四年级上册英语导学案-Unit 4 My home. A Lets learn-人教版PEP

/四年级上册英语导学案——Unit4Myhome.ALet’slearn一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识描述自己的家和家庭成员。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用目标句型进行交流。（2）能够运用所学知识进行简单的角色扮演。3.情感目标培养学生的家庭观念，让他们学会关爱家人，增进亲子关系。二、教学内容1.词汇：room,bathroom,kitchen,livingroom,bedroom,family,father,mother,brother,sister2.句型：—What’sthis?—It’sa/an—What’sthat?—It’sa/an—Thisismy—Thatismy三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识描述自己的家和家庭成员。2.难点：正确使用目标句型进行交流，注意家庭成员的称呼。四、教具与学具准备1.教具：图片、卡片、挂图、录音机、磁带2.学具：课本、练习册、单词卡片、笔五、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱英文歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”（2）老师出示各种动物的图片，让学生用中文说出它们的名称。2.导入（10分钟）（1）老师出示自己的家庭照片，引导学生谈论家庭和家人。（2）学生展示自己的家庭照片，大家共同分享家庭快乐。3.呈现新课（15分钟）（1）老师出示房间的图片，引导学生用中文说出它们的名称。（2）老师出示家庭成员的图片，引导学生用中文说出他们的名称。（3）老师用目标句型引导学生介绍自己的家和家庭成员。4.操练巩固（10分钟）（1）小组活动：学生分成小组，用目标句型互相介绍家庭和家庭成员。（2）角色扮演：学生分角色扮演家庭成员，用目标句型进行对话。5.拓展活动（5分钟）（1）老师出示各种家庭的图片，让学生用英语描述它们。（2）学生自己设计一个家庭场景，用英语进行描述。六、板书设计1.单词：room,bathroom,kitchen,livingroom,bedroom,family,father,mother,brother,sister2.句型：—What’sthis?—It’sa/an—What’sthat?—It’sa/an—Thisismy—Thatismy七、作业设计1.抄写生词和句子。2.用目标句型介绍自己的家庭和家庭成员。3.制作家庭树，用英语标注家庭成员的名称。八、课后反思本节课通过图片和情景，让学生掌握了家庭和家庭成员的英语表达，能够运用所学知识进行交流。在教学过程中，注意引导学生用英语思考，培养他们的语言表达能力。同时，通过家庭照片的展示，增进了学生之间的感情，让他们学会关爱家人。但在教学过程中，也要注意纠正学生的发音，提高他们的口语表达能力。重点关注细节：教学过程的设计与实施补充说明：1.热身（5分钟）（1）唱英文歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”（2）老师出示各种动物的图片，让学生用中文说出它们的名称。通过这个环节，教师可以检验学生对动物名称的掌握程度，同时复习和巩固之前学过的词汇。2.导入（10分钟）（1）老师出示自己的家庭照片，引导学生谈论家庭和家人。通过展示自己的家庭照片，教师可以为学生提供一个真实的情境，让他们谈论自己的家庭和家庭成员，从而激发学生对家庭主题的兴趣。（2）学生展示自己的家庭照片，大家共同分享家庭快乐。在这个环节中，学生有机会展示自己的家庭照片，并与同学们分享家庭的故事和快乐。这不仅能够增强学生的自信心，还能够增进学生之间的相互了解和感情。3.呈现新课（15分钟）（1）老师出示房间的图片，引导学生用中文说出它们的名称。通过展示房间的图片，教师可以引入本节课的主题——家庭和房间名称。让学生用中文说出房间名称，可以帮助他们更好地理解和记忆这些词汇。（2）老师出示家庭成员的图片，引导学生用中文说出他们的名称。接着，教师可以出示家庭成员的图片，让学生用中文说出他们的名称。这个环节可以帮助学生复习和巩固之前学过的家庭成员词汇。（3）老师用目标句型引导学生介绍自己的家和家庭成员。在这个环节中，教师可以引导学生使用目标句型来介绍自己的家和家庭成员。通过实际操作，学生可以更好地理解和掌握目标句型的用法。4.操练巩固（10分钟）（1）小组活动：学生分成小组，用目标句型互相介绍家庭和家庭成员。通过小组活动，学生可以在同伴之间练习使用目标句型，互相介绍家庭和家庭成员。这个环节可以提高学生的口语表达能力和交流能力。（2）角色扮演：学生分角色扮演家庭成员，用目标句型进行对话。5.拓展活动（5分钟）（1）老师出示各种家庭的图片，让学生用英语描述它们。通过描述不同家庭的图片，学生可以练习使用目标句型，并用英语表达对家庭的理解和感受。（2）学生自己设计一个家庭场景，用英语进行描述。学生可以发挥创造力，设计一个家庭场景，并用英语进行描述。这个环节可以提高学生的创造力和语言表达能力。教学过程的详细补充和说明（续）：6.板书设计（1）关键词汇：在板书的左侧，列出本节课的主要词汇，如room,bathroom,kitchen,livingroom,bedroom,family,father,mother,brother,sister。这些词汇用不同颜色的粉笔书写，以便学生清晰地辨认。（2）句型结构：在板书的右侧，用简洁的线条和箭头展示目标句型的结构，如“—What’sthis?—It’sa/an”和“—Thisismy—Thatismy”。句型结构旁边可以附上例句，帮助学生理解和记忆。（3）家庭场景图：在板书的下方，可以画出一个简单的家庭场景图，包括各个房间和家庭成员。这样的图示可以帮助学生形象地理解家庭词汇的应用场景。7.作业设计（1）抄写生词和句子：要求学生抄写本节课的生词和重点句子，目的是让学生熟悉和记忆这些词汇和句型。（2）用目标句型介绍自己的家庭和家庭成员：学生可以写一篇小短文，用目标句型介绍自己的家庭和家庭成员，包括他们的名字、年龄和爱好等。（3）制作家庭树：学生可以制作一张家庭树的图片，用英语标注家庭成员的名称。这个作业可以帮助学生更好地理解家庭关系，并提高他们的创造力。8.课后反思（1）教学效果：教师应该反思本节课的教学效果，考虑学生对知识的掌握程度和参与度。如果发现某些学生没有跟上教学进度，教师应该在下次课中进行针对性的辅导。