人教版小学一年级下册音乐教案(全册)

小学春季学期一年级音乐教案

第一单元《红灯停绿灯行》

第一课时《红眼睛绿眼睛》

教学内容：

1.学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2.音乐游戏“红灯停绿灯行”。

教学目标：

1.学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，能准确的''唱”好四分休止符。

2.通过音乐游戏“红灯停绿灯行”，感受休止符的作用。

3.根据“红牌”“绿牌”提示，学生能在心里默唱歌曲《红眼睛绿眼睛》片段。

教学重点：

在演唱歌曲过程中，能够体现四分休止符在歌曲中的作用。

教学难点：

由有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的。

教学准备：

1.多媒体课件。

2.红绿灯牌。

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

师：同学们，我们经常看到在马路的十字路口，有的车在行驶，有的车在停止，

为什么呢？

生：因为他们看到了红绿灯。

师：遇到红灯时，我们应该怎么样啊？遇到绿灯呢？

师：下面我们就来做一个游戏，游戏规则是：老师扮演交警来指挥，同学们可以

走路、蹦蹦跳跳，也可以学一种你喜欢的小动物走路时的可爱的姿势，当老师举

起绿灯时，你们就前进；当举起红灯时，你们就原地停下，不许动。

师：下面我们就开始进行游戏，看看谁的注意力集中，随着交警的指挥进行，不

准违反交通规则。（学生进行游戏，教师播放歌曲，第一次聆听。）

师：同学们都是遵守交通规则的小市民，在音乐中你们也能遵守吗？（课件出示

节奏）

师：请同学们遇到小黄鸭的时候读“ga”，遇到小红鸭的时候“m”。

师：再来读一遍，现在老师来扮演交警，我们一起来一遍！（学生读“ga”和“m”，

教师读“红灯红0红眼睛0眼睛眨一眨车子停一停0”，教师遇到红灯时，

手做停车动作！）

师：同学们，你们能不能扮演交警啊？（学生读一遍“红灯红0红眼睛0眼睛

眨一眨车子停一停0”，遇到红灯时，手做停车动作！）

师：今天我们就来学一首与红绿灯有关的歌曲《红眼睛绿眼睛》。

二、学习新课

1.第二次聆听歌曲

师：请同学们听歌曲，听后回答：歌曲告诉我们什么内容？

生：红灯亮了要停止通行，绿灯亮了可以继续通行。

2.第三次聆听歌曲，简单介绍四分休止符的。

师：在这首歌曲中你发现了几处红灯？（3）

师：“0”是音乐中的休止符，表示声音的停顿。

3.第四次聆听歌曲，按节奏朗读歌词。（出示歌词，空拍处化红灯）

4.第五次聆听歌曲，用最小的声音跟着歌曲小声哼唱，提示：休止符的地方要

停顿，不许闯红灯。

5.纠正难点。

6.随着老师的伴奏自信的演唱一遍歌曲。

7.师生接唱歌曲，帮助学生记忆歌词。

8.随歌曲伴奏有表情地演唱。

三、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱

1.一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声

歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。

2.自己判断行为：请同学们想一想，说一说：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品

扔到垃圾桶、折花踩草等。哪些行为是对的请举绿牌；哪些是错的请举红牌。

四、拓展思维

师：同学们，我们应该从小养成遵纪守法的好习惯，日常生活中哪些行为习惯是

大家倡导的？哪些是大家反对的？

五、课堂小结

师：同学们我们学唱了这首歌曲之后，懂得了“红眼睛绿眼睛”分别代表了红灯

和绿灯。红灯亮了要停止通行，绿灯亮了才能通行。希望大家都能做一个遵守交

通规则的好孩子。

第二课时《做个好娃娃》

教学内容：

童谣《做个好娃娃》

教学目标：

1.学习童谣《做个好娃娃》，使用打击乐器为童谣伴奏。

2.在学习童谣的过程中认识四分休止符，并能够在童谣中准确地运用。

3.培养学生音乐的感知能力和节奏的表现能力。

教学重点：

1.能按节奏念儿歌。

2.认识“四分休止符"，并能够准确地读出。

教学难点：

1.能用打击乐器伴奏。

2.聆听、模仿、拍击节奏。

教学准备：

1.多媒体课件

2.打击乐器：响板、碰铃、铃鼓、三角铁、木鱼、双响筒。

3.红绿灯牌。

教学过程：

一、游戏导入

师：以游戏的形式复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。

要求：老师举红牌时，学生在心里默唱；举绿牌时，学生放声歌唱。

生：按要求完整地演唱歌曲。

二、复习“四分休止符”

1.师出示节奏：XXX0,请学生拍击节奏。

2.师讲解四分休止符：“0”表示休息一拍，虽然不出声音，但是它也是一个音

符。当你看到这个四分休止符的时候要更加关注它，你们想一想有什么好的办法

帮助你来表现它吗？

3.生用自己的办法准确读出四分休止符。（在休止符处用点头表示；在休止符

处用攥拳表示……）

三、节奏练习

1.师出示节奏，学生拍击。

4/4xxx0|xxxxx0|

2.师出示节奏，学生拍击。

4/4xxxx|xxxx0

3.师出示童谣《做个好娃娃节奏谱》，生拍击《做个好娃娃》节奏谱。

4.师评价学生拍击是否准确，不准确的地方讲解练习。

四、按节奏念儿歌《做个好娃娃》

1.导言：欢迎来到“好娃娃”的聚会，来到这里的每一位小伙伴都要“做个好

娃娃”！怎么样才能做个“好娃娃”呢？我先来听听“小黑鸡”是怎么说的吧！

2.老师读第一段儿歌。

3.请学生回答。

4.请学生按节奏读第一段的儿歌。

师：让我们也来做个不乱倒垃圾的好娃娃吧！

5.指导读得不准的地方。

6.全班再读。

7.师生对读，按书上“领”和“齐”的要求进行。

8.师生评价。

9.师生共同按第一段的方法读第二段的儿歌。

10.以个别学生领，其他学生齐读的方式再读第二段儿歌。

11.同桌间相互合作一起把第三、第四段的儿歌自己读一读，可以按“领”和

“齐”的方式交替进行。

12.检查学习效果，请学生展示念三、四段的儿歌。

13.学生互评，老师奖励。

五、用打击乐器演奏（《做个好娃娃》乐器伴奏）

1.设计节奏：

4/4xxxx|xxxx0

（也可视学生情况，教师设计其他节奏。）

2.分四人小组讨论：你会用什么样的打击乐器来伴奏，念儿歌呢？

3.请学生尝试用打击乐器演奏。

4.小组练习。

5.小组展示。

六、课堂小结

通过本节课的学习，同学们在学会童谣的同时认识了四分休止符，并能够在童谣

中准确的读奏。让我们再次用打击乐器伴奏儿歌，结束今天的音乐课吧!

