三年级上册英语教案-Unit4 My family Period 3 (Cartoon time)-译林版三起

/教案：三年级上册英语教案Unit4MyfamilyPeriod3(Cartoontime)译林版三起教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能理解和运用核心句型"Who'sthat?It's"和"Thisis"来介绍家人。3.能通过观看卡通，培养学生的观察能力和思维能力。4.培养学生的家庭观念和亲情意识。教学内容：1.单词：cousin,grandma,grandpa,uncle2.核心句型：Who'sthat?It's和Thisis3.卡通故事：讲述一个家庭的故事，通过卡通引导学生观察和思考。教学重点与难点：1.重点：单词cousin,grandma,grandpa,uncle的读音和拼写；核心句型Who'sthat?It's和Thisis的运用。2.难点：单词的准确拼写和句型的灵活运用。教具与学具准备：1.教具：PPT，卡通视频，卡片2.学具：笔记本，彩色笔教学过程：Step1:热身(5分钟)1.教师与学生问候，询问学生上一节课的内容。2.学生复习上一节课的单词和句子。Step2:引入(10分钟)1.教师通过出示卡片，引导学生复习本节课的生词。2.学生跟读生词，并尝试用生词组成句子。Step3:卡通观看(10分钟)1.教师播放卡通视频，学生观看并回答问题。2.学生观察卡通中的家庭成员，并尝试用核心句型介绍。Step4:实践活动(10分钟)1.教师引导学生进行角色扮演，学生分组练习核心句型。2.学生互相介绍自己的家庭成员，并使用生词。Step5:巩固练习(10分钟)1.教师出示题目，学生完成练习题，巩固所学知识。2.学生互相检查答案，教师进行点评和解答。2.学生领取作业，作业包括抄写生词和家庭介绍。板书设计：1.Who'sthat?It's2.Thisis作业设计：1.抄写生词：cousin,grandma,grandpa,uncle2.家庭介绍：用核心句型介绍自己的家庭成员。课后反思：本节课通过观看卡通，引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和思维能力。在实践活动环节，学生能够灵活运用所学知识，互相介绍家庭成员。但在巩固练习环节，部分学生对生词的准确拼写仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对家庭观念和亲情意识有所提高。教学内容：本节课的主题是家庭成员，主要学习单词cousin,grandma,grandpa,uncle，以及核心句型Who'sthat?It's和Thisis。这些内容的设计旨在帮助学生建立基本的家庭成员词汇库，并能用英语进行简单的家庭成员介绍。单词cousin,grandma,grandpa,uncle的选择都是与家庭有关的词汇，这些词汇对于学生来说是非常实用的。cousin表示亲戚中的堂兄弟姐妹，grandma和grandpa分别表示祖母和祖父，uncle表示叔伯。这些词汇能够帮助学生更好地理解家庭关系，并能应用于实际生活场景中。核心句型Who'sthat?It's和Thisis的设计是为了让学生能够用英语介绍家庭成员。Who'sthat?It's句型用于介绍不熟悉的家人，Thisis句型用于介绍熟悉的家人。这两个句型的学习，能够让学生在实际交流中更加自信地用英语介绍自己的家人。教学过程：引入环节通过出示卡片，引导学生复习本节课的生词。这个环节的设计能够帮助学生巩固生词，为新课的学习做好铺垫。接着，卡通观看环节让学生观看卡通故事，通过生动有趣的故事情节，引导学生观察和思考。这个环节的设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和思维能力。然后，实践活动环节让学生进行角色扮演，分组练习核心句型。这个环节的设计能够让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。总的来说，本节课的教学内容和教学过程都是围绕家庭成员这个主题进行的。通过学习与家庭有关的词汇和句型，学生能够更好地理解家庭关系，并能用英语进行简单的家庭成员介绍。而通过观看卡通、角色扮演等实践活动，学生能够在实际操作中运用所学知识，提高自己的语言表达能力。这两个环节的设计都是为了让学生能够在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。卡通观看环节的设计旨在通过直观的视觉和听觉刺激，增强学生对家庭成员概念的理解，并鼓励他们积极参与到学习过程中。在这个环节中，学生不仅需要观察卡通中的人物和情节，还需要尝试理解并运用新学的词汇和句型来描述他们所看到的。1.观看前准备：教师在播放卡通前，可以先简要介绍卡通的情节，激发学生的兴趣，并提醒他们注意卡通中出现的家庭成员。同时，教师可以提出一些问题，引导学生在观看时进行思考，例如：“Canyouseeyourfamilyinthiscartoon?”,“Whatarethecharacterssaying?”等。2.观看中引导：在卡通播放过程中，教师应该观察学生的反应，适时地进行引导。例如，当卡通中出现一个新的家庭成员时，教师可以暂停播放，询问学生：“Who'sthat?”,然后引导学生使用“Thisis”来介绍该家庭成员。3.观看后讨论：卡通播放结束后，教师可以组织学生进行讨论，分享他们从卡通中学到的内容。教师可以提问：“Whatdidyoulearnaboutthefamilyinthecartoon?”,“Canyourememberthenewwordsyouheard?”等，帮助学生巩固记忆。4.语言实践：在讨论结束后，教师可以让学生尝试用所学的词汇和句型来描述自己的家庭。例如，教师可以让学生绘制一张家庭成员的图片，并使用“Thisis”和“Who'sthat?It's”句型来介绍他们的家庭成员。通过这样的卡通观看环节，学生不仅能够在轻松愉快的氛围中学习新知识，还能够通过实践活动来提高他们的语言运用能力和观察力。卡通故事的情节也能够激发学生对家庭关系的思考，培养他们的亲情意识和家庭观念。1.确保卡通内容与学生的年龄和认知水平相符，避免过于复杂或难以理解的情节。2.鼓励学生积极参与讨论和实践活动，确保每个学生都有机会练习和使用新学的语言。3.提供适当的语言支持，帮助学生