13《种子发芽了》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版（五四制）

13《种子发芽了》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版（五四制）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是科学三年级下册青岛版（五四制）中的第13课《种子发芽了》。本节课的主要目标是让学生了解种子发芽的过程，掌握种子发芽的基本条件，并学会观察和记录种子发芽的过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了植物的生长过程，对种子有一定的认识。本节课将在此基础上，引导学生更深入地了解种子发芽的过程，掌握种子发芽的基本条件，并通过观察和记录种子发芽的过程，培养学生的观察能力和科学探究精神。核心素养目标1.科学探究：学生通过观察、实验和记录种子发芽的过程，培养科学探究能力，理解科学方法在研究种子发芽过程中的应用。

2.理解生命：学生通过学习种子发芽的过程，理解植物生命的起始阶段，培养对生命科学的兴趣和认识。

3.思考与判断：学生通过分析种子发芽的条件，培养思考和判断能力，学会从现象中提炼规律，形成科学认识。

4.合作交流：学生通过小组合作，交流观察结果，培养合作精神和交流能力，提高团队合作效率。

5.科学态度：学生通过学习种子发芽的过程，培养对科学的兴趣和好奇心，形成积极向上的科学态度。重点难点及解决办法1.重点：种子发芽的基本条件。解决方法：通过实验观察，让学生直观地了解种子发芽所需的温度、水分和空气等条件，并总结出种子发芽的基本条件。

2.难点：种子发芽的观察和记录。解决方法：指导学生如何观察种子发芽的过程，包括观察种子的形态变化、生长速度等，并教会他们如何用科学的方法记录观察结果。

3.重点：种子发芽过程的理解。解决方法：通过讲解和实验，让学生理解种子发芽的过程，包括种子吸收水分、胚根和胚芽的生长等，并引导他们通过观察和思考来深入理解这个过程。

4.难点：实验操作的准确性。解决方法：在实验前详细讲解实验步骤和注意事项，示范正确的操作方法，并指导学生在实验过程中注意观察和记录，以确保实验结果的准确性。

5.重点：科学探究方法的运用。解决方法：通过实验和观察活动，让学生亲身体验科学探究的过程，引导他们运用观察、实验和记录等科学方法，培养科学探究能力。教学方法与策略1.讲授：在教学过程中，我将首先通过讲授的方式，向学生介绍种子发芽的基本知识，包括种子发芽的定义、种子发芽的过程以及种子发芽的基本条件等。这样可以帮助学生对种子发芽有一个初步的了解，为后续的实验和观察活动打下基础。

2.讨论和案例研究：在讲授结束后，我将组织学生进行讨论和案例研究。通过讨论，学生可以分享他们对种子发芽的理解，并提出自己的疑问。同时，通过案例研究，学生可以更深入地了解种子发芽的实际应用，如农业种植、生态保护等。

3.实验和观察：为了让学生更直观地了解种子发芽的过程，我将设计一个简单的实验，让学生观察种子在不同条件下的发芽情况。在实验过程中，学生需要记录种子的生长情况，包括发芽的速度、芽的生长方向等。这样可以帮助学生理解种子发芽的条件，并培养他们的观察和记录能力。

4.项目导向学习：在实验和观察的基础上，我将组织学生进行项目导向学习。学生将以小组为单位，选择一个与种子发芽相关的主题，进行深入的研究。他们需要收集资料、设计实验方案、进行实验并撰写研究报告。通过项目导向学习，学生可以培养团队合作能力，提高科学探究能力。

