小学数学三年级下册的教案设计

小学数学三年级下册的教案设计

北师大版小学数学三年级下册的教案设计

教学内容:课本P2—P3

教学目标：

1.结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的

特征。

2.能认、读、写简单的小数。

3.体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

教学重点：能认、读、写简单的小数。

教学准备：

教具：挂图、“附页1”图lo

教学过程：

一、情境导入。

笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑

笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。

二、玩中学

1.创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体

会小数的特征。

(1)出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的.数分成

两类。

铅笔0.50元尺子1.06元笔记本3.50元

书包45元水彩笔16.85元钢笔8.00元文具盒12元

（2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元

几角几分。

（3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。

2.观察对比，能认、读、写简单的小数。

（1）引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说

说这组数有什么特点。

（2）说明像3.50,1.06,16.85,……这样的数叫做小数，认

识小数点。

（3）简单介绍小数的来历。了解小数的读法，同桌之间互相读

一读。

（4）用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。（可以写书

上的，也可以写生活中自己熟悉的单价。）

（5）小讨论：小数点重要吗？（小明把笔记本的单价3.50元写

成0.35元，会造成什么后果？让学生议一议，交流后汇报。）

3.生活中你还在哪里见过小数？

让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作

业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。

4.试一试。

独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。

三、学中做

1.写一写，读一读。完成“练一练”第1题。

学生自己理解题意，独立完成。注意指导“一张20元的人民币

与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。

2.完成“练一练”第2题。

四、做中得

数学游戏。完成“练一练”第3题。

五、总结。

货比三家

教学内容:课本P4—P5

教学目标：

1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同

伴交流的过程。

2.体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大

小，发展数感。

3.提高学生提出问题并解决问题的能力。

教学重点：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数

的大小。

教学准备：挂图。

教学过程：

一、情境导入。

新学期开始了，丽丽要为自己买一个新的铅笔盒，请同学们帮助

她选一选，哪家文具店的最便宜。

二、玩中学。

1.设立情境，复习旧知作铺垫。

出示主题图，学生独立观察情境图，读一读各种文具标价牌上的

文具价格。

2.借助问题探究比较简单小数的大小的方法，发展数感。

(1)思考“去哪个文具店买铅笔盒”这个问题应如何解决。(学生

独立思考后汇报)

（2）自主探究比较4.9元与5.1元大小的方法。（学生借助以往

的知识，独立思考比较方法。）

可能出现的比较方法：

a.4.9元=4元9角，5.1元=5元1角。

b.5.1元比5元多，4.9元比5元少。

c.以小数点为中心，4.9元小数点前是4,5.1元小数点前是

5...

（3）组内交流比较方法后推选代表参与全班交流。

3.提出新问题，延长知识点。

（1）根据主题情境还能提出哪些数学问题？

（2）根据学生提的问题，选择有挑战性的问题，让大家试着解

决。

4.试一试。

完成“试一试”的两道题。先让学生独立尝试，再与同伴检查完

成情况，每人选一题说说比较的方法和过程。

三、学中做

1.完成“练一练”第1题。

反馈评价时说说如何比较0.05元与0.50元、6.00元与6.0元

的方法，说说有什么发现。

2.完成“练一练”第2题。

四、做中得。

完成“练一练”第3题。

在学生独立思考和解决问题的基础上，进行小组交流，进一步明

晰比较三个数大小的策略与相应的步骤，并能对策略与结果的合理

性作出判断。

五、总结。

语文六年下《两小儿辩日》教学设计

语文六年下《两小儿辩日》教学设计

教学目标

1、照注释，一字一句地通过自己努力，和小组合作，把课文读

通读懂。

2、培养学生合作交流、认识自然，探索客观事理，敢于思考，

大胆质疑的精神。

教学过程

一、提示课题

1、今天学习第30课《两小儿辩日》（齐读课题）

2、学生汇报预习收获。

3、根据学生汇报，补充有关知识。

二、展示目标

我们已经学过文言文《对弈》，你能结合学习文言文的体会和本

课要求，说说这篇课文我们该完成些学习任务？（教师根据学生回

答明确重点学习任务）

三、教学过程

（-）初读课文，了解大意

1、学生初读课文。

2、学生谈课文大意。（教师根据学生所说将学生意见分歧较大

的词句写在黑板上）

3、质疑：在预习过程中你有哪些不懂的问题?

