2024年陕西省白水县部分学校中考二模语文试题【含答案解析】

白水县部分学校中考二模考试语文试题注意事项：1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累和运用（共7小题，计24分）与花相约，同在明媚的春天里绽放，我们都愿为此奉献出美好的青春和力量。学校开展了“与‘花’相约，青春正好”综合实践活动，请你一起参与。【不负花期共度春日】冬的主打色是白，秋是橙黄橘绿，夏是浓郁的翠，唯有春天叫人眼花缚乱，一花着一色，深浅浓淡，醉人情惬。让我们宴坐花山，不负花期共度春日。文文周末去郊外赏花，她写了一段随笔，请你帮她解决遇到的文字问题。村庄宁静安详，沙河从上游迤逦而来，水面时而宽阔，时而狭窄，形成宽窄不一的河床，河床上青青的麦苗、金黄的油菜花参差错落，相互辉映。夭桃烂漫于枝头，洁白的梨花jiǎo洁如玉，紫色的桐花渐次开放，绿柳婆娑，倒映在碧绿的春水中，碧水蓝天，青草的清新、花朵的fēn芳，混合成春天的气息在周围涌动。1.请根据语境，写出加点字正确的读音。（1）河床上青青的麦苗、金黄的油菜花参差（）错落，相互辉映。（2）绿柳婆娑（），倒映在碧绿的春水中。2.请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（1）jiǎo__________洁（2）fēn__________芳【答案】1.①.cī②.suō2.①.皎②.芬【解析】【1题详解】本题考查字音。参差（cēncī）：长短、高低不齐的样子。婆娑（pósuō）：盘旋舞动的样子。【2题详解】本题考查字形。皎洁（jiǎojié）：（月光）明亮洁白、清白；光明磊落。芬芳（fēnfāng）：香气，比喻美好的德行或名声。【笔下繁花惊艳美丽】一花一世界，一花一情怀，花是文人墨客情感寄托和艺术创作的源泉。文人笔下的花卉，以其独特的魅力，跨越时空，影响着一代又一代的人。3.班级组织“春日吟花”朗读会，请你参与，将横线上的内容补充完整。李商隐《无题》中“相见时难别亦难，（1）_______________”用百花凋零、春光将尽的景象来象征爱情的艰难；岑参《白雪歌送武判官归京》中“（2）_______________，千树万树梨花开”以花俞雪，开辟了唐诗苦寒美的意境；龚自珍《己亥杂诗（其五）》中“落红不是无情物，（3）______________”以花自喻，表达他乐于奉献的伟大精神；朱自清《春》中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，（4）_______________”绘出了一幅春花争艳图；陶渊明《桃花源记》中“（5）_________________，（6）____________”绘出暮春时节桃源草美花纷的胜景。【答案】①.东风无力百花残②.忽如一夜春风来③.化作春泥更护花④.都开满了花赶趟儿⑤.芳草鲜美⑥.落英缤纷【解析】【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：残、满、趟、落、缤纷。【花语深沉意蕴丰富】人自进入文明，就与花有了密切的情感联系，并赋予了各种花之性格。各种花其形、其色、其质、其格皆有贴切的人格对应，花与人类文明早已高度一体化了。4.小语搜集到了几种花的花语，假如让你从以下花朵中挑选一种送给初中阶段所阅读过的名著中的某一人物，你会选择哪种花送给谁呢？请结合作品内容说明理由。木槿花小飞燕白玉兰木槿又被称为无穷花，它生命力顽强，一朵花开败后其他的花苞会继续开放，因此花语是“温柔的坚持”。小飞燕花型似蓝色飞燕落满枝头，它的花语是自由，表达对生活中自由的热爱。白玉兰多为白色，开在高高的枝头，带有一抹淡香，让人觉得纯洁无瑕，它的花语是高尚、纯洁。【答案】[示例一]我会把木槿花送给保尔·柯察金。木槿花生命力十分顽强，在小说中，保尔多次处于生死边缘，但他总能重新站起来继续前行。无论是在战场上的英勇作战，还是在病床上的顽强学习，保尔都展现出了坚持的力量。[示例二]我会把小飞燕送给简·爱。简·爱经历了从孤儿到家庭教师的转变，她在面对爱情和社会地位的限制时，始终坚持自己的原则和对自由的向往。她不愿意屈服于社会的不公和传统观念的束缚，勇敢地追求自己的幸福和自由。简·爱的人生态度和选择，符合小飞燕“热爱自由”的花语。[示例三]我会把白玉兰送给杜少卿。杜少卿视金钱如粪土，并且有着独立的思想和高尚的品格。他对娄老伯的态度和对王知县态度的转变，显示了他不为权势所动，坚持自己的原则和信念。他反对歧视妇女，反对纳妾，具有初步的民主主义思想。杜少卿的这些特质，正是白玉兰所象征的纯洁和高尚的完美体现。【解析】【详解】本题考查结合事物分析名著人物的能力。解答此题，需要结合人物与花的特点进行比较分析。示例一：我会把木槿花送给祥子。木槿花生命力十分顽强，在小说中，祥子从小就懂得生活的艰辛，他并没有向命运低头，反而用自己的勤劳和智慧在这个充满困难和艰辛的世界里谋生，孜孜不倦地努力工作，穿行在京城的大街小巷之间，顶着烈日或者严寒，顶着沉重的负担，不停歇地走着，展现出坚韧和顽强的品质。