第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课时练习 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

秦统一多民族封建国家的建立一、选择题1．秦朝人民控诉修长城所带来的灾难，流传着“生男慎勿举，生女哺用脯，不见长城下，尸骸相支柱”的歌谣，还直接咒骂秦始皇：“阿房阿房，亡始皇。”材料反映出秦朝灭亡的原因是()A．违背先王之道B．始皇帝骄奢淫逸C．阶级矛盾激化D．制定的刑法酷虐2．[2023·湖南益阳高一检测]一位西方学者评论秦始皇：“建立了绝对的专制制度，这一制度以人亲信为基础，而不考虑世系和教育”。从人类政治文明发展的角度看，这一政治转向体现为()A．从民主政治向专制政治转变B．从军功政治向文治政治转变C．从血缘政治向官僚政治转变D．从地方分权向中央集权转变3．[2023·河南许昌高一联考]以下史料可以用来佐证()A．沉重的赋税制度B．严酷的法律制度C．严密的基层管理D．女子地位的提高4．[2023·云南昆明高一期末]“当始皇之世，是统一之初，六国的遗民，本来不服，而此时也无治统一之世的经验，不知天下安定，在于多数人有以自乐其生，以为只要一味高压，就可以为所欲为了。”材料意在说明秦朝灭亡的原因是()A．缺乏统治大国经验B．缺乏共同文化心理C．法家思想激化矛盾D．多因素的共同作用5．[2023·河北唐山高一检测]西汉贾谊认为：“借使秦王论上世之事，并殷周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。”清代王夫之认为：“夫封建之不可复也，势也。虽然，习久而变者，必以其渐，秦惟暴裂之于一朝而怨满天下。”由此可见，在两人看来()A．恢复分封制有利于巩固统治B．制度的更替需要渐进的过程C．郡国并行制是最合适的选择D．郡县制实施导致了秦的灭亡6．[2023·江苏南通高一期末]历史课上，在讨论秦朝地方行政体制时，同学们征引史料，各抒己见。甲说：相国、丞相，皆秦官，金印紫绶，掌丞天子助理万机。乙说：居人之税，秋、夏两征之。其租庸调、杂徭悉省。丙说：诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。丁说：中书令、侍中及丞、郎以上至三师、同中书门下平章事，并为正宰相。其中所引史料正确的是()A．甲说B．乙说C．丙说D．丁说7．历史学家对“焚书坑儒”众说纷纭。秦朝实行“焚书坑儒”的本质目的是()A．加强君主专制统治B．压制知识分子C．完善法制机制D．区别对待古文化8．《秦律》规定：官吏不得在同一时期从同一户家庭的适龄男子中抽调两个以上的劳动力去服兵役；只有在运送任务紧急而又不能滞留的情况下，才允许兴发徭役；农田春忙季节，不对百姓随意兴发徭役。据此可知，秦朝()A．管理制度十分严格B．实施暴政导致速亡C．注意保护农业生产D．推行重农抑商政策9．“并吞战国，海内为一，功齐三代”“秦王扫六合，虎视何雄哉”“始皇帝，自是千古一帝也”。以上评价主要是针对秦始皇()A．建立统一的封建王朝B．坚持以法治国C．促进民族交往的加强D．推行小篆字体10．秦始皇下令天下将非秦国历史的史书，非博士官所掌管的《诗》、《书》、诸子百家著作等，在30天内全部交给官府焚毁，此外以“或为妖言以乱黔首”的罪名，将460余名儒生方士坑杀。由此可知，“焚书坑儒”()A．巩固了秦朝的统治 B．钳制了思想，摧残了文化C．推翻了儒学的正统地位 D．是秦始皇反对迷信的体现11．有学者认为，秦代谪戍移民，虽然在当时是暴政，但是却传播“华风”于边疆，使边疆民族同化于“中县”。据此可知该学者认为()A．秦的暴政引发了移民 B．移民促进了国家统一C．要用发展的观点看历史事件 D．移民促进了民族交融12．春秋战国之前，封国疆域不大，农民为封君服役3日，连同往返最多半月。秦统一后，仍沿袭旧制。地处安徽、河南的陈胜、吴广等900名农民北戍渔阳，连同往返，非数月不能济事，成为暴政。据此可知，秦朝灭亡的重要因素是()A．沿袭宗法分封制 B．忽视了交通建设C．国家治理的滞后 D．穷兵黩武的政策二、综合题13.[2023·湖北黄石高一联考]阅读材料，完成下列要求。材料一(中国政制)达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。