第三课时《对不起没关系》

教学内容：

学唱歌歌曲《“对不起”“没关系”》

教学目标：

1.喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》，并能体会歌曲的寓意。

2.练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。能够唱好切分音。

教学重点：

准确表现歌曲情绪，并能体会二拍子的特点。

教学难点：

准确演唱切分节奏及念白。

教学过程：

一、导入

1.引言：“我要用一首歌给你们讲一个故事，你们想听吗？"（初听歌曲）

2.问：歌曲中都有谁啊？他们在干什么？（我和小刚在一起做游戏）

3.问：他们在做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把小刚绊倒在地）

4.我急忙扶起她的时候么说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）

5.我说了对不起，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）

二、聆听歌曲

1.第二次聆听歌曲，听辨情绪和速度。（课件出示歌片）

师：“歌曲的情绪是怎样的？用了怎样的速度？”

2.第三次聆听歌曲，感受二拍子特点。

教师活动：带领学生进行拍手、点手心的练习。

学生活动：边听范唱边随教师一起进行划拍练习。

师：“刚刚我们的律动中，是几个动作是在循环表现，哪一下儿强？哪下弱呢？”

（教师边范唱边做动作，引导学生体会感受二拍子的强弱规律）

3.第四次聆听歌曲，再次感受歌曲节拍，学生随音乐自主律动。

三、学唱歌曲

1.学生自主按节奏念读歌词，并找到学习难点。

2.对比体会，教师利用示范帮助学生学习、解决学习难点（课件出示切分节奏）

3.学生按节拍完整念读歌词。

4.师：在歌曲中，有的地方不是唱出来的，而是念出来的，听听范唱你能找到

吗？（第五次聆听歌曲）

5.学生找到念白一一没关系。

6.师:这是念白。

7.哼唱歌曲，学生随歌曲范唱，轻声学唱歌曲。

8.跟随教师钢琴伴奏自信的演唱歌曲。提示：注意学生是否能够准确演唱歌曲

中的切分节奏，以及对歌曲音准的把握。

9.学生随伴奏完整演唱歌曲。

四、表现歌曲

1.分组演唱

以小组为单位设计不同的演唱形式，准确表现歌曲。

2.表演唱

个别学生根据歌曲的内容进行情景再现，其他同学为其演唱歌曲。

五、课堂小结

同学们，做一名合格的小学生，就必须是一名讲文明的孩子。让我们都来讲文明，

让文明之花在校园里到处绽放！

第四课时《小蚂蚁》

教学内容：

学唱歌曲《小蚂蚁》

教学目标：

1.要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习

小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神。

2.通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步

培养学生的节奏感。

3.能够较准确地演唱歌曲的乐谱。

4.通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同

时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。

教学重点：

感受和表现歌曲。

教学难点：

歌词的记忆和乐谱的演唱。

教学准备：

课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。

起学过程：

一、导入

1.让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。

2.做拍手律动。

师：请同学们跟老师一起做律动。（让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每

四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、

招手动作、点头动作和握手动作，听着音乐做两遍）。

二、导入新课（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生

活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）

1.猜谜语：今天，老师有一个谜语要考考大家：排队地上跑，身体细又小，做

事最勤劳，纪律第一好。（蚂蚁）

2.问：“你们知道蚂蚁有什么特点吗？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”

