人美版小学美术五册教学设计

人美版小学美术五册教学设计

我的小天地

课业类型

绘画练习

教学目标

1.了解居室功能和特点，了解自己的小天地不光表现居室，还应体现自己

的趣爱好，有自己的特色。

2.按照自己的心愿去表现自己理想的小天地尝试用绘画的手段表现己对幸

福生活的憧憬，表达自己的美好追求

3.培养学生关注身边的事物，做有心人。

重点难点

了解居室功能和特点，表现自己理想的小天地尝试用绘画的手段表现已对

幸福生活的憧憬，表达自己的美好追求。

房间与家具，家具与人，家具与周围环境，人与环境之间的大小前后关

系

教具

课件

教师：图片，照片

学生：水彩笔，油画棒。

教学过程

教法、学法设计

一、组织教学：稳定纪律，检查用具。

导入：

引导学生看图片一，提出问题：

1、什么地方？

板书《我的小天地》

二、讲授：

1、提问讨论

你认为自己的房间布置应该具有什么功能和特点？

你准备怎样去改进和设计自己的房间？

解决问题

书上的学生房间布置有什么特色

如果让你来表现自己的小天地，你会怎样设计？

把你幸福美满的家中，属于你的小天地，用最美的图画表现出来，边画边体

会小天地给你带来的欢乐。

2、看美术书

3、投影：补充有关房间设计的资料

三、小结

1、作业展评：组际交流

2、课后延仰：运用今天所学知识，设计自己家其他房间。

谈话

互相评价

引导学生利用所学知识，美化生活。

提高学生的创作热情

促进学生自我认识和自我教育能力的提高

教后记：

民间面塑

一、教学目的和要求

1、显性内容与目标：

应知：对面塑艺术的初步了解，了解其变化多样的特点。

应会：尝试运用粘、贴、揉、捏、剪等方法，塑造一个自己喜欢的脸谱或者

人物全身象。

2、隐性内容与目标：

(1)通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久的面塑文化。

(2)增强学生的民族自豪感和自信心。

(3)培养学生的想象力和创造力。

（4）培养学生热爱我国传统文化、发掘传统文化、学习传统文化、保护发

扬传统文化的意识。

二、教学重点和难点

重点：了解面塑艺术的一些基本知识，掌握面塑的基本技法，学习用技法创

造自己的作品。

难点：各种方法的搭配灵活使用。

三、教具、学具

橡皮泥、面塑配备工具、牙签、剪刀、小块卡纸、面塑的图片

四、教学过程

（一）组织教学：

检查学生的工具携带情况，稳定学生情绪，准备上课。

（二）导入新课：

1、教师出示面塑的玩具，请学生欣赏面塑作品。

2、提出问题：你们都见过什么样的面人？

3、出示课题

（三）讲授新课

1、让学生看书，请他们提出问题：你认为哪些地方是你需要学习的？

2、针对学生问题共同分析。

3、学生开始制作，教师巡回指导。

4、演示一些学生不懂的制作方法。

5、做到一定时间停下来开始请学生提出问题：关于面塑你还打算知道什么

信息？

6、示大师的作品，请同学分析他们是用什么方法表现自己的作品的。

（四）评价

关于作品造型设计方面，色彩搭配方面。各种方法的灵活运用方面。拿不同

学生的作品进行点评。请学生说出自己的感受。

（五）拓展

请学生关注身边的传统艺术，写一份观察短文

教后记：

冰棒棍玩具

一、教材分析

（一）教学内容与目标

1.显性内容与目标

应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再

与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。

应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔

根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。

2.隐性内容与目标

（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。

（二）教学重点与难点

重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动

手能力。

难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。

（三）学习材料

冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。

二、教学设计

组织教学

语言表述。

稳定学生情绪。

导入新课

探究式学习活动3

提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？

布置学生研究教材第7页。

提问：

（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。

(2)想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？

学生分组观察冰棒棍的组合。结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰

棒棍设计人物、动物的一般规律。

小组同学互相启发谈话了解冰棒棍组合后的活动规律。养学生自主学习能

力。培养学生的想象能力。

教学程序

布置学生研究教材第6页：冰棒棍玩具制作的步骤。

小组中进一步谈息的创意和设计。

创作实践活动

教师巡视辅导。

小结。

课后拓展

提问：说说制作冰棒棍的体会。

学生发表自己的看法。

培养学生可持续发展的思想。

教后记：

植物籽粒拼图：

教学目标：

1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法,

进行造型创作。

2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活

的热爱。

3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。

提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。

教学重点：在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。

教学难点：制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。

教具准备：课件。

学具准备：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶

水或白乳胶）。

教学过程：

一、创设情境

1、师：（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长

大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。

