湘艺版 七年级上册音乐 第五单元 放马山歌 脚夫调　教案教案1000字

湘艺版七年级上册音乐第五单元放马山歌脚夫调教案教案1000字授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：湘艺版七年级上册音乐

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2021年10月15日，上午第2节

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确演唱《放马山歌》和《脚夫调》两首歌曲。

（2）理解歌曲所表达的情感，并能用自己的语言进行描述。

（3）学会使用打击乐器为歌曲伴奏。

2.过程与方法：

（1）通过聆听、演唱、讨论等方式，让学生感受和理解歌曲的情感。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对我国民族音乐的兴趣和热爱。

（2）通过学习歌曲，让学生感受到劳动人民勤劳、乐观的精神风貌。

三、教学内容

1.歌曲《放马山歌》

（1）聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。

（2）学唱歌曲，注意歌词的朗读和音准。

（3）分析歌曲所表达的情感，引导学生用自己的语言进行描述。

2.歌曲《脚夫调》

（1）聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。

（2）学唱歌曲，注意歌词的朗读和音准。

（3）分析歌曲所表达的情感，引导学生用自己的语言进行描述。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

（1）组织学生进行课堂常规，检查学生的学习用品。

（2）通过提问的方式，了解学生对歌曲《放马山歌》和《脚夫调》的预习情况。

2.新歌教学（15分钟）

（1）播放《放马山歌》和《脚夫调》两首歌曲，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

（2）教师示范演唱，学生跟随学唱，注意歌词的朗读和音准。

（3）学生分组，每组选择一首歌曲进行演唱，教师进行指导。

3.歌曲分析（10分钟）

（1）引导学生分析《放马山歌》和《脚夫调》两首歌曲所表达的情感，用自己的语言进行描述。

（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和感受。

4.歌曲实践（10分钟）

（1）学生分组，每组选择一首歌曲进行演唱，教师进行指导。

（2）学生使用打击乐器为歌曲伴奏，教师进行指导。

5.课堂小结（5分钟）

（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

（2）组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。

五、课后作业

1.请学生回家后，练习演唱《放马山歌》和《脚夫调》两首歌曲，并录制视频。

2.请学生思考《放马山歌》和《脚夫调》两首歌曲所表达的情感，下节课进行分享。核心素养目标1.音乐学科核心素养：通过学习《放马山歌》和《脚夫调》两首歌曲，培养学生对音乐的感受力、表现力和创造力。

2.文化认同素养：通过学习民族音乐，增强学生对我国民族文化的认同感和自豪感。

3.团队协作素养：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.审美素养：通过对歌曲的欣赏和演唱，提高学生的审美能力和艺术修养。

5.情感态度与价值观：通过学习歌曲，培养学生勤劳、乐观的生活态度和积极向上的精神风貌。学情分析本节课的授课对象是七年级（1）班的学生，他们正处于青春期的初期阶段，身心发展迅速，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。在音乐学科方面，他们已经具备了一定的音乐素养，如简单的乐理知识、基本的演唱技巧等。然而，在民族音乐方面，他们可能存在一定的认知空白，需要通过本节课的学习来填补。

在知识、能力和素质方面，学生表现出以下特点：

1.知识方面：学生已经学习过一些基础的音乐知识，如音符、节奏、旋律等。他们对这些知识有一定的了解，但可能不够深入。同时，他们对民族音乐的了解较为有限，需要通过本节课的学习来丰富知识储备。

2.能力方面：学生在演唱技巧方面有一定的基础，能够完成基本的演唱任务。然而，在歌曲分析和音乐表现方面，他们的能力还有待提高。通过本节课的学习，教师可以引导学生运用所学知识，提升音乐分析和表现能力。

3.素质方面：学生对音乐有着浓厚的兴趣，但在音乐鉴赏力和艺术修养方面还有待提高。本节课将通过欣赏和演唱民族音乐，培养学生对音乐的鉴赏力和艺术修养。

在行为习惯方面，学生表现如下：

1.课堂纪律：七年级的学生正处于青春期的初期阶段，课堂纪律相对较好，能够遵守课堂纪律，认真听讲。

2.学习态度：学生对音乐学科有一定的热情，能够积极参与课堂活动，认真完成作业。然而，在民族音乐方面，他们的学习态度可能较为被动，需要教师进行引导和激发。

3.合作意识：学生在小组合作学习方面表现出一定的积极性，能够与同学进行沟通交流，共同完成任务。但在民族音乐方面，他们的合作意识可能不够强烈，需要教师进行引导和培养。教学方法与手段一、教学方法

1.情境教学法：通过创设与歌曲相关的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.互动教学法：通过师生互动、生生互动，让学生在讨论和交流中深入学习歌曲的内涵和技巧。

3.分组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们共同完成歌曲的学习任务，培养团队合作精神。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放《放马山歌》和《脚夫调》两首歌曲，让学生直观感受歌曲的旋律和节奏。

2.教学软件：使用音乐教学软件，让学生通过软件学习歌曲的旋律、节奏和歌词，提高学习效果。

3.实物展示：准备一些打击乐器，让学生亲手操作，感受乐器为歌曲伴奏的效果。

4.课堂练习：设计一些课堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5.小组展示：组织学生进行小组展示，让每个小组演唱一首歌曲，教师进行点评和指导。

6.教学视频：播放一些优秀的民族音乐表演视频，让学生欣赏和借鉴，提高他们的艺术修养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《放马山歌》和《脚夫调》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲的内涵和技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确歌曲演唱的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保歌曲演唱教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲演唱的重点，强调歌曲演唱的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲演唱问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验歌曲演唱的应用，提高实践能力。

