三年级下册美术教案2015

第1课辉煌的古埃及美术

教学目标：

1、通过欣赏、感受，使学生了解古埃及美术的悠久历史和艺术特点。从而懂得美

术鉴赏的基本方法，能运用美术术语描述，评价艺术作品。

2、通过本节课中内容的介绍，使学生了解并感知古埃及美术多方面的辉煌成就。

教学重点：了解古埃及建筑与雕刻的主要特点。

教学难点：能用所学的知识鉴赏古埃及美术。

设计理念：要以学生的需要和兴趣为中心，以学生的欣赏活动为主体，注重学生直

接感知经验。教师的主导作用主要是通过激发，引导学生欣赏的积极性。

教学方法：讲解法、观察法。

教学设计：

第一课时（总第1课时）

一、影片导入，揭示课题。

1、同学们喜欢看电影故事吗？生：喜欢。

观看《法老墓的诅咒》电影片段。

提问：通过片段故事大家发现了什么？（生回答：古埃及的法老——图坦卡蒙的故

事。）

2、认识法老——图坦卡蒙。并且揭开图坦卡蒙陵墓中的宝藏。

3、揭示课题：埃及是个充满神秘的国度，今天就让老师带大家去埃及游一圈。

板书：神秘的埃及之旅——辉煌的古埃及美术。

二、感悟艺术，探索新知。

1、简介埃及。

2、师：说到埃及，大家会立马想到什么呢？生：金字塔。

那我们就先去神秘的金字塔看看吧！

3、课件出示金字塔图片，详细讲解金字塔结构。

师：埃及的金字塔有100多座，其中的三座是最有名的。我们把它成为祖孙三代金

字塔——胡夫金字塔、哈夫拉金字塔、门卡乌拉金字塔。

提问：大家猜猜胡夫金字塔有多高？（生猜测后回答。）

4、详细讲解胡夫金字塔。

胡夫金字塔是埃及金字塔中最大的金字塔。塔高146.59米，因年久风化，顶端剥

落10米，现高136.5米，相当于40层楼高。塔身是用230万块石料堆砌而成，大小不

等的石料重达1.5吨至160吨，塔的总重量约为684万吨一万多个工匠共用约20年的

时间才完成的人类奇迹。

过渡：大家仔细看看金字塔的周围，那是什么？（生：一座巨大的雕塑，像狮子一

样。）

师：同学们观察的真仔细，它就是埃及的另一大象征——斯芬克斯狮身人面像。

课件出示狮身人面像图片。

师：刚才同学们说它像个狮子，再仔细观察看看，发现它还有什么特点呢？

生思考。

生：它的耳朵很大。

生：而且鼻子不见了。

5、详细讲解狮身人面像。

狮身人面像高二十米，长五十七米，宽六米，脸长五米，像的面部比大部分远古雕

像的面部保存较好，但儿千年来经历风化和人为破坏，鼻子完全损毁。头戴〃奈姆斯''皇

冠，额上刻着“库伯拉”（即cobra:眼镜蛇）圣蛇浮雕，下颌有帝王的标志一下垂的长

须。一只耳朵，有二米多长。

6、把自己想象的狮身人面像画出来展示画的好的同学。

三、课堂小节，留下悬念。

狮身人面像的背后还有很多神秘的故事，就比如说它的鼻子怎么不见了呢？大家想

知道吗？（生：想。）

师：下节课我们一起去寻找背后的秘密吧！

第二课时（总第2课时）

一、复习旧知，揭开秘密。

同学们，上节课我们已经踏入埃及的一个角落，并且留下了一些谜，这节课我们就

一起来揭秘吧！

1、讲解狮身人面像鼻子失踪之谜。

狮身人面像遭到严重的破坏首先是大自然，由于狮身人面像的石料是质地松软的石

灰石，它不可能像金字塔那么坚固和有韧性，长年累月的日晒雨淋，埃及西部强劲的沙

暴袭击。狮身人面像曾多次被沙漠完全吞没，后来被人又挖出来。

2、揭秘狮身人面像面部的模样。

狮身人面像在埃及古王国时期建成，它的面部是按照卡夫拉本人的模样来雕刻的一

一也可以说，卡夫拉国王的脸就是狮身人面像的面孔，这一点已被认为是历史事实了。

狮身人面像的面部虽已严重损坏，但依然让人觉得它是卡夫拉的肖像。

二、感悟艺术，探索新知。

师：埃及是个神秘而又美妙的国家，妙在何处呢？同学们看看这幅图。

出示鲁克索阿蒙神庙图片。

师：同学们猜猜神庙有多长？学生思考，是点名回答。

1、简介鲁克索阿蒙神庙。

