Module 5 Unit1 I was two then.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module5Unit1Iwastwothen.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版（三起）英语四年级下册的Module5Unit1"Iwastwothen."。本节课的主要目标是让学生掌握过去时态的用法，并通过描述自己过去的经历来练习语言表达。

在教学内容与学生已有知识的联系方面，本节课将复习一般现在时和一般过去时的用法，为学习过去进行时和过去完成时打下基础。此外，本节课还将通过描述自己过去的经历来练习语言表达，这有助于提高学生的语言运用能力和思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。在语言能力方面，学生将能够运用过去时态描述自己过去的经历，提高语言运用能力。在文化意识方面，学生将通过学习不同国家和地区的文化，增强跨文化交际能力。在思维品质方面，学生将能够通过描述过去经历，提高逻辑思维和批判性思维能力。在学习策略方面，学生将学会如何运用词汇和语法知识描述过去经历，提高自主学习能力和合作学习能力。学情分析本节课的学生群体为四年级下学期的学生，他们在知识、能力、素质方面具有一定的基础。首先，在知识方面，学生已经掌握了基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的英语交流。他们已经学习了现在时态和一般过去时的用法，为本节课学习过去时态打下了基础。

其次，在能力方面，学生具有一定的语言表达能力和逻辑思维能力。他们能够运用英语进行简单的描述和表达，同时也能够理解和分析语言材料。此外，他们在思维品质方面也有一定的发展，能够进行批判性思考和逻辑推理。

在素质方面，学生具有一定的团队合作能力和自主学习能力。他们在课堂上能够积极参与讨论和活动，同时也能够自主完成作业和练习。此外，他们在学习策略方面也有一定的掌握，能够运用不同的学习方法来提高学习效果。

然而，学生在学习行为习惯方面存在一些问题。首先，部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，影响学习效果。其次，部分学生在完成作业和练习时缺乏耐心和细致，导致错误率较高。此外，部分学生在学习过程中缺乏主动性和积极性，需要教师进行引导和激励。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。在教学过程中，教师需要针对学生的知识基础进行有针对性的教学，帮助他们巩固和提高英语水平。同时，教师需要通过激发学生的学习兴趣和动机，提高他们的学习积极性和参与度。此外，教师还需要关注学生的学习行为习惯，提供适当的指导和帮助，帮助他们养成良好的学习习惯。教学方法与策略1.教学方法

在本节课的教学中，我们将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于讲解过去时态的语法规则和用法，帮助学生理解和掌握知识。讨论法用于激发学生的思维和参与，通过小组讨论和全班讨论，让学生积极思考和表达自己的观点。案例研究法用于通过具体案例的分析和讨论，让学生将理论知识应用到实际情境中，提高学生的实践能力。项目导向学习法用于通过小组项目，让学生合作完成任务，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

2.教学活动

为了促进学生参与和互动，我们将设计以下教学活动：角色扮演、实验、游戏等。角色扮演活动用于让学生通过模拟真实情境，运用过去时态进行对话和表达，提高学生的语言运用能力。实验活动用于通过实践操作，让学生亲身体验和理解过去时态的用法，提高学生的实践能力。游戏活动用于通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用过去时态，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，我们将使用以下教学媒体和资源：PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示过去时态的语法规则和用法，帮助学生理解和记忆知识。视频用于通过生动的视频材料，让学生更直观地理解和掌握过去时态的用法。在线工具用于通过在线练习和测试，帮助学生巩固和提高过去时态的运用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解过去时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习过去时态内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确过去时态教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保过去时态教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习过去时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入过去时态学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的现在时态内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对现在时态的掌握情况，为过去时态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解过去时态的语法规则和用法，结合实例帮助学生理解。

突出过去时态的重点，强调过去时态的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕过去时态问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验过去时态知识的应用，提高实践能力。

在过去时态新课呈现结束后，对过去时态知识点进行梳理和总结。

强调过去时态的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对过去时态知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决过去时态问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的过去时态错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与过去时态内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合过去时态内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习过去时态的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的过去时态内容，强调过去时态重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的过去时态内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展一、拓展资源

1.语法规则资料：提供关于过去时态的详细语法规则，帮助学生深入理解过去时态的构成、用法和注意事项。

2.英语故事书：推荐一些以过去时态为主要时态的英语故事书，如《小王子》、《哈利·波特》等，让学生在阅读中体会过去时态的运用。

3.英语电影：推荐一些以过去时态为主要时态的英语电影，如《阿甘正传》、《盗梦空间》等，让学生在观影中感受过去时态的魅力。

4.英语歌曲：推荐一些以过去时态为主要时态的英语歌曲，如《Yesterday》、《SomeoneLikeYou》等，让学生在欣赏音乐中学习过去时态。

5.英语练习册：提供一些关于过去时态的练习册，如《EnglishGrammarinUse》、《EnglishGrammarWorkbook》等，让学生通过练习巩固过去时态的运用。

