部编版2021年六年级语文下册期末冲刺模拟试卷（含答案）

部编版念舟微语文千船期末模极曲家

一、选择题

1.下列加点字读音完全相同的一组是（）

A.坝刻刨盆炉倒公卿

B.菱角季纱凌厉陵寝

C.机帔拆州雄勉藜慢

D.流域逾期荣誉御寒

2.下列没有错别字的一组是（）

A.腊月展览毫不忧豫万不得已

B.糊涂恐惧加速不可思议

C.流落苦闷焉知飞福张灯结彩

D.恐怖创立警查五湖四海

3.下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（）

A.正月十五，处处张灯缙彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。

B.全场沸腾了，雷鸣般的掌声飨久不，皆。

C.每天早晨，同学们从五潮四净赶来，走进学校上课。

D.见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。

4.对下面句子的修辞手法判断错误的一项是（）

A.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（夸张）

B.冬天的小河也不寂寞。（拟人）

C.真理诞生于一百个问号之后，难道这不是真理吗？（反问）

D.如果鲜花没有绿叶衬托，能有这样美丽吗？（疑问）

5.在下面语段横线上填入关联词语正确的一项是（）。

有些人喜欢用显微镜去观察一片叶子，有些人喜欢用肉眼去细看木头的年轮。真正

去认识一棵树，必须从枝叶到根本，从过往的清风到枝干的神韵都注意到。同样,

当我们正视生命时，只从细微末节看，是对自己生命的一种侮辱。

A.因为就如果便B.但却如果便

C.如果却因为就D.但就因为就

6.依次填入下列横线的句子，衔接最恰当的一项（）。

关爱是一片照射在冬日的阳光，;关爱是一泓出现在沙漠里的泉水，；关

爱是一首飘荡在夜空的歌谣，。

①使濒临绝境的人重新看到生活的希望②使饥寒交迫的人感到人间的温暖③使孤苦无

依的人获得心灵的慰藉

A.①③②B.③①②C.②①③D.③②①

7.下列句子中有语病的一项是（）

A.我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

B.大雁塔广场举办的中华经典诵读活动，让孩子们与经典为友，感受中华传统文化的魅力。

C.如画的南湖公园里，青山倒映在碧波荡漾的湖水中，鱼儿在水里快活地游来游去。

D.市委发出向屠呦呦同志学习，勉励大家扎实工作，以优异的成绩向党的生日献礼。

8.下列句子停顿错误的一项是（）

A.使/弈秋/诲/二人弈。

B.日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂。

C.此不为近者/热而远者/凉乎？

D.思/援弓缴/而射之。

9.下列作品与《鲁滨逊漂流记》属于同一题材的是哪一部？（）

A.《草房子》B.《西游记》

C.《卖火柴的小女孩》D.《汤姆•索亚历险记》

二、填空题

10.读句子，看拼音写词语。

下雨之前，弟弟看到大树下的yixu6（）旁有很多蚂蚁在搬家，觉得很疑惑。于是在

走廊上p^ihu2i（）,显得心事重重，很ch6uch肩ng（）的样子。突然，heng

（）了一声，跑进房间用刚刚xizW。（）的水一泼，于是蚂蚁们都在游泳了。

11.根据所学知识填空。

（1）看到有的同学学习不努力，虚度光阴，你可以用古人的诗句劝他“

（2）中秋节到了，爸爸在院子里吟诵：“今夜月明人尽望，。”我知道爸爸是想

念故乡了。

（3）“今我来思，雨雪霏霏”的前面一句是“"。

（4）司马迁说过：人固有一死，或,或,所以叶挺将军面对敌人高叫“爬

出来吧，给你自由”，他选择在烈火和中得到永生。这正是革命者“粉骨碎身全不

怕，”的精神写照。

三、语言表达

12.句子练习。

（1）教室里十分安静。（改为夸张句）

（2）那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？（改为陈述句）

（3）我们失去了一个奖杯，但收获了同学的友谊，收获了宝贵的真情。（照样子补充句子）

我们失去了，但收获了，收获了。

我们失去了，但收获了收获了。

（4）请用简洁的语言概括主要内容，不超过15个字。

贵州是明确表示不“跟风”涨价的省区，游客大增.据贵州省统计，“五一小长假”期间全

省共计接待海内外游客306万人，比上年同期增长近40%。仅前两天，贵阳火车站每天就至

少迎来80个旅游团，是去年同期的两倍，形成了贵州旅游的“井喷”现象。

13.语文与生活。

在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法，把你想说

的写下来。

四、文言文阅读

阅读下面的小古文，然后回答问题。

口与鼻争高下。口日：“我谈古今是非.尔何能居我上？”鼻曰:“饮食非我不能辨。”