2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红

豆、绿豆、西瓜籽……）。

3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们

了解和发现“种子家族的成员们”的不同。

4、思考这种豆子象什么？

5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！它变成豆子手链，变成…

幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、

用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！

（出示课题）

二、感知探索

1、欣赏分析植物籽粒拼图。

2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？

3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图

4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：1.用铅笔在卡纸上起稿；2.在需

要粘贴处涂胶水；3.用选择好的植物籽粒拼图。

三、实践创作

1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。

2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。

3、实践创作

学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）

四、展示评价

1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。

2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选，让学生体

味创造和创造成功的甜蜜。

五、延展

用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活

中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛

教后记：

有表情的面具

教学目标：

1、了解千奇百怪的面具，更好地体验面具给我们的生活、学习带来的乐

趣，从

而掌握有表情的面具的表现方法：同时培养学生的民族自豪感和热爱生活的

思想感情。

2、引导学生用不同材料、不同方法，发挥想象，装饰、表现不同表情的

面具，

培养学生的动手、动脑能力。

3、发展学生的艺术干支能力和造型表现能力。

4、培养学生“变废为宝”的良好习惯。

教学重点：

引导学生主动观察、探索，让学生在活动参与中认识、了解有表情的面具的

特点。

教学难点：

引导学生表现各种有表情的面具造型，尝试用不同方法、不同材料装饰制作,

使之形象化、艺术化。

教学准备：

课件、各种废旧材料、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、导入新课

1、谈话：今天老师给大家介绍一些新朋友。（图片欣赏）

看看他们在干什么？给你印象最深的是什么？（他们都戴着面具）

这些面具有什么表情？

2、揭题：今天我们就来学习《有表情的面具》这一课，看看面具有哪些

表情。

（板书课题：有表情的面具）

二、讲授新课

1、谈话：从原始宗教仪式到各种现在的化装舞会和狂欢节，还有小朋友

们别出

心裁的游戏，人们创作了千奇百怪的面具。现在让我们一起走进面具大观园

去看一看。

2、欣赏面具（多媒体）

请你一边看一边找，想一想这些面具表达的感情。

3、教师小结

我们的小朋友也不甘示弱，看！他们也做了很多面具。

4、欣赏学生作品

讨论：这些面具除了纸还用了哪些材料？

三、制作面具

1、教师范作（说一说表现方法）

2、讨论：你带了哪些材料？想做一个什么表情的面具？

3、学生作业

4、教师巡回指导

四、作品展示

邀请全体同学参加化装舞会。

教后记：

红色的画

教学目的：

1、显性内容与目标。

应知：1、认识三原色

2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用

不同的红色使画面更有层次。

应会：能以红色为主画一副画。

2、隐性内容与目标。

培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及

合作学习能力的培养。

教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主

体突出。

学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教学过程：

一、组织教学。

全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。

获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。

二、认识三原色（出示课件，展示色卡）

师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？

生：红、黄、蓝

师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）

（出示课件）

师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？

导出课题

今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）

三、新授

1.体验红色的美感及红色的特点。

图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？

（课件出示）

平时你还见到哪些红色的物体？

2.欣赏书上的作品。

生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画

作品中是如何表现的？

（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从

无意识到有意识的涂抹色彩。）

师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？

生：（自由说）

师：这些图有什么共同的特点？

生：都以红色为主。

总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。

（2）欣赏色调不同的两幅图片•（解决：学会运用不同的红色使画面层次

更丰富。）

师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？

生：.....