6.英语学习网站：推荐一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生通过在线学习资源提高英语水平。

二、拓展建议

1.阅读练习：鼓励学生选择一本英语故事书，每天阅读一段，并尝试用过去时态进行复述，提高阅读理解和语言运用能力。

2.观影学习：选择一部英语电影，观看并关注影片中过去时态的运用，学习如何在不同情境下正确使用过去时态。

3.音乐欣赏：选择一首英语歌曲，学习歌曲中的过去时态用法，感受音乐与语言的结合。

4.语法练习：选择一本英语练习册，每天完成一篇关于过去时态的练习，提高语法运用能力。

5.在线学习：利用英语学习网站，学习过去时态的相关知识，提高英语水平。

6.小组讨论：与同学一起讨论过去时态的用法和注意事项，互相学习和交流，提高语言运用能力。

7.创作故事：尝试用过去时态创作一个故事，提高语言表达能力和创造力。教学反思这节课过去时态的教学让我有很多的思考和感悟。首先，我发现学生在学习过去时态时，对于时态的构成和用法掌握得不够熟练，因此在实际运用中经常出现错误。针对这个问题，我需要在未来的教学中加强对过去时态语法的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握过去时态。

其次，学生在课堂上参与度不高，有些学生表现得比较沉默，这可能是因为他们对过去时态的兴趣不高，或者觉得过去时态比较难学。为了提高学生的参与度，我需要设计一些有趣的教学活动，比如角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，让他们更加积极地参与到课堂学习中。

此外，我发现学生在小组合作学习中的沟通和协作能力有待提高。有些学生在小组讨论中不愿意发言，或者在表达自己的观点时不够清晰和有逻辑。为了培养学生的沟通和协作能力，我需要在未来的教学中多安排一些小组合作学习活动，鼓励学生积极参与，互相交流和分享。

最后，我在教学过程中也发现了一些自己的不足之处。例如，我在讲解过去时态时，有时候语速过快，导致一些学生跟不上我的思路。为了更好地教学，我需要在未来的教学中注意调整自己的语速和语气，确保学生能够清晰地理解我的讲解。作业布置与反馈作业布置：

1.语法练习：布置关于过去时态的语法练习题，包括选择题、填空题和改错题，帮助学生巩固过去时态的用法和构成。

2.口语练习：布置一段关于过去经历的口语练习，要求学生用过去时态描述自己的经历，提高学生的口语表达能力。

3.写作练习：布置一篇关于过去时态的短文写作练习，要求学生运用过去时态描述一个过去的事件或经历，提高学生的写作能力。

4.听力练习：布置一段关于过去时态的听力练习，要求学生听懂并理解过去时态的用法，提高学生的听力理解能力。

作业反馈：

1.语法练习：及时批改学生的语法练习，指出学生在过去时态用法和构成上的错误，给出正确的答案和解释，帮助学生纠正错误。

2.口语练习：对学生的口语练习进行评价，指出学生在语音、语调、语法和表达上的问题，给出改进建议，帮助学生提高口语表达能力。

3.写作练习：对学生的写作练习进行评价，指出学生在语法、拼写、表达和逻辑上的问题，给出修改意见，帮助学生提高写作能力。

4.听力练习：对学生的听力练习进行评价，指出学生在理解、听写和回答上的问题，给出改进建议，帮助学生提高听力理解能力。

5.定期反馈：在规定的时间内，对学生的作业进行集中反馈，总结学生在过去时态学习中的普遍问题，给出针对性的改进建议，帮助学生提高过去时态的学习效果。课后作业1.请用过去时态描述一个你过去去过的有趣的地方。

2.请用过去时态写一段关于你过去的一次旅行经历。

3.请用过去时态写一段关于你过去的一次与朋友相聚的经历。

4.请用过去时态写一段关于你过去的一次学习经历。

5.请用过去时态写一段关于你过去的一次参加活动的经历。

答案：

1.Lastyear,Iwenttoabeautifulbeach.Itwassomuchfun.Theseawassoblueandthesandwassosoft.Ibuiltabigsandcastlewithmyfriends.

2.Lastsummer,Iwentonatriptothemountains.Itwasamazing.IsawbeautifullandscapesandIclimbedtothetopofamountain.Itwasagreatexperience.

3.Lastmonth,Imetmyfriendatacoffeeshop.Wehadagreattimechattinganddrinkingcoffee.Itwasanicewaytocatchup.

4.Lastweek,Ihadaninterestingclass.Wedidascienceexperimentanditwasreallyfun.Ilearnedalotanditwasexciting.

5.Lastweekend,Iparticipatedinasportsevent.ItwaschallengingbutIenjoyedit.Imetnewpeopleanditwasagoodexperience.板书设计1.过去时态的构成：

主语+was/were+表语

主语+did+宾语

2.过去时态的用法：

描述过去发生的动作或状态

表示对过去的推测或想象

表示过去的习惯或反复发生的动作

3.过