3.学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用

触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注

意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信

的、有搬运的、组织得很有秩序。”（根据学生的回答，教师及时提示、引导，

给予表扬）

4.师：让我们一起来看看小蚂蚁们平时是怎么生活的。（出示课件一一蚂蚁图片,

边放画面边放《小蚂蚁》音乐）

第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵

守纪律，很有秩序）。

第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。

5.师：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。今天，我们

就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。

三、聆听歌曲

1.完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，教师边听音乐，边加上动作表演一遍。

问：这首歌曲给大家带来了怎样的心情啊？（快乐地、有趣地……）

2.再听歌曲，听完后按照节奏朗读歌词。

师：同学们你们能够跟老师一起，把歌词有节奏的读一遍吗？

师：你们能不能自己读一遍啊？

3.再听歌曲，小声跟唱。

师：你们不能跟着音乐小声跟唱一遍？

4.处理难点。

师：你们还有不会唱的地方吗？

师：谁能帮帮他？

5.教师伴奏，学生自信的演唱歌曲一遍。

师：你们可以自己演唱这首歌曲吗？跟好老师的伴奏，注意歌曲的音高，看谁唱

的准。

6.歌词接龙游戏：为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是

老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至

学生掌握记熟歌词。

四、学唱歌谱

1.师：同学们，你们可以跟着老师把这首歌曲的歌谱唱一唱吗？（课件出示歌谱,

师生齐唱歌谱）

2.教师教唱这两难点。

（课件出示附点四分音符和附点八分音符节奏）

3.同学们仔细观察，乐谱中还有这种节奏的乐句吗？（找出三、四乐句附点节

奏练习视唱）

4.师：再跟老师一起完整地演唱一遍乐谱！（师生齐唱乐谱）

5.同桌来个比赛，看谁先把乐谱唱熟练。

6.学生独立地完整地演唱歌谱一遍。

五、表现歌曲，跳集体邀请舞

让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，再找出几个学生当邀请者组成

里圈，教师示范里外圈动作，讲明要求，组织学生都参与，都分别当几次邀请者

和被邀请者，充分体现学生的参与性和主体性。要求：动作要向小蚂蚁学习，整

齐有序！

六、课堂小结

小蚂蚁是我们的好朋友，我们要学习小蚂蚁的团队精神，做一个遵守纪律，热爱

生活的小学生，这节课我们就上到这里。（学生随着音乐走出教室）

第五课时《小胖胖》

教学内容：

表演唱《小胖胖》

教学目标：

1.能够有感情的边表演边演唱歌曲《小胖胖》。

2.了解领唱、齐唱这两种演唱形式。

3.在教师指导下，能够为歌曲设计表演动作。

教学重点：

了解领唱、齐唱这两种演唱形式，并能够使用这两种演唱形式演唱歌曲《小胖胖》。

教学难点：

1.视唱第一乐句歌谱。

2.分小组设计动作，边唱歌曲边表演。

教学准备：

电子琴、多媒体课件。

教学过程：

一、导入

1.师：音乐课又开始了，老师给你们出了一道难题，如果你们闯关成功，老师

会给你们讲个小故事，准备好了吗？

2.（课件出示第一乐句节奏）

XXXXXXX|XXXXX-|

师：谁能把这条节奏用“da”把它读出来？

师：大家一起读一遍！

3.（课件出示以上节奏的旋律）

师：你们能把这条旋律唱出来吗？（齐唱一遍）

师：谁能够独立试唱一遍？（有音乐基础的学生视唱）

师：同桌两人一组进行练习，以一分钟的时间把它唱熟，就算闯关成功。

师：请同学们一起再把这条乐谱唱一遍！（齐唱乐谱）

4.讲故事。

师：唱得真不错，真不好意思，老师准备的故事忘记了，怎么办啊？这样吧，我

们先来听一首歌，听完歌之后，我请同学起来帮我讲这个故事！看谁听得最认真!