师：这副画中有哪些红色？

生：......

师：你能调出来这些红色吗？

学生自由调色、展示（实物投影）

（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）

刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，

看看小朋友们是如何表现的？

四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受

也表现出来？）

1、启发思维，引导作画。

如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？

2、学生作画，教师巡视辅导。

五、评价学生作业。

学生自评、互评相结合。

六、总结。今天这节课你学到了什么？

教后记：

第7课黄色和蓝色的画

课业类型：造型表现课

一、教学内容与目标：

1、显性内容与目标：

应知：通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学

生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到

它们使画面构成的艺术效果。

应会：试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主和以蓝色为主

的画。

2、隐性内容与目标：

培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩美的

认识。通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。

二、教学重点与难点：

重点：认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。

难点：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。

三、教学准备：

课件、图片-，各种颜色的水彩笔，油画棒。

四、教学过程：

1、教学准备：

请学生收集有关黄色画面和蓝色画面的图片，收集生活中常见的黄颜色和蓝

颜色的实物。

2、导入新课:

出示黄色和蓝色的两组画。

提出问题：

第一组和第二组画面有什么不同？导入本课内容，并出示课题：＜〈黄色和蓝

色的画＞〉。

3、讲授新课：

(1)黄色和蓝色的画常常带给我们什么样的感觉？使我们联想到什么？

(2)一年四季中哪个季节使可以用黄颜色来代表的？哪个季节可以用蓝色

代表。一天中哪个时间以用黄颜色来代表的？哪个季节可以用蓝色代表。

(3)出示课件：欣赏黄色和蓝色的画

提出问题：(学生探究并以红色为主的画联系起来讲解)

A、黄色的画为什么称其为黄色的画？蓝色的画为什么称其为蓝色的画？你

是怎么理解的？

B、画面上都有哪些地方运用了黄色或蓝色？这些颜色都一样吗？(出示色

相卡，认识深浅不同的黄色和蓝色。)

C、画面中还用到了哪些颜色？

(4)继续欣赏：

提出问题：

A、这些画都表现了哪些内容？

B、你最欣赏其中的哪一幅画，谈谈你的感受？

C、你打算怎么样去表现？

五、学生作业，教师巡回指导：

作业要求：

创作一幅以黄色为主或者以蓝色为主的画。

指导要点：

类同第6课红色的画。

六、小结：

(1)组织学生展示、交流、讲评，指出其作品的优点、缺点，提高学生对

作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题，进一步加强学生的理解。

(2)欣赏大师之作，鼓励学生课后继续探索学习捏泥巴

第8课机器人

课业类型：造型表现课

一、教学内容与目标：

1、显性内容与目标：

应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。

应会：能用绘画的方法画一个机器人。

2、隐性内容与目标：

启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的

创新精神。

二、教学重点与难点：

重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作,

或利用废旧材料设计制作。

难点：生动地表现机器人的功能和作用。

三、教学准备：

课件、绘画工具和多种制作材料。

四、教学过程：

1、组织教学：

检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。

2、导入新课：

找学生装扮成机器人与大家见面交流。

3、讲授新课：

A、出示课件：

(1)展示机器人文字资料。

(2)展示机器人图片资料。

(3)展示表现机器人的优秀作品。

B、提出问题：(引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。)

(1)为什么叫机器人？

(2)机器人能做什么？

(3)机器人必须是人的样子吗？

（4）机器人是使用什么材料制作的？

C、展示表现机器人的功能和作用的图片屋（让学生初步了解有关机器人的

科学知识，体会机器人与人的关系。）

提出问题：机器人都有哪些功能和作用？

师概括，在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器

人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。

D、出示课件：讲解机器人制作的基本方法。（手工制作和绘画的方法）

手工制作：巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。

绘画法：用水彩笔或水粉染料完成。

E、展示学生作品：

（1）分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？课本上都用了哪些废旧物品

制作的？

（2）绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的？

五、学生作业，教师巡回指导：

作业要求：

用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。（也可以设

计一个多功能的机器人）

指导要点：

（1）制作的时候注意安全。

（2）要巧妙地利用各种材料。

（3）要有创新，设计要新颖。

（4）要体现出机器人的功能和作用。

六、小结：

展示作品，让学生介绍自己的机器人，比比看谁的机器人本领大、谁的最

神奇、谁的最实用，能为人们做好多的事情。

教师概括总结本课内容，对学生的作品进行评价，对做的好的同学及时表

教后记:

捏泥巴

课业类型

造型。表现

教学目标

1.培养想象、造型、创造和合作能力。

2.在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

重点难点

学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性以生活为源泉进行创作，小工具

的使用。

教具课件

教师：陶泥、简单工具

学生：水彩笔，油画棒，陶泥。

教学过程

一、组织教学：稳定纪律，检查用具。

二、导入：

三、新授：

1、导入：

欣赏原始时代的陶艺作品。

1这些器物的造型让你想到了什么？

2你知道他们使用什么做的吗？

3哪个造型让你觉得非常有趣？

4古代的先人们用什么方法制造的？

2、新授:

教师讲授示捏你泥方法。

揉、捏、搓、按、擀……

3、探究：

利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。

4、欣赏书上作品

你喜欢哪一个？

他给你什么启辿？

如果让你做，你打算做个什么？

参与游戏

小组讨论

情趣

四、学生作业。

二、小结

a)作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路

b)课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。

谈话

互相评价

促进学生自我认识和自我教育能力的提高

作业布置

引导学习兴趣，激发探究热情动手尝试,在游戏中创造

捏一件自己喜欢的小器物.

板书设计

九捏泥巴

揉、捏、搓、按、擀

课后小记

第10课童年

课业类型：美术欣赏课

-、教学内容与目标：

1、显性内容与目标

应知：“回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。

应会：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况,

学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

2、隐性内容与目标：

通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有不

同的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

二、教学的重点与难点：

重点：

1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

2、认识中国画、油画、木雕、摄影等不同形式艺术表现形式，体会不同表

现形式带给人的不同感受。

3、描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

三、教学准备：

童年图片资料、水彩笔、油画棒、彩色纸等。

四、教学过程：

1、组织教学：

调节学生的情绪，准备上课。

2、导入新课：

(1)游戏导入：学生边唱边做《丢手绢》的游戏。

(2)每人拿出自己最珍贵的纪念品，给同桌讲讲自己童年的故事。

(3)请学生给大家讲讲自己童年的故事。

教师小结：我们的童年是美好、幸福的。导入新课，课件出示课题：《童年》。

3、讲授新课：

课件出示图片：

艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。

(1)提出初步欣赏的问题：你最喜欢哪幅作品？为什么？(小组进行交流)