眼谓鼻口：“我近拳毫端，远察天际，惟我当先。”又谓眉目：“尔有何功居我上？”眉目：

“我虽无用，亦如世有宾客，何益主人？无即不成礼仪。若无眉，成何可目？”

（注释）毫端：细毛的末端。

14.说说加点词的意思。

（1）近鉴毫端鉴：______________________

（2）成何面目面：

15.说说文中画横线的句子的意思。

尔何能居我上？

16.给短文加个标题，写在之前的横线上。

17.这篇小古文主要讲了，它们各自叙说了自己的

五、现代文阅读

非连续性文本阅读。

保护鸟类资源守护青山绿水

（新闻回放）

从4月20日开始到4月26日，是江苏第36个爱鸟周，今年的主题是“保护鸟类资源，

守护青山绿水”。全省不少地方都推出了形式各样和鸟有关的活动。

在淮安涟水，来自小学的护鸟小卫士们，向在自然保护区游玩的市民发放了护鸟倡议书；

在宿迁，这里还上线了全省首款野生动物救助APP,这一款软件将发动市民共同参与到

野生鸟类的救助工作中来。据统计，在江苏分布的鸟类共有448种，占全国鸟类总数的三分

之一，“爱鸟周”将呼吁更多人用实际行动维护鸟类天堂，让鸟回归大自然。（江苏广电融

媒体新闻中心2018年4月）

（爱鸟宣传用语）

①同在蓝天下，人鸟共家园。

②鸟是害虫的天敌，是人类的朋友。

③护鸟光荣，打鸟可耻。

④关爱生灵，保护鸟类。

⑤爱鸟护鸟，不要让林木感到孤独。

18.这个“爱鸟周”活动的主题是，目的是。

19.这个“爱鸟周”，涟水护鸟小卫士们的做法是，宿迁的做法是。

20.我们从“新闻回放”中可以知道，江苏“爱鸟周”活动开始于（）。

A.2018年B.2019年C.1983年D.1982年

21.“同在蓝天下，人鸟共家园。”这句话呼吁我们（）

A.要和鸟住在一起。B.要在家里养鸟。

C.不要捣毁家园里的鸟窝。D.要保护鸟类。

22.“爱鸟护鸟，不要让林木感到孤独。”作者这样说是因为（）

A.鸟是森林的卫士，可以捉虫子。B.鸟类和森林共生共存。

C.鸟会唱歌，林木喜欢听歌。D.鸟喜欢林木。

23.读了上面的“爱鸟宣传用语”我很受启发，我写的宣传用语是：

散文阅读。

阳光

春天的阳光，像一河涨起的春水，载着桃红水绿，满山奔走。于是大地暖和了，湿漉漉

的水汽从泥土里蒸发出来。睡在泥地的阳光，伸出温情蜜意的舌尖，在泥土的胸膛舔啊，舔

呀，千次万次，阳光把他的爱情和生命全部奉献。冻了一冬的泥土因此长出感情的草、生命

的树和爱情的花朵来回报阳光。那些花朵，本就是为爱情而来的，本就是感情泛滥四处开放

的，如今有了阳光的温情和抚弄，就更是漫山遍野吐露芬芳。阳光，一个本领高强的栽花手，

让我们羞愧汗颜。

阳光看农人们如何把春天浸泡成一方种子，发芽、抽苗，变成风景。等一切都满含春的

情意，绿成诗的意象时，阳光站起身子，到夏天去了。

夏天的阳光，像一匹横空出世的火马，总在我们不经意的时候奔突而来，坚硬的蹄声左

冲右杀，踏起一路黄尘、青烟。这时的阳光最激情澎湃，热血沸腾，通红的唇一如炭火，搁

在哪儿哪儿都疼，于是女人穿了裙子，让阳光紧抱；男人穿了短裤，让阳光乱拧。《诗经》

里留下的男人女人，赤脚穿过雨巷，长发湿漉，疑是戴望舒身边移动的丁香。亲切的阳光与

他们并肩行走，隔世的话题越拉越长。阳光和人来到草地，草地的绿不再柔弱而很坚强。阳

光和人来到河边，河边的景致不再新鲜而很老陈。夏天的阳光，是水中的阳光，只有在水中

浸泡时，我们才感到阳光是那样软和、湿润与可爱。那么，就让我们做一回田田的荷叶，永

居水乡，翻动棹歌。

可是秋天要来的，秋色会愈来愈重地挂在我们的窗椽与屋檐。那阳光会依旧照在一把紫

砂茶壶上，照在几串沿墙挂着的红辣椒上，依旧会钻进秋天的林子里又唱又跳，把树叶染得

红红、黄黄。阳光走到田里，田里的水稻就会成熟。阳光走到地头，地头的庄稼就会吐香。

阳光走到树上，树上的果实就会流蜜。即便是土，阳光也会将之踩出芬芳。抚摸千年不改的

