赛成绩显著，与“提升工程”前相比，

有了较大飞跃。

2、教师的教科研能力得到提升

我们提出“在实践中反思与理论学习中提高教育教学水平”，

使教师勤于学习，善于思考，经常总结。规定全校教师每年至少

完成一篇教育教学论文，青年教师写教学案例和做课题的具体要

求，学校中已初步形成了写论文成风的良好氛围，—年度学校专

任教师区级以上获奖和发表论文共82篇。

3、教师树立了正确的学生观、质量观、专业成长观

我们按照新课程理念：培养学生健全人格，并且具有科学文

化知识及学习能力的现代社会公民。围绕这一目标，我们在教师

中组织开展什么样的学生是好学生的讨论。学习成绩优秀固然是

好学生，但学习成绩有差异也完全正常，对学生来说，用功就是

成功，坚持就是胜利。贯彻落实“面向全体，全面提高教学质量”

的方针。教学工作指导思想，面向全体，落实到教学工作上贯彻

因材施教的原则，利用分层教学的方法，对不同学习层次的学生

提出不同的要求。反对歧视后进生，做到“关爱每一名学生，不

放弃任何一名学生”。在专业的自我成长上，我校教师对校本培

训的内容与专业提升的关系理解透彻，认真扎实地去做好这件事,

听课、评课、讲座、随笔、理论学习乐此不疲，04、05、06学年

我们都申报校本培训，并进行扎实的校本提升工程。在今年的6

月份的校本培训验收中，我校的校本培训工作规范、资料完备、

实效明显，受到进修学校主管老师的好评。

4、教师现代教育技术运用能力日益娴熟。

我校根据“素质提升工程”的培训目标，充分为教师的现代

教育技术的提高创设平台，今年6月，为每位教师配备了液晶电

脑，为每个班级配备了多媒体设备。教师的现代教育技术运用能

力迅速提升，两年来，我校教师在平时上课时经常制作简单的课

件辅助教学，在一年的区课件比赛中，我校韩红燕老师制作的课

件和韩东兴、俞炳娣老师合作制作的课件均获区一等奖。

5、教师教学能力明显提升

教师教学能力的提升，反映在教学质量的提高上，我校学生

在区级及以上各类竞赛中，获奖人数逐年增多，自从“提升工程

培训”后“更上一层楼”。获奖达到300多人次，在、省级科技

节竞赛中，我校也占有一席之地，有多人获奖。—年，在《共建和

谐家园》读书征文比赛中，我校田艳斐同学获得浙江省三等奖，

另有4为学生在杭州市获奖。实施提升工程以来，我们学校先后

被评为萧山区“首届校本教研示范校”、“浙江省百年名校”、

“杭州市人民满意学校”、杭州市平安示范校园、萧山区教育形

象提升年活动先进集体、萧山区“共建和谐家园”读书活动先进

集体、萧山区暑假读好书活动优秀组织奖等多项集体荣誉。

以上是我校素质提升工程培训上的一系列做法和取得的成就,

当然也有一定的不足之处，恳请领导、专家就我校的提升工程培

训和校本教研培训方面的缺点批评指正，提出宝贵的建议和意见。

教师素质提升培训总结范文篇10

学校是教师专业发展的摇篮，新课程师资培训是期间小学教

师继续教育的核心内容，结合本校实际，加快建立与课改相适应

的校本培训管理运行机制，以提升学校教师的素质与发展水平为

中心，以校本培训为依托，以理论学习为指导，课堂教学为阵地，

组织教师开展了教师素质提升工程培训，引导教师在实践中学习，

在反思中进步，取得了明显的成效。

一、领导重视，组织有力确保专题培训的有序进行。

从学校领导到普通教师，都把这次培训当作提高教师水平、

促进学校发展的大好契机，学校领导高度重视本次培训，在校务

会议上专题讨论新课程培训工作，校长多次在会议上提出要求，

并成立专门的领导小组，召开了全体教师参加的培训工作会议，

落实相关的培训事宜。制定了详细的校本培训计划。培训期间，

校长带头参加，每次亲临培训课堂，指导培训活动扎实有效地开

展，对教师的学习情况更为关注，从而带动了全体教师的参与热