（二）小组交流

1、重点理解分歧较大的词句以及不懂的问题。

2、小组内质疑、释疑。

（三）汇报讨论，交流情况

教师根据学生回答，引导学生用查字典或联系旧知识等方法理解

重点词句，突破教学重、难点。

（1）住关键词理解句意。

如：“我以日始出时去人近。”中“以”、“去”各是什么意

思？你能把它们的解释放在句中说这名话的意思吗？

（2）联系旧知识理解词意。

（3）古单音节词变为双音节词理解词意。

如“孰为汝多知”中“为”在这两课的注释中有“说”、“是”

等意思，它们用在这儿恰当吗？想想现在“为”一般可组哪些词，

它在这句话中是什么意思？

同样的.，“知”可以变成什么词？

（此外，“问其故”可补充主语孔子；“车盖、盘盂”不必照注

释说，可直接说名称--一在教学中要让学生明白：只要解释清楚、

通顺，可创造地采用多种方法理解词句。）

（四）再读课文，理解内容

1、正确流利地朗读课文。

2、用自己的话讲讲这个故事。

3、同桌互说。

4^指名说。

5、集体评说。

6、想一想：这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什

么？

7、引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳

的远近。

8、你同意他们的意见吗？（引发学生争辩，根据学生回答引导

学生收集资料，将课内学习延伸到课外。）

9、刚才你们已经深入理解了内容，你们能把这个故事表演出来

吗？（学生运动自由组合表演，在表演过程中指导学生把两个孩子

说话的语气表演出来。）

10、大家再读读这篇课文，看谁能把两个孩子说话的语气给读出

来，齐读课文。

（五）自方法，背诵课文

1、理解课文结构，即先讲什么，再讲什么，最后讲什么。

2、自己背诵课文，比比谁背得快，背得巧。

3、指名背诵，说方法。

4、集体背诵。

5、总结全文。

重点总结同学们在学习文言文时所用方法，充分肯定学生见解，

激发学生阅读文言文的兴趣。

四、作业

1、抄写生字。、

2、查阅有关资料，用科学知识解答两小儿提出的问题。

板书设计：

日初盘盂

日初远日中车盖

孔子不能决也孰为汝多知乎?

日初沧沧凉凉

八年级语文《我的母亲》教学设计

八年级语文《我的母亲》教学设计

教学目标

知识与能力复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性；教

学过程中，通过一些身边事例的介绍，培养学生明辨是非的能力；

利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能长在他人的立场

上考虑问题，替他人着想；培养学生搜集整理资料的能力。

过程与方法

1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。

2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。

情感、态度与价值观

让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关

心父母。从而激发学生关注和参与社会生活的热情，培养他们作为

家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生

命、珍惜幸福的人生态度。

教学重点

复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性，培养他们家庭

责任感。

教学难点

利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能站在他人的立

场上考虑问题，替他人着想。

教学准备

多媒体课件、学生作业本、教学挂图等

教学课时

二课时

教学流程(第一课时)

设计意图

预习1.给下面加点字注音。

文给给(zhoul)绰号(chuo4)庶祖母(shu4)

吹笙(sheng3)摹画(mo2)眼翳(yi4)

舔去(tian3)侮辱(wu3)

2.解释下列词语。

责罚：处罚。

管束：加以约束，使不越轨。

气量：指才识和品德的.高低；指能容纳不同意见的度量。

广漠：广大空旷。

宽恕：宽容饶恕。

质问：责问。

文绐经：形容人谈吐、举止文雅的样子。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

仁慈：仁爱慈善。

侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。1、学生注音。

2、学生查词典注释。

导入

母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情

的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这

些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。

作者简介：

胡适(1891〜1962),现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾

提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗

集〈尝试集〉。学生通过了解作者，初步感知课文。

学生按提示和要求默读：

1.抓住关键句、段。

2.注意字词，读准字音，辨清字形。

3.读完后，用一句话总结全文。

小学二年级语文上册《识字4》教学设计

小学二年级语文上册《识字4》教学设计

教学目标：

・・1、认识个生字。会写个字。

・・2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

-・3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

••教学流程：

••第一课时：

・・一、故事引入，激发兴趣

・・1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

・・2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组

成，一般都有出处。有的'成语从字面上不难理解，像“后来居

上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇

影”。

••二、初步朗读课文。

・・1、边读边想想成语的意思

・・2、出示“识字”中的成语。？

•・3、听示范朗读。？

•・