12《呼吸与空气》（教案）三年级上册科学人教版

12《呼吸与空气》（教案）三年级上册科学人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课是三年级上册科学人教版的第12课《呼吸与空气》。主要内容包括：空气的组成、空气的特征、空气的作用以及如何保护空气。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课与学生已有的知识有关联，学生已经学习过一些关于空气的基本知识，如空气的组成和特征。本节课将进一步深入探讨空气的作用以及如何保护空气，帮助学生建立对空气的全面认识。同时，本节课还将结合学生的日常生活，让学生了解空气污染的问题，培养学生的环保意识。二、核心素养目标分析

本节课《呼吸与空气》旨在培养学生以下核心素养目标：

1.科学探究能力：通过观察、实验和探究，让学生了解空气的组成、特征和作用，培养学生的科学探究能力和实验操作技能。

2.信息处理能力：学生将学习如何收集、整理和分析有关空气的信息，提高他们的信息处理能力。

3.环保意识：通过了解空气污染和保护空气的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

4.合作与交流：学生将在小组内进行合作探究，分享自己的想法和观察结果，培养他们的合作精神和交流能力。

5.创新思维：鼓励学生提出问题，培养他们的好奇心和求知欲，激发他们的创新思维和创造力。

本节课通过探究空气的组成、特征和作用，以及如何保护空气，旨在培养学生的科学探究能力、信息处理能力、环保意识、合作与交流能力以及创新思维，符合新教程的要求，与课本有关联性，符合教学实际。三、学情分析

在制定本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地理解和满足他们的学习需求。本节课的主题是《呼吸与空气》，属于三年级上册科学人教版。根据对学生层次、知识、能力、素质以及行为习惯的分析，我们可以得到以下学情分析：

1.学生层次分析：三年级学生正处于小学阶段，他们的认知水平相对较低，但具有强烈的好奇心和求知欲。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察、实验和探究来了解世界。因此，在教学过程中，我们需要充分利用学生的这一特点，通过直观的图片、实物演示和实验操作来激发他们的学习兴趣。

2.知识、能力、素质分析：在知识方面，学生已经学习过一些关于空气的基本知识，如空气的组成和特征。在能力方面，学生具备一定的观察能力和实验操作技能。在素质方面，学生具有较好的合作精神和交流能力。然而，在环保意识方面，学生可能还不够成熟，需要通过本节课的学习来培养。

3.行为习惯分析：三年级学生在行为习惯方面表现出一定的规律性和稳定性。他们能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，在自主学习方面，部分学生可能还缺乏足够的自律性，需要教师在课堂上进行引导和督促。

4.对课程学习的影响：基于以上分析，学生的知识水平、能力素质以及行为习惯对课程学习产生了一定的影响。首先，学生已经具备了一定的知识基础，这有助于他们更好地理解和掌握本节课的内容。其次，学生的观察能力和实验操作技能为实验探究提供了支持。然而，在环保意识方面，学生可能还需要进一步培养。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这一方面，通过实例讲解、实践活动等方式，引导学生树立环保意识。四、教学资源准备

为了确保本节课《呼吸与空气》的顺利进行，我们需要做好以下教学资源准备：

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括三年级上册科学人教版第12课《呼吸与空气》，以及相关的学习资料，如空气的组成、特征和作用的图片、图表等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握空气的组成、特征和作用，以及空气污染和保护空气的重要性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括空气的组成实验器材，如烧杯、试管、药品等，以及空气的性质实验器材，如气球、橡皮膜、铁钉等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区可以让学生在小组内进行合作探究，分享自己的想法和观察结果。实验操作台可以让学生进行实验操作，亲身体验空气的组成和性质。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解呼吸与空气的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习呼吸与空气内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确呼吸与空气教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保呼吸与空气教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习呼吸与空气的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入呼吸与空气学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的空气的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为呼吸与空气新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解呼吸与空气的组成、特征和作用，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕呼吸与空气问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验呼吸与空气知识的应用，提高实践能力。

在呼吸与空气新课呈现结束后，对呼吸与空气知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对呼吸与空气知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决呼吸与空气问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与呼吸与空气内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合呼吸与空气内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习呼吸与空气的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的呼吸与空气内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的呼吸与空气内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理

