人教版七年级英语下册Unit 8 Is there a post office near 单元作业设计

七年级下册英语单元作业设计

一、单元名称：Unit8Isthereapostofficenearhear?

二、单元内容和教材分析

本单元以“theneighborhood”为话题，旨在使学生学会问路并为他人指路。这

一话题与学生生活实际紧密相连，激发学生极大的学习兴趣，使学生做到有话可

说、有话想说、有话能说。从语法功能上，要求学生能正确使用therebe句型询

问或描述事物所在的位置；能正确使用where引导的特殊疑问句询问事物的具体

位置；能正确使用各种方位介词表述事物的地理位置。在学习过程中，学生通过

听说读写将获取的路线指引信息转化为视觉图形，并将图形信息转化为语言能力,

思维更加活跃，不仅发展了学生的语言运用能力，而且培养了学生用英语做事的

学习策略，提升了学生的思维品质。通过本单元文化内容的学习，学生了解到在

日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路并为别人指路，学生的视野会更

开阔，交流会更得体。本单元在初中学段的英语学习中有着很重要的作用，不仅

要学习therebe这一重要句型，还为我们在日常交际中指路问路提供了大量的语

言素材，为我们就“theneighborhood”这一话题的交流奠定语言基础。

三、作业目标

1,能正确使用下列词汇：post,office,police,hotel,restaurant,bank,

hospital,street,town,front,crossing,road,north,air,money,near,across»

behind,around,along,pay,turn,spend,climb,enjoy,free,right,left,easily

2.能正确使用下列表达：postoffice,policestation,payphone,acrossfrom,

between...and...,infrontof»turnright,turnleft,intheneighborhood

3.能正确使用therebe句型询问或描述事物的所在位置

4.能正确使用where引导的特殊疑问句询问事物的具体位置

5.能正确使用各种方位介词表述事物的地理位置

四、整体设计思路

在“双减”和“双新”背景下，提高作业布置的效率，促进学生更高效的学习是

非常重要的课题。教学要面向全体学生，尊重学生个体差异，促进学生的全面发

展。《2022英语课程标准》中提出要发挥核心素养的统领作用，核心素养是课程

育人价值的集中体现。为了有效提高学生的英语学习兴趣，增强学生的学习自信

心，培养学生自主学习的能力，本单元根据不同课型采用“课前作业（促动）一

课中作业（促思）一课后作业（促能）”的设计模式。课前主要是以预习为主，

促进学生自主思考，养成自主学习的习惯。课中鼓励学生积极参与，高效消化吸

收课堂内容，体验学习成就感。课后巩固练习为主，延伸拓展为辅，促进学生综

合能力的提升。

课后作、1k

促思

课中作业

促动

课mr作、心

五、单元作业设计展示

课型一：词汇课

课前作业（20分钟）

1.跟读单词、朗读单词。（必做）

作业内容

2.找出本单元的地点名词和方位介词。（争做）

___________3.用不同形状的道具展示物体之间的位置关系。（选做）

首先，课前要求学生自主预习本单元单词，先自主拼读，随后跟着

音频朗读，自主纠正读音。其次，要求学生根据词性对单词进行分

作业分析类，找出地点名词和方位介词，并且使用不同形式的道具展示物体

之间的位置关系。

设计意图通过布置课前预习作业，帮助学生养成良好的英语学习习惯，提升

学生的自主学习能力。（核心素养提升点：学习能力）

课中作业（15分钟）

1.小组合作，纠正发音；集体跟读。（必做）

2.结合本单元所学地点名词，使用道具呈现建筑物之间的位置关系。

作业内容（争做）

3.小组内使用所学地点名词和方位介词造句，看哪个小组造句最快、

最多、最准确。（选做）

小组内互相纠正单词读音，并利用道具探究建筑物之间的位置关系。

作业分析最后，在小组内进行造句比赛，练习巩固所学新单词和方位介词的

使用。

通过小组合作，可以培养学生的合作意识，同时通过互帮互助可以

设计意图帮助学生体验收获知识的喜悦，从而提升英语学习信心。（核心素养

提升点：学习能力）。

教师评价：A.小组造句最多；小组成员参与度高；句子无语法错误

评价设计B.小组造句较多；小组成员参与度较高；句子有稍有语法错误

C.小组造句较少；小组成员参与度不高；句子有明显语法错误

课后作业（10分钟）

一、从方框中选出与图片匹配的英文，并将序号填在相应的括号里。

（必做）

A.inB.betweenC.behindD.aboveE.on

作业内容F.underG.infrontofH.nearI.nextto

（）女（）（）

（）

m（）4（）诃（）

二、根据句意及汉语提示写单词。（必做）

1.Thereisa___________（银行）onRenminStreet.