（课件出示动画视频《小胖胖》）

5.师：同学们，你们知道这个故事的名字吗？（小胖胖）

6.师：谁能帮老师讲这个故事啊？（学生叙述歌曲内容）

小胖胖原来是一个没有礼貌的孩子，在家看见奶奶，就装作没看见，看见叔叔，

跟叔叔说：“喂！喂！喂！”大家见了都摇头。后来呢，小胖胖变了，看见奶奶,

远远地就叫：“奶奶好！”看见叔叔，赶紧跟叔叔招招手。现在人人都夸胖胖是

个懂事的好孩子。

二、学唱歌曲

1.第二次聆听歌曲，感受歌曲情绪和速度。

师：小胖胖原来是一个没有礼貌的孩子，后来认识到了自己的错误，变成了一名

懂事的好孩子，今天我们就一起学习这首歌曲《小胖胖》，请同学们再来听一遍

歌曲，听听歌曲给我们带来了怎样的心情？（课件出示歌片，播放音乐）

师：第一段歌词的情绪是怎样的啊？为什么？（很生气，因为小胖胖没有礼貌）

谁能把这一段歌词读一读？（一名学生朗读）

师：第二段歌词的情绪呢？（高兴地，因为小胖胖变成了一名懂事的好孩子）谁

能把这一段歌词读一读？（齐读第二段歌词）

2.第三次聆听歌曲，小声跟唱。

师：我们再来听一遍歌曲，大家用最小的声音跟着唱一遍。

3.教师范唱。

师：老师也想唱唱这首歌了，你们可以把声音放大一点，跟着老师唱一遍！

4.学生初次独立演唱。

师：你们能不能自己完整的把歌曲唱一遍？（齐唱歌曲）

5.处理难点，加快速度演唱歌曲。

6.了解领唱、齐唱这两种演唱形式。

师：同学们，你们看在歌片上有以红色的“领”字，你们知道是什么意思吗？（出

示课件，“领唱”的解释：领唱：是安排在齐唱或合唱的开始部分或中间部分的

独唱，因该独唱具有引领众人歌唱的作用，故称〃领唱独唱者亦称〃领唱者”，

由一人至数人担任。）

师：歌片上绿色的“齐”字是什么意思啊？（出示课件，“齐唱”的解释：齐唱：

是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。）

师：我们来感受一下，领唱和齐唱的效果，好不好？老师领唱，同学们齐唱！（师

生合唱歌曲）

师：我们合作的很默契啊，谁能勇敢地担当领唱？（学生合唱歌曲）

师：这种演唱形式叫“一领众合”。

三、创编表演唱

1.师：同学们，咱们班里有没有小胖胖啊？（找一名大方的稍胖的学生）今天

老师邀请你来做主角，你愿意吗？

师：谁来扮演老奶奶？老奶奶走路的时候是怎样的啊？（找一名模仿好的学生扮

演老奶奶）

师：谁来扮演叔叔？（找一名个子比较高的男生扮演叔叔）

师：现在，老师来描述，你们三个人即兴表演怎么样，看谁表演的最好，我们给

他颁一个最佳表演奖。

师描述：小胖胖手拿棒棒糖在路上碰见了奶奶，奶奶刚想跟他打招呼，可是他把

头转到另一方，不向奶奶问好，只对他的棒棒糖感兴趣，奶奶失望的摇摇头。不

一会李叔叔迎面走过来，就听到小胖胖没礼貌的向他说：“喂喂喂”，叔叔也失

望的摇摇头。这时候，小胖胖看到别人都对他摇头，他也很难过，决定要做一名

有礼貌的好孩子。第二天，在路上又见到了老奶奶，他马上走过去说了声“奶奶

好”奶奶高兴竖起大拇指说：“好好好”，碰到李叔叔后，小胖胖马上微笑着向

叔叔招手，并大声说“叔叔好！”（教师描述，三名学生即兴表演）

2.师：他们三个人表现的真不错，你们可以完成这个表演吗？下面，三个人一

组，自编自演！五分钟后，看看哪个小组创编的有新意！（小组合作，进行创编）

3.分组展示。小组在展示时，其它学生随着伴奏音乐用领唱、齐唱的演唱形式

演唱歌曲。

四、课堂小结

师：这节课我们认识了两种演唱形式是哪两种呀？（领唱、齐唱）通过这节课的

学习，要学习第一段的小胖胖，还是第二段的小胖胖？（第二段）好的，从现在

开始，我要看看同学们有没有做到讲礼貌，遇到老师、阿姨、叔叔时，你们是怎

么做的！这节课就上到这儿，下课！

第二单元《春天来了》

教学要求：

1.以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣，开发学生感知力，体验音乐美

感。

2.在音乐活动中培养学生的协作能力。

3.通过音乐实践活动，培养学生热爱大自然的乐观生活态度。

教学重点：

1.进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。

2.在音乐活动中培养学生的协作能力。

3.培养学生有表情歌唱的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏感。

教学难点：

1.用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时，强弱力度可能不易控制。

2.在欣赏乐曲《春之歌》时要求学生用语言、动作、图画来表达对这首乐曲的感

受，可能不以组织教学。

3.在活动《春天举行音乐会》中，学生用自己的方式表现“春游”与“春耕”，

有的可能无法贴切扣题。

教具准备：

1.钢琴、录音机、录音磁带、沙锤、三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓。

2.节奏卡

①X———②XXX③X-X（4）XX—

第一课时《小雨沙沙沙》

教学内容

1.歌曲《小雨沙沙沙》

2.沙锤

教学目标

1.学会歌曲《小雨沙沙沙》。

2.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。

3.发和培养学生对音乐的兴趣

教学过程

（一）导入

1.听音乐，和学生一起做律动。

2.师生问好。

3.（多媒体播放）师：今天老师为大家请来一位朋友，你们瞧，它是谁？春姑娘

一到，大地发生了怎样的变化？

4.请学生说一说春天的景色特点，用一句话赞美春天。

（二）学唱歌曲

1.师：春天那么美，连地下的种子都想钻出来看看这美妙的景色。可是，它们

却怎么也钻不出来，谁能想办法帮帮它？初听音乐，我们从这首歌曲中寻找答案。

2.生：小雨。

3.师：那谁能模仿下小雨的声音？生：沙沙沙。

4.出示课题《小雨沙沙沙》。

5.再听歌曲，听一听小雨落在花园里、鱼池里、田野里，它们都有什么变化？

6.师带领学生按节奏读歌词。

7.随音乐小声跟唱歌曲，找一找歌曲中完全相同的两句，唱一唱。

8.跟随老师的琴放慢速度演唱歌曲。

9.完整的演唱歌曲。

（三）创编歌词

1.再听一遍歌曲，提示学生想一想，小雨还会落在什么地方？

2.小组创编歌词。

3.演唱自己所创编的歌词，小组间竞赛。

（四）认识沙锤

大家的声音真动听，引来了一位小客人。

1.教师介绍沙锤一一我是一种打击乐器，叫沙锤，我可以发出美妙的声音。（教

师示范）

2.我是这样来演奏的。想一想你还有和我不一样的方法来演奏它吗？

3.竖起你们的小耳朵，听听这两种声音有什么不同？（小声-一大声）

4.沙锤说：“同学们，我还可以为歌曲伴奏呢。”（教师用沙锤为歌曲第一段伴

奏）

5.你想怎样来为歌曲伴奏？学生自主创编节奏型。

（五）小结

伴随着优美的歌声，让我们去大自然中寻找美丽吧。

第二课时《春之歌》

教学内容

1.欣赏钢琴独奏《春之歌》。

2.朗诵《春天在哪里》。

教学目标

1.使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2.通过音乐朗诵《春天在哪里》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

3.在音乐活动中培养协作精神和创造能力。

教学过程

1.在上课之前，老师给你们带来了一首美妙的音乐，同学们听，听完之后你会

联想到什么情景？在预先不告诉学生曲名的情况下，播放钢琴独奏《春之歌》

2.告诉老师，你的心情怎样?你能为这首乐曲取一个名字吗？

3.出示课题的曲名。

4.我们能不能用自己的语言、动作、或者图画来表达对音乐的感受。

5.用课本上的插图来引入音乐活动《春天在哪里》。

6.我们能不能在音乐的伴奏下，有表情的朗诵《春天在哪里》。

7.用课件介绍有关“春游”、“春耕”的常识。出示春天的图片。

8.教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。

9.运用多种打击乐器模仿“春游”和“春耕”的音响。

10.结合课本上的插图鼓励学生创编以“春游”和“春耕”为主题的音乐游戏。

第三课时《柳树姑娘》

教学内容

1.歌曲《柳树姑娘》。

2.附点四分音符

教学目标

1.学会歌曲《柳树姑娘》。

2.认识附点四分音符。

3.激发和培养学生对音乐的兴趣

教学准备：

钢琴、头饰、多媒体课件

教学过程

一、猜谜语一一导课猜谜语：

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳

朵听好了。

小姑娘，本事大，江南塞北都安家。

湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。

师：对了，就是柳树。夏天，在开满荷花的池塘边，垂柳像一位花枝招展的小姑

娘，微风吹过，柳叶沙沙作响，就像在梳理自己的头发，你们觉得她们美吗？漂

亮吗？

师：老师这儿有一首赞美柳树的歌曲，我把它送给大家，让你们感受一下音乐中

柳树的美。

二、新歌教学

（一）师播放《柳树姑娘》第一遍

师：你们觉得这首歌好听吗？柳树姑娘在歌曲中美吗？

师：听了这样的音乐，让你想到了什么？

生：学生自由发言，并给予肯定。（引导感知歌曲的柔美）

师：歌曲的速度怎么样？情绪呢？

生：（速度缓慢，情绪快乐，高兴，优美，用优美的声音表现。）

（二）师播放《柳树姑娘》第二遍

师：大家能感受出来这是一首儿拍子的歌曲啊？

教师和学生一起回顾三拍子的强弱弱的手势让学生模仿。

【逐步带领学生感悟三拍子，并让学生自己动手感受三拍子的强弱规律】

（三）师：不知不觉中，已经到了秋天，经过秋风吹拂、秋雨滋润的柳树姑娘变

得更美了，我们听听秋风是如何赞美柳树姑娘的（师弹琴范唱）你能听出来他是

怎么唱的吗？强调秋风是从弱到强的方式来赞美柳树.，并知道学生认识“渐强”