情，同时，还建立了出勤考核制度，把过程考核作为最终成绩的

重要一环，确保本培训保质保量定时定量地完成。

二、内容充实，措施到位，保证了专题培训的扎实进行。1、

机制健全，全面落实

按照上级部门提出的“提升专业发展水平和提升课堂教学品

位”的培训目标，同时根据本校教师的实际情况，制定了贴近教

师实际的培训内容，做到培训与教师的教学工作实际，与教师工

作实际与学生发展的“三个结合”。通过上课、说课、评课、小

组交流等形式，保证教师参与讨论的机会和时间，切实提高教师

在新课程理念指导下的课堂教学能力，并把培训成绩载入教师业

务档案，作为晋升、评优和考核的必备条件，对教师培训学习的

出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的年度考核直接挂钩，有

了教师参与的制度保障。

2、措施到位，认真落实

每个学科组根据学校的培训方案制定了各学科培训计划，并

有详尽的培训计划，每个教师都能认真分析自己的实际情况，制

定出符合自己个性与特点的“自主研修计划”，明确自己的学习

目标，并能以实际行动朝着这个方向努力，使计划目标真正起到

了导向作用。根据培训计划给每位教师配备一个专业档案袋，每

学期一本学习笔记本，每学期培训后进课堂实践操作考核，不走

形式，不搞虚假，一个一个脚步，认认真真走过程，踏踏实实做

培训，要求教师每次学习作好笔记，自己安排自主学习内容，每

月抽出一定时间进行反思，并适当作笔记，写案例反思，写教学

论文。教师们在新课程改革的大潮中也更加认识到学习的紧迫感,

抓住每一次学习机会，认真参训，不断反思、感悟真正做到学以

致用，使培训真正落到实处。

三、形式灵活，扎实有效，全面落实专题培训

1、本次培训采取集中培训与教师自训自练相结合的方式，集

中培训由学校统一安排，分组进行。由学校组织，各教研组专门

从实践等方面进行面授辅导。学校组织教师进行教学观摩、课题

研究，主题报告，邀请名师来校上示范课等形式，从而激发了教

师的兴趣，有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。

2、我们加强对培训的日常管理，一方面考核培训过程，我们

十分注重对教研活动的培训效果进行过程管理，分为：课前设计

交流，上（听）课、评课和反思等项目。要求前设计时必须上交一

份教学设计、交流时必须参与对教案的修改，认真参加教研组的

听课活动，并作适当的点评，从而提高培训效率，另一方面进行

教学展示活动，我们组织了教研组课题研究优质课展示活动，进

一步推进校本培训。

3、开展学科组培训

我们以教研活动引领教师培训，在教研活动的前设计研讨上

课再设计再上课反思等“六环节”中加以落实的教研模式。

环节一：前设计。根据上课内容，教研组成员独立备课，并

上交各自的教学设计。

环节二：研讨。教研组成员把自己的教学设想进行交流和研

讨，共同研究创设的问题情境的方案，教师教学的策略和学生学

习的方法等，并形成最佳方案，提供给执教的教师。

环节三：上课。一名教师上研究课，其他成员听课，听课者

必须边听边记下点评，至少三处以上进行点评。

环节四：再设计。组员对上课情况进行集体备课，每位教师

上交评课稿。研讨后形成新的教学设计，提供给第二次上课的教

师。

环节五：再上课。一名教师与研究课其他成员听课，课后执

教教师上交新的教学设计，组员上交课堂教学评分表。

环节六：反思。上课教师撰写并上交教学案例反思。

培训工作在校领导的支持和各部门的全力配合下，得到了全

体参训人员的大力支持，通过全体人员的努力，整个培训工作有

序进行，使我校教师实施新课程的能力得到进一步的提升，新课

程课堂教学进一步得到优化，充分体现了专题培训的效果。

教师素质提升培训总结范文篇11

