泰山版品德与社会四年级上册备课资料

泰山版品德与社会四年级上册备课资料单元备课第

一

单元单元主题

健康文明的家庭生活

教材分析这个单元四个主题，即“让健康文明驻我家”“与家人亲密相处”“我与左邻右舍”“共建美好家园”。主题一是从生活方式与家庭幸福的关系这个角度去展开的；主题二是从家庭成员之间的关系会给家庭幸福带来怎样的影响的角度来对教材加以开发的。主题三、四那么从家庭外部环境、从邻里之间的关系、从社区环境的角度来揭示家庭幸福与这些环境因素之间的关系。

教学目标知识与能力1、

让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。2、

感受亲情的力量。3、

懂得与邻里要和睦相处。4、

懂得保护家庭周边环境的重要性。

过程与方法读一读议一议演一演做一做情感态度价值观引导学生养成良好的生活习惯，培养与家人亲密相处的情感，保护今天周边环境。教学重点1、

感悟“家和万事兴”的道理。2、

懂得与邻里要和睦相处。3、

保护周边环境。

教学难点1、

讨论怎样与家人、邻里相处2、

如何保护周边环境。

课时安排

让健康文明驻我家

2课时与家人亲密相处

2课时我与左邻右舍

1课时共建美好家园

2课时

单元总

7

课时教

学

措

施

1、有效处理和拓展教学内容。

2、精心设计和优化教学过程。

3、注重培养学生搜集资料和信息的能力。总第(

一

〕课时课题〔内容〕让健康文明驻我家课型新授教学目标知识与能力让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。

过程与方法读一读、议一议、做一做情感态度价值观引导学生养成良好的生活习惯。

教学重难点养成良好的生活习惯。课前准备1.

歌曲、图片远资使用

资源编号

教

学

过

程教师活动学生活动应对预案一、

自读文本，自主设计

播放歌曲《家和万事兴》讨论入题：从歌曲中你知道了什么？你希望自己的家庭是什么样的？

，学生展开讨论

教师活动学生活动应对预案二、

创设情境，模拟表演活动一:议议家庭文明读图〔P1——2〕：课文中共画了几幅图？每幅图中画的是什么？你喜欢图中的家庭生活方式吗？为什么喜欢呢？

小结：家庭成员在一起讲故事、听音乐、练书法、浇浇花、打打球、跑跑步、下下棋、读读书、看看报或上网查查资料、浏览世界、看电视、听新闻……都是家庭健康文明的生活方式，这些都有益于家人心情舒畅、身心健康。

同伴交流：1、你认为家庭中还有哪一些生活方式是文明健康的？2、在你的家庭中，有哪些健康文明的生活方式？3、文明的家庭生活方式，会给家人带来哪些好处呢？

通过读图交流，让学生初步懂得家庭文明生活的根本方式及给家人带来的好处教师活动学生活动应对预案活动二：体验文明乐趣谈话过渡：同学们，家庭文明健康的生活方式，会给家人带来很多益处。

三、教师小结

小组讨论：1、健康文明的生活方式会给家人带来哪些好处呢？2、你有过这样的亲身体验吗？班级交流：举例说说，健康文明的生活方式给自己和家人带来的益处。自己用心体验健康文明的生活乐趣，同时也让大家共同分享丰富多彩的文明家庭生活带来的快乐。

奖给交流的同学一朵文明小花

板书设计让健康文明驻我家议议家庭文明体验文明乐趣

教学反思

总第(

二

〕课时课题〔内容〕让健康文明驻我家课型新授教学目标知识与能力让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。

过程与方法读一读、议一议、做一做情感态度价值观引导学生养成良好的生活习惯教学重难点养成良好的生活习惯课前准备图片远资使用

资源编号

教

学

过

程教师活动学生活动应对预案一、

自读文本，自主设计想一想，说一说：为了促进家庭文明，你可以做些什么呢？二、创设情境，模拟表演学生自由发言

教师活动学生活动应对预案活动一：做家庭文明传承者读一读，议一议：〔P4〕有几幅图？每幅图中画的什么？图中的小朋友，为促进家庭文明做了些什么？除了图中的这些方式外，你觉得还可以做些什么呢？小结〔师生齐读〕：家庭文明我幸福，家庭和睦我快乐，家庭美德从小学，共把家庭文明传！活动二：辞别不良习气

谈话过渡：同学们，你们介绍了自己的家庭怎样和睦幸福、文明健康。是不是所有的家庭、每个家庭中的每个成员都是一样呢？有没有不文明或不良的生活行为呢？

忆一忆，演一演：你在家庭里，为使你的家和睦幸福，做了哪些有益的事？表演给同学们看。

相互交流：你所知道的不文明或不良的生活方式或生活行为。读图：看图中有哪些不良的生活习气？讨论填空：做一做P5练习填空题。

教师及时表扬教师活动学生活动应对预案三、

评价反应，提升感知

回忆自己的生活，有过不文明行为吗？今后如何改良？畅谈建议：面对这些不良的生活方式或生活行为，你认为怎么去帮助改良呢？有哪些好方法？

布置“我爱我家”演讲活动：

引导学生学会文明健康的生活方式板书设计让健康文明驻我家做家庭文明传承者辞别不良习气

教学反思

总第(

三

〕课时课题〔内容〕与家人亲密相处课型新授教学目标知识与能力让学生感受亲情的力量，感悟“家和万事兴”的道理过程与方法读一读议一议演一演做一做情感态度价值观培养学生与家人亲密相处的情感教学重难点学会与家人亲密相处课前准备图片远资使用