鲁克索阿蒙神庙坐落在卢克索高中心的尼罗河东岸。它是古埃及第十八五朝的第十

九个法老艾米诺菲斯三世为祭奉太阳神阿蒙、他的妃子及儿子月亮神而修建的。到第十

八王朝后期，又经拉美西斯二世扩建，形成现今留存下来的规模。

神庙长262米，宽56米，由塔门、庭院、柱厅和诸神殿构成。塔门是神庙的主要

入口。在塔门两侧矗立着六尊拉美西斯二世的巨石雕像，其中靠塔门两侧的两尊高达14

米。

过渡：这座神庙宏伟壮观吧！还有••座神庙也别具特色，我们一起来欣赏。

出示阿布辛贝勒神庙图片。

学生讨论神庙特点，师点名回答。

2、简介阿布辛贝勒神庙。

阿布辛贝神庙位于埃及阿斯旺以南290千米处，建于公元前1300-前1233年。

神庙高30米，宽36米，纵深60米，门前4座巨型石质拉美西斯巨型坐像，每尊

高20近米（65英尺），重1200余吨，像旁还精心策划且有序散落着其母、妻、子女的

小雕像，栩栩如生。

小结：埃及的建筑令咱们叹为观止！建筑里面的雕刻也是精雕细刻。下面我们就来

欣赏埃及的雕刻！

三、作品欣赏、拓展知识。

出示图片，学生欣赏并讨论特点。师着重讲解古埃及浮雕的特点与表现形式。

讲解古埃及浮雕特点。

古埃及的浮雕：正面律（人物头部以正侧面表现，眼睛、肩为正面、腰部以下为正

侧面）；横带状排列结构，以水平线划分画面；根据人物尊卑安排比例大小和构图位置;

画面充实，不留空白；有固定的色彩程式：男子皮肤为褐色、女子为浅褐色或淡黄色、

头发为蓝黑色、眼圈黑色。

过渡：从浮雕引入壁画。以《捕禽图》为例讲解。

讲解《捕禽图》里的故事。

《捕禽图》，约公元前1400年，81厘米高。画中描述贵族站在船上，右手抓着他

刚刚捕获的三只鸟，左手握着投枪；陪伴在侧的是他的妻子，头戴香冠，手持花束；奈

巴蒙两腿之间蹲坐的小人是他的女儿，正从水里采摘一朵莲花欣赏古埃及壁画。

四、课堂小结。

今天的埃及之旅，你们玩的愉快吗？

1、请几位同学讲讲今天的埃及之旅的经历。

2、请同学们回家后讲给你们的家长，介绍介绍这神秘的埃及吧！

第2课飞向天空

教学目标：

1、引导学生创作游太空后的想象画，发展学生的想象能力。

2、鼓励学生立下探索大自然奥秘的宏愿，为人类多作贡献。

教学重难点：

1、培养学生的想象力，掌握制作方法。

2、增强太空知识，培养爱国热情。

学具准备：画纸、蜡笔（彩色水笔）、铅笔。

教学时间：2课时

教学方法：讲解法、观察法。

教学过程：

第一课时（总第3课时）

一、播放图片导入课题

二、导学达标

1、认识太空

人类儿千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代

的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡……。近几十年来，人类已经登上了月球，发射了

许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。那么，人类是怎样从地面

上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？

2、了解航天发射中心。

3、了解长征系列火箭。

三、学生讨论怎样游太空。

太空景色很美，你准备怎样游太空？请突出“游”的方法。

1、坐上各种飞行器。如：

2、穿上太空服（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中飘来飘去）。

三、指导构思，引发奇想。

在太空见到什么？

提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一

样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……

四、教师总结

第二课时(总第4课时一)