的作用。

师：我们也模仿秋风来夸一夸吧。

A.用la哼唱渐强的旋律

B.用唱名继续练习渐强

C.歌词带入，强调用赞叹的感觉

（四）加入打击乐器

师：听到大家唱地这么好听，有两个小伙伴也想加入到你们当中来，咱们先来认

识一下它们。

1.教师拿出碰铃，让学生先听一下它的声音。

2.和学生配合，让学生根据歌曲节奏念歌词，师在第一拍处加上乐器，让学生

进行模仿，再找学生进行。

3.学生熟悉第一件乐器后，进行第二件乐器双响筒（在第二、三拍处加上）。

4.学生掌握后，让其进行两种乐器的配合。

5.师生配合，生生配合演唱这一句歌词，用打击乐器伴奏，并唱出力度的变化。

师：大家唱得真棒，这两个小伙伴很开心，不过它们刚刚告诉老师，它们想先休

息一下，顺便看一看，谁学歌学得最认真，一会儿，它们就跟最认真的小朋友一

起唱歌。

（五）“漂”一字多音的教学

“多么漂亮”中“漂”字一字多音，让学生注意，并唱出柔美的感觉。【在此时,

这句歌词的教学不要用活泼的声音进行。］

（六）符点四分音符的解决

师：你们深情的赞美感动了柳树姑娘，她正迎着春风梳动长发，唱起了歌儿，你

听！（课件播放全曲）

（1）课件出示2条不同的旋律

A、63323--51233--66563--66532--

柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘

B、6•3323--5•1233--6-65653--6•6532--

柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘

师：多美啊，连我也想赞美一下柳树姑娘了，可是我还是有点疑惑，这里有两句

旋律，哪句更能让大家感受到柳树姑娘的心情，你们能帮帮我吗？

（2）（师范唱A和B旋律）

生:B段旋律更美，更能表达柳树姑娘的心情。

师：哪个地方让你有这样的感觉？这两句旋律最大的不同点在哪？

生：附点

（3）讲解附点四分音符：（1）这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗？（采

菱）“X?”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分

音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附

点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名

“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。

（4）生模拟后，附点四分音符在歌曲中出现了几次？

（5）学唱带有附点四分音符的旋律

▲指导学生学唱B段旋律

▲带舞蹈动作来学唱

▲分辨3--和53--的不同，并掌握

（七）让学生凭印象找一找，歌曲里还有哪句话大家还没有唱（啊哩啰）

1.让学生说一说，这句歌词表现的是柳树姑娘怎样的形象，要用什么样的声音

演唱，并作出这样的效果。（柳树姑娘梳完头发亮相的情景，表现出了开心的效

果。）

2.教师要注意这句歌词的跳跃感，可适当强调。

【歌曲中最能体现柳树展示自己的形象，并能体现出欢乐情绪的地方，可以让学

生自己体会】

（八）学生整首歌曲随钢琴演唱。

四、处理歌曲

1.师演唱歌曲，突出“洗洗干净，多么漂亮”的跳跃活泼感，让学生体会，比

较用哪种打击乐伴奏好听，并让学生模仿演唱。学生领悟后，让学生正式演唱这

首歌曲。

【整首歌曲中，演绎歌曲的声音有两种，要让学生突出这两种声音的比较。】

2.加入打击乐器为歌曲伴奏。

师：大家唱的真好听，那两个小伙伴听了都等不及要和你们再次一起唱歌了，咱

们把它们请出来吧！

教师让学生在解决了所有问题的基础上，带感情、配上动作与打击乐伴奏来演绎

歌曲。

3.学唱第二声部

师：同学们美妙的歌声引来了一群小鱼，他们很有节奏的三个一群的跃出水面来

配唱啦。多么有音乐细胞的小鱼啊，让我们来听听他们是怎么配唱的。

（播放课件音乐，师在第二声部时，结合沙球给学生加深印象）

①师：我来唱旋律你们能像小鱼一样配合我吗？先用你们的小手来试一试。

②挑选节奏感强的同学上台来带领大家拍一拍

③黑板上出示啦啦啦的歌词，学生学唱第二声部

④在啦的歌词上方出现顿音记号

师：瞧，小鱼们给自己戴上了一顶小帽子，你觉得这个时候小鱼应该要怎么唱呢？

生：唱的轻一些

生：唱的重一点

师：你觉得小鱼跃出水面的姿态是怎么样的？

生：轻盈的，很有弹性的样子

师：是啊，这顶小帽子其实就是顿音记号，它让小鱼跳的更轻盈了，你听（师正

确的范唱）。

⑤师生配合学唱带有顿音记号的第二声部

5.演唱二声部歌曲

你们把小鱼学的太像了，让我们来扮演一次柳树姑娘和小鱼来个大合唱吧。

①分小组演唱

②小组之间互相评价，学习对方的优点

③小组互换角色演唱

6.表演唱

五、拓展延伸，开阔眼界

1.出示诗歌

师：刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘，还看到一群

可爱的小鱼们。其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了

好多诗歌来赞美柳树，你知道吗？今天老师就带来其中一首一一咏柳贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2.配乐朗诵

师：来让我们把这首古诗配上音乐朗读一次！

六、总结

师：同学们的声音就像有魔力的春风，让柳树长出了更多的新叶，更加美丽动人

了。你能找找还有哪些古诗中也有柳树姑娘的身影！当然，还要好好爱护我们身

边的花草树木，保护我们的生活环境！

第四课时《春天音乐会》

教学内容：

聆听童声齐唱：《春天音乐会》

教学目标：

1.聆听音乐《春天音乐会》，感受春的竟境。

2.用自然的声音，有表情地跟欣赏音乐演唱歌曲《春天音乐会》。

3.通过知道生活中的一些用品是可以发出音响的，激发学生创作的欲望和想像

能力。

教学重点及难点：

1.聆听音乐《春天音乐会》，感受春的竟境。

2.在乐曲和歌声中感受“春”的意境。

3.用生活用品来表现春天的音响。

教学过程：

（一）导入新课：

师：同学们，今天老师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。

首先我们静静地听一首好听的乐曲。（点击课件播放《春》。听后请孩子们说一说

感受。）

（二）欣赏乐曲：

1.播放乐曲《春》，学生仔细聆听。

你好像听到了哪些声音？请学生回答。（春风、小鸟、泉水、雷声……）并让学

生知道这些声音都是用弦乐器模仿的。

2.你能听出来是什么乐器演奏的呢？请学生回答。提问：你能给乐曲起个名字

吗？请学生回答。（师总结：这是小提琴协奏曲《四季》中的《春》的第一乐章,

作曲者：意大利作曲家维瓦尔第）

3.你能模唱它的主题吗？当你听到它时能举起你的右手吗？

4.师：是的，春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、

作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。那么现在老师就带着你们一起走进大自

然的春天，去领略春天的美好。（点击课件播放雨声、风声、雷声、水声，学生

轻轻聆听。请孩子们猜一猜听到了什么。）

5.你们能用身边的物品模仿这些声音吗？（可用身边的任何物品）。

（二）欣赏歌曲《春天音乐会》

1.你们喜欢这几位朋友吗？好，我们把这几位朋友邀请来举行一场别开声面的

音乐会。让我们静静地聆听，这几位朋友是怎样“表演”的。（课件播放《春天

音乐会》歌曲）

2.谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？（春雨唱歌，春风弹琴,

春雷打鼓，春水鼓掌）

那么在这首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示节奏条）

春雨“2/4滴答0滴1答0|”

春风“2/4沙沙0沙1沙0|”