芳醇，辛苦一世的人们开始唱歌，没有词，没有曲，就是那么灿烂的几吼，就有滋有味，无

限情思。小桥流水，红掌清波，柴门紫烟，都如远行的乡人年年奔跑在秋色民歌。那些牛、

羊、猪、狗，则永远都是一群活活泼泼的动词，在民歌下走动，民歌下成长。

当我们把秋天收进仓库以后，我们往往来不及给秋天道个好，就不知是谁从遥远的西北

派出一夜寒流，让三九隆冬乘坐一地冰霜抵达民间。阳光，不再是守家的乡人每天早出晚归，

而是远行的游子肩扛乡愁，留下背影。又冷又疲的日子，我们围着炭火，却总朗不起一颗心

赶走冬天的阴沉，总怀念阳光曾经给予的好日子、好享受。可是阳光，你会回来么？你是否

独上高台、一脸泪光地打望着我们？

阳光，我们一生一世的亲戚，我们永远需要与你把酒对歌，握手叙情，永远需要你的恩

赐与抚慰。

24.对文章第3段画线句进行赏析，下列分析不正确的是（）

A.运用了拟人的修辞手法。

B.运用了比喻的修辞手法。

C.生动地写出了阳光酷热难耐的特点。

D.表达了作者对阳光的喜爱。

25.文中春季阳光的特点不包括（）。

A.温情B.奉献C.孕育希望D.激情澎湃

26.文中秋季阳光的特点不包括（）。

A.生机勃勃B.带来收获C.热血沸腾D.带来成熟

27.文章对阳光的称呼在第5、6自然段中用了第二人称，这样写有何作用？请简要分析。

28.结合全文，简要分析作者为什么要以“阳光”为题。

阳光是文章的线索，既指,又指，表达了作者的思

想感情。

六、书面表达

29.快乐作文。

题目：我渴望

提示与要求：“渴望”表示急切地盼望，如渴望父母师长的理解，渴望友谊、平等，成功,

或者渴望有个宁静的小天地等。请联系自己的日常生活，把题目补充完整，表达出你的真情

实感。

答案

1.B

2.B

毫不犹豫：形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑

万不得己：表示无可奈何，不得不如此。

不可思议：原有神秘奥妙的意思，是佛教用语。现多指无法想象，难以理解。

焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变

为好事

张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。

五湖四海：指全国各地，有时也指世界各地。现有时也比喻广泛的团结。

3.C

【详解】

A.张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象.

语境中针对正月十五这个节日，正月十五是个喜庆的日子，故张灯结彩使用正确。

B.经久不息：经过长时间停不下来。多用在鼓掌或欢呼时代表着一种动作所受到欢迎程度。

语境中针对掌声，故经久不息使用正确。

C.五湖四海：指全国各地，有时也指世界各地。现有时也比喻广泛的团结。

语境中指学生的来源，不适合形容学生的来源，故五湖四海使用错误。

D.见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

语境中针对探索能力，故使用正确。

4.D

【详解】

A.“……喜得快要发疯了”，这是对八儿的喜得效果进行了夸大处理，符合夸张的修辞手法。

B.“寂寞”是对人的一种情感状态的形容，符合拟人的修辞手法。

C.“难道”作为反问词，整个句子可以变换为“真理诞生于一百个问号之后，这是真理。”，

符合反问的修辞手法。

D.“如果鲜花没有绿叶衬托，能有这样美丽吗？”变化句式为“如果鲜花没有绿叶衬托，能

有这样美丽”，符合反问的修辞手法，不符合疑问句式。

5.A

【分析】

此类题目主要考查学生对关联词在实际题目中的应用，应对小学阶段中常用的关联词的熟悉

以及学会分析关联词前后句子的关系。

【详解】

根据题目中的语境分析，“认识一棵树”和“从枝叶到根本”之间的关系，可以使用“因为”