5.教学媒体和资源的使用：在教学过程中，我将充分利用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。通过PPT，我可以更直观地展示种子发芽的过程和相关知识点。通过视频，学生可以观察种子发芽的实际案例，增加对种子发芽的理解。通过在线工具，学生可以进行自主学习和交流，提高学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《种子发芽了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过种子发芽的情况？”比如，我们在家里种的花花草草，它们的种子是如何发芽的？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索种子发芽的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解种子发芽的基本概念。种子发芽是指种子在适宜的条件下，通过吸收水分、温度和空气等，使种子内的胚根和胚芽开始生长的过程。它是植物生长的起始阶段，对植物的生长发育至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了种子发芽在实际中的应用，比如在农业种植中，种子发芽是决定农作物产量的关键因素。通过这个案例，我们可以更深入地理解种子发芽的重要性和应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调种子发芽的基本条件和观察记录的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与种子发芽相关的实际问题。比如，讨论种子发芽的最佳条件是什么？种子发芽的速度如何影响植物的生长？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示种子发芽的基本原理。学生们将观察不同条件下的种子发芽情况，并记录下观察结果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。这样可以帮助学生们更好地理解和掌握种子发芽的知识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“种子发芽在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如种子发芽在环境保护中的作用是什么？

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了种子发芽的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对种子发芽的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：为了进一步丰富学生对种子发芽的理解，可以推荐学生阅读一些相关的科普书籍，如《植物的秘密生活》、《种子奇遇记》等，这些书籍以生动有趣的方式介绍了种子发芽的奥秘。此外，也可以引导学生观看一些科普视频，如《植物生长的秘密》、《种子发芽之旅》等，这些视频通过图像和动画的形式，直观地展示了种子发芽的过程。

2.拓展建议：为了让学生更好地理解种子发芽的知识，可以鼓励他们进行一些实践活动。比如，可以让学生在家中种植一些植物，观察并记录种子发芽的过程。此外，也可以组织学生参观植物园或农田，让他们亲眼见证种子发芽的实际场景。通过这些实践活动，学生可以更深入地理解种子发芽的知识，并培养他们的观察和记录能力。

3.拓展资源：为了帮助学生更好地理解种子发芽的条件，可以推荐他们阅读一些相关的学术论文，如《种子发芽的条件研究》、《种子发芽的影响因素》等。这些学术论文通过科学的方法研究了种子发芽的条件，可以帮助学生更深入地理解种子发芽的原理。此外，也可以引导学生参观实验室或科研机构，让他们了解科学家是如何研究种子发芽的。

4.拓展建议：为了让学生更好地应用种子发芽的知识，可以鼓励他们参与一些相关的项目或竞赛。比如，可以组织学生参加“种子发芽大赛”，让学生设计并实施种子发芽的实验，比较不同条件下种子发芽的情况。通过这样的项目或竞赛，学生可以将所学的知识应用到实际中，并培养他们的创新能力和团队合作精神。

5.拓展资源：为了帮助学生更好地理解种子发芽的应用，可以推荐他们阅读一些相关的农业技术书籍，如《现代农业技术》、《农业种植技术》等。这些书籍介绍了种子发芽在农业生产中的应用，可以帮助学生了解种子发芽对于农业的重要性。此外，也可以引导学生参观农场或农业基地，让他们了解种子发芽在农业实践中的具体应用。

6.拓展建议：为了让学生更好地理解种子发芽的生态环境意义，可以鼓励他们参与一些环保活动。比如，可以组织学生参加“种子发芽与环境保护”活动，让学生了解种子发芽对于植被恢复和生态平衡的重要性。通过这样的活动，学生可以更好地理解种子发芽的生态环境意义，并培养他们的环保意识。作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：学生需要在课后观察并记录家中植物的种子发芽过程，包括发芽的时间、速度、芽的生长方向等。通过观察作业，学生可以更好地理解种子发芽的条件和过程。

2.实验报告：学生需要撰写一份实验报告，总结种子发芽实验的步骤、观察结果和结论。通过实验报告，学生可以锻炼科学写作和总结能力。

3.研究性作业：学生需要选择一个与种子发芽相关的主题，进行深入研究，并撰写研究报告。通过研究性作业，学生可以培养独立思考和科学探究能力。

作业反馈：

1.观察作业：教师将对学生提交的观察作业进行批改和反馈。在反馈中，教师将指出学生在观察和记录方面的问题，并给出改进建议。同时，教师也会鼓励学生分享他们的观察结果，以促进学生之间的交流和互相学习。