1.空气的组成：空气是由多种气体组成的混合物，主要成分包括氮气、氧气、氩气和二氧化碳等。

2.空气的特征：空气具有无色、无味、无臭的特性，它是一种流动的物质，具有可压缩性和可扩散性。

3.空气的作用：空气是地球上所有生物生存的基础，它为人类和动植物提供氧气，同时帮助调节地球的温度和气候。

4.空气污染：空气污染是指空气中的有害物质含量超过了正常水平，这些有害物质可能来自工业排放、汽车尾气、燃煤发电厂、农业活动等。空气污染会对人类健康和生态环境造成严重危害。

5.保护空气的方法：为了减少空气污染，我们可以采取以下措施：使用清洁能源，减少化石燃料的排放；推广新能源汽车，减少汽车尾气的排放；加强工业排放的监管，确保企业遵守环保法规；提高公众的环保意识，鼓励人们采取环保行动，如减少使用一次性塑料制品、节约用电等。

6.实验操作：在本节课中，我们将进行以下实验操作：

-实验一：收集空气样品。通过使用气球、橡皮膜等器材，收集空气样品，观察其特征。

-实验二：探究空气的可压缩性。使用注射器和气球等器材，观察空气在受到压力时的变化，了解空气的可压缩性。

-实验三：探究空气的可扩散性。使用蜡烛和烟雾等器材，观察空气中的颗粒物质在空气中的扩散，了解空气的可扩散性。七、板书设计

1.空气的组成：

-主要成分：氮气、氧气、氩气、二氧化碳

-其他成分：水蒸气、臭氧、稀有气体等

2.空气的特征：

-无色、无味、无臭

-流动的物质

-可压缩性、可扩散性

3.空气的作用：

-氧气供应

-温度调节

-气候影响

4.空气污染：

-工业排放

-汽车尾气

-燃煤发电厂

-农业活动

5.保护空气的方法：

-使用清洁能源

-推广新能源汽车

-加强工业排放监管

-提高公众环保意识

6.实验操作：

-收集空气样品

-探究空气的可压缩性

-探究空气的可扩散性八、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

-回顾本节课所学内容，包括空气的组成、特征、作用、空气污染和保护空气的方法。

-强调空气对人类和地球生态系统的重要性，以及空气污染对环境的影响。

-总结本节课的实验操作，让学生了解空气的可压缩性和可扩散性。

-鼓励学生提出问题，解决他们在学习过程中遇到的困惑。

-提醒学生关注空气污染问题，培养他们的环保意识。

2.当堂检测：

-请学生回答以下问题：

-空气是由哪些气体组成的？

-空气有哪些特征？

-空气有哪些作用？

-空气污染的主要来源是什么？

-我们应该如何保护空气？

-学生需要在课堂上回答这些问题，检查他们对本节课所学内容的掌握情况。

-教师根据学生的回答进行点评和指导，确保他们对知识的正确理解和掌握。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，分享他们的观点和经验，提高他们的思考和表达能力。

-提醒学生在课后继续学习和思考，加深对空气的认识和理解。

-鼓励学生关注环保问题，积极参与环保活动，为保护空气和环境做出贡献。九、反思改进措施

（一）教学特色创新：

1.实验操作的引入：在本节课中，通过实验操作的引入，让学生亲身体验空气的组成和性质，提高了他们的实践能力和探究兴趣。

2.小组合作的应用：在课堂讨论和实验操作环节中，采用小组合作的方式，培养了学生的合作精神和沟通能力，增强了他们的团队协作能力。

3.环保意识的培养：通过引入空气污染和保护空气的内容，强调了环保意识的重要性，激发了学生的社会责任感和参与环保行动的积极性。

（二）存在主要问题：

1.学生的知识基础参差不齐：在课堂讨论和实验操作环节中，部分学生表现出对空气组成和性质的基础知识掌握不足，影响了他们的参与度和学习效果。

2.课堂时间的管理：在课堂导入和总结环节中，时间安排可能有些过于紧凑，导致学生没有足够的时间深入思考和消化所学内容。

3.学生的参与度不够：在课堂讨论和实验操作环节中，部分学生可能因为害羞或者不自信，没有积极参与到课