和“就”；”只从细枝末节看”的“只”与“对自己生命的一种侮辱”的关系考虑可以使用

“如果”“便”的关联词。

6.C

【详解】

关爱作为阳光，可以对人进行照耀，让人感到温暖，故选2

关爱作为沙漠里的泉水，沙漠里是缺水的，所以沙漠里的泉水是绝境中的希望，故选1

关爱作为夜空的歌谣，夜晚人会感觉孤独无助，歌谣可以起到慰藉的作用，故选3

因此选项选择C

7.D

8.C

【详解】

此类题目考查学生对于课内文言文的掌握，学会结合翻译进行句子的断句判断并掌握其内容。

A.使/弈秋/诲/二人弈。译：让弈秋教导两个人下棋，按照句子的主谓宾结构进行句子断

句，让/弈秋/教导/两个人下棋，经过对照分析，断句正确。

B.日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂。译：太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时

小得像一个盘盂，按照句子的主谓宾结构进行句子断句，太阳刚升起时/大得像一个车盖，

到了中午时/小得像一个盘盂，经过对照分析，断句正确。

C.此不为近者/热而远者/凉乎？译：这不是近热远凉的道理吗？按照句子主谓宾结构进行

句子的断句，这不是/近热/远凉的道理吗？经过对照分析，断句错误。

D.思/援弓缴/而射之。译：想要拉弓箭将它射下来。按照句子的主谓结构进行断句，想要

/拉弓箭/将它射下来，经过对照分析，断句正确。

9.D

【详解】

此类题目主要考查课本中课文的出自以及对小学生对于名著知识的掌握和熟记，全面熟记小

国学阶段必须掌握的名著题目，作者和国籍，以及名著的题材类型。

《鲁滨逊漂流记》——英国——达尼尔•笛福——冒险类小说

A《草房子》——中国——曹文轩——少年长篇小说，与题意题材不同；

B《西游记》——明代——吴承恩——浪漫主义章回体长篇神魔小说，与题意题材不同；

C《卖火柴的小女孩》——丹麦——安徒生——童话故事，与题意题材不同；

D《汤姆•索亚历险记》——美国——马克•吐温——冒险类小说，与题意题材相同。

10.蚁穴徘徊惆怅哼洗澡

11.少壮不努力，老大徒伤悲不知秋思落谁家昔我往矣，杨柳依依重于泰山

轻于鸿毛热血要留清白在人间

12.教室里安静得连根针掉在地上都听得见。那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可

爱的小燕子。金钱爱心助人的快乐青春经验成长的喜悦门票

不涨价景区，游客大增。

【分析】

（1）考查小学阶段必学修辞手法的运用，小学阶段必学修辞手法（比喻，拟人，夸张，排

比，设问，反问，对偶），夸张：把事物的表达效果夸大或者缩小。

（2）考查小学阶段必备掌握的句型转换要点，小学阶段必备句型转换（“把”字句和“被”

字句的互换，陈述句与反问句的互换，直接引语与间接引语的互换）。

（3）考查小学阶段学生对仿句结构的熟悉掌握，学会对句子结构的分析，学会仿照示例给

出的内容以及结构进行仿照，仿句注意：句式结构相同，字数相近，内容相关。

我们失去了一个奖杯，但收获了同学的友谊，收获了宝贵的真情。

句式结构分析：（我们）+（失去了）+量词（一个）+物品名词（奖杯），转折（但）+动词（收

获了）+形容词（同学的）+名词（友谊），动词（收获了）+形容词（宝贵的）+名词（真情）

内容分析：失去一个实质性的物品，可以转换获得一个主观上的精神或者情感，失去的东西

的精神层面就是获得的东西。

字数分析：字数每一个小分句大概字数控制在九个字左右。

（4）此类题目考查小学阶段对于一些给出的段落或者文章的内容进行合理全面的概括。

首先要对整个段落或者文章主要针对的内容搞清楚，其次提取段落中的关键词和关键句，对

关键词句进行信息整合，主要内容也可以关注段落的首句，段落首句对段落主要内容有概括

作用，可以对段落首句进行不必要字词的删减，字数控制在给出的字数要求即可获得段落内

容：门票不涨价景区，游客大增。

【详解】

（1）教室里十分安静。（改为夸张句）把“安静”的感觉尽量的进行缩小，在“安静”后面

进行补充说明，改为“教室里安静得连根针掉在地上都听得见。”