符合木槿花的花语。示例二：我会把小飞燕送给尼摩船长。他曾呐喊过：“在海中我不承认有什么主子，在海中我完全是自由的。”他把自由看得高于一切，为了自由他对肮脏的大陆连“一寸土地也不靠近”。他在大海下漫游着、生活着，他生活的一切必需品都取自于大海，他宁可把多年的用心研究的科学成果同他的身躯一起奉献和葬于大海，也不愿为野蛮的殖民统治者服务，反映了他对自由的追求。符合小飞燕的花语。示例三：我会把白玉兰送给简·爱。因为她从小父母双亡，寄人篱下，虽然长相平庸，生活在社会底层，但她有着强烈的自尊心，内心如纯洁的白玉兰一般，没有被世俗习气所熏染，在处处受人压制欺辱的状况中隐忍并心怀希望地生活，坚定不移地去追求一种光明、圣洁、美好的生活。十分符合白玉兰的花语高尚、纯洁。【花之精神代代流传】梅花是中国十大名花之一，被誉为“中国民族精神的典型载体”，“开百花之先，独天下而春”。梅花凛然傲骨屹立于严寒中压雪吐芳，这种独立奋进的气节是中华民族文化之瑰宝。5.小语写了一段有关梅花的文字，请你帮她解决遇到的文字问题。①梅文化是中国文化的重要组成部分。②作为中华传统文化中圣洁高尚的象征，梅花是生命春天第一声呐喊的鲜明意象。③咏梅、画梅在中国已有数千年的传统。④梅花不断地被赋予多种崇高的内涵在漫长的历史长河中。⑤古代中国的“四君子——梅兰竹菊”“岁寒三友——松竹梅”等艺术意象中，都有梅花的身影。⑥梅成为中国人的精神对象则是与最早的文学同时出现，如《诗经》中写：“山有嘉卉，侯栗侯梅”。⑦可见，中国人的“咏梅”传统与中国文学一样古老，是中华民族精神家园古老的根系。（1）第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。________________________________________________________________________________（2）第⑥句有标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。________________________________________________________________________________（3）下列判断与分析，正确的一项是（）A.第①句是一个单句，主语是“中国文化”。B.语段中加点的“传统”“艺术”“根系”都是名词。C.“鲜明意象”“岁寒三友”“中国文学”这几个短语结构类型各不相同。D.“咏”字的第六笔是“撇”。【答案】（1）示例：将“在漫长的历史长河中”放在“梅花”后。（2）示例：删去冒号。（3）B【解析】【小问1详解】本题考查病句。语序不当，应该将“在漫长的历史长河中”放在“梅花”后。【小问2详解】本题考查标点符号的正确使用。全部引用，引者把所引用的话作为完整独立的话来用，那么句末的标点应该放在后引号之内；部分引用，引者只是把所引用的话作为自己所说的话的一个组成部分，那么句末标点应该放在后引号外面。据此可知，应该删去冒号或是将句号放在后引号之内。【小问3详解】本题考查词性、短语类型等语文知识。A.第①句是一个单句，主语是“梅文化”；C.“鲜明意象”是偏正短语，“岁寒三友”是偏正短语；“中国文学”是偏正短语，三个短语结构类型相同；D.“咏”字的第六笔是“横撇”；故选B。【花样青春缤纷绽放】青春如百卉之萌动，青年人之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身，青春的我们有着蓬勃的力量，不惧怕崎岖坎坷与艰难，快乐勇敢向前方，展现我们的花样青春。6.青春的我们即将告别初中校园，小语心有不舍，她打算制作一本毕业纪念册，请你配合她完成相关工作。（1）小语给纪念册起名为“我们的花样青春”，请你将其用正楷字正确、规范、工整地写在田字格中。（2）小语计划分两个版块来制作纪念册，请你帮她把版块分配表补充完整。版块栏目班级留影真我风采①班级荣誉成长点滴班级大事心路分享②【答案】（1）我们的花样青春（2）示例：①集体合影②创作汇总【解析】【小问1详解】本题考查汉字的书写。首先要保证汉字书写绝对正确；其次要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例；注意辨析字形，认清字的结构，使用正楷规范书写，不写连笔字，不要漏写、多写、错写。注意“花”“样”“春”等字的正确写法。【小问2详解】本题考查栏目设计。解答时，要围绕“我们的花样青春”的主题进行设计。毕业纪念册分两个板块，在“班级留影”板块中，可以设计一些与留影相关的栏目内容，如班级集体照，精彩瞬间抓拍，班级荣誉照片留念，研学活动照片留念等；在“成长点滴”板块中，可以设计一些与班级成长相关的栏目内容，如成长之路，获奖经历，见证成长，记录青春，班级故事等。示例：①班级荣誉照片留念；②班级成长故事7.青春风采应当绽放于舞台，同学们打算参加学校组织的毕业晚会，请你参与到节目的准备工作中。