12古诗三首《示儿》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

12古诗三首《示儿》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12古诗三首《示儿》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版教学内容本节课的教学内容主要来自2023-2024学年语文五年级上册统编版教材中的“古诗三首”章节。具体包括以下内容：

1.古诗《示儿》：通过学习这首诗，让学生了解诗人对儿子的期望和教诲，感悟到父母的关爱和期待。

2.诗词赏析：通过分析《示儿》的写作背景、诗句意义，让学生理解诗歌的意境，提高诗词鉴赏能力。

3.诗词默写：培养学生对古诗的记忆，提高默写能力。

4.诗词创作：鼓励学生尝试创作古诗，培养创新思维和表达能力。

5.诗词朗诵：通过朗诵，让学生体会诗词的韵律美，提高朗诵技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.感悟诗词意境：通过学习《示儿》，让学生感受诗人的情感，理解诗词的意境，提高审美情趣。

2.提升诗词鉴赏能力：分析《示儿》的写作背景、诗句意义，让学生学会鉴赏诗词，培养鉴赏能力。

3.培养记忆与默写能力：通过诗词默写，让学生熟练掌握《示儿》的内容，提高记忆与默写能力。

4.发展创新思维与表达能力：鼓励学生尝试创作古诗，培养创新思维和表达能力。

5.提高朗诵技巧：通过朗诵《示儿》，让学生体会诗词的韵律美，提高朗诵技巧。

6.增强跨学科学习能力：联系历史、地理等相关学科知识，拓展学生的知识面，提高跨学科学习能力。

7.培养家国情怀：让学生从《示儿》中感受到诗人对家国的关爱，培养家国情怀。

8.增强团队合作精神：组织学生进行诗词朗诵、创作等活动，培养团队合作精神。学情分析五年级的学生处于小学高年级阶段，具备一定的语文知识基础和学习能力。从知识方面来看，学生已经掌握了基本的汉字、词语和句子结构，能够阅读和写作简单的文章。在诗词方面，学生已经学习过一些简单的古诗，具备一定的诗词鉴赏基础。但是，对于《示儿》这类较为复杂、深情的古诗，学生可能还缺乏深入理解和感悟。

从能力方面来看，五年级学生具备一定的自主学习能力，能够通过预习、课堂学习和课后复习来掌握知识。在语文课堂上，学生能够积极参与课堂活动，如朗读、讨论等。然而，对于诗词创作、朗诵等需要较高表达能力的活动，部分学生可能存在一定的困难。

从素质方面来看，五年级学生具备良好的学习态度和纪律性，能够认真听讲、按时完成作业。在语文学习中，学生具备一定的合作精神，能够与同学互相帮助、共同进步。然而，部分学生在面对挑战时可能缺乏自信，需要教师在课堂上给予鼓励和支持。

行为习惯方面，五年级学生已经形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。但是，部分学生可能在课堂上存在注意力不集中的问题，需要教师通过丰富多样的教学手段来提高学生的兴趣和参与度。

对于课程学习的影响方面，五年级学生具备一定的知识基础和学习能力，能够较快地掌握课程内容。然而，由于诗词鉴赏、创作和朗诵等方面需要较高的表达能力和情感体验，部分学生可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和支持，以促进学生的全面发展。教学方法与手段1.讲授法：教师通过生动的讲解，引导学生理解《示儿》的背景、诗句意义和诗歌意境，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深入理解诗歌内容，提高合作意识和表达能力。

3.朗诵法：鼓励学生进行诗词朗诵，通过亲身体验感受诗歌的韵律美，提高朗诵技巧。

4.创作法：鼓励学生尝试创作古诗，培养学生的创新思维和表达能力。

5.多媒体教学：利用多媒体设备，展示《示儿》的相关图片、音频、视频等资源，丰富学生的视听体验，加深对诗歌的理解。

6.教学软件：运用教学软件，设计互动游戏、练习题等，提高学生的学习参与度和效果。

7.跨学科教学：结合历史、地理等相关学科知识，拓展学生的知识面，提高跨学科学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《示儿》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《示儿》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《示儿》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《示儿》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《示儿》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《示儿》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《示儿》的背景、诗句意义和诗歌意境，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《示儿》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《示儿》知识的应用，提高实践能力。

在《示儿》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《示儿》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《示儿》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《示儿》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《示儿》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《示儿》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《示儿》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《示儿》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

《示儿》这首诗是唐代诗人杜甫创作的一首著名诗作，描绘了诗人在战乱时期对儿子的牵挂和教诲。在拓展资源方面，可以引入与《示儿》相关的研究论文、解读文章、历史背景资料等，让学生更深入地了解这首诗的创作背景、文化内涵和艺术价值。此外，还可以推荐一些关于杜甫的传记、诗集等阅读材料，帮助学生全面了解这位伟大诗人的生平和创作风格。

2.拓展建议：

为了更好地拓展学生的学习视野，可以提出以下具体的拓展学习建议：

-阅读杜甫的其他诗作：建议学生阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《登高》等，以更全面地了解杜甫的诗歌风格和思想内涵。

-研究唐代历史背景：鼓励学生研究唐代的历史背景，了解当时的社会状况、文化特点和诗歌创作的背景，从而更好地理解《示儿》这首诗的历史意义。

-创作个人诗歌：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，可以参考《示儿》的诗意和结构，表达自己的情感和思考，培养学生的创新思维和表达能力。