在歌曲演唱新课呈现结束后，对歌曲演唱知识点进行梳理和总结。

强调歌曲演唱的重点和难点，帮助学生形成完整的歌曲演唱知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲演唱知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲演唱问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲演唱相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲演唱内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习歌曲演唱的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲演唱内容，强调歌曲演唱的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲演唱内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.音乐欣赏：《放马山歌》和《脚夫调》的演唱版本，包括原生态、民族合唱、流行翻唱等。通过欣赏不同版本的歌曲，学生可以更加深入地理解歌曲的内涵和风格。

2.音乐知识：《放马山歌》和《脚夫调》的背景知识，包括歌曲的起源、历史、文化意义等。通过了解歌曲的背景，学生可以更好地理解歌曲所表达的情感和意义。

3.民族音乐：《放马山歌》和《脚夫调》所属的民族音乐，包括其他民族音乐的特点、风格、代表作品等。通过学习民族音乐，学生可以更加全面地了解我国民族音乐的魅力。

4.音乐表演：《放马山歌》和《脚夫调》的演唱表演视频，包括歌唱家的现场表演、音乐会的视频等。通过观看音乐表演，学生可以更加直观地感受歌曲的魅力和演唱技巧。

5.音乐教育：《放马山歌》和《脚夫调》的教学视频，包括歌唱技巧、音乐理论、音乐欣赏等方面的教学视频。通过学习音乐教育视频，学生可以提高自己的音乐素养和演唱技巧。

（二）拓展建议

1.自主学习：学生可以利用课余时间，通过网络、图书馆等途径，自主学习拓展资源中的内容。在学习过程中，学生可以记录自己的学习心得和感悟，提高自己的音乐素养。

2.小组合作：组织学生以小组为单位，选择拓展资源中的一个主题进行深入研究。小组成员可以分工合作，共同完成研究任务，通过小组合作学习，提高自己的团队协作能力和沟通能力。

3.课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己在拓展资源学习过程中的收获和感悟。通过分享，学生可以加深对歌曲的理解，提高自己的音乐鉴赏力和艺术修养。

4.创作实践：学生可以尝试将《放马山歌》和《脚夫调》改编成其他形式的音乐作品，如舞蹈、戏剧等。通过创作实践，学生可以提高自己的创新意识和实践能力。

5.音乐活动：组织学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、民族音乐表演等。通过参加音乐活动，学生可以提高自己的演唱技巧和舞台表现力，丰富自己的音乐实践经验。教学反思与总结本节课我教授的是湘艺版七年级上册音乐第五单元的《放马山歌》和《脚夫调》。在教学过程中，我采用了情境教学法、互动教学法和分组合作学习等多种教学方法，通过多媒体教学、实物展示和课堂练习等教学手段，让学生在愉快的氛围中学习歌曲的演唱技巧和情感表达。

首先，在教学方法上，我注重激发学生的学习兴趣和主动性。通过设置悬念、提出问题等方式，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动。同时，我还鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养他们的独立思考能力和创新意识。

其次，在教学内容上，我注重知识的系统性和连贯性。通过回顾旧知、梳理新知识，帮助学生建立知识之间的联系，形成完整的知识体系。同时，我还注重培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，通过学习《放马山歌》和《脚夫调》两首歌曲，让学生感受到我国民族音乐的魅力和情感表达。

再次，在教学手段上，我充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。通过播放歌曲、展示图片和视频等，让学生更加直观地感受歌曲的旋律和节奏。同时，我还注重学生的实践操作，通过分组合作学习、实践活动等方式，让学生在实践中体验歌曲演唱的应用，提高实践能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。例如，在分组合作学习中，部分学生的参与度不高，需要进一步引导和激发他们的学习积极性。另外，在歌曲演唱技巧的讲解上，我可能没有做到足够的细致和深入，需要进一步加强教学内容的讲解和示范。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在分组合作学习中，可以设置更加明确的学习任务和评价标准，鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性。

2.在歌曲演唱技巧的讲解上，可以采用更加直观的教学方法，如示范演唱、视频教学等，帮助学生更好地理解和掌握演唱技巧。

3.在教学内容上，可以增加一些与歌曲相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解歌曲所表达的情感和意义。

4.在教学评价上，可以采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作学习等，全面评估学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《放马山歌》和《脚夫调》的背景资料，包括歌曲的起源、历史、文化意义等。通过阅读，学生可以更加深入地了解歌曲的内涵和风格。

（2）视频资源：《放马山歌》和《脚夫调》的演唱视频，包括原生态、民族合唱、流行翻唱等不同版本的演唱。通过观看不同版本的演唱，学生可以更加全面地了解歌曲的风格和演唱技巧。

（3）音乐知识：《放马山歌》和《脚夫调》所属的民族音乐，包括其他民族音乐的特点、风格、代表作品等。通过学习民族音乐，学生可以更加全面地了解我国民族音乐的魅力。

2.拓展要求：

（1）自主学习：学生可以利用课后时间，通过网络、图书馆等途径，自主学习拓展内容中的阅读材料和视频资源。在学习过程中，学生可以记录自己的学习心得和感悟，提高自己的音乐素养。

（2）小组合作：组织学生以小组为单位，选择拓展内容中的一个主题进行深入研究。小组成员可以分工合作，共同完成研究任务，通过小组合作学习，提高自己的团队协作能力和沟通能力。

（3）课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己在拓展内容学习过程中的收获和感悟。通过分享，学生可以加深对歌曲的理解，提高自己的音乐鉴赏力和艺术修养。

（4）创作实践：学生可以尝试将《放马山歌》和《脚夫调》改编成其他形式的音乐作品，如舞蹈、戏剧等。通过创作实践，学生可以提高自己的创新意识和实践能力。

（5）音乐活动