14 小马过河 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

14小马过河教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《14小马过河》，这是2023-2024学年语文二年级下册统编版中的一个故事。这个故事讲述了一匹小马要过河，在过程中遇到各种困难和挑战，最终在妈妈的鼓励下勇敢地成功过河。这个故事通过生动有趣的故事情节，向学生传达了勇气、自信、坚持和亲子情感等积极的价值观念。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经掌握了一些基础的语文知识，如认字、阅读理解等，这有助于他们更好地理解和学习故事内容；其次，学生已经具备了一定的生活经验，能够通过故事中的情境和角色，理解故事所传达的价值观念；最后，学生在之前的课程中已经接触过一些寓言故事，这有助于他们更好地理解和欣赏《14小马过河》这个寓言故事。二、核心素养目标

1.语言理解与运用：通过阅读《14小马过河》，学生能够理解故事情节，把握故事中的角色特点和情感变化，提高阅读理解能力。

2.思维发展与创新：通过分析故事中的困境和解决方案，培养学生的问题解决能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：通过故事中的亲子情感和勇气、自信等价值观念，引导学生形成积极的人生态度和价值观。

4.文化传承与理解：通过寓言故事的形式，让学生了解中国传统文化，增强文化自信。

这些核心素养目标与《14小马过河》的教学内容紧密相连，旨在通过故事教学，培养学生的综合素养。三、重点难点及解决办法

1.重点难点：

（1）故事情节的理解：学生需要理解故事中小马过河的过程，以及遇到的各种困难和挑战。

（2）角色情感的分析：学生需要把握故事中小马、妈妈等角色的情感变化。

（3）寓言道理的领悟：学生需要理解故事中所传达的勇气、自信、坚持等道理。

2.解决办法：

（1）引导学生逐段阅读，通过提问、讨论等方式帮助学生理解故事情节。

（2）组织角色扮演活动，让学生通过亲身体验，深入理解角色的情感变化。

（3）结合生活实际，让学生谈谈自己在面对困难时是如何克服的，从而领悟故事中的道理。

3.突破策略：

（1）采用多媒体教学，如播放故事动画，帮助学生直观地理解故事情节。

（2）组织小组讨论，让学生互相交流对角色情感的理解，提高学生的表达和分析能力。

（3）通过故事续编、创意写作等活动，激发学生的想象力和创造力，加深对寓言道理的理解。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要准备《14小马过河》的故事文本，以便学生阅读和讨论。同时，准备相关的语文教材，以便学生回顾和巩固已学的知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以准备一些与故事相关的图片，如小马、河流、妈妈等，帮助学生形象地理解故事情节。此外，教师还可以准备一些与故事主题相关的图表或视频，如勇气、自信、坚持等主题的相关内容，以丰富学生的知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，没有涉及实验环节，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以将教室划分为几个区域，每个区域放置一些桌子和椅子，以便学生进行小组讨论。此外，教师还可以在教室墙上挂上一些与故事主题相关的海报或标语，以营造积极向上的学习氛围。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放《14小马过河》的故事文本，引导学生提前阅读，并标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“小马为什么要过河？”、“小马在过河过程中遇到了哪些困难？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如故事图片、相关视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“小马最终成功过河了吗？”、“小马在过河过程中学到了什么？”等，引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的寓言故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《14小马过河》的故事情节，结合图片或视频帮助学生理解。

突出故事中的重点，如小马遇到困难时的勇敢和坚持，强调故事传达的道理。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事中的角色和情节展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对故事知识点进行梳理和总结。

强调故事的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对故事知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与故事相关的拓展知识，如其他寓言故事、故事背景等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考故事与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《14小马过河》内容，强调故事的道理和重点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如故事续编、心得体会等，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生通过阅读和理解故事情节，提高了他们的阅读理解能力。他们能够更好地抓住故事的主要线索，理解故事中的角色特点和情感变化，从而在阅读其他文本时也能更加流畅地理解和分析。

2.问题解决能力增强：学生在分析故事中的困境和解决方案时，锻炼了他们的问题解决能力。他们学会了在面对困难时寻找不同的解决方案，培养了创新思维和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观培养：故事中的亲子情感和勇气、自信等价值观念对学生产生了积极的影响。学生在故事中感受到了亲情的温暖和勇气的重要性，从而在现实生活中也能更加积极地面对挑战和困难。

4.文化传承与理解加深：通过学习《14小马过河》这样的寓言故事，学生对中国的传统文化有了更深入的理解。他们了解到了寓言故事的特点和魅力，增强了对中国文化的认同感和自豪感。

5.合作与沟通能力提高：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生锻炼了合作和沟通能力。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并且通过合作解决问题。

6.创新思维与实践能力培养：通过故事续编、创意写作等活动，学生的创新思维得到了培养。他们通过实践活动中体验到了知识的应用，提高了实践能力。七、板书设计

1.故事标题：《14小马过河》

2.故事角色：小马、妈妈

3.故事情节：小马要过河，遇到困难，妈妈鼓励，小马成功过河

4.故事道理：勇气、自信、坚持

5.学生活动：阅读、讨论、角色扮演、故事续编

6.学习重点：理解故事情节，分析角色情感，领悟故事道理

7.学习难点：理解故事中的困境和解决方案，领悟故事中的价值观念

8.教学目标：提高阅读理解能力，培养问题解决能力和创新思维，形成积极的人生态度和价值观

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，可以适当添加一些图片或图表，如小马、河流、妈妈等，以增强板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、典型例题讲解

1.题型一：阅读理解

例题：阅读《14小马过河》，回答以下问题：

（1）小马为什么要过河？

（2）小马在过河过程中遇到了哪些困难？

（3）小马最终是如何成功过河的？

答案：

（1）小马想过河找妈妈。

（2）小马在过河过程中遇到了河水湍急、水深危险等困难。

（3）小马在妈妈的鼓励下，勇敢地跳入河中，成功过河。

2.题型二：角色分析

例题：分析《14小马过河》中的小马角色，回答以下问题：

（1）小马的性格特点是什么？

（2）小马在故事中的成长变化是什么？

答案：

（1）小马性格勇敢、自信、坚持。

（2）小马在故事中从犹豫不决到勇敢行动，最终成功过河，实现了成长。

3.题型三：道理领悟

例题：从《14小马过河》中领悟到的道理，回答以下问题：

（1）故事中传达了哪些道理？

（2）这些道理对你有什么启示？

答案：

（1）故事中传达了勇气、自信、坚持等道理。

（2）这些道理告诉我，面对困难时要勇敢、自信，坚持努力，才能成功。

4.题型四：故事续编

例题：根据《14小马过河》的故事情节，续编一个新故事，要求：

（1）小马成功过河后，发生了什么？

（2）小马在新故事中表现出了哪些品质？

答案：

（1）小马成功过河后，遇到了一只友善的松鼠，一起探险森林。

（2）小马在新故事中表现出了勇敢、友善、乐于助人等品质。

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