春雷“2/4轰隆隆隆1隆--1”

春水“2/4哗啦啦啦1啦--”

3.刚听了一遍你们就有这么多的收获，有这么精彩的发言，老师真是非常感动,

我还想再听一遍，不过，老师还有一个小问题请大家帮我来解决一一这几位朋友

是怎么歌唱的？谁能学学？（聆听歌曲范唱）

4.启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的色彩）的声音模唱歌曲旋律。

5.有感情地朗读歌词。

6.分角色模仿演唱。

7.完整地欣赏。

（三）音乐活动：

1.师：同学们，这首歌曲的春天气息都感染了我们，如果我们能为这首歌曲伴

奏那就好了，可惜，老师没有带乐器来，你们有什么好办法吗？（启发学生用身

边的任何物品用具来模仿打击乐器的声音，并选择适合的伴奏型）

2.学生分为两组，一组演唱歌曲中的象声词，一组伴奏。

3.全体学生边唱边演奏。

（四）课堂小结：

师：同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？大自然因为春天的到

来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。那有的同学一定在

想：春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。你们想吗？（想）那么就请同学们

课后分组去创作我们自己的音乐会，回去以后仔细观察，看看家里的一些生活用

品它们是怎么样唱歌的呢？下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？

（在《春天举行音乐会》的歌声中结束本课的教学）

第三单元《音乐中的动物》

第一课时《小动物唱歌》

教学内容：

歌表演《小动物唱歌》

教学目标：

1.注意培养学生积极参与音乐表演的习惯和能力，培养学生感受音乐、表现音

乐的能力。

2.能比较准确的唱好弱起节奏。

3.能用歌声、律动表现歌曲的情绪，积极参与音乐实践活动。

教学过程：

一、导入

1.音乐故事就要开始了，大家大家赶快做好，就要开始了！大家好!我是动物王国

的使者！今天,动物王国要办一场音乐会，会有许多的小动物在那里表演节目，你

们想去看看吗？可是，动物王国有规定，进入王国的人都要掌握一条密码.（多媒

体出示节奏图）我的琴声再加上这个密码，才能进入动物王国，你们记住了吗？（找

两个学生试做,然后集体做）

2.大家准备好了吗?现在跟着我的音乐带上密码,我们一起进入动物王国吧!记住!

琴声一停，你们就拍出密码,一共两遍.