资源编号

教

学

过

程教师活动学生活动应对预案一、

自读文本，自主设计

同学们，我们每个人都拥有一个幸福的家。和家人一起生活会感到无比的快乐，你们说是吗？播放课件《快乐一家子》。

教师活动学生活动应对预案〔课件主要内容：小华和爸爸妈妈、爷爷奶奶。在节假日里，一起逛公园、逛商场；小华和爷爷一起下象棋、猜谜语；爸爸妈妈和小华一起讲故事，并一起讨论问题。〕

二、

创设情景，模拟表演活动一：夸我家，激发爱家的情感

谈话：现在请大家相互讲一讲你与家人在一起快乐生活的故事，或展示你与家人一起快乐生活的照片吧！让我们也来分享你家的快乐。

讨论：课件中一家人快乐吗？从哪些地方看出来？

体验：假设你是小华，生活在这样的家庭里，会有怎样的心情和感受？

学生追忆往事，交流展示。先分小组讲或展示，再推荐同学到班上讲

引发学生爱家情感

教师活动学生活动应对预案活动二：学孝敬，与家人亲密相处

为了让家人感到快乐幸福，你做了哪些有益的事？在下面的情况中，你是怎么做的？〔投影出示〕在爸爸妈妈下班时——与家人一起吃饭时——

爸爸妈妈遇到不顺心的事时——家人生病时——三、教师小结学生想一想，再说一说讲一讲你记忆最深刻的事教师及时点评板书设计与家人亲密相处夸我家，激发爱家的情感学孝敬，与家人亲密相处

教学反思

总第(

四

〕课时课题〔内容〕与家人亲密相处课型新授教学目标知识与能力让学生感受亲情的力量，感悟“家和万事兴”的道理。过程与方法读一读议一议演一演做一做情感态度价值观培养学生与家人亲密相处的情感。教学重难点学会与家人亲密相处课前准备图片远资使用

资源编号

教

学

过

程教师活动学生活动应对预案一、

自读文本，自主设计

家人之间心与心相连，情与情相通。当家人遇到困难的时候，支持与理解是他们战胜困难的巨大动力。

教师引导学生观察图画，从图中看到了什么？然后引导学生展开讨论：从这个故事中你明白了什么道理？组织这一活动，需要教师把“玲玲妈妈下岗后”连环画的图片，用实物投影仪呈现给学生。

教师活动学生活动应对预案二、

创设情景，模拟表演

活动一：听故事，悟“家和万事兴”的道理

下面让我们一起来听一个感人的真实故事。播放课件故事：《玲玲的妈妈下岗后》〔根本内容见教材〕

小结：是啊，从这个故事中，我们明白了，真是“家和万事兴”啊！

活动二：动脑筋，会与家人沟通

学生讨论：1、玲玲的妈妈下岗后，心情怎样？2、她为什么会那样伤心？3、玲玲是怎样开导妈妈的？4、玲玲和爸爸帮助妈妈想了什么方法？5、玲玲的全家为什么又幸福地笑了？6、从这个故事中，你明白了什么道理？

感悟“家和万事兴”教师活动学生活动应对预案

启发过渡：在与家人相处的过程中，要学会与家人正确沟通，让家人理解你，这也是能与家人亲密相处的重要方法。

三、师生齐唱歌曲《家和万事兴》，进一步提高学生对“家”的认识。

读图讨论：请同学们读一读P9三幅图，如果遇到图中的这些情况，你认为应该怎么做？任何与父母沟通呢？在你的家庭生活中，有过上面的类似情况吗？如果“自己想做的事父母又不让做”，你是这样与父母沟通的？给同学们讲一讲。

让学生学会与家人正确沟通的方法板书设计与家人亲密相处听故事，悟“家和万事兴”的道理动脑筋，会与家人沟通

教学反思

总第(

五

〕课时课题〔内容〕我与左邻右舍课型新授教学目标知识与能力让学生懂得与邻里要和睦相处，保护家庭周边环境。过程与方法读一读谈一谈做一做情感态度价值观培养与邻里和睦相处的情感教学重难点学习怎样与邻里和睦相处课前准备图片远资使用