（1）下面是九年级（1）班同学们演绎的十年后相聚的舞台剧片段，请根据上下文情境和提示，在横线处填写恰当的内容。场景：十年后校园一角，老师和学生守约相聚。班长：（激动地）时间似水，岁月如梭，转眼十年，我们如约而聚。欢歌笑语，祝福声声，让我们将内心的思念畅快表达。同学们：（齐声地）感谢老师们的谆谆教诲，感谢老师们的辛勤付出，铸就了我们现在美好生活的根基。（幸福地偎到老师身边坐下）老师：（A__________）（填写老师此时的情绪）十年奋斗，十年辉煌，看到你们取得的成绩，我备感骄傲！……班长：（激昂地）请各位同学站在今天的起点上，面向未来，许下我们的诺言：B__________。（2）作为晚会主持人，请你为下面两个节目拟写一段串词。古筝演奏《高山流水诉别离》合唱《把未来点亮》【答案】（1）①.A.欣慰地②.B.我们一定要让下一个十年过得光芒四射，异彩纷呈（2）示例：即将离别的不舍都在这一首古筝曲中凝结成最动人的音符，但这份别离不是结束，而是另一段美好旅程的开始。接下来的合唱《把未来点亮》将为我们描绘出一幅光明璀璨的未来图景，激励我们怀揣梦想，勇往直前。让我们一起随着歌声，放飞梦想，把未来点亮！【解析】【小问1详解】本题考查朗读及续写。根据老师说的语句“看到你们取得的成绩，我备感骄傲”可知，说话者老师此时的情绪是欣慰、自豪之情。故可填入：欣慰地、自豪地、骄傲地等词。根据“面向未来，许下我们的诺言”可知，要表达的是今后的决心和打算，语言要流畅、力求优美。示例：大道有形，聚散有定，天行有常，盛衰有凭。往昔固然值得怀念，但前程依旧让我们憧憬。未来，我们和当年一样，仍然满怀豪情奔向似锦的前程！【小问2详解】本题考查串场词。注意语言得体，话语衔接自然。示例：在音乐的河流中，我们听到了历史的回声，感受了古人的情怀。刚才，一曲古筝演奏《高山流水诉别离》，仿佛带我们穿越千年，与古人共赏山水之美，共品离愁之深。古筝的悠扬旋律，如高山流水般清澈、动人，诉说着别离的忧伤与不舍。然而，音乐的力量不仅在于回忆过去，更在于照亮未来。接下来，让我们共同聆听一首充满希望和梦想的歌曲——《把未来点亮》。这首歌将用合唱的形式，展现我们共同的心声，用歌声点燃未来的希望之光。让我们一起跟随音乐的节奏，把心中的梦想点亮，共同迎接美好的未来。二、阅读（共14小题，计46分）【现代文阅读】（共8小题，计30分）（一）（9分）阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】①作为国家科普教育基地的组成部分，科普场馆正发挥着重要作用。近年来，全国科普场馆加快建设，因地制宜深化展陈设计，推动资源共享，讲好科普故事，为更多人打开科学的大门，助力提升全民科学素养。②科学普及是科学认知领域从实践到理论再到实践过程的完善。科普场馆是拓展科学见闻的重要科学文化阵地。③前不久，中国地质大学逸夫博物馆作为科普场馆类入选2023年“国家自然资源科普基地”。作为一家以自然资源为主题建设的博物馆，中国地质大学逸夫博物馆强化地球科学特色，打破高校博物馆的藩篱，向社会开放，使博物馆真正成为让越来越多参观者触碰自然脉搏、坚定文化自信的科普平台。④如今的科普场馆更加注重传承，成为科学精神的传播之地。围绕“上天、入地、下海、登极”等问题。中国地质大学逸夫博物馆推出了“嫦娥五号模拟月壤及陨石展”“问道地学启赋长江——地学长江计划展”“追求卓越勇攀高峰的地大人——‘7+2’登山科考专题展览”等20余场特色展览，社会反响强烈。⑤如今，在保证科学性的前提下，越来越多的科普场馆开始追求参与感，科普全过程贯穿着“体验至上”的用户思维。（摘编自《让“科普场馆热”持续升温》，《科技日报》2024.3.12）【材料二】①“对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起。”谈及如何激发孩子的兴趣，全国政协委员、民盟盟员、中国科学院院士、中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员徐星平时打交道最多的研究对象——恐龙，与之有着密切的关联。②“天文和恐龙，对很多小学阶段的孩子来说，吸引力很大。”徐星称，孩子在不同的认知阶段，有不同的特点和兴趣。一些有经验的中小学教师可能会把恐龙或者古生物当作抓手，以此吸引孩子的注意力。③“让孩子对恐龙感兴趣，不是一件困难的事情，但这并不意味着让他们以后去研究恐龙或者古生物学。更大的目标是，通过恐龙这个媒介，让孩子去关注自然。”④就科学人才的培养，徐星建议，可以利用孩子喜欢的事物去开启科学探究旅程，之后，就要想办法“升级换代”，让孩子们从单纯喜欢一件事物转向科学思维的训练，比如，保护他们的好奇心，在潜移默化中培养他们的探究习惯、打破砂锅问到底的精神，以及培养他们做科学研究需要具备的恒心、细心等品质。（摘编自《如何给科学教育做加法？》，《中国新闻报》2024.3.20）【材料三】①随着科技的不断发展，教育技术也不断更新和升级。