2.实验报告：教师将对学生提交的实验报告进行批改和反馈。在反馈中，教师将评估学生的实验报告的质量，包括实验设计的合理性、观察结果的准确性、结论的合理性等方面。同时，教师也会给出具体的改进建议，帮助学生提高科学写作和总结能力。

3.研究性作业：教师将对学生提交的研究报告进行批改和反馈。在反馈中，教师将评估学生的研究报告的质量，包括研究问题的明确性、研究方法的合理性、数据分析的准确性等方面。同时，教师也会给出具体的改进建议，帮助学生提高独立思考和科学探究能力。教学反思在本次教学过程中，我深刻地意识到了一些值得反思和改进的地方。首先，我发现部分学生在观察种子发芽的过程中存在一些问题。有的学生没有按照要求进行观察，导致观察结果不准确；有的学生没有详细记录观察到的现象，使得后续的分析和总结缺乏依据。针对这些问题，我认为在今后的教学中，我应该更加注重对学生观察方法的指导和培养他们的记录习惯，以提高观察的准确性和科学性。

其次，在实验报告的撰写方面，我发现部分学生存在表达不清、逻辑混乱的问题。这可能是由于学生对实验报告的结构和内容要求不够清晰，或者是由于他们的科学写作能力有待提高。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中加强对实验报告撰写的指导，包括提供实验报告的模板和示例，以及针对性地进行写作训练。

此外，我还注意到学生在研究性作业中存在研究问题不明确、研究方法不恰当的问题。这可能是因为学生对研究性学习的理解和实践能力还不够成熟。为了帮助学生更好地进行研究性学习，我计划在今后的教学中提供更多的研究性学习的指导和资源，包括提供研究性学习的指导手册、组织研究性学习的研讨会等。

最后，我也意识到自己在教学过程中的一些不足之处。例如，在讲解种子发芽的基本概念时，我可能没有用足够生动和具体的方式去解释，导致部分学生对概念的理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重教学方法和策略的选择，以更好地激发学生的学习兴趣和思考能力。典型例题讲解例题1：种子发芽的条件有哪些？

解答：种子发芽的基本条件包括适宜的温度、充足的水分和充足的空气。这些条件共同作用，使得种子能够从休眠状态中苏醒并开始生长。

例题2：种子发芽过程中，胚根和胚芽的生长顺序是怎样的？

解答：在种子发芽过程中，胚根首先突破种子外壳，向下生长，并逐渐形成主根。随后，胚芽从种子中钻出，向上生长，并逐渐形成茎和叶。

例题3：如何观察和记录种子发芽的过程？

解答：观察和记录种子发芽的过程需要耐心和细致。首先，需要准备好种子发芽实验的材料和工具，如种子、土壤、容器等。然后，将种子均匀地撒在土壤表面，保持适宜的温度和湿度。在发芽过程中，需要定期观察种子的变化，并记录下发芽的时间、速度、芽的生长方向等。通过观察和记录，可以更深入地了解种子发芽的过程。

例题4：种子发芽实验中，如何控制温度和湿度？

解答：在种子发芽实验中，可以通过以下方法控制温度和湿度：

1.将种子放置在恒温环境中，如恒温箱或温室中，以保持适宜的温度。

2.定期喷洒水分，保持土壤的湿润，避免种子干燥。

3.使用湿布或湿纸巾覆盖在种子上，以保持一定的湿度。

4.定期通风，以保持空气的流通，避免种子发霉。

例题5：种子发芽实验中，如何避免种子发霉？

解答：在种子发芽实验中，为了避免种子发霉，需要注意以下几点：

1.确保种子在发芽过程中保持干燥，避免过度的水分。

2.定期通风，保持空气的流通，以减少湿度和防止霉菌滋生。

3.在发芽过程中，避免将种子暴露在阳光下直射，以免过热和过度干燥。

4.在发芽过程中，避免将种子放在过于潮湿的环境中，以免引起霉