Module 7 Unit 1 I helped Mum 教案外研版（三起）英语四年级下册

Module7Unit1IhelpedMum(教案）外研版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自外研版（三起）英语四年级下册的Module7Unit1IhelpedMum。该单元的主题是家庭成员之间的相互帮助，主要介绍了家庭成员的名称以及相关的动词短语。课程内容包括：1.家庭成员名称：father,mother,sister,brother,grandparents,etc.；2.动词短语：helpsb.withsth.,makethebed,dothedishes,dothelaundry,etc.；3.对话练习：家庭成员之间的对话，展示他们如何相互帮助。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级下册已经学习了家庭成员的名称，如：father,mother,sister,brother等。同时，他们在三年级下册也学习了一些动词短语，如：dohomework,gotoschool,havelunch等。在此基础上，本节课将引导学生运用这些已有知识，学习新的家庭成员名称和动词短语，并通过对话练习，加深对家庭成员之间相互帮助的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提升跨文化交际意识，同时培养学生的家庭责任感和团队合作精神。通过学习家庭成员的名称和动词短语，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高英语听说能力。同时，通过家庭成员之间的对话练习，学生能够理解和体会家庭成员之间的相互帮助和支持，培养家庭责任感。此外，通过小组合作完成任务，学生能够学会与他人合作，培养团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是家庭成员的名称和动词短语，以及家庭成员之间的对话练习。首先，学生需要掌握家庭成员的名称，包括父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等。这些词汇是本节课的基础，学生需要能够准确地发音和拼写。接着，学生需要学习动词短语，如帮助某人做某事、做家务等。这些短语是学生进行日常交流的关键，需要学生能够正确理解和运用。最后，学生需要通过家庭成员之间的对话练习，将所学词汇和短语运用到实际交流中，提高英语听说能力。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于家庭成员名称的发音和记忆，以及动词短语的理解和运用。首先，家庭成员名称的发音和记忆对于学生来说可能比较困难，因为这些词汇的发音和拼写规则与学生已有的知识有所不同。教师可以通过图片、视频等辅助工具，帮助学生形象地记忆这些词汇。其次，动词短语的理解和运用也是难点，因为这些短语的含义和用法与学生的日常经验可能存在差距。教师可以通过实际情境的创设，引导学生理解和运用这些短语。最后，学生可能对于家庭成员之间的对话练习感到困难，因为这是对学生英语听说能力的挑战。教师可以通过分组练习、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与，提高他们的英语听说能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）任务驱动法：通过设计具体的任务，引导学生主动探索和运用所学知识，提高学生的参与度和主动性。例如，教师可以布置一个家庭帮助任务，让学生用所学词汇和短语进行交流，完成任务。

（2）情境教学法：通过创设具体的情境，让学生在实际环境中运用所学知识，增强学生的实践能力和应用能力。例如，教师可以模拟家庭成员之间的对话场景，让学生进行角色扮演，练习对话。

（3）合作学习法：通过组织学生进行小组合作，促进学生之间的交流和互动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。例如，教师可以让学生分组讨论家庭成员之间的相互帮助，共同完成任务。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等视觉材料，帮助学生形象地理解和记忆家庭成员的名称和动词短语。例如，教师可以展示家庭成员的图片，让学生指出相应的名称。

（2）教学软件：运用教学软件进行词汇和短语的练习，提高学生的听说能力和应用能力。例如，教师可以使用教学软件进行听力练习，让学生听懂家庭成员之间的对话。

（3）互动式教学：通过互动式教学软件，让学生进行在线练习和测试，及时反馈学生的学习情况和进步。例如，教师可以使用互动式教学软件进行词汇和短语的测试，检查学生的掌握情况。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家庭成员的名称和动词短语的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员的名称和动词短语内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确家庭成员的名称和动词短语教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保家庭成员的名称和动词短语教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员的名称和动词短语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入家庭成员的名称和动词短语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员的名称，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为家庭成员的名称和动词短语新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭成员的名称和动词短语知识点，结合实例帮助学生理解。