在知识飞速增长，科技急速进步的时代，要使教育上一个台

阶，教师队伍整体素质的提高极其重要。省中小学教师素质提升

工程培训的目的就是让全体教师提升学科教学理念，了解教育、

教学理论的新动态与新成果，更新教育教学观念，提高用新理念

指导课堂教学的能力，提升专业发展水平。如今，素质提升工程

已经结束，回顾这三年工作历程，由于领导有力，布置周密，整

个过程紧张而充实，我们感到收获是沉甸甸的，教师的教育观念

和教学理论都得到了充实和提高，也提高了教师的课堂教学技能,

教育教学艺术。

一.《师德与教师职业》培训

师德培训重点是让教师能深刻领会新时期教师职业道德的基

本要求及其内涵、外延、特征，掌握教师职业生成的基本情况，

包括教师职业的产生与发展、教师专业化、教师的地位权利和义

务等。以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重

点，弘扬高尚师德，力行师德规范，不断提高师德水平，造就忠

诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。

我们学校地在完成上级要求的各项培训任务的基础上，为了

使师德学习深入人心，我们认真组织学习教育活动，努力做到“三

个结合”，即：个人自学与集中学习相结合、个人思考与座谈交

流相结合、讲课辅导与集体讨论相结合。结合教育局教育形象提

升年活动的开展，组织全体教师学习《师德一一于细节中养成》

和《人品胜于能力》，作为我校师德培训的教材和学习资料。要求

全体教师对自己的教师形象进行自我剖析和提出整改意见，制订

出提升教师形象的计划，每人写出一篇读后感，写下自己的读书

心得，组织教师撰写优秀德育案例。通过种种系列化的活动，在

我校迅速掀起了一股学习、反思、整改，提高的教师职业道德的

学习热潮。可以这么说，安心教育、乐于奉献已经成为所以坎小

教师的共同准则。

二.《E—环境下的中小学学科教学专题研修》培训

利用现代信息技术对调动学生的学习积极性，突破教学的重

点、难点，培养学生的技能都将起到积极的作用。网络资源的知

识包容巨大、覆盖领域广阔，是师生获得知识源泉的宝库，作为

教师应该充分利用网络所带来的各种好处，在新课标的倡导下，

积极吸取网络上的先进的教育观念和教育教学方法，充分利用网

络来研讨新的教学模式，并进行探讨，做E环境下的一名新时代

教师。

为了让教师掌握先进的教学技能、更好的为学生服务，学校

不惜血本先后为所有教师配备了个人电脑，为每一个教室配备了

实物投影仪、背投等多媒体，并且请专职信息技术老师为全体教

师进行多媒体产品使用、教学课件制作、教育博客创建、BBS论坛

在线交流、QQ、MSN申请与使用等等进行了培训，使全体教师掌握

了现代教育技能，会熟练地运用信息技术，会运用现代化的工具

查找资料，拓宽自己的知识面，增加知识的储备，做一个真正博

学多才的人。

现在，我校每一位老师都有了自己的教育博客，在博客上与

同行探讨教育教学的成败得失，在博客上进行学历进修、在线培

训等等。各学科教师在参加区级培训的基础上，及时对本校教师

进行培训，使每一位受训者都能充分利用网络资源进行相关学科

知识的学习，提高自身的教育素养，从而更好地为小学各学科教

学服务，更好地促进自身的专业发展。

在暑假E环境下教学征文比赛中，我校教师成绩喜人，徐亚

琴老师获得了一等奖，王攸攸老师和沈建莉老师分别获得了二、

三等奖。

三.《新课程学科教学评价》和《新课程教学设计与案例分析》

培训

教学设计和评价是教师对课程教学实施的总体构思、设计、

反思与完善，是教师将新课程的教育理念付诸实践的基础。这两

门培训课程就是要帮助广大教师解决经常遇到和思考的问题。诸

如：新课程怎样教？怎样设计？什么样的课堂