四年级语文上册第三单元作业设计

四年级语文上册第三单元作业设计

一、教材解析

四年级上册第三单元围绕“留心观察”这一主题编排了《古诗三

首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文，本单元的语文要素

是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，而在三

年级时也提出过“留心生活，细致观察事物”这一指向观察的语文要

素要求，而本单元的“连续细致观察”是从观察上的进一步要求。

围绕语文要素，本单元进行了精心编排。其中，《古诗三首》

中的《暮江吟》是写景的古诗，运用巧妙的比喻，创设出宁静的意

境，表达了诗人热爱大自然的美丽秋色的喜悦之情。第二首诗《题

西林壁》是一首通过对庐山的景物描写说明事理的诗，揭示了“当局

者迷，旁观者清”这句俗语的深刻内涵。第三首《雪梅》是一首通过

对雪、梅争相报春情形的描绘表达自己人生感悟的诗，讲述了物有

所长、也各有所短的道理。《爬山虎的脚》以准确形象的语言，描

写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。《蟋

蟀的住宅》以拟人的手法，再现了蟋蟀住宅的特点及修建过程。两

篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续细致的观

察。“交流平台”则梳理、总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运

用。“词句段运用”则让学生体会用词的准确性。

本单元的第二个语文要素是“进行连续观察，学写观察日记”。

要写好观察日记，就必须要先进行观察，进行连续观察才能了解变

化，而观察记录能很好地记录这种变化。在第10课的课后资料袋

中就提供了观察记录的两种方法：图文结合和做表格。此外，在11

课的课后阅读链接中链接了两篇观察日记，为学生的观察日记写作

提供了范式。所以可以在观察记录的基础上再进行观察日记的写作,

让学生从观察中发现变化，基于对生活仔细观察的写作才能真正落

地生根。

二、单元学习目标

内容教学目标

古诗三首1.通过创设情境，认识22个生字，读准2个多

爬山虎的脚音字，会写38个字，会写32个词语.

2.能有感情地朗读课文，背诵三首古诗,默写C题

西林壁》

3.能借助注释、插图理解诗句的意思，用自己的

课文

话说出想象到的景象。

蟋蟀的住宅4.能通过文章准确生动的表达，感受作者连续细

致的观察。

5.能留心周围事物，养成连续细致观察的习惯。

学习做好观察记录。

6.能抄写表达准确形象的句子。

1.能在小组讨论时注意音量适当。

口语2.不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再

爱护眼睛保护视力

交际补充。

3.能联系生活提出保护视力的建议。

1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的

习作写观察日记变化。

2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。

交流平台L能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，

词句段运用逐

E步养成留心观察的习惯。

2.能正确搭配动物和它的"家"，知道动物的"家"