一、复习导入

二、小组讨论

1、让大家讨论太空是怎么样的，太空里有什么，让学生说说太空里的事

2、让学生说说为什么觉得太空里有那些他们说的东西？

3、中国有一位很有名的宇航员，大家知道是哪一位吗？

三、教师指导学生作画

1、讲解和分析作画步骤：

(1)先构思。也就是坐什么样的飞航去太空旅游。

(2)构草图。

(3)添画细部，上颜色。

四、学生选择作画的方式

五、设计实践

1、在硬壳纸上画出你想要的形状，然后剪出来把样子做好，涂上你喜欢的颜色。

2、用你喜欢的颜色涂在你做的东西上，或用粘贴法也可以

3、给你设计的模型起上名字，讲讲它的性能，和用途

六、学生作画，老师辅导。

七、展示学生作品

八、师生共同评价

九、教师总结

第3课未来的畅想

教学内容：江西版小学美术三年级下册第3课。

教材分析：

本课属于“造型表现”的学习领域，即''通过看看、画画、等方法表现所见、所闻、

所感、所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

教学时间：2课时

教学重点和难点：

（1）教学的重点：

引导学生构思，想象，实际构图及造型，提高表现能力。

（2）教学难点：

构思要主次分明，能充分体现心中的未来；造型要能表现出新颖独特的未来画面。

教学准备：油画棒，水彩笔，课件，、图片，学生作品。

教学方法：讲解法、观察法。

教学设计：

第一课时（总第5课时）

一、组织教学

师生相互问好，准备上课，检查用具。

二、导入新课，揭示课题

1、谈话导入

师：在上第3节课以前，老师想请同学们先看一组图片。请看大屏幕。（欣赏图片）

师：仔细看看这组图片都向你们展示了什么？

师：谁来和大家说说？

生1：这些图片展示了我们现在的城市

生2：交通工具

生3：建筑

生4：人们都到太空中活动

师：是什么让我们现在的生活发生了发巨大的变化呢？

生：科技的发展。

师：说到科技的发展，老师想介绍一位科学家给大家认识。

出示爱因斯坦图片

师：你们认识他吗？他是谁呢？

生：认识，爱因斯坦。

师：爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家，他对天文学的最大贡献是宇宙学，大大

推动了现代天文学的发展，人们由此更清楚地认识了整个宇宙和宇宙的规律。

师：他曾说过这样一句话，想象力比知识更重要。正是有像他这样敢于大胆想象和

创造的人，我们的世界才日新月异的变化着。

2、揭示课题和学生讨论关于未来的想象。

师：今天请同学们打开你的想象之门，畅想一下，你们心中未来的世界会是什么

样的？（板书课题：未来的畅想）

师：和你旁边的同学说说。

师：谁来和我们大家一起分享一下，你心中的未来。

（学生说自己心中想像的未来）（6人）

师小结：刚才同学们都说出了自己心中想象的未来世界，相信有一天你们的美好想

象会成为现实的。

3、欣赏学生的作品，讲解构图和造型。

师：接下来我们欣赏几幅小朋友的作品，看看他们心中的未来世界是怎么样的？

师：看了这么多别的小朋友，画的得对美好未来的想象，你们是不是也跃跃欲试了，

那就赶快拿出画笔吧。试着把你们心中想像的美好未来在画纸上画下来。

三、学生创作绘画

1、（播放音乐）

出示绘画要求：

用画笔把我们心中想像的未来在画纸上画下来。

师：用画笔把我们心中想像的未来在画纸上画下来。

2、学生取出铅笔和素描纸尝试着画一画。（教师巡视）

四、展评作品

1、学生介绍自己的作品。

师：老师看见有很多同学已经好初稿好了，请他们上来介绍一下自己的画。

师：你画的是什么？（学生介绍自己画的内容）

师小结：孩子们你们的想象真丰富，老师现在对你们将要创造的未来可是充满了期

待呢。这节课我们就上到这，下课。

第二课时（总第6课时）

一、欣赏感受，启发谈话。

1、欣赏初稿（课件展示）

师：这是一位小朋友画的未来温室的初稿。

大家觉得这幅画可以开始定稿上色了吗？为什么？

2、课件展示各种未来的想象的作品，学生欣赏并体会画的构图和色彩。

3、教师总结：在画想象画的时候，我们要注意表现的内容是否有创意，与众不同，

注意色彩的搭配。

4、讨论：你们上节课的作品，表现的

师：上节课我们只画了一半，还差些什么呢？（板书：色彩）

师：我们一起看看，大屏幕上已经完成的作品吧。

二、学习讨论，激发创意和想象。

1、看到书上第7页，你知道吗？齐读。再一起看看书上的学生作品，提问：

师：你最喜欢哪一幅？为什么？

2、师：看了同龄人作品后，继续画你心中未来的世界。

三、学生继续创作绘画

师：选一种你喜欢的方式，继续完成你的作品吧。让它的画面更丰富更完整。

四、讲述作品，集体评价。

1、学生互相评价作品。

2、启发评价方法：从内容，色彩，整体效果等方面进行评价。

3、活动过程：

（1）讲述自己的作品

（2）4人小组讨论

（3）班级交流

五、联系生活，欣赏拓展。

师：期待敢于梦想的人，梦想才会照进实现。让我们在歌声中结束今天的课。

师：他画的是什么？

生：空中酒店.