(2)教师讲解：

《端阳婴戏图》

《端阳婴戏图》画的是什么时代的人物？你是怎么看出来的？画面中人物

有几个？他们在做什么？你猜得出它们的对话吗？

《欢天喜地》

观察《欢天喜地》画面上的一群孩子在做什么？与《端阳婴戏图》相比，

人物的表现有什么不同？这两幅画创作的时代哪个离我们更近？

《翻身奴隶的女儿》

画面中的孩子们在做什么？对比《欢天喜地》在构图上有什么不同？这样

的构图给你什么样的感觉？这幅画表现的是什么民族？从哪里表现出来的？

播放电影《农奴》片段。（让学生从影视作品中了解当时的苦难生活，使学

生感受现在的幸福生活。）

看到了这些后能感受到作者的创作主题是什么吗？前面我们欣赏了三幅作

品，大家看看这几幅画象是用什么笔画出来的呢？

我们前面欣赏的几幅画都是用中国的传统技法表现的国画作品。下面我们

再看看下面欣赏的作品是什么？

《冬天的阳光》

这幅作品使用木雕的方法表现出来的。从这幅画中你能感受到阳光了吗？

你是从哪里感受到的？你觉得这幅作品表现的是哪里人？为什么？

《战争中成长》

请你猜猜这幅画是用什么工具画出来的？画面中的小朋友的衣着是什么样

的？他的表情是怎样的？他心理在想什么？你看过反映这个时期的美术作品

吗？

播放反映抗日战争时期的影视资料《小兵张嘎》片段。

五、小结：

刚才我们欣赏到了一些美术作品，就像我们眼前展开了一幅历史画卷，了

解了不同时代的孩子的童年生活，你的童年有没有最难忘的事情？回去可以自己

画画自己的童年生活。

教后记：

怪兽

教学目的：

1.培养想像力和形象创造力。

2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。

教学重点难点：形象的设计能力。

教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。

课时设置：1课时

教学理念：启发学生思维空间，大胆想象运用身边的废旧材料制作完成本课

的形象设计。

教学过程：

一、组织教学

检查学生的学习用品准备情况。

二、导入

、引导讨论，创造讨论气氛。

①、说说自己喜欢的动物。

（如小猫、小狗、小兔、老虎）

②、说说没见过的动物。

如龙、恐龙、太空怪兽……）

③、再说说这些动物有什么特征。

（它们身体庞大、样子凶猛……）

2、小结，揭示课题。

这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。

三、新授

1、出示龙的图片让学生欣赏。

①、这个怪兽叫什么？

②、它是由谁创造出来的？

龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。

2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？

（把许多动物身上的特点集合在一起。）

3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？

讨论后得出结论：（结合图片进行对比）

龙的角是鹿的角；

龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；

的身体是蛇的身体；

龙的爪子是老鹰的爪子；

的

这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在

地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！

四、学生作业

原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一

个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。

五、教师辅导

1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。

2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。

六、课内小结

学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为

主。）

教后记：

《连环画》教学设计

一，教学目标：

1、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想

象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

2、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意

识。通过学习活动，培养学生的创新意识。

二、教学重难点：

重点：连环画的特点及其创作方法。

难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

三、教学准备

课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。

四，教学过程

（一）:激趣导入

同学们喜欢看连环画吗？

你了解连环画的一些什么知识呢？

今天老师就带同学们进入连环画的世界。

（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。）

（二），探究式学习

1、根据每四人小组提供的连环画资料•，小组合作研究：

（1）,连环画和以前学过的画有什么不同？

（2）,连环画有哪几个部分组成？

2、反馈交流：

小组代表向全班同学介绍研究情况。

3、师生共同总结：

连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰

富等。

连环画的组成：封面设计，图画，文字

4、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？

封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

文字：简洁

（设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作

学习的能力，并

从中了解连环画的特点和组成）

5、欣赏课件，引导分析

（1）,课件演示教材中连环画的内容。

（2）,你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？

（3）,小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。

（4）,组际间的交流

（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）

（三），动手实践，创作连环画

小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画

（设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力

和连环画的创作能力）

（四），展示评价

学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价

（设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识）

（五），课后拓展

课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习

教后记：

第13课对印版画

课业类型：综合探索课

一、教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：初步了解对印版画的简单印制技巧。

应会：学习对印版画不同的表现方式。

2、隐性内容与目标

在教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维

的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能

力。

二、教学重点与难点

重点：认识对印版画使造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并

创造性地表达。

难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。

三、教学准备：

水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。

四、教学过程：

1、组织教学：

检查学习用具准备情况，调节学生情绪。

2、导入新课：

多媒体出示：小游戏：“找不同工

这是两幅极为相似的画面，你能在一分钟内找出他们哪里不同吗？

今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。导入新课，课件出示课题：《对

印版画》。

3、讲授新课：

A、课件出示对印版画，让学生欣赏。

提出问题，小组研究：

(1)这些画面哪里一样？哪里不一样？

(2)仔细观察，这些画是怎么样制作出来的？

(3)是先画相同的，还是画不相同的呢？

(4)这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅相比，好在哪里？

B、教师讲解对印版画的表现方式和技法。(教师做简单地示范，做到讲练

结合)