-参加诗歌朗诵活动：鼓励学生参加诗歌朗诵活动，通过朗诵《示儿》这首诗，提高学生的语言表达能力和朗诵技巧。

-观看相关影视作品：推荐学生观看与杜甫和《示儿》相关的影视作品，如纪录片、电影等，通过视听的方式更直观地了解诗歌的背景和内涵。板书设计1.教学内容概览：

-主题：《示儿》

-作者：杜甫

-时代：唐代

-背景信息：战乱时期

-诗歌意境：对儿子的牵挂和教诲

2.诗歌鉴赏要点：

-背景解析

-意象分析

-情感表达

-艺术特色

3.诗歌创作技巧：

-意象选择

-结构安排

-抒情手法

-语言运用

4.诗歌朗诵技巧：

-声音处理

-语调变化

-节奏把握

-情感传达

5.课后作业布置：

-诗歌背诵

-创作练习

-朗诵练习课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，教师可以通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。教师可以设计一些问题，引导学生思考《示儿》的诗意和内涵，观察学生的回答和讨论情况，了解学生对诗歌的理解程度和思考能力。同时，教师还可以设计一些小测试，检查学生对诗歌的背诵和默写能力，以及他们对诗歌背景、意象、情感等方面的理解。通过这些评价方式，教师可以及时发现学生的问题，并进行针对性的解答和指导，帮助学生提高学习效果。

2.作业评价：

作业是学生学习的重要环节，教师应该对学生的作业进行认真批改和点评。对于《示儿》的学习，教师可以要求学生完成诗歌背诵、创作练习和朗诵练习等作业。在批改作业时，教师应该关注学生的诗歌理解、语言表达和情感传达等方面，及时发现学生的优点和不足，并及时给予反馈。对于学生的优点，教师应该给予肯定和表扬，鼓励学生继续保持；对于学生的不足，教师应该给予指导和帮助，引导学生进行改进。通过作业评价，教师可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。

此外，教师还可以组织一些课堂外的评价活动，如诗歌朗诵比赛、创作展示等，以激发学生的学习兴趣和主动性。这些活动不仅可以检验学生的学习成果，还可以培养学生的团队合作精神和创新能力。通过多种形式的评价，教师可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，帮助学生不断提高学习效果。反思改进措施-创新性的小组讨论：在课堂教学中，我组织学生进行小组讨论，让他们围绕《示儿》这首诗展开深入讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。这种创新性的小组讨论方式，不仅提高了学生的学习兴趣，还促进了他们之间的互动和交流。

-诗歌创作与朗诵结合：我鼓励学生尝试创作自己的诗歌，并参与诗歌朗诵活动。这种结合诗歌创作与朗诵的方式，不仅培养了学生的创新思维和表达能力，还提高了他们的语言表达能力和朗诵技巧。

2.存在主要问题：

-教学组织方面：在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对诗歌内容不够熟悉或缺乏兴趣。这提示我需要更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-教学方法方面：我发现部分学生对诗歌的背景和意象理解不够深入，可能是因为我讲解不够详细或者缺乏生动的实例。这提示我需要改进教学方法，提供更多详细的讲解和实例，帮助学生更好地理解诗歌。

3.改进措施：

-为了提高学生的参与度，我计划在课堂教学中增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生更加积极主动地参与到诗歌学习中。

-为了帮助学生更好地理解诗歌，我计划在讲解诗歌时提供更多详细的背景信息和实例，并使用多媒体资源，如图片、音频和视频，来丰富学生的视听体验，加深他们对诗歌的理解。

-针对学生在诗歌创作和朗诵方面的困难，我计划组织更多诗歌创作和朗诵的实践活动，提供具体的指导和反馈，帮助学生提高他们的诗歌创作和朗诵能力。

-为了激发学生的学习兴趣，我计划引入更多与诗歌相关的拓展资源，如研究论文、解读文章、历史背景资料等，让学生更深入地了解诗歌的创作背景和文化内涵。同时，我还会推荐一些关于杜甫的传记、诗集等阅读材料，帮助学生全面了解这位伟大诗人的生平和创作风格。

-为了提高学生的学习效果，我计划在课堂教学中增加一些测试和练习环节，如诗歌背诵、默写和解读练习，以检验学生的学习成果，并提供及时的反馈和指导。同时，我还会组织一些课堂外的评价活动，如诗歌朗诵比赛、创作展示等，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题一：

题目：分析《示儿》中的意象，并解释它们在诗中的意义。

解答：

在《示儿》中，杜甫使用了“烽火”、“断壁”等意象来描绘战争的惨状。这些意象不仅增强了诗歌的形象性，也表达了诗人对战争的深切痛恨和对和平的渴望。

例题二：

题目：讨论《示儿》中诗人对儿子的教诲，并阐述这些教诲的现实意义。

解答：

诗中杜甫对儿子提出了“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的教诲，这反映了诗人希望儿子能够树立正确的道德观念，无论是在战乱还是和平时期都能坚守正道，做有益于社会的人。

例题三：

题目：比较《示儿》与杜甫其他战争题材诗歌的主题和风格，并分析其异同。

解答：

《示儿》与杜甫的其他战争题材诗歌如《春望》在主题上都反映了诗人对战争的厌恶和对人民疾苦的同情。然而，《示儿》更加突出了诗人对下一代的