在科学教育中使用虚拟现实技术、人工智能技术、信息技术等应用到教学中提高学生的直观感受和学习效果，同时也可以通过技术手段来实现个性化学习和差异化教学，有效地提高教学效果和质量。②应用智能辅助教学等先进技术，可以开展个性化学习，精准化辅导，拓宽课堂授课范围，丰富学生的学习体验，有效促进师生之间的交流与互动，提高教学效果和质量。学校也在不断实现教育信息化，建立和完善信息化教育平台，实现优质教育资源共享，提高教育质量和效率。（摘编自《科学教育用心呵护学生成长》，“中国日报网”2024.1.24）【材料四】①当前，个别学校采取让学生“看实验”“背实验”的方式开展科学教育，饱受诟病。须知，科学教育课堂记背教学不能提升学生的核心素养，也难以培育具有强烈好奇心和探究热情的拔犬创新人才，甚至公民的科学素养也难以普遍形成。科学教育要遵循学生核心素养发展规律，明确兜范化流程，如“观察现象——提出问题——制定实验计划——执行计划——记录结果——再次执行计划——得出结论——沟通结果”这一教学流程在科学教育中被广泛运用。虽然科学教育课程标准对课程实施提出了建议，但对教学流程的规范化强调仍有不足，有必要加强科学教育流程规范研究，为教师课堂教学提供指导。②当前中小学还缺乏合格的科学教育师资，尤其是在一些农村学校，为科学课配备的并非专业师资。而且，科学教育教学具有专业性，并不是学物理的教师就能教好物理。科学教师需要有遵循科学教育规范化流程教学的意识与能力。同时，科学教育的主题往往是跨学科的。因此，科学教育师资的职前培养和在职培训，既要注重科学教育的专业性，又要重视科学教育的跨学科性。（摘编自《把握关键环节做好科学教育“加法”》，《中国教育报》2024.3.5）8.阅读【材料一】，分析中国地质大学逸夫博物馆是如何发挥科普基地的重要作用的。9.综合以上材料，请就如何才能更好地开展青少年科学教育给出你的建议。（三点即可）10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（）A.作为拓展科学见闻的重要科学文化阵地，越来越多的科普场馆在保证科学性的前提下，重视“体验至上”的用户思维。B.对恐龙或者古生物学不感兴趣的孩子可能从根本上就没有办法对自然感兴趣，因此也并不会往科学研究的方向发展。C.只要学校建立和完善信息化教育平台，就能实现优质教育资源共享，从而提高科学教育的质量和效率。D.我国科学教育课程标准针对科学教育提出了统一的教学流程作为模板，各个中小学的老师们都遵照这个流程进行教学。【答案】8.①强化地球科学特色，向社会开放，打破了高校博物馆的封闭性，使得更多人能够接触到科学知识；②举办多种特色展览，如“嫦娥五号模拟月壤及陨石展”等，让公众在参与中感受科学的魅力。9.[示例]①重视科普场馆的建设和运营；②教师要注重对学生的兴趣引导；善于运用现代技术辅助科学教育；③加强科学教育教学流程的规范；④培养专业的科学教育师资队伍。10.A【解析】【8题详解】本题考查材料内容的理解与概括。由材料一第③段“打破高校博物馆的藩篱，向社会开放，使博物馆真正成为让越来越多参观者触碰自然脉搏、坚定文化自信的科普平台”可知，通过加强地球科学特色的展示，高校博物馆向公众开放，打破了以往的封闭状态。这样做使得更多的人有机会接触到丰富的科学知识；由材料一第④段“中国地质大学逸夫博物馆推出了‘嫦娥五号模拟月壤及陨石展’‘问道地学启赋长江——地学长江计划展’‘追求卓越勇攀高峰的地大人——‘7+2’登山科考专题展览’等20余场特色展览，社会反响强烈”可知，通过策划和举办各种独特的展览，例如“嫦娥五号模拟月壤及陨石展”，公众可以在亲身参与的过程中，深入体验科学的魅力。【9题详解】本题考查材料内容及建议。由材料一首段“作为国家科普教育基地的组成部分，科普场馆正发挥着重要作用”，第②段“科学普及是科学认知领域从实践到理论再到实践过程的完善。科普场馆是拓展科学见闻的重要科学文化阵地”可知，重视科普场馆的建设和运营；由材料二首段“对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起”，第④段“徐星建议，可以利用孩子喜欢的事物去开启科学探究旅程，之后，就要想办法‘升级换代’”可知，教师要注重对学生的兴趣引导；由材料三第①段“随着科技的不断发展，教育技术也不断更新和升级。在科学教育中使用虚拟现实技术、人工智能技术、信息技术等应用到教学中提高学生的直观感受和学习效果，同时也可以通过技术手段来实现个性化学习和差异化教学，有效地提高教学效果和质量”可知，善于运用现代技术辅助科学教育；由材料四首段“科学教育要遵循学生核心素养发展规律，明确兜范化流程”“虽然科学教育课程标准对课程实施提出了建议，但对教学流程的规范化强调仍有不足，有必要加强科学教育流程规范研究，为教师课堂教学提供指导”可知，加强科学教育教学流程的规范；由材料四第②段“当前中小学还缺乏合格科学教育师资，尤其是在一些农村学校，为科学课配备的并非专业师”“因此，科学教育师资的职前培养和在职培训，既要注重科学教育的专业性，又要重视科学教育的跨学科性”可知，培养专业的科学教育师资队伍。