反问句改陈述句四步法：

第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。1、将反问句中的肯定词改为否定词，或

将否定词改为肯定词。

原句改为“那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子吗？”

第二步：去除反问语气词和疑问助词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）

去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。

“那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子吗？”改为“那电线上停着的几个小

黑点，正是伶俐可爱的小燕子？”

第三步：问号变句号。4、把句末的问号改为句号。

“那电线上停着的儿个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子？”原句改为“那电线上停着的几个

小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。”

第四步：把句子整理通顺。

（3）我们失去了一个奖杯，但收获了同学的友谊，收获了宝贵的真情。

句式结构分析：（我们）+（失去了）+量词（一个）+物品名词（奖杯），转折（但）+动词（收

获了）+形容词（同学的）+名词（友谊），动词（收获了）+形容词（宝贵的）+名词（真情）

内容分析：失去一个实质性的物品，可以转换获得一个主观上的精神或者情感，失去的东西

的精神层面就是获得的东西。

字数分析：字数每一个小分句大概字数控制在九个字左右。

（4）首先要对整个段落或者文章主要针对的内容搞清楚，其次提取段落中的关键词和关键

句，对关键词句进行信息整合，主要内容也可以关注段落的首句，段落首句对段落主要内容

有概括作用，可以对段落首句进行不必要字词的删减，字数控制在给出的字数要求即可获得

段落内容：门票不涨价景区，游客大增。

13.有很多小学生带手机上学，我认为弊大于利，有的上课玩手机游戏，有的用手机短信聊

天，严重影响了学习。另外，手机辐射还会对身体造成危害。

【分析】

此类题目考查的是小学生对于“小学生带手机去学校”这类问题的看法，看法是要针对符合

小学生行为规则，对学生有积极效应，不影响学生学习，以及正能量的方向去思考进行，围

绕这几点给出相应的看法。

【详解】

小学生本身自制力不强，带上手机，容易被手机吸引注意力，从而影响学习，所以不赞成学

生带手机去学校，影响学习；其次手机属于电子产品，具有辐射，小学生发育不全面，容易

身体受伤害。

14.察知脸

15.你有什么能耐待在我的上面？

16.口鼻眼眉之争

17.口、鼻、眼、眉之间的争论长处

【分析】

文言文翻译：嘴巴和鼻子争上下。嘴巴说：“我谈古论今，你有什么能耐待在我上面？”鼻

子说：“所有的饮料食物没有我就不能分辨。”眼睛对鼻子说：“我近可以分辨毫毛尖端（那

么细微的事物），远可以观察到天边，惟有可应当排名最先。”又对眉毛说：“你有什么功

劳待在我上面？”眉毛说：“我虽然没有实际用途，也就如同这世上有宾客，（他们）对主

人有什么益处？（但是）没有就不符合礼节和仪式。如果没有眉毛，那成什么面目了啊？

14.此类题目主要注意针对文言文整个内容的翻译考查，结合给出的注释和之前学习过的字

词对文章进行逐字逐句的翻译，不解的字词可以根据文章上下文进行猜测翻译，最后对整个

文章进行通顺文意，了解文言文的内容。

（1）结合文章，此话为眼所说，眼睛的作用是用来观察和看的，所以“鉴”的意思是辨别

（2）结合文章，此话为眉所说，眉的作用事对人脸的装饰修饰，如果没有了眉，那么人脸

就没有修饰了，就不能成为脸了，故“面”的意思为脸。

15.对于文言文句子的翻译主要考查对文言文字词的积累。

尔何能居我上？

尔：第二人称——你

何：什么

能：能力，能耐

居：处于

我：第一人称——我

上：上面的位置

整句译为：你有什么能耐待在我上面？

16.此类题目主要考查对文章内容是否了解，结合文章内容进行题目设定，题目要对整个文