C、激发学生创新意识，进行新的创造。

(1)对自己印好的的作品再创造。

(2)对好朋友的作品进行别出心裁的再创造。

五、学生作业，教师巡回指导：

作业要求：

利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法印制一幅情趣盎然的画面。

指导要点：

(1)用色要稍微多一点。

(2)色彩搭配和谐、美观。

(3)画面构图合理，画面内容要大胆创新。

(4)对自己的作品进行再创造。

六、小结:

展示学生作品，组织学生自评、互评。找同学说说通过本课的学习与实践,

你认为这种表现方法有哪些优点？自己有什么收获。

第14课爬升玩具

教学内容与目标

应知：了解爬升玩具的制作方法。

应会：进行爬升玩具的创作和设计。

2、隐性内容与目标

感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行

创作和动手制作的能力。

教学的重点与难点

重点：学习爬升玩具的创作、设计。

难点：作品的新颖，制作的精美、实用。

教学准备：本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主，可选择直径灾——5

厘米左右的纸筒或塑料筒（去底部），若已有现成材料，可用稍厚的纸卷制而成。

彩色纸也可用废旧的广告宣传材料代替。

教后记：

彩墨游戏

课前准备

多媒体课件、展板

教具：毛笔、中国画颜色、墨、生宣纸、毡垫、调色盘、涮笔筒

教学目标

1.利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游

戏的乐趣。

2.通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养

学生的彩墨表现能力。

教学重点

运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。

教学难点

合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。

教学过程

1.启发谈话，导入新课

1）讲课之前，我先让大家看个动画，带着老师提的问题去欣赏。

提问：

①动画中的画面是用什么表现手法？

②你见没见过这种绘画技法呢？

这种画面绘画技法叫中国画，又称水墨画（综合学生回答加以总结），它是

具有中国传统特色并有其自己独道的技巧、手法，用专用材料、工具、色彩的写

意形式。它又是怎么画出来的呢？我带着大家以《彩墨游戏》的方式去了解它、

认识它。

2.尝试、探索、感知

2）说到游戏了，就要有道具才能玩，每个人的桌上我都给你们准备了临出

发前的四样宝物。

提问：

这四样宝物被称为“文房四宝”，它在我们游戏中起到至关重要的作用，你

知道是哪些吗？

笔，笔头所用兽毫分为柔（软）健（硬）两类。好的毛笔具有尖、齐、圆、

健四大优点。

墨的出现很早，早先墨是块儿状的，以徽墨最为有名。目前一般书画都采用

墨汁。

纸是我国古代四大发明之一，宣纸分为生宣和熟宣。我们现在所用的就是生

4o

砚，我国传统有四大砚，最有名的是端砚，而我们现在所用的是墨盒。

你们知道吗？我国的水墨画大师们就是使用这四样宝物，绘画出栩栩如生的

经典作品。（讲解绘画特征）

大师们用文房四宝玩的这么精彩，我们也用这四样宝物，完成我们今天的游

戏任务吧？我这里有“完全攻略宝典”，我们一起认识…下!