突出家庭成员的名称和动词短语重点，强调动词短语难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员之间的相互帮助问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验家庭成员之间的相互帮助知识的应用，提高实践能力。

在家庭成员的名称和动词短语新课呈现结束后，对家庭成员的名称和动词短语知识点进行梳理和总结。

强调家庭成员的名称和动词短语的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭成员的名称和动词短语知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决家庭成员的名称和动词短语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的家庭成员的名称和动词短语错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭成员的名称和动词短语内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭成员的名称和动词短语内容，引导学生思考家庭成员之间的相互帮助与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家庭成员的名称和动词短语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员的名称和动词短语内容，强调家庭成员的名称和动词短语重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭成员的名称和动词短语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.家庭成员名称：

-father

-mother

-sister

-brother

-grandparents

-uncle

-aunt

-cousin

2.动词短语：

-helpsb.withsth.

-makethebed

-dothedishes

-dothelaundry

-cleantheroom

-washclothes

3.对话练习：

-HowcanIhelpyou?

-Icanhelpyouwithyourhomework.

-Iwillmakethebed.

-Canyouhelpmewiththedishes?

-Icandothelaundry.

4.语法点：

-现在进行时：表示正在进行的动作或状态，结构为“主语+be动词+动词-ing形式”。

-一般疑问句：询问某事是否真实，结构为“助动词/be动词+主语+谓语其他部分+？”

5.文化知识点：

-家庭成员之间的相互帮助是家庭文化的一部分，通过学习家庭成员的名称和动词短语，学生能够理解家庭成员之间的相互支持和合作。

6.情感态度价值观：

-培养学生的家庭责任感和团队合作精神，通过学习家庭成员之间的对话练习，学生能够理解和体会家庭成员之间的相互帮助和支持。

7.学习策略：

-自主学习：通过预习和复习，学生能够自主学习家庭成员的名称和动词短语，提高学习效果。

-合作学习：通过小组讨论和互动，学生能够与他人合作，共同完成任务，培养团队合作能力。

-反思学习：通过总结和反馈，学生能够反思自己的学习过程，发现问题并及时解决。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性、小组合作的表现等方面，对学生的课堂表现进行评价。例如，可以评价学生在课堂上的积极发言、认真听讲、遵守纪律等行为。

2.小组讨论成果展示：教师可以组织小组讨论，让学生围绕本节课的学习内容进行讨论，然后展示讨论成果。教师可以从学生的讨论内容、表达清晰度、团队协作等方面对小组讨论成果进行评价。

3.随堂测试：教师可以设计随堂测试，检查学生对家庭成员的名称和动词短语的掌握情况。评价可以从学生的正确率、解题速度、解题思路等方面进行。

4.作业完成情况：教师可以检查学生的作业完成情况，评价学生对家庭成员的名称和动词短语的掌握程度。可以从作业的正确率、作业的整洁度、作业的完成时间等方面进行评价。

5.教师评价与反馈：教师在教学过程中，要注重对学生的评价与反馈，及时给予学生鼓励和指导。评价可以针对学生的学习态度、学习方法、学习效果等方面进行。同时，教师要及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。内容逻辑关系2.动词短语：helpsb.withsth.,makethebed,dothedishes,dothelaundry,cleantheroom,washclothes。

3.对话练习：HowcanIhelpyou?,Icanhelpyouwithyourhomework.,Iwillmakethebed.,Canyouhelpmewiththedishes?,Icandothelaundry.

4.语法点：现在进行时：表示正在进行的动作或状态，结构为“主语+be动词+动词-ing形式”。

5.文化知识点：家庭成员之间的相互帮助是家庭文化的一部分。

6.情感态度价值观：培养学生的家庭责任感和团队合作精神。

7.学习策略：自主学习、合作学习、反思学习。

板书设计：

1.家庭成员名称

-father

-mother

-sister

-brother

-grandparents

-uncle

-aunt

-cousin

2.动词短语

-helpsb.withsth.

-makethebed

-dothedishes

-dothelaundry

-cleantheroom

-washclothes

3.对话练习

-HowcanIhelpyou?

-Icanhelp