【10题详解】本题考查对材料有关内容的理解。B.由材料二第③段“让孩子对恐龙感兴趣，不是一件困难的事情，但这并不意味着让他们以后去研究恐龙或者古生物学。更大的目标是，通过恐龙这个媒介，让孩子去关注自然”可知，因为材料二中提到让孩子对恐龙感兴趣并不是为了让他们以后去研究恐龙或者古生物学，而是通过恐龙这个媒介，让孩子去关注自然。因此，即使孩子最初对恐龙或古生物学不感兴趣，也不代表他们不会对自然产生兴趣或未来从事科学研究，选项说法有误；C.由材料三第②段“学校也在不断实现教育信息化，建立和完善信息化教育平台，实现优质教育资源共享，提高教育质量和效率”可知，虽然材料三中提到学校建立和完善信息化教育平台可以实现优质教育资源共享，提高教育质量和效率，但这并不意味着只要建立平台就一定能实现这些目标。这需要综合考虑教育资源质量、教师的教学方法、学生的学习态度等多种因素。选项“只要……就……”说法绝对化；D.由材料四第①段“这一教学流程在科学教育中被广泛运用。虽然科学教育课程标准对课程实施提出了建议，但对教学流程的规范化强调仍有不足，有必要加强科学教育流程规范研究，为教师课堂教学提供指导”可知，选项“各个中小学的老师们都遵照这个流程进行教学”说法不准确；故选A。（二）（21分）阅读下面的文字，完成下面小题。胡杨王族①在干旱的戈壁或者沙漠中，如果出现伫立的植物，那往往是胡杨。不论远近，胡杨看上去都像一只手，似乎上抓天空、阳光和空气，下抓土地、风和飞落的鸟儿。它们的枝条像指缝，风或从中迅疾穿过，或猛烈吹刮出声响。有时候哪怕被狂风撕扯得粗粝斑驳，也一动不动经历着生与死的无声更迭。②与其他植物相比，胡杨是最耐旱和耐涝的树种，它们扎根于缺水的地方，不论高矮粗细，都在春天长出绿色叶子，在秋天又悄无声息地凋零。入冬后的寒风大雪疯狂肆虐，胡杨似乎被挟裹着倒了下去，但是当寒风大雪过后，就看见一棵棵胡杨还站立在原来的地方。③在新疆沙雅县有一棵200余年的胡杨树，当地人称其为树王。它的树干通直，高度有近20米。最奇特的是树叶，因为那一带极为干旱，周围的小胡杨树只长着狭小的叶片，但那棵树王枝条上的叶片，却长得圆润翠绿。当地人说，胡杨的根能延伸数十米，而且有极强的忍耐力，能从根部萌生幼苗，所以树王附近的小胡杨树，都是树王的子女。当风沙呼啸而来时，胡杨迎头伫立的姿势，不就是一种抗争，一种无声的呐喊。④在新疆见到的最为壮观的胡杨，是在塔里木河边。那天，我们的车子出库车向草湖方向行驶，走不多远，便看见成片的胡杨在前面林立，像是欢迎的队伍一般正在等候着我们。胡杨，这西部大地上的雄性之树，往戈壁或沙漠中一站，不管扎根之处的沙石被大风吹走了多少，甚至连根也已裸露出来，还掉了皮，断了支系，但仔细一看，还稳稳地立着。⑤不远处是塔里木河，沙漠中的河流流淌向哪里，胡杨就跟随河流长到哪里。沙漠中的河流不像常见的河流那样固守一个河道，它们的河道变化非常频繁。所以，沙漠中的胡杨，基本上都与河流保持同一方向。说话间，听到一阵流水的声音，空气中也传来一股湿意。我们的车子到了塔里木河边，没看见河水，倒先看见河边有大片胡杨林，林边的河流就是塔里木河。那是一个胡杨王国，每一个臣民都安宁平和地生存在自己的国家里，四周一片安宁。⑥平时，胡杨的树身和枝干都是斑驳的，看上去像是快要枯死，但是在春天，胡杨犹如得到了宽容，于是发芽生绿，又焕发了一次生命。显示出了一种撼人的生机——粗大的绿色叶茎和斑驳的树身形成强烈的对比，像是一位画家画到这里突发灵感，在树身上涂了几块绿颜色。⑦因为胡杨多年来一直被人们赞颂，所以胡杨在人们的认知中始终保持着一致的形象，人们对胡杨的生命给予充分的肯定，“胡杨”二字因此变得像符号。代表着积极向上的品质。胡杨原本就是普通的树，而且像所有树一样，并不具备精神和意志的外在行为，但人们给予了它们精神，所以它们便变成了人们赞颂的一种树。⑧我们的车子缓缓开进了胡杨林。塔里木河绕着这片胡杨林而过，悄悄流淌向下游。一条河和胡杨，像是听从一个命令，一起向沙漠深处延伸而去。塔里木河是一条寂静的河，它的流动几乎不发出任何声响，但在沙漠中，你又时时能感觉到它的流动，对空无一物的沙漠发出了吟唱。顺着河道走，就会发现胡杨绵延开了一片葱绿，将人的目光吸引了过去。⑨进了胡杨林，脚下的沙子变得松软起来，仔细一看便发现了奥秘——这块土地在生长了胡杨的同时，也得到了胡杨的保护。浓密的胡杨像一张大网，将脚下的土地裹住。所以，在胡杨林里，你很少看见起伏的沙丘和坎坷不平的沙坎。⑩胡杨一棵一棵在这里伫立。从外表上看，它们都很刚强，似是坚持着什么。它们到底在坚持着什么呢？这块土地，似乎要让生长在它上面的生命都挺立起坚强的身躯，不为迎接什么，只要挺立起来就完成了任务。这种使自己的躯体成为一种象征的姿态，就是人们常说的“精神”吧。11.文章中写“在新疆见到的最为壮观的胡杨，是在塔里木河边”，胡杨的“壮观”体现在哪些方面？请简要概括。12.文章第③段写了一棵“树王”，从全文来看，有什么作用？13.