首先，我们要有基本的技能，才能有助于帮助我们更好的去完成彩墨游戏任

务。看看我们的四样宝物的威力有多大呢？

要点：（1）用笔的变化。

（2）水分的多少。

3.欣赏、深化认知

讲解笔法：中锋与侧锋

演示：

2在运笔时，笔尖在墨线一边所画出的线称之为侧锋。（演示画竹子的节）

2在运笔时，笔尖在墨线中间所画出的线称之为中锋。（演示画竹子的枝）

4.艺术实践

大胆用笔试一试，看看中锋与侧锋有什么区别？（巡视学生的创作，找出掌

握好的作品，加以表扬）

讲解墨法：浓与淡

我们发现侧锋的特征是墨色从重到轻，而中锋的特征是墨色没有浓淡变化。

浓淡的变化又是怎样出来的呢？（总结与用水量有关，演示）

3）技法在手了，让我们看看如何把这些技法融合到一块去。（通过观看课

件）说说你的想法，你的感受？找出水墨画作品中讲过的基本技法？

4）大师们通过细致入微的观察生活，所以把水墨画画得如此生动、美丽，

我想同学们也会画出美丽的水墨画。（观看课件）

我看到有的同学已经摩拳擦掌，准备出发了，那就让我们运用墨线的粗细、

疏密和浓淡结合色彩创作一幅彩墨绘画吧！

5）看看谁是咱们班的大师，我要把他的彩墨绘画放到我的珍藏宝典中，完

成我们的彩墨游戏之旅。（组织展示，讲评作品）

观看教学课件。

讨论问题：

用中国画画出的Flash动画；瓷器上、挂历上等都会有水墨画图案。

讨论问题：

笔墨纸砚。

观看课件，了解笔墨纸砚。

欣赏水墨画。

5.学生作业

观察、练习侧锋技法。

观察、练习中锋技法。

讨论问题：

与用水量有关并实际操作

找出水墨画的绘画特征。

通过生活中画面激发创作灵感，进行绘画。

布置展览、参观、评价作品活动。启发学习兴趣。鼓励学生发现问题和分析

问题。了解彩墨的基本特性，学习基本技法。观察了解技法的综合运用。

6.评价

欣赏、分析作品，体验形式美。

通过生活中的画面启发创作灵感，巩固技法的运用，在游戏中体验国画的乐

趣。

调动学生参与评价活动。

身边的设计艺术

［设计理念］

新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。苏联教

育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就

是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需

要则特别强烈。”在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究的机会，

让他们倍受成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，

从而踏上成功之路。

［教学内容与目标］

1、显性内容与目标

⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设

计艺术的审美特征。

⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的

培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手

实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。

2、隐性内容与目标

⑴、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，

提高艺术创造的持久兴趣。

⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学

生形成用语言表达设计意图的能力。

［教学重点与难点］

重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设

计创作。

难点：感受艺术设计的审美特征。

［教学流程及设计意图］

一、发现美

1、小朋友喜欢逛超市吗？

2、超市里有什么？

3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？(师揭布)

喜欢吗？

(1)、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你?

(2)、你喜欢什么？为什么？

(3)、哪个地方最合你的心意？

(4)、你呢，想选哪件？说说原因。

4、奖励糖果,请生自选:

(1)、你选的是什么形状的？

(2)、它是啥样的？

(3)、你怎么会选这颗？

看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。

［以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，

无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手

段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术

的基本因素——形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设

置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。］

二、感受美

1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们

发现了吗？

2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，P34-35,我们来欣赏一

下。

这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。

（生互相介绍）

师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。

［以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及

时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性

与积极性。］

三、欣赏美

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？

生：形状

花纹

色彩（师板书）

2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要

改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师

请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。

（1）、点击汽车（花朵形）

这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？

如果你来设计，想怎样打扮？

还有精彩的地方吗？你会怎么变？

点击汽车（汉堡型）

你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，

这位设计师的想象力真丰富啊！

继续点汽车（各款汽车）

这儿还有更多款式新颖的汽车呢！

（2）、点击床（月牙型）

猜：这是什么？

告诉你们吧，这是一张——床！

意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至

可以来个超级变——变——变呢！

你还可以把床变成什么样子？

点击床（各种床）

小朋友真聪明，设计师也想到了！

看，这些都是！

4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想

设计什么呢？

［利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有

效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散

思维，创造出充满个性和活力的作品。］

四、创造美

1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一

个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美

观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大

家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！

2、学生作业，师适时点拨

（播放图片音乐）

［充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣

赏。在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造思维。］

3、作业展评

（1）、指名评

你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？

老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。

(2)、集体评

其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。

(3)、师生互评

这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍

一下。

我们把最佳创意奖颁给他们。

［作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使

学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多

谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习

的热情。并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。］

4、总结:

小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开

动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创

造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加

五彩缤纷！

［作为审美教育，美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正

确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。积极投入、动手参与，才

能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维

直至表达的创作全过程

电脑美术

领域设计，应用，造型，表现

课时1课时

教学目标

1.指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。

2.指导学生采用Windows图画程