2.Iwanttogotothenew__________（公园）.

3.Istherea_____________（医院）nearhere?

4.Bobisonavacation.Helivesinabig___________（酒店）.

5.Iwanttoeatsomething.Whereisthe_______________（餐馆）?

6.Thereisarestaurant__（在....周围）.Lefsgotheretohavedinner.

7.Thereisa_______（超市）onmywaytopark.

8.LiLeisits________（紧挨着）toLiuMei.

9.Ourschoolis________（在....之间）thebankandthehotel.

10.Therestaurantisonthe_________（右边）ofthepayphone.

第一题，从方框中从方框中选出与图片匹配的英文，并将序号填在

相应括号里。通过观察图片中人物与物体的关系加深学生对方位介

作业分析词的理解。第二题，根据句意及汉语提示写单词，这些单词都是本

单元出现的方位介词和地点名词，学生能够较容易地通过查书或记

忆完成该练习题。

设计意图

通过图片的形式加强学生对方位介词的理解，同时通过填写单词让

学生体会单词的语用，巩固所学地点名词和方位介词。（核心素养提

升点：语言能力）

教师评价：A.书写认真，正确率高（全部正确）

评价设计B.书写较认真，正确率较高（1-2处错误）

C.书写不太认真，正确率不太高（多于两处错误）

课型二：主题口语展示课

课中作业（10分钟）

1.根据la图片信息，完成下列对话，并与同伴进行对话练习。

®A:IstherearestaurantonCenterStreet?

B:No,thereisn't.ThereisoneonBridgeStreet.

②A:Isthepoliceofficebetweentherestaurantandthehospital?

作业内容B:Yes,itis.

(3)A:Wherejsthepark?B:It'sbehindthehotelandinfrontofthebank.

(4)A:Whereisthepayphone?B:It'snexttothepostoffice.

⑤A:Isthereabankacrossfromthepostoffice?B:No,thereisn't.

作业分析根据主题图补全对话，并其与同伴进行对话练习。

根据主题图补全对话，培养学生图文信息转化的能力，巩固练习了目

设计意图标词汇和句型。同时，培养学生合作学习的意识，提高口语表达能力。

（核心素养提升点：语言能力、学习能力）

学生互评：A.参与度高；发音标准；角色扮演感情饱满

评价设计B.参与度较高；发音正确；角色扮演较有感情

C.参与度较低；发音较为准确；角色扮演感情不饱满

课后作业（10分钟）

1.模仿2d对话，编一段自己的对话。（必做）

作业内容2.请和同学角色扮演，拍摄一段问路、指路的视频。要求：视频中尽量

使用本单元所学单词、句型，可适当发挥。（争做）

本节课是一节听说课，通过对单元重点单词以及句型的学习，大多数

作业分析学生可以模仿2d对话编写自己的对话。但是模拟问路、指路进行角色

表演有较大难度，对学生的语音、语调以及语言的综合运用能力要求

较高。

设计意图

通过编写对话复习、巩固目标词汇和句型，从而促进学生口头表达能

力和语言运用能力的提高。（核心素养提升点：语言能力）

教师评价：A.书写认真；对话编写符合生活实际；发音标准

评价设计B.书写较认真；对话编写较符合生活实际；发音准确

C.书写不认真；对话编写偏离生活实际；发音不正确

课型三：语法精讲课

课中作业（10分钟）

3a.Lookatthemapandanswerthequestions.（必做）

（小组活动：每组推选一位同学对地图中的信息进行介绍）

1.Where9sthebank?

作业内容2.IstherearestaurantonNorthStreet?

3.Where9sthepayphone?

4.Where9sthepostoffice?

5.Isthereahospitalnearthepayphone?

3b.Lookatthemapin3aandwritethreesentences.（争做）

根据3a图片回答以下问题，通过对地点名词和方位介词的学习，学生

作业分析可以判断两建筑物之间的位置关系，并且可以模仿例句进行造句练习。

这两项作业都在组内完成，让学生进行黑板展示，并让小组成员互相

批改纠错。

设计意图通过读图回答问题巩固练习目标词汇和句型。

学生评价：A.地图信息介绍准确；发音标准；书写认真；句子正确

评价设计B.地图信息介绍较准确；发音准确；书写较认真；句子无明显错误

C.地图信息介绍有误差；发音不正确；书写不认真；句子有明显错误

课后作业（15分钟）

一、单项选择题（必做）

1.一Excuseme.Isthereapostofficenexttoyourschool?

-_______.Butthereisoneacrossfromthehospital.

A.Yes,thereisB.No,thereisn'tC.Yes,itisD.No,itisn't

2.There______abook,twopensandthreepencilsonthedesk.