——王家范《中国历史通论》材料二嬴政建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化，并推行于全国。这一制度主要有三个环节构成。一是建立国家元首制度……；二是成立中央政府机构……以协助皇帝领导全国军政事务；三是建立地方行政制度。此制的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。——袁行霈等主编《中华文明史》(1)依据材料和所学，指出“地方分权体制”“独制”格局的内涵。(2)简要阐述中央集权制统治的基本模式。秦统一多民族封建国家的建立一、选择题1．秦朝人民控诉修长城所带来的灾难，流传着“生男慎勿举，生女哺用脯，不见长城下，尸骸相支柱”的歌谣，还直接咒骂秦始皇：“阿房阿房，亡始皇。”材料反映出秦朝灭亡的原因是()A．违背先王之道B．始皇帝骄奢淫逸C．阶级矛盾激化D．制定的刑法酷虐解析：根据题干及所学知识，秦朝人民控诉修长城所带来的灾难，直接咒骂秦始皇：“阿房阿房，亡始皇”，由此可知秦朝的灭亡在于阶级矛盾的激化，C项正确；材料说明的秦朝的暴政，并没有提及违背先王之道，排除A项；材料说明秦朝修长城、修阿房宫所带来的灾难，没有涉及始皇帝骄奢淫逸，排除B项；材料没有提及秦朝法律的严酷，排除D项。故选C项。2．[2023·湖南益阳高一检测]一位西方学者评论秦始皇：“建立了绝对的专制制度，这一制度以人亲信为基础，而不考虑世系和教育”。从人类政治文明发展的角度看，这一政治转向体现为()A．从民主政治向专制政治转变B．从军功政治向文治政治转变C．从血缘政治向官僚政治转变D．从地方分权向中央集权转变解析：根据材料“人亲信为基础，而不考虑世系和教育”可知秦朝推行全国的郡县制使得中央垂直管理地方，实现了中央集权，且主要官吏为皇帝任命，是官僚政治取代贵族政治的标志，C项正确；秦朝之前的制度也不是民主制度，排除A项；文治主要指宋代，排除B项；从地方分权向中央集权不符合材料，排除D项。故选C项。3．[2023·河南许昌高一联考]以下史料可以用来佐证()A．沉重的赋税制度B．严酷的法律制度C．严密的基层管理D．女子地位的提高解析：根据材料中的“东成户人士五夫，妻大女子沙。子小女子泽若，子小女子伤”信息可以得出，在里耶秦简户籍簿上记述纳税户的详细资料作为征发赋役的依据，这就体现了对社会基层的严密管理，C项正确；户籍簿记载的内容仅是征发赋役的依据，并未规定数量，也没有和其他朝代的对比，无法体现“沉重的赋税制度”，排除A项；户籍簿不是法律，无法体现“严酷的法律制度”，排除B项；材料所述未涉及“女子地位的提高”，排除D项。故选C项。4．[2023·云南昆明高一期末]“当始皇之世，是统一之初，六国的遗民，本来不服，而此时也无治统一之世的经验，不知天下安定，在于多数人有以自乐其生，以为只要一味高压，就可以为所欲为了。”材料意在说明秦朝灭亡的原因是()A．缺乏统治大国经验B．缺乏共同文化心理C．法家思想激化矛盾D．多因素的共同作用解析：根据材料“六国的遗民，本来不服，……就可以为所欲为了”表明作者认为秦朝在统一后，没有处理好六国遗民问题，缺乏治理统一国家的经验，治理策略不能灵活变通，可见秦朝灭亡是多因素的共同作用，D项正确；A项材料未体现，排除；材料没有涉及文化心理，排除B项；C项与材料无关，排除。故选D项。5．[2023·河北唐山高一检测]西汉贾谊认为：“借使秦王论上世之事，并殷周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。”清代王夫之认为：“夫封建之不可复也，势也。虽然，习久而变者，必以其渐，秦惟暴裂之于一朝而怨满天下。”由此可见，在两人看来()A．恢复分封制有利于巩固统治B．制度的更替需要渐进的过程C．郡国并行制是最合适的选择D．郡县制实施导致了秦的灭亡解析：根据材料可知，贾谊认为秦朝并未继承殷周的制度，因此短命而亡，王夫之认为秦朝变革过于剧烈而导致灭亡，说明两人都主张制度的更替循序渐进，B项正确；王夫之认为废除分封制是必然趋势，恢复分封制有利于巩固统治不符合材料，排除A项；材料并未提到郡国并行制是最合适的选择，排除C项；郡县制有利于秦朝统治，郡县制实施导致了秦的灭亡不符合史实，排除D项。故选B项。6．[2023·江苏南通高一期末]历史课上，在讨论秦朝地方行政体制时，同学们征引史料，各抒己见。