日积月累有不同的说法。

3.通过比较句子，体会表达的准确计

4.积累与秋天有关的气象谚语。

三、单元作业目标

序号作业目标任务群层级

通过创设情境，认识22个生字，读准2个

1

多音字，会写38个字，会写32个词语。基础型学习任务群

2背诵三首古诗，默写《题西林壁》

3通过比较句子，体会表达的准确性。

能借助注释、插图理解诗句的意思，用自己

4

的话说出想象到的景象。

能通过文章准确生动的表达，感受作者连续

5

细致的观察

能留心周围事物，养成连续细致观察的习发展型学习任务群

6惯。学习做好观察记录。

能进行连续观察，用观察日记记录观察对象

7的变化。

8能在小组内分享观察日记，并进行评价。

9能联系生活提出保护视力的建议。

自主规划阅读《昆虫记感受文章中观察的细致，

10X拓展型学■

能与同伴交流阅读感受，分享阅读收获。

四、单元作业设计

本单元的主题是“留心观察”，结合本单元的几篇课文，我创设

了参加观察自然博览会这一情境，以一个个展馆串联内容，推动学

习目标的落实，让学生在有趣的情境中巩固知识、提高能力。

邀请函

亲爱的朋友：

大自然是一位神秘的艺术家，她精心创作了许多作

品。这些作品有的己经问世，有的还未被发现。现诚挚

血逖耍F动用感官连续细致观察，成为一名小小观野

来为就Z产自然博览会献计献策，同时沙4最

满意的观察日¥参会。/

第一站身份核验处

你好！我是庆庆，我们一起参加博览会吧！本次博览会将

进行身份核验，通过验证即可进入会场.以下是核验内容，可

要耐心核验哦！

细致的观察让我们发现cdoch5ng()北边的墙上生长着一片爬山虎，

它们在墙上铺得那么jOnWn().没有chdngdi^(>>是那么

可爱：也让我们看到了不肯suWiiMOn()的建筑专家蟋蟀，

sh^nzhdng()地为自己选择zhiizhl()，从大厅到wbshi

()都靠自己一点点挖掘.观察能让我们发现许多有趣的事情,让我

但开启观察之旅吧；

y

恭喜你，身份验证成功！通过选

择通道即可前往博览馆。

/-----------------------------------------------------------------------------\

空(kOngkdng)隙=>弯曲(qUqO)i>投降(xidngjidng)

u

逊(xGnsOn)色<I瑟瑟(shdsd)=i吟<ylnylng)唱

【设计意图】这一部分指向“基础型学习任务群”，通过生活中

进入展馆需要验证身份这一情境，在语境中积累并运用词语，让学

生扫清字词障碍。

第二站自然风光区

【设计意图】这一部分以参观自然风光区为情境，要求学生在

理解古诗词的基础上进行默写，对基础型学习任务群中的诵读积累

古诗作了进一步的要求。最后一题评评理环节，属于发展型学习任

务群中的思辨性阅读与表达，让学生依据事实辩证地看待梅与雪,

表达自己的观点和思考。

第三站植物博览园

有位叫叶圣陶的观察家带来了他的作品爬山虎，但是爬山

虎的脚却藏在叶片底下不引人注目，你能根据以下这段文字的

描述，画一画爬山虎的脚吗？

【设计意图】学生借助重点词语，用画一画的方式画出爬山虎

的脚，旨在让学生体会文章中观察的细致以及用词的准确，补充爬

山虎怎么爬这一部分，是告诉学生可以从动作上观察事物的变化，

并要进行连续的观察。

第四站昆虫微世界

另一位叫法布尔的观察家带来了他的宠物一蟋蟀来参

展，相信你已经读过他的作品《蟋蟀的住宅》，你能帮助蟋蟀

先生填写建筑师大赛参赛信息表吗？

■

建筑师大赛报名表

姓名：蟋蟀

参赛作品：蟋蟀的住宅

建造工具：_________________________________

「外部特点：_______________________

住宅特点：4

内部特点：-----------------------

我发现法布尔的观察是有顺序的.我

也要有顺序的观察我带来的展品，如果是

植物我可以按照根茎叶或者从外到内等顺

序去观察⑥

【设计意图】这一部分，以帮助填写建筑师大赛报名表这一情

境，激发学生的阅读兴趣，梳理蟋蟀住宅的特点，了解有顺序的观

察。

第五站观察家乐园

一路参观，我发现观察家们把所观察的事物描述得如此准

确、形象和他们细致的观察密不可分，而且很多观察是一个长

期的过程，需要进行连续观察。我找到了图文结合和做表格这

两种方法来记录我的发现，你也赶紧选择一种方法来记录你带

来的参展品吧！

关于______的观察记录

观察日期1月日观察日期：月日

图画或照片我的观察记录：图画或照片我的观察记录：

观察日期：月日观察日期：月日

图画或照片我的观察记录：图画或照片我的观察记录：

博览馆中还有一位叫比安基的观察

家用日记的方式记录了他的观察，我们也

可以把观察记录中的内容写成观察日记。

写完我们还可以根据观察日记评星要求