资源编号

教

学

过

程教师活动学生活动应对预案一、

自读文本，自主设计邻里，是一个多么亲切的字眼。你认为什么样的才称为邻居？

学生展开讨论

教师活动学生活动应对预案二、

创设情境，模拟表演

活动一：介绍自己的邻居

活动二：感谢自己的邻居

从课件中，你看到了哪些邻里间相互帮助、和睦相处的感人的事？

情感体验：要是你是上面任一幅图中的小主人，受到邻居这么多帮助，你会有哪些感受呢？

我们每个同学可能都有邻居，你了解你的邻居吗？能不能把你的邻居介绍给同学们？

观看课件〔P11—P12内容〕，初步感知邻居的可亲可近。

各组推荐一名代表在班上交流小组讨论的意见。

教师及时点评教师活动学生活动应对预案活动三：力争做个好邻居

1、观看小品表演《我的邻居小红》〔P13内容〕2、看了小品，你最佩服谁？为什么佩服他？3、你认为小品中的“我”不小心把脏抹布掉到一楼小红的雪白手帕上时，正确的做法应该是怎样的？4、从这个小品中，你得到了怎样的启示呢？三、教师小结

分组讨论：邻里间出现了误会和矛盾，你觉得应该怎么处理呢？

把学到的知识讲给你的家人引导学生紧密联系生活实际板书设计我与左邻右舍介绍自己的邻居感谢自己的邻居力争做个好邻居教学反思

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六

〕课时课题〔内容〕共建美好家园课型新授教学目标知识与能力让学生懂得保护家庭周边环境的重要性过程与方法读一读说一说做一做议一议情感态度价值观养成保护交通周边环境的习惯教学重难点合理使用保护家庭周边环境课前准备图片远资使用

资源编号

教

学

过

程教师活动学生活动应对预案一、

自读文本，自主设计

我们每个人都希望在家居住的周围环境洁净、舒适、清新。但是，舒适的生存环境、舒心美好的家园，需要居住在一起的左邻右舍的共同努力。学生活动

教师活动学生活动应对预案二、

创设情境，模拟表演

活动一：故事育情，吵闹的环境让人烦恼听一听：《珍珍的苦恼》录音故事。〔故事概要：珍珍是高二学生，学习非常紧张，每天晚上想看看书，可对面楼上的“卡拉OK”厅晚上歌声不停，吵得她无法学习和休息〕

活动二：读图感悟，脏乱的环境影响美观过渡语：听了珍珍的故事，让我们从心里感到不安。

议一议：1、珍珍有什么苦恼？给珍珍的学习和生活带来了什么影响？2、这苦恼是怎么造成的？3、你们有什么好方法帮助珍珍解除苦恼，愉快起来呢？4、在我们的生活中，还有哪些类似于影响人们正常学习和生活的“噪音污染”现象？谈谈你的感受。

引发学生对安宁环境的渴望之情教师活动学生活动应对预案那些唱歌娱乐的人们为什么不能为别人想想呢？其实，在我们生活的周围，除了噪音外，还有影响居住环境卫生与美观的脏乱现象。请大家读读P14—15的六幅图，看图中反映了哪些脏乱的现象。

三、教师小结

自由读图，看看每幅图中画的什么？交流：1、除了上面这些现象外，在你所居住的东方还有哪些脏乱现象？2、这些脏乱的环境，给人们的正常生活带来哪些影响？3、面对这些脏乱现象，你有哪些看法和想法？

体验：要是你生活在这样的环境中，你的心情如何？

引发学生对维护家居美好环境的愿望。板书设计共建美好家园故事育情，吵闹的环境让人烦恼读图感悟，脏乱的环境影响美观

教学反思

总第(

七

〕课时课题〔内容〕共建美好家园课型新授教学目标知识与能力让学生懂得保护家庭周边环境的重要性过程与方法读一读说一说做一做情感态度价值观养成保护交通周边环境的习惯教学重难点合理使用保护家庭周边环境课前准备图片远资使用

资源编号

教

学

过

程教师活动学生活动应对预案一、

自读文本，自主设计

我们居住的环境是怎么样的呢？你又为自己居住的环境做了些什么？

学生自由发言

教师活动学生活动应对预案二创设情境，模拟表演

活动一：评析居住环境，畅谈改善建议1、

你们居住的环境怎样？2、

有哪些环境需要改善？你有哪些好的建议？请居住在一起的同学，结合你们居家环境的实际，试着写一份《居住环境公约》或警示语。

活动二：从我做起，共建美好家园作为我们小学生，在建设和维护居住环境方面，应该做些什么呢？

将写好的公约或警示语，在小组内交流，请其他同学帮助修改通过建议和警示语，提高居民的环保意识教师活动学生活动应对预案遇到下面的情况，该怎么办？请你注意。〔投影出示字幕〕1、

我们单元楼的下水道坏了。2、

楼梯很脏了。3、

院子里的小树“渴”了。4、

楼道的墙壁上很脏了。5、

楼梯口有一袋垃圾。三、教师小结分小组讨论班级交流

读儿歌强化居住环境意识增强主动改善与维护居住环境的自觉行为板书设计共建美好家园评析居住环境，畅谈改善建议从我做起，共建美好家园

教学反思

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学反思课题健康文明的家庭生活成功之处

《品德与社会》的课程标准指出：以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要形式,强调寓教育于活动之中。为有效地达成这两个教学目标，我认真研读教材和教参，把课堂学习内容与各种有趣的活动融为一体，如在“演一演，议一议”中，让学生初步感受到只有集体