结合语境，回答括号里的问题。（1）平时，胡杨的树身和枝干都是斑驳的，看上去像是快要枯死，但是在春天，胡杨犹如得到了宽容，于是发芽生绿，又焕发了一次生命。（“宽容”一词让你有怎样的感受？）（2）粗大的绿色叶茎和斑驳的树身形成强烈的对比，像是一位画家画到这里突发灵感，在树身上涂了几块绿颜色。（“涂”字能不能换成“抹”？）14.小文在读到第⑩段画线的句子时，他不知该如何朗读。以下是他的两种朗读设计，请你帮他选出最恰当的一句，并阐明理由。①胡杨/一棵一棵/在这里伫立。②胡杨/一棵/一棵/在这里伫立。15.文章最后一段提到胡杨“使自己的躯体成为一种象征的姿态”，请结合全文，谈谈你对“姿态”所蕴含的意义的理解。【答案】11.①胡杨成片林立，即使树根裸露，掉了皮，断了支系，仍稳稳地立着；②安稳平和地生存在沙漠中；③到了春天就一夜之间发芽生绿，生气勃发。12.①突出了胡杨树抗热、抗干旱、抗风沙的特点，“树王”象征着胡杨树种的顽强生命力和对恶劣环境的适应能力。②“树王”的称呼反映了当地人的敬仰，体现了胡杨在人们心中的地位，传达着人们对自然的尊重和对生命力的赞美。13.（1）“宽容”一词强化了胡杨生命力的顽强，只要有一丝可能，胡杨就会生长，让我感受到胡杨面临生存环境的恶劣和它顽强不屈的品质。（2）不能。“涂”的意思是使颜色或油漆等附着在上面。“抹”虽然也有“涂”的意思，但指轻微的痕迹。用“涂”更合适，更能体现出胡杨变绿的生命的力量感，且与前文提到的“画家”相照应。14.①句恰当。根据文章可知，塔里木河生长着一大片胡杨树，数量很多。“一棵一棵”体现了胡杨树的数量很多，生长面积之广，中间断开则不能体现这一特点。15.①“姿态”是胡杨坚韧不拔的生存意志，面对恶劣的环境，胡杨仍不畏艰难，坚持生长，成为了沙漠中的生命象征。②“姿态”是胡杨旺盛的生命力，春天来临时，胡杨焕发新生，这种新生也给人以希望和鼓舞。③“姿态”是胡杨积极向上、勇于面对困难的精神的体现，胡杨在人们心中具有特殊的地位，它们不仅是自然界的一员，更是文化传承和精神象征的载体，它激励着人们在逆境中不断前行。【解析】【11题详解】本题考查对文章内容的理解和概括。根据第④段“便看见成片的胡杨在前面林立，像是欢迎的队伍一般正在等候着我们”“不管扎根之处的沙石被大风吹走了多少，甚至连根也已裸露出来，还掉了皮，断了支系，但仔细一看，还稳稳地立着”可知，胡杨是会成片林立的植物，不畏风沙的侵犯，即使刮出树根、刮掉树皮、断了支系，仍能笔直地伫立在沙漠；根据第⑤段“沙漠中的河流流淌向哪里，胡杨就跟随河流长到哪里”“那是一个胡杨王国，每一个臣民都安宁平和地生存在自己的国家里，四周一片安宁”可知，胡杨的生命力顽强，能够安宁平和地生存在环境恶劣的沙漠中；根据第⑥段“但是在春天，胡杨犹如得到了宽容，于是发芽生绿，又焕发了一次生命。显示出了一种撼人的生机”可知，胡杨树在春天能够快速焕发生机、发芽生绿。【12题详解】本题考查段落的作用。分析段落作用，可从标题和内容两方面分析。从内容上，根据第③段“它的树干通直，高度有近20米”“但那棵树王枝条上的叶片，却长得圆润翠绿”可知，通过描写“树王”的特征，丰富了胡杨的形象，写出“树王”在人们心中崇高的地位；根据第③段“胡杨的根能延伸数十米，而且有极强的忍耐力”“当风沙呼啸而来时，胡杨迎头伫立的姿势”可知，本段文字描述了胡杨树顽强的生命力，能够抵抗干旱和风沙及炎热，展示了胡杨坚韧顽强的品质；根据第③段“当风沙呼啸而来时，胡杨迎头伫立的姿势，不就是一种抗争，一种无声的呐喊”可知，作者赞美了胡杨迎头伫立，抵抗风沙的品质，赞美了胡杨树的精神，更表达了作者对这种生命力的赞美。从结构上，根据第③段“周围的小胡杨树只长着狭小的叶片，但那棵树王枝条上的叶片，却长得圆润翠绿”可知，通过“树王”与周围小胡杨树的对比，突出了胡杨强大的生命力，为下文进一步描写胡杨的壮观景象和象征意义做铺垫。【13题详解】本题考查关键词句的赏析。（1）“宽容”本指对人宽大，不计较或不追究。根据第⑥段“平时，胡杨的树身和枝干都是斑驳的，看上去像是快要枯死，但是在春天，胡杨犹如得到了宽容，于是发芽生绿，又焕发了一次生命”可知，平常的胡杨树经历了风沙的洗礼，看上去斑驳枯槁，没有生机。但是春天却给予了它新的生命，让它重新焕发生机与活力。这种宽容与包容的态度，让人更直观地感受到了胡杨顽强的生命力，让人赞叹它在恶劣环境面前不屈不挠、顽强斗争的品质。也让人想到自然界的包容和人类的善良与宽容。（2）“涂”意为乱写乱画或使油漆、颜色、脂粉等附着在物体上。“抹”也有涂抹的意思，但是程度较轻，更强调将某个物体上的颜色去除。根据第⑥段“显示出了一种撼人的生机——粗大的绿色叶茎和斑驳的树身形成强烈的对比，像是一位画家画到这里突发灵感，在树身上涂了几块绿颜色”可知，本段意在强调这种鲜艳的颜色，这种震撼人心的生命力。“涂”字更对应画家的身份，能形象地表现出画家在画胡杨时，突发灵感，随意挥洒画笔，将绿色涂抹在斑驳的树身上，形成强烈的对比效果。而“抹”字则显得过于平淡，无法表现出这种强烈的对比和生动的效果。