甲说：相国、丞相，皆秦官，金印紫绶，掌丞天子助理万机。乙说：居人之税，秋、夏两征之。其租庸调、杂徭悉省。丙说：诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。丁说：中书令、侍中及丞、郎以上至三师、同中书门下平章事，并为正宰相。其中所引史料正确的是()A．甲说B．乙说C．丙说D．丁说解析：根据“秦朝地方行政体制”，结合所学可知，秦朝统一全国以后，丞相王绾说“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之”，建议分封诸侯王，而李斯否定了这种看法，主张设郡县制，集权中央，最后秦始皇同意了李斯的建议，C项是关于“秦朝地方行政体制”的言论，故正确；“掌丞天子助理万机”即丞相协助天子处理全国政务，不符合“地方行政体制”，排除A项；“居人之税，秋、夏两征之。其租庸调、杂徭悉省”反映的是唐朝实行的两税法，与秦朝无关，排除B项；材料“并为正宰相”反映的是北宋前期出现多个长官都是宰相的现象，这说明当时实行宰相集体领导制，与秦朝无关，排除D项。故选C项。7．历史学家对“焚书坑儒”众说纷纭。秦朝实行“焚书坑儒”的本质目的是()A．加强君主专制统治B．压制知识分子C．完善法制机制D．区别对待古文化解析：秦始皇时期实行“焚书坑儒”是为了加强思想控制，根本目的还是为了巩固君主专制，A项正确；B项不是根本目的，排除；秦始皇实行君主专制，不是法治社会，排除C项；区别对待古文化不是焚书坑儒目的，排除D项。故选A项。8．《秦律》规定：官吏不得在同一时期从同一户家庭的适龄男子中抽调两个以上的劳动力去服兵役；只有在运送任务紧急而又不能滞留的情况下，才允许兴发徭役；农田春忙季节，不对百姓随意兴发徭役。据此可知，秦朝()A．管理制度十分严格B．实施暴政导致速亡C．注意保护农业生产D．推行重农抑商政策解析：用法律规范官吏行政，保证农民家庭的劳动力，强调不得在农忙季节随意兴发徭役等，反映出秦朝注意保护农业生产，C项正确；材料不能说明秦朝管理制度的严格，排除A项；实施暴政导致速亡在材料中没有体现，排除B项；材料中并未体现抑商政策，排除D项。故选C项。9．“并吞战国，海内为一，功齐三代”“秦王扫六合，虎视何雄哉”“始皇帝，自是千古一帝也”。以上评价主要是针对秦始皇()A．建立统一的封建王朝B．坚持以法治国C．促进民族交往的加强D．推行小篆字体解析：结合所学可知，秦灭六国，实现了统一；同时，秦建立了专制主义中央集权制度。故选择A项。10．秦始皇下令天下将非秦国历史的史书，非博士官所掌管的《诗》、《书》、诸子百家著作等，在30天内全部交给官府焚毁，此外以“或为妖言以乱黔首”的罪名，将460余名儒生方士坑杀。由此可知，“焚书坑儒”()A．巩固了秦朝的统治 B．钳制了思想，摧残了文化C．推翻了儒学的正统地位 D．是秦始皇反对迷信的体现【解析】根据材料“将非秦国历史的史书，非博士官所掌管的《诗》、《书》、诸子百家著作等，在30天内全部交给官府焚毁”并结合所学知识可知，“焚书坑儒”钳制了思想，摧残了文化，故选B项。11．有学者认为，秦代谪戍移民，虽然在当时是暴政，但是却传播“华风”于边疆，使边疆民族同化于“中县”。据此可知该学者认为()A．秦的暴政引发了移民 B．移民促进了国家统一C．要用发展的观点看历史事件 D．移民促进了民族交融【解析】根据材料可知，秦代谪戍移民，在当时是暴政，但却有利于边疆地区的发展和中原文化的传播，这说明该学者主张用发展的观点看历史事件，故C项正确；秦代谪戍移民是暴政的体现，排除A项；材料没有体现移民促进了国家统一、民族交融，而是强调要用发展的观点看待秦代谪戍移民事件，排除B、D两项。12．春秋战国之前，封国疆域不大，农民为封君服役3日，连同往返最多半月。秦统一后，仍沿袭旧制。地处安徽、河南的陈胜、吴广等900名农民北戍渔阳，连同往返，非数月不能济事，成为暴政。据此可知，秦朝灭亡的重要因素是()A．沿袭宗法分封制 B．忽视了交通建设C．国家治理的滞后 D．穷兵黩武的政策【解析】根据材料可知，秦统一后，国家疆域空前扩大，但服役制度仍沿袭旧制，没有适时更新，激化了社会矛盾，反映出秦朝国家治理的滞后，故选C项。二、综合题13.[2023·湖北黄石高一联考]阅读材料，完成下列要求。材料一(中国政制)达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下