A.areB.beC.isD.willbe

作业内容3.There______somefishandbeefinthefridge.

A.haveB.hasC.areD.is

4.He_________asmallroom.________atableintheroom.

A.has;ThereisB.has;HasC.is;ThereisD.is;Is

5.There_asetofkeysonthedesk.Somebooks___onthedesk,too.

A.is;areB.is;isC.are;areD.are;is

二、请根据你所在社区周围的建筑物，用therebe句型造3-5个句子。

（争做）

作业分析

单项选择题主要考查therebe句型的用法，以及therebe句型和have/

has的区别。造句主要练习巩固therebe句型的使用。

设计意图巩固练习therebe句型的相关用法，以及地点名词和方位介词的使用。

（核心素养提升点：语言能力、思维品质）

教师评价：A.书写认真；正确率高；句子正确

评价设计B.书写较认真；正确率较高；句子稍有错误

C.书写不认真；正确率较低；句子有明显错误

课型四：单元主题阅读课

课前作业（20分钟）

作业内容1.在A4纸上绘制所在街区的方位图，并标注出周围建筑物的名称。

2.预习2b的短文，熟读短文；并在不懂的句子下划线。

通过绘制街区的方位图让学生提前了解、熟悉自己生活的街区；预习

作业分析

阅读短文，朗读并且标注不理解的单词、短语或句子。

设计意图

提前绘制地图为阅读短文的学习做铺垫，并且养成良好的学习习惯，

促进学生自主思考能力的提升和课堂学习效率的提高。

课中作业（15分钟）

作业内容

1.拿出自己所绘街区方位图，向小组成员介绍周围建筑物的位置。

作业分析介绍自己所绘街区方位图中建筑物等位置关系。

设计意图通过介绍熟悉的环境巩固练习目标词汇和句型，并为写作练习做铺垫。

学生评价：A.街区方位图绘制精美；发音标准；信息相符

评价设计B.街区方位图绘制较精美；发音正确；信息较为相符

C.街区方位图绘制简单；发音不正确；信息多处不相符

课后作业（10分钟）

A（基础阅读）

MOVUIHONFITAI.।

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作业内容

根据材料内容，选择正确答案。

1.Thisisamapofa____.

A.streetB.parkC.neighborhoodD.school

2.Thepostofficeis____thehospital.

A・acrossfromB.nexttoC.infrontofD.behind

3.Thebookstoreison____,

A.PineStreetB.HillStreetC.FirstStreetD.SecondStreet

4.A____isbetweenthesupermarketandtheflower（花）shop.

A.restaurantB.schoolC.libraryD.bank

5.Lilyisnearthebank.Shewantstogettothepolicestation.Sheshould

（应该）___・It*sontheright.

A.godownPineStreetandthenturnright

B・godownSecondStreetandthenturnleft

C.turnleftonFirstStreetandgoalong

D.turnrightonFirstStreetandgoalong

B（拓展阅读）

作业内容Hi!I'mKathy.IliveinValencia.ItisintheeastofSpain（西班牙）.

Thereisanoldcastle（城堡）inmyneighborhood.Thereisariverin

frontofthecastle.Butthereisn'tanywaterintherivernow.Thereisapark

nearthecastle.Itismyfavoriteplace.Ioftentakeawalkthereaftersupper.

Inthepark,thereisa3Dcinema（电影院）.Wecangotothemoviesthere.

Myhouseisbehindthecastle.Thereisasportscenternexttomy

house.Ioftenplayvolleyballthereonweekends.Thereisasmalllibrary

behindmyhouse.IusuallygotothelibraryonSaturdaymorning,because

Ilovereading.

TherearelotsofthingstodoinValencia.Tmneverbored!

根据短文内容，选择正确答案。

1.Kathycomesfrom________.

A.AmericaB.AustraliaC.SpainD.Canada

2.Theriverinfrontofthecastleis________.

A.dryB.longC.cleanD.dirty

3.Kathy'shouseis________.

A.behindasportscenterB.acrossfromalibrary

C.nexttoa3DcinemaD.infrontofalibrary

4.Theunderlinedword“bored"means"_____"inChinese.

A.劳累的B.无聊的C.紧张的D.轻松的

5.Wecanlearnthat_______.

A.Kathylikesreadingandplayingvolleyball

B.Kathyusuallyspendsherweekendsathome

C.Kathylivesinanoldcastle

D.Kathyenjoysreadinginthepark

作业分析完成难易程度不同的两篇单元主题相关的阅读

设计意图

在语篇中巩固练习、感悟单元重点知识，培养学生的阅读习惯，提升

学生的阅读能力和文化意识。（核心素养提升点：思维品质、文化意识）

教师评价：A.正确率高；能读懂文章

评价设计