【14题详解】本题考查断句。根据文章第⑤段“我们的车子到了塔里木河边，没看见河水，倒先看见河边有大片胡杨林，林边的河流就是塔里木河。那是一个胡杨王国，每一个臣民都安宁平和地生存在自己的国家里，四周一片安宁”可知，塔里木河生长着一大片胡杨树，数量很多。“一棵一棵”这样断句更能直观地表现胡杨树的数量之多，让听众产生画面感，想象出沙漠里的大片胡杨林，从而感受到胡杨树的生命力。而中间断开，首先从数量上就无法判断多少，另外也读不出成片胡杨林所带来的气势，不能把读者代入情景。故①句恰当。【15题详解】本题考查文章主旨的理解。根据第①段“在干旱的戈壁或者沙漠中，如果出现伫立的植物，那往往是胡杨”，第⑤段“沙漠中的河流流淌向哪里，胡杨就跟随河流长到哪里”可知，这种“姿态”是胡杨顽强生命力的象征，面对恶劣的沙漠戈壁，胡杨没有选择退缩，而是适应环境，不折不挠，成为了沙漠中一道美丽的风景；根据第⑥段“平时，胡杨的树身和枝干都是斑驳的，看上去像是快要枯死，但是在春天，胡杨犹如得到了宽容，于是发芽生绿，又焕发了一次生命”可知，胡杨树生命力旺盛，春天到来，它就能一改冬日的斑驳枯槁，重新焕发生机。让人在植物中感受力量，得到鼓舞，感受对生命的尊重和对生活的热爱；根据第⑦段“‘胡杨’二字因此变得像符号。代表着积极向上的品质。胡杨原本就是普通的树，而且像所有树一样，并不具备精神和意志的外在行为，但人们给予了它们精神，所以它们便变成了人们赞颂的一种树”可知，胡杨树也象征着一种直面困难、积极向上的精神，鼓励人们在面对困难和挑战时，能够坚定信念，勇往直前。【古诗文阅读】（共6小题，计16分）（三）（12分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（选自周敦颐《爱莲说》）【乙】武林①王丹麓家之墙东草堂，初植秋海棠一二本，数年而蔓衍堦砌②。康熙乙丑，忽发奇葩千朵，经月不落，其旁复三四如蝴蝶。家人异之，为护其根，布其子③。及明年，子出无异，而原本所发，亦如常花，乃离原本尺许，见花心复起一花，如重台，细视丛中，乃有千瓣如洛阳花者，六瓣如桃者，五瓣如梅如兰者。越日再视，或若山茶之初放，或若牡丹之半谢，至蓓蕾似垂丝，含蒂似石榴，碎翦如秋纱。其花或大或小，其心或连或散，其色红白深浅，种种奇幻，莫可名状。（节选自清代·徐珂《清稗类钞》）【注释】①武林：旧时杭州的别称。②堦（jiē）砌：台阶。③子：种子。16.解释下列句子中加点的词语。（1）濯清涟而不妖（）（2）宜乎众矣（）（3）忽发奇葩千朵（）（4）见花心复起一花（）17.下列各组句子中，加点字的意义和用法全都相同的一组是（）A.可远观而不可亵玩焉由是则生而有不用也B.同予者何人北山愚公者C.为护其根为人谋而不忠乎D.乃离原本尺许当立者乃公子扶苏18.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。（2）或若山茶之初放，或若牡丹之半谢。19.古人常以花入诗文的原因有哪些？请结合【甲】【乙】两文简要分析。【答案】16.①.水波②.应当③.开放④.又17.A18.（1）（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生枝蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地立在水中。（2）有的像是刚刚开放的山茶花，有的像是快凋谢的牡丹花。19.①花往往具有丰富的象征意义，可以寄托作者的情感和理想；②花具有观赏价值，可以愉悦人的身心。【解析】【16题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。①译为：经过清水的洗涤却不显得妖艳。涟，水波；②译为：当然就很多人了。宜，应当；③译为：突然开出了千朵奇异的花。发，开放；④译为：看到花心又长出一朵花。复，又。【17题详解】本题考查一词多义。A.连词，表转折，但是、却/连词，表转折，但是、却；B.代词，……的人；判断句的标志；C.表目的，为了/介词，替；D.副词，只是/动词，是。故选A。【18题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：①通，贯通；不蔓不枝，不不横生枝蔓，不旁生枝；益，更加；亭亭，耸立的样子。②或，有的；若，像；初，刚刚。【19题详解】本题考查文言文内容的理解。根据甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，作者从莲的生长环境、生长姿态、香气远播、拒绝赏玩等角度，对莲花的描写与赞美，歌颂它坚贞不渝，出淤泥而不染的高尚品质，以莲喻人，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度；据此可知，花往往具有丰富的象征意义，可以寄托作者的情感和理想；根据甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”可知，莲花纯洁高雅、身姿挺拔、散发清香；根据乙文“见花心复起一花，如重台，细视丛中，乃有千瓣如洛阳花者，六瓣如桃者，五瓣如梅如兰者”可知，作者所看到的花形态各异，各具特色；据此可知：花具有观赏价值，可以愉悦人的身心。