师：你们是怎么一下子就看出这幅画画的是什么？

生：他在画面占了比较大的位置。

师：我们在构图的时候要先把想画的主要的形象，放在画面中醒目的地方，而且可

以画得大一些。再画出周围的形象，做到主次分明。这样看画的人就能明白你的画要主

要表现的是什么。

板书：构图

第4课瓜果飘香

教学目标：

1、通过对瓜果的欣赏教学，使学生认识瓜果的基本形状，了解色彩运用的规律。

2、初步了解观察性绘画的基本方法，培养学生的观察能力，启发学生利用想象迁

移的方法组织成画面，增强对生活的热爱之情。

教学重难点：了解瓜果的形状，分析和想象迁移相联系，组合成--幅画。

教学准备：各种瓜果、衬布、水彩画工具材料

教学时间：2课时

教学方法：讲解法、观察法。

教学过程：

第一课时（总第7课时）

一、童话故事导入：

故事内容：水果王国昨晚发生了大争论，苹果说自己是水果之王，因为人们都说它

营养丰富。没想到所有的水果都不服气，认为自己也有许多优点，没理由单评它是水果

之王。所以要求来一次选美大赛，比一比，到底谁最漂亮。（用课件展示）

二、欣赏感受

1、今天老师把昨晚发生争论的水果都请到我们的确教室里来了，瞧，他们打扮得

多漂亮啊！（老师把展示台上的衬布揭开）

2、师生一起来欣赏水果，学生是小评委。

三、观察分析

1、讨论评价，到底谁会成为我们这次大赛的冠军呢？

2、指名发言，注意启发从颜色、形状方面来开展评价。

3、教师总结：每种水果都有它的特色，看来我们的选美还真不容易，现在我们就

来下一轮比赛：比比味道吧！

四、品味体验

1、尝一尝，比一比，每种水果的味道都不同。

2、教师总结：水果营养丰富，同学们要多吃水果，对身体有意。

五、自主表现

1、看来我们的意见很难统一，怎么办呢？不如我们来最后投票吧！

2、公布投票方法。

3、下节课用水彩笔画出自己喜欢的五种或五种以上的

第二课时（总第8课时）

一、引导阶段：

1、游戏引入：老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让

小朋友猜一猜是什么水果。

2、揭示课题：瓜果飘香。

二、讲授新课

1、观察分析：水果的形状和颜色。

引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。观察水果的形状和颜色。学生自

主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。

2、说一说哪种水果最美丽，说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？并尝

试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。

3、自主表现，教师巡回协助辅导。

三、讲解作业要求

将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。

四、展示学生作业，学生自评和互评。

学生互评：比一比谁画的水果漂亮

五、教师总结。

第5课荷花美

教学目标：

1、学习线描绘画，掌握色彩应用。

2、初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。

3、培养学生热爱大自然之情。

教学重难点：了解绘画的表现能力和培养学生感受美的能力。

教具准备：多媒体课件

教学时间：2课时

教学方法：讲解法、观察法。

教学过程：

第一课时（总第9课时）

一、设问导入

1、你见过荷花吗？

2、有关荷花你知道些什么？

3、仔细描述印象中的荷花，你最喜欢荷花哪部分？（学生自由发言）

一H尔

同学们说的真好，看来荷花给同学留下了美好的印象，下面我们一起去看看这美丽

的荷花吧。

1、课件播放图片，欣赏荷花让学生再感受荷花的美。

（1）同学们这荷花美不美？和你刚才说的一样吗？

（2）荷花很美，但它美在哪呢？今天我们就一起来感受吧。

引出课题：（板书）荷花美

2、介绍荷花

（1）同学你知道有关荷花的知识吗？

（学生自由发言）

