8 我们身上的小尺子（教学设计）2023-2024学年一年级数学下册同步教学（青岛版五四制）

8我们身上的小尺子（教学设计）2023-2024学年一年级数学下册同步教学（青岛版五四制）主备人备课成员教学内容青岛版五四制一年级数学下册，第46-47页，第3单元《认识长度》中的“8我们身上的小尺子”。

教学内容主要包括：

1.认识身体上的“小尺子”，如手指、脚丫等，用来测量物体的长度。

2.学习使用身体上的“小尺子”进行简单测量，如用手指测量铅笔的长度。

3.培养学生用身体上的“小尺子”进行实际测量的能力，提高学生的动手操作能力。核心素养目标1.培养学生运用身体上的“小尺子”进行实际测量的能力，发展学生的实践操作能力。

2.培养学生运用身体上的“小尺子”进行简单测量的习惯，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生运用身体上的“小尺子”进行实际测量的意识，发展学生的数学应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的课程中，学生已经学习了使用标准尺子测量物体的长度，对于长度单位的概念有了初步的认识。此外，学生在生活中也积累了一定的测量经验，能够运用简单的工具进行测量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对于新奇的事物充满好奇，喜欢动手操作，通过直观的方式学习。他们具备一定的观察能力和模仿能力，能够通过观察和模仿掌握基本的测量方法。在学习风格上，他们更倾向于通过游戏和实践活动来学习，以提高学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在使用身体上的“小尺子”进行测量时，学生可能会遇到以下困难：

（1）对于身体部位的长度把握不准确，导致测量结果不准确。

（2）在测量过程中，可能无法保持身体部位的稳定，影响测量结果。

（3）对于长度单位的理解不够深入，无法将身体上的“小尺子”与长度单位联系起来。

为了帮助学生克服这些困难，教师需要设计一些有针对性的教学活动，如示范、练习和反馈，帮助学生掌握正确的测量方法和技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现教学目标，提高学生的学习兴趣和参与度，本节课将采用以下教学方法：

（1）游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习使用身体上的“小尺子”进行测量，提高学生的实践操作能力和学习兴趣。

（2）情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际情境中运用身体上的“小尺子”进行测量，培养学生的应用能力。

（3）示范教学法：教师通过示范，向学生展示如何正确使用身体上的“小尺子”进行测量，帮助学生掌握测量方法和技巧。

2.设计具体的教学活动：

（1）游戏活动：设计一个名为“比一比谁的手最长”的游戏，让学生用手指测量自己的手，看谁的手最长。通过游戏，让学生在实践中学习使用手指进行测量。

（2）情境模拟：让学生分组进行情境模拟，每组选择一个生活中的物品，用脚丫或手指等身体部位进行测量，然后汇报测量结果。通过情境模拟，让学生在实际情境中运用身体上的“小尺子”进行测量。

（3）示范与练习：教师首先向学生展示如何使用手指进行测量，然后让学生进行模仿练习。通过示范与练习，帮助学生掌握正确的测量方法和技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作与本节课相关的PPT，展示不同的测量方法和示例，帮助学生更好地理解和掌握测量技巧。

（2）视频：寻找一些关于使用身体上的“小尺子”进行测量的教学视频，让学生在课堂上观看，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线测量工具，让学生在课堂上进行实际操作，验证自己的测量结果，提高学生的实践操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们身上的小尺子”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我们身上的小尺子”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们身上的小尺子”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们身上的小尺子”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我们身上的小尺子”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握测量技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“我们身上的小尺子”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我们身上的小尺子”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握测量技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我们身上的小尺子”知识点，掌握测量技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们身上的小尺子”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我们身上的小尺子”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我们身上的小尺子”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）生活物品：使用生活中常见的物品，如尺子、书本、笔等，进行实际测量练习，加深对长度的理解。

（2）身体部位：除了手指、脚丫，还可以使用其他身体部位，如手臂、手掌等，进行测量练习，增加趣味性。

（3）视频资源：寻找一些关于长度测量的教学视频，如长度单位介绍、测量方法演示等，供学生课后学习。

（4）在线资源：推荐一些在线长度测量工具和游戏，如“在线尺子”、“测量大挑战”等，供学生进行实际操作和游戏。

2.拓展建议：

（1）家庭作业：让学生在家中使用身体上的“小尺子”进行测量，如测量家具的长度、家庭成员的身高等，并将结果记录下来。

（2）小组活动：组织小组活动，让学生分组进行测量比赛，如测量教室的长度、图书的数量等，培养团队合作能力。

（3）探究项目：鼓励学生进行探究项目，如研究不同物体长度的关系、设计自己的测量工具等，培养创新思维和实践能力。

（4）数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在测量过程中的发现和思考，提高数学思维能力和表达能力。

（5）家长参与：邀请家长参与孩子的测量活动，如一起进行家庭测量游戏、讨论测量问题等，增强家庭与学校的合作。教学反思与总结教学反思：

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，希望学生们能够自主学习并思考。但是，在监控预习进度时，我发现有些学生没有认真预习，导致课堂效果受到影响。因此，我需要加强对学生的监督，确保他们能够认真预习。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解、示范和实践活动，帮助学生们理解和掌握测量技能。然而，在组织课堂活动时，我发现有些学生参与度不高，可能是因为活动设计不够有趣或者难度不合适。因此，我需要根据学生的实际情况调整活动设计，使其更加符合学生的兴趣和能力水平。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了适量的作业和拓展资源，希望能够巩固学生的学习效果。但是，在反馈作业情况时，我发现有些学生的作业质量不高，可能是因为他们在课后没有认真完成作业或者拓展学习。因此，我需要加强对学生的指导和监督，确保他们能够认真完成作业和拓展学习。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的，学生们通过使用身体上的“小尺子”进行测量，不仅掌握了测量技能，而且培养了实践操作能力和数学思维能力。然而，在教学过程中也存在一些问题，如学生预习不认真、课堂参与度不高等。为了改进教学效果，我需要采取以下措施：

1.加强对学生的监督和指导，确保他们能够认真预习和完成作业。

2.根据学生的兴趣和能力水平，调整课堂活动和作业设计，使其更加有趣和适合学生的实际情况。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的参与度和学习兴趣。

4.加强家校合作，与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的学习进步。板书设计1.板书标题：我们身上的小尺子

2.板书内容：

-身体上的