【点睛】参考译文：【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！【乙】杭州有个叫王丹麓的人，他家的东墙外有个草堂，最开始只种了秋海棠一两株，几年后，这些海棠蔓延到了台阶旁。康熙乙丑年，突然开出了千朵奇异的花，经过一个月都不凋谢，旁边还有三四处像蝴蝶一样的花。家里的人对此感到很惊奇，为了保护这些花的根部，便把花种子散播开来。到了第二年，种子长出的花没有什么特别，而原本的花也像往常一样开出了正常的花朵，只是距离原本的地方有一尺多远，看到花心又长出一朵花，像是重叠的台子，仔细观察花丛中，竟然有花瓣像洛阳花一样的千瓣花，有六瓣像桃花的，五瓣像梅花或兰花的。过了几天再去看，有的花儿像是刚刚开放的山茶花，有的像是半谢的牡丹花，至于花蕾，就像是垂下的丝线，花朵像是含着花蒂的石榴，花瓣被剪裁得像秋天的细纱。这些花儿有的大有的小，花心有的连着有的散开，颜色有红有白有深有浅，各种各样的奇幻景象，无法用言语形容。（四）（4分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。20.请根据诗中提供的信息，用简洁的语言写出诗人“今夜”的心境。（不超过30字）21.学校校刊进行“经典诗歌”征文活动，小亮在学习《次北固山下》和《夜雨寄北》后，准备撰写一篇读后感投稿，但他不知道选择校刊的“故乡情深”栏目还是“想象空间”栏目，请你帮他选择并结合两首诗的内容阐明理由。【答案】20.深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。21..[示例一]应选择“故乡情深”栏目。《次北固山下》表达了诗人对家乡、亲人的思念之情。《夜雨寄北》表达了诗人孤寂的情怀和对妻子的深深思念。两首诗都含有对家乡、亲人的思念，因此选择“故乡情深”栏目。[示例二]应选择“故乡情深”栏目。《次北固山下》是实写诗人旅途之景，没有想象；《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是诗人对未来团聚的幸福想象，有想象存在。两首诗的共同点在于思念故乡及亲人，因此应选择“故乡情深”栏目。【解析】【20题详解】本题考查分析作者情感“君问归期未有期”一句是对写法，用写妻子来信问自己是否归，既写出妻子对自己的挂念关怀，也写出自己对妻子的殷切思念；而“未有期”的现实又让诗人产生了思乡而不得归的无奈。“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居巴蜀的环境和孤寂凄凉的心情，秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人写出了诗人当下的孤苦凄凉寂寞，表了他对妻子的无限思念。三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象与期盼，心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来，那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。据此分析进行概括，注意字数不要超过30个字。【21题详解】本题考查比较阅读和主旨分析。《次北固山下》前三联写景，描绘了长江雄奇壮阔的风景。尾联抒情，“乡书何处达？归雁洛阳边”中，“归雁”这一意象常常代表着归乡的信息或思乡的情怀。在古代，人们常常借雁传书，因此“归雁”成为了思乡的象征。王湾通过询问“乡书何处达”，暗示了他对家乡的深深思念，并期望这些思念能够随着“归雁”飞到洛阳，也就是他的家乡。这首诗写的是眼前的实景，没有运用想象手法，表达的是对家乡的思念之情，因此适合“故乡情深”栏目，不适合“想象空间”栏目。《夜雨寄北》是诗人李商隐身居异乡巴蜀，写给远在长安的妻子的一首抒情七言绝句。其中第一个“巴山夜雨”是以景抒情，诗人将抽象、不可闻、不可睹的愁苦情思，通过想象和联想，转化成也寄寓在可睹可知的具体景物意象“巴山夜雨”中，巧妙暗示了诗人因思念而夜不能寐的时间之长，抒发了作者孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。第二个“巴山夜雨”是虚写，想象与妻子团圆、灯下促膝长谈的情形，设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。本诗可以选择“故乡情深”或“想象空间”栏目。结合两首诗来看，应该选择“故乡情深”栏目。三、作文（50分）22.阅读下面的文字，按要求完成写作任务。交给我！交给我？交给我。……不一样语气，反映着人不一样