章具有概括作用。文言文的主要内容是针对文章中出现的四个主人公口，鼻，眼，眉进行的

争论展开的，所以题目设定为《口鼻眉眼之争》。

17.结合翻译疏通整个文章的内容，主要内容是口鼻眉眼进行的一些争论，

18.保护鸟类资源，守护青山绿水呼吁更多人用实际行动维护鸟类天堂，让鸟回归

大自然

19.向在自然保护区游玩的市民发放护鸟倡议书上线了全省首款野生动物救助APP

20.C

21.D

22.B

23.手牵手科学爱鸟护鸟，心连心共建生态家园。

【分析】

此类题目重点考查小学生对给出的非连续性文本内容的理解和信息提取，注意根据题意对文

章的的内容进行有效划分和信息提取。

18.主题考查可以提取文章中出现的“主题”关键词后面的内容，捕捉主题内容。

目的可以进行对“将”的关键词后面的内容进行捕捉。

19.主要考查对“护鸟小卫士们”所做出的相关活动进行汇总提取。

20.可以根据新闻播出的时间（2018年4月），在结合这次“爱鸟周”活动是“第36个爱

鸟周”，每年举行一次，所以距离第一次“爱鸟周”活动36年了，所以第一次举行活动时

间是1983年。

21.“同在蓝天下，人鸟共家园。”结合文章给出的“爱鸟周”主题“保护鸟类资源，守护

青山绿水”，可以确定这句话的意思是对鸟的保护.

22.“爱鸟护鸟，不要让林木感到孤独。”的意思是一方面对鸟的保护，另一方面是希望保

护鸟的同时不要让森林消失，鸟和森林是共存的。

23.结合文本给出的爱鸟宣传语，以及主题“保护鸟类资源，守护青山绿水”可以从爱鸟，

保护鸟，保护生态环境出发，编写一组对偶句。

24.C

25.D

26.C

27.运用了第二人称，把阳光拟人化；构成和阳光对话的情景；便于直接抒发作者对冬天阳

光的向往；表达了曾经给予的好日子的怀念；同时拉近同读者的距离，读来亲切可感。

28.自然的阳光精神上的阳光对当下世界邪恶与丑陋的批判，渴望精神阳光的

永存

【分析】

24.这道题要求考生从写景的角度、修辞，以及整个语言的风格角度思考.文段中涉及到拟

人、比喻修辞手法，另外作者在动词使用时也特别用心.可先在文段中找出相关的句子，然

后结合上下文语境组织答案。

画线句利用了比喻，拟人的修辞手法，生动形象的写出了阳光热情似火的特点，也体现了作

者对于阳光的喜爱。

25.整个文章按照春夏秋冬的顺序给出的季节对各个季节的阳光进行刻画，所以针对题目中

给出的季节，从文章里寻找对应的季节特点，也可以通过对应季节的整体段落体现的特点，

结合给出的选项用排除法进行答案的判断。

“睡在泥地的阳光，伸出温情蜜意的舌尖，在泥土的胸膛舔啊，舔呀，千次万次，阳光把他

的爱情和生命全部奉献。冻了一冬的泥土因此长出感情的草、生命的树和爱情的花朵来回报

阳光。”体现出阳光的“温情”，“奉献”，“孕育希望”的特点。

26.个文章按照春夏秋冬的顺序给出的季节对各个季节的阳光进行刻画，所以针对题目中给

出的季节，从文章里寻找对应的季节特点，通过段落里事物经过阳光的表现出的特点，结合

给出的选项用排除法进行答案的判断。

“阳光会依旧照在……”“阳光会依旧照在……”和相关植物的表现体现出阳光的生机勃

勃。

阳光经过各种植物，带来了植物的成熟，也带来了收获。

27.散文中第二人称“你”的作用：①拟人化的作用，便于对话②便于感情交流，进行抒情

③增强作者的叙事或抒情手段，便于作者情感的表达。④拉近同读者的距离，增加了亲切感，

联系上下文体会作者对于阳光的情感。

28.本文是一篇托物言志散文，因此它是围绕“阳光”展开串珠式（以一条线索贯穿全文各

个部分）描写，最后把具体的阳光写成虚指的“阳光”，由实到虚，层层深入。阳光不仅仅

是表面上的阳光，更重要是作者精神层面的“阳光”。

标题是文章的眼睛。散文标题在文章中一般有如下作用：1、点明写作对象的特点和多层含

义；2、表达作者主观的感情和态度；3、揭示文章的主旨或哲理；4、成为文章的线索和结

构思路。联系本文的内容作者写“阳光”是对精神层面阳光的追求以及希望阳光的永存，不

希望感受到现实社会的寒冷黑喑，对黑暗的批判。

29.范文:

我渴望长大

很多人都说小孩子是最幸福的，因为他们无忧无虑，简单纯洁，能享受最纯粹的快