3.你们的小脑瓜真聪明!欢迎大家进入动物王国.（播放小动物的图片，背景音乐

是歌曲1听）

二、歌曲学唱

1.师唱：（许多小动物,在唱着歌）听！多美的歌啊!大家听听看是谁在唱呢？（播放

歌曲2听，贴第一句歌谱）谁来模仿一下小猫？（小狗）

2.谁能告诉我，小猫和小狗他们是怎样唱的呢?我们再去听听.（3听）

小猫的声音好好听啊!谁能来学一学.（生唱,贴2句谱子）

3.同学们，小猫唱了两句，可是这两句唱的一样吗？（用手式引导学生观察曲谱，

每句最后一小节用彩色标出不同）有什么不一样的地方呢？我们再仔细听听（听

小猫唱）谁能像小猫那样唱两句不一样的？你和小猫唱得一样好听，还加上了可

爱的动作，就请你来做这只小猫领我们大家边唱边跳吧！你来领着大家唱这两句

（师指谱子，弹琴唱）生在1515这个地方用手势来引导声音高低演唱。

三、歌曲处理（重难点解决）

1.师：同学们，告诉大家歌曲当中还藏着一个秘密，谁发现了这个秘密，谁就

能唱得更好。现在，我来唱一遍，大家找一找.（师用夸张对比的方法表现第二句的

强弱。生找出并回答。）

2.教师出示强弱记号牌：对啦!秘密就在这里！现在我们来认识它们!这是f记

号，这是p记号。

师（大声）：当我们遇到f记号的时候，我们要唱得强一些，声音大一些。

师（小声）说，当我们遇到p记号的时候，我们就要唱得弱一些，声音一一（学生

说：小一些）

3.现在你们来试试，看谁能唱出强和弱师拿强弱牌，引导学生唱，师唱前

一句，学生用上强和弱对比唱后一句（可以左I右边，男I女生唱，开火车游戏唱）

四、歌词创编

1.同学们唱得真好，现在大家都掌握了这首歌曲的秘密。哎？我们的小狗呢？

小狗是怎样唱的？就请你代表小狗和大家一起表演吧

2.多么美妙的歌声阿！看！我们的歌声吸引了好多小动物，他们也想来唱这首

歌。我们一起来帮它们好么？首先是小青蛙，它该怎么唱好听呢？请你表演（一

学生表演唱，奖头饰）

3.还有小鸭，小牛，小羊都排队等着呢，现在,请你们三个组,分别选择一只你们喜

欢的小动物来代表它们表演.（生分组讨论）

4.同学们优美的声音吸引来了很多的小动物，让我们再一起唱起来、跳起来吧。

（边唱边用动作表示小动物）

五、小结、下课！

1.同学们棒极了！看!狮子国王领着一群动物也来表演了！（播放动物唱歌的视频.）

它们表演的多有趣啊!你喜欢它们吗？

看!我们王国的很多动物都已经成为了人类的好朋友（观看图片）.小动物们希望

你们能关系和爱护它们，让我们一起幸福快乐的生活在地球这个大家庭里吧！

第二课时《大象》

教学内容：

欣赏管弦乐合奏《大象》

教学目标：

1.通过欣赏乐曲，听辨低音提琴的音色，感受乐曲的形象。

2.感受乐曲情绪，体会三拍子的韵律感。

3.随音乐模仿大象动作，感受乐曲的情绪，使学生加深对音乐的体验。

教学过程：

一、导入

1.我们一起来欣赏一首我们学过的曲子，播放《狮王进行曲》的主题片段，你们

还记得这首乐曲吗？通过欣赏我们能感觉到什么？

2.这段钢琴演奏的旋律急速地上行又下行，是在表现什么？

二、欣赏乐曲《大象》

a）初听乐曲，你们觉得这首乐曲展示的什么动物的形象？老师

提醒：是大动物还是小动物？是轻巧的还是笨拙的？

b）我们再来欣赏一遍这首由法国作曲家圣一桑创作的管弦乐合

奏曲《大象》。他用低音提琴厚重的音色，形象的表现了大象憨厚、可爱的样子。

c）我们一边欣赏，告诉老师这首乐曲是几拍子的？

三、分段欣赏

1.聆听第一主题：

这段音乐好像在描写大象在干什么？大象是怎么走路的？它的心情怎么样？我

们再听这个主题并进行模仿。

2.聆听第二主题：

这个主题与第一主题有什么不同？你能想象大象在干什么？这个主题表现大象

走累了，停在大树边休息，它会是什么状态呢？边听边模仿。

3.聆听第三部分音乐：

经过短暂的休息，大象又恢复了一开始的神态，我们听音乐表现了什么？和前面

哪段音乐相似？

四、完整欣赏

森林召开动物狂欢节，小动物们都在这个节日里快乐的唱歌、舞蹈。大象也赶来

了，它迈着笨重的脚步，费力的旋转舞蹈。我们完整的欣赏乐曲，想象一下大象

笨拙的舞姿。

五、课堂小结：

我们现在已经欣赏了圣桑的两首作品，《狮王进行曲》和《大象》。他是一个非常

有音乐天赋的人，一共创作了170部作品，涉及各种体裁。以后我们再一起欣赏

他的其他音乐作品。下课。

第三课时《咏鹅》

教学目标：

1.通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受音乐中描绘

的鹅的音乐形象一一悠闲自在。

2.了解反复跳跃记号的用法。明确休止符在歌曲中的用法。

3.感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱

歌曲。

教学重点：

感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌

曲。

教学难点：

反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。

教具准备：

电子琴、录音机、磁带、课件。

教学过程：

一、导入新课

同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，你们猜它是谁？你们喜欢鹅吗？这节

课，老师给大家出了点小难题，你把它解决了，自然就成了鹅的朋友。怎么样，

同学们你有信心吗？让我们一起学习歌曲《咏鹅》吧！

二、感受歌曲

1.做“传递鹅”的游戏

“传递鹅”的游戏规则是按所给的音乐的节奏将鹅从第一位同学的手中传递到

最后一位同学手中。听！音乐响起来了，让我们随着音乐的节奏来做。在范唱的

音乐声中，有节奏的传递。

2.听音乐，感受歌曲欢快的情绪。

大家都听的很认真，听后说说你的心情怎么样？

3.究竟出现了几次？让我们再听音乐，这次都伸出你的手，当听到第一遍时伸出

一个手指头，听到第二遍时再伸出一个手指头，最后看看到底是几次？（4次）

4.同学们仔细看大屏幕，歌片中出现了三次，我们为什么要唱四次呢？因为这首

歌的旋律当中出现了这种记号（反复跳跃记号），因为有了它，才使得反复跳跃

记号之间的部分要重复演唱一次。我们一起来看在哪些地方运用了这种记号？接

下来听老师完整地演唱一遍歌曲。（师范唱）

三、学习歌曲

1.按节奏读歌词

朗读是我们最拿手的事了，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕，按节

奏读歌词。试试看你会读吗？

⑴鹅鹅I鹅0I曲项向天I歌一I白毛I浮绿水I红掌拨清I波一II

⑵鹅鹅I鹅曲项I向天I歌一I白毛I浮绿水I红掌拨清I波一II

读完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。）有什么不同？（原来呀，第一

种节奏在鹅后使用了休止符。）我们来练习一下第一种节奏，为了能读准确，我

们可以用什么方式来代替休止符呢？拍手、点头、弹舌等。

2.用听唱法学习歌曲

⑴现在请同学们跟着范唱小声唱唱试试。

⑵看老师的手势，第一遍和第三遍的演唱高低有什么不同。师唱111和555

用手势引导学生唱出音的高低。

（3）前两遍在中音区，就像是大白鹅在悠闲的游来游去，后两遍就好像它们玩的

很高兴在引吭高歌。我们现在就模仿大白鹅来唱一唱吧。

四、巩固、提高

（师播放课件：比比谁的耳朵灵）

听老师弹奏第一组的两个乐句，你能听出来它在歌曲什么地方出现吗？第一句在

第一、二遍的开头；第二句在第三、四遍的开头出现。这两位同学的耳朵最灵，

你们想要挑战他们吗？还有机会。

接下来请听第二组的四个乐句，请说出它在歌曲什么地方出现的？分别在第一、

二、三、四遍的结束句出现。看这四个乐句，你又发现了什么？从这你们看出了

每一遍的结尾的旋律是不同的。下面再跟老师唱两遍。

五、表现歌曲

优美的音乐，激起了我们的表演热情，每个同学都有表演天分，可以选择你喜欢

的乐器；可以与你身边的小朋友想办法合作表演，看谁的动作最新颖、有创意、

最精彩，谁的表情最丰富。

⑴我们先分小组合作表演。

⑵让我们随着歌声集体表演。把我们的歌声送给所有关心我们的人。

同学们美妙的歌声，优美的舞姿，给老师留下了深刻的印象，愿所有同学继续乘

着歌声的翅膀遨游在音乐的殿堂，知识的海洋。

第四课时《跳圆舞曲的小猫》

教学内容：

欣赏《小猫圆舞曲》

教学目标：

1.学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情

绪，想象和观察能力得到提高。

2.通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。

3.通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。

教学难点与重点：

用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。

教学过程：

一、组织教学：

1.随歌曲《请你唱个歌吧》律动

师：同学们，我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？好！让我们

一起跳起来吧。（播放《请你唱个歌吧》，感受三拍子的节奏）

谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？那三拍子我们用一个动作来

表示谁会呢？

生：表演三拍子的动作。

二、欣赏教学：

1.初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）

师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求,

请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。

原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？

2.复听乐曲

这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆

舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。

接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来

跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？

复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象

A：B：A：尾声：

3.同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美

丽的画，你们看：“”像什么？像小猫的脚印。

4.感受乐曲

通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？乐

曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞

的？谁来表演？

5.分段欣赏

（1）唱一唱

这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/请同

学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。（要求学生边唱边画旋律线）

（2）动一动

小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是

怎么印上去的吗？让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生

用拍腿、拍肩的方法）

（3）听一听

1.教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？第一部分。当你

听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。

2.听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？同学们刚才

欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部

分称为尾声。

我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印

一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。，

三、小结

乐曲的结尾出现了什么小动物？小猫有什么表现？乐曲是用什么速度和音响来

表现的？在老师的提示下回答问题。我们以前很学过很多关于动物的歌曲，谁能

来说一说？

第五课时《谁唱歌》

教学内容：

歌曲《谁唱歌》

教学目标：

1.指导学生用轻快、富有感情的声音演唱《谁唱歌》，进一步感悟动物是我们的

好朋友。

2.通过歌表演和创编歌词，培养学生的表现力和创造力。

3.准确演唱歌曲，注意歌中休止符的“演唱”。

教学重点、难点：

用轻快富有弹性的声音演唱《谁唱歌》。

教具准备：

钢琴、录音机、磁带、投影仪、动物头饰、幻灯片、小打击乐器。

教学过程：

一、组织教学

你们喜欢小动物吗？咱们一起玩个游戏，请一个同学模仿小动物的叫声，我们来

猜这是什么小动物？在游戏中掌握小动物的叫声，激发学生学习兴趣。

二、歌词练习

1.师生合作一起模仿小动物的叫声。师问：谁唱歌儿叽叽叽生回答：小鸟唱歌

叽叽叽等

2.今天咱们这里也来了几位小动物歌唱家，同学们你们听，那是谁？（教师放

范唱录音）

三、学唱歌曲

1.初听后，学生回答是那几个小动物来了，师依次板书出四种动物。

2.同学们觉得它们的歌声好听吗？这就是我们今天要学习的新歌《谁唱歌》

3.学习歌词（按节奏朗读歌词）。学生边划拍边用听唱法学唱歌。

4.轻声学唱第一段歌词（两遍）。

5.在生跟唱的同时出示歌谱，请同学们仔细观察歌谱的前三句有什么特点？有

没有相同的地方？这种作曲方法叫做“同头换尾法”。就是乐句前几小节相同后

几小节不同。现在咱们唱唱试试。

生唱相同的乐句1355,师唱后面不同的旋律665442116o

6.同学们学得真快呀，但是我们不但要会唱，还要学会有感情地唱。大家知道

小动物的叫声是怎样的？（启发学生自己体会）①对第一段歌词进行情感处理。

②有感情地演唱第一段歌词。4）学唱第二段歌词。

7.完整地演唱歌曲《谁唱歌》几遍。

四、歌表演

1.请同学们边听歌曲边想一想应该加上一些什么样的动作来表演，看哪一位小

朋友动作最美。（放范唱音乐）

2.请表演得最好的同学到前面带领全班同学表演。

3.我们身边还有很多的会唱歌的小动物朋友，它们是谁啊？让我们把它们唱出

来吧。创编歌词，激发学生的创编能力。

五、教师小结

同学们，大家都知道动物是人类的好朋友，因此我们应当爱护它们，保护它们。

这节课同学们学的很认真，唱的很动听。让我们在《谁唱歌》的歌声中结束这堂

课。

第四单元《我们多快乐》

第一课时《多快乐呀，多幸福》

教学目标：

1.学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。

2.积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌

载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏，体

验与他人合作表演的快乐。

教学重点：

学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

教学难点：

用简单的打击乐器，固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与

歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演.

教学准备：

课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等。

教学过程：

一、走进西藏

1.导入：（直接播放课件）

师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀？

2.师:说得非常好！热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们!

向小朋友们问一声：“扎西德勒”！

3.学说藏语•：

师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？一一吉祥如意

生:...

师：你们真聪明！藏族小朋友正在举行盛大的联欢会，我们一起去看看好吗？（播

放《多快乐呀,多幸福》）

二、入乡随俗

过渡语:他们的聚会可热闹了！我们也加入到他们的行列中去,好不好？（再次播放

《多快乐呀，多幸福》，老师打节奏）

（一）、声势律动

1.师：请大家和我一起来把节奏打一遍.

（老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度）

师：让我们合着音乐来试一试.（播放音乐）

师：小朋友们真不错！你们知道真不错，你真棒用藏语怎么表示吗?--巴扎嘿!

我们一起来一遍.

师：我们把巴扎嘿加到音乐当中去.（播放音乐，和学生一起律动）

（二）学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

师：音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀，多幸福》

（出示歌谱）

①有节奏的朗读歌词。

师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。

②找出衬词部分“查拉羊卓拉”

师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？

生：……

师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！

师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词，表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们

要带上这种快乐的心情来学习这首歌.

师：现在老师读上半句，你们朗读衬词部分.（第二段师生互换）

③学唱歌曲

师：请你们听老师把这首歌唱一遍.（师弹琴范唱）

师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段.（师带唱）

师：衬词部分，我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样（师范唱衬词部分）

师：我们再把第一段来一遍.

④生自己唱第二段

师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句.

⑤男女生交换接龙

师：你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧！这一遍请女同学唱上半句，男同

学唱下半句.（师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快）

⑥齐唱

师：你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍

（师弹琴,加快速度）

⑦随乐唱

师：让我们跟着音乐来一遍吧！

三、拓展部分

1.老师带跳

师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了！

（师随乐舞）

师：老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢？“上吉其”一一谢谢！

师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立！（师边唱边带跳，再随乐跳一边）

2.请学生上台随乐跳

师：有哪位小朋友学会了，愿意上台来表演一下吗？

（请学生上台跳舞,师弹琴）

3.加入声势

师：藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧！

（随乐带生律动）

师：请大家和我一起来呐喊吧！（再带一遍）

4.分组唱歌，呐喊

5.加入打击乐器

师：我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了，是不是呀？

（给学生分乐器）

师：老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏，同时邀

请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞，这边同学来唱歌，那边同学来呐喊.让我们也

加入到藏族小朋友的联欢会中去吧！

四、小结

师:谢谢小朋友们的精彩表演，再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧!今天老师带大

家去藏族参加了联欢会，以后我们还会了解到更多的少数民族！

第二课时《鼓和玩具》《玩具兵进行曲》

鼓和玩具、玩具进行

课题内容以欣赏、活动为主课型活动

曲

1、能按节奏读童谣《玩具进行曲》，并进行两个声部的初步训练。

教学

2、聆听乐曲《鼓和玩具》，能根据音乐情绪产生一定的联想。

目标

3、能用打击乐器随音乐参与表现。

重点按节奏朗读儿歌。难点两个声部的训练关键启发引导

教学教师录音机、磁带、图片、教材等

准备学生

环节

教学内容师生活动复案

时间

谈话导入1、师：同学们最喜欢玩的玩具是什么？

一、情

2、生自由汇报。

境导

3、师：今天我们学习的内容就跟玩具

入

有关。一起来看一看吧。