（2）教师介绍荷花。

我们中国自古荷花很入画，画家们常把荷花作为创作材料，他们以不同的方法把美

丽的荷花表现出不同的风味，同学想不想欣赏一下呢？

3、欣赏绘画作品中的荷花

出示作品、设问：

（1）你最喜欢哪一幅？为什么？请说说你的感受。

（2）仔细看看作品是用什么材料画的？与自然界的荷花有什么不同？

（3）你们看这些《荷花》画的是什么季节？用什么绘画工具表现的？

三、谈谈学生欣赏了荷花后的感受。

第二课时（总第10课时）

一、探索绘画方法

1、画家是怎样画出茎、花、叶的？你能画吗？

2、学生上台画。

二、介绍荷花各部分

1、你知道荷花由哪儿部分组成吗？（课件出示分析图）

2、茎有什么特点？

3、荷叶是什么形状的？叶脉是怎样分布的？有什么特点？茎和口I•是怎样连接的？

4、荷花的花瓣形状是什么形？仔细看花瓣上有什么？

5、莲蓬的外形是什么样的？莲蓬顶端和侧面有什么？

三、介绍荷花各部位不同角度的画法

在不同的角度看到的荷花不一样，怎样才能把荷花画的更美更丰富呢？我们来看看

分析图。（出示各部位不同角度的画法）

四、教师示范

边示范边讲解要点

五、学生作画

刚才，同学们尝试表现荷花了，肯定同学们还有不同的表现方法，下面就请同学们

随意画出自己眼中的荷花。

六、评议

1、教师让学生离开自己的座位，互相欣赏作品，与学生交流、讨论。

2、让学生把自己认为最好的作品拿出来与大家分享，教师、学生共同评点。

3、表扬学生课堂中的表现。

第6课游乐场

教学目标：

1、培养热爱生活的情趣，体验与同伴友好相处的乐趣。

2、描画游乐场中自己最喜爱的部分，表现出游乐场特有的氛围。

3、增强想象力，提高绘画表现力。

教学重难点：

1、抓住一个场面表现出来，激发学生热爱生活。

2、培养学生的观察能力和记忆能力，发展想象绘画能力。

教学准备：图画范例、绘画工具。

教学时间：2课时

教学方法：讲解法、观察法。

教学过程：

第一课时（总第11课时）

一、启发式谈话

1、同学们游乐场是大家最喜欢去的地方，提起游乐场，我们眼前马上会出现许多

好玩的东西，很多的人。那么，游乐场里究竟有哪些游乐器械呢？

2、同学交流自己玩过的项目。

（滑滑梯，跷跷板、秋千、过山车、疯狂老鼠、碰碰车、海盗船、鬼城、旋转风车……）

3、它们的造型是什么样子，有何特点？

4、你们知道哪些有名的游乐场呢？

二、启发引导

现在的游乐场已不仅仅局限于公园，在商场、超市、快餐店、市民广场、社区花园

都建有小型的游乐设施。

三、欣赏图例

图例一：大画家画了一个有过山车、滑水道等设施的水上世界，人们在游泳池里快

乐地玩耍。有的游泳，有的滑水，真开心。

图例二：小作者把滑滑梯设计成狗熊的样子，小朋友们从熊嘴中进去，从熊脚出口

爬出来，真有趣。

三、教师创作现场作示范

用彩色水笔直接起稿打轮廓，画上玩的器具，再添画些人物及周边景物，最后涂上

鲜艳而协调的颜色。此创作重要的是通过人物表情、动作来表现开心的气氛。

第二课时第二课时（总第12课时）

一、复习上节课内容

二、讲解设计意图

1、关注游乐设施与基本造型特征；

2、表达玩耍时的特定感受。

3、学习运用多种方法进行表现。

4、创造性地完成作业，（体验色彩表现力，张扬个性，增强对美术课的兴趣。）

三、交流玩耍体会

1、要求学生讲出我喜欢玩什么玩具，什么让我最高兴？

四、引导思考，分析作品采用什么方法完成。

（分析水彩、水粉、油画棒、水彩笔等绘画工具材料的使用方法。）

五、师生共同讨论，鼓励发表不同意见。共同演示，画游乐场一角。

六、参与活动，掌握绘画工具的运用方法。

七、启发学生展开想象

八、确定表现内容。

九、组织学生分小组或个人完成作业。有针对性地辅导并加以技法示范。

十、展示作业。

十一、学生自评、互评作业。

十二、教师总结评价评价

第7课放大镜

第8课有趣的头饰

教学目标：

1、进一步深化学生对头饰形象特征的理解和认识。

2、掌握头饰制的作方法及步骤，提高学生的动手制作能力，和学生的想象力、创

造力。

教学重难点：

了解头饰文化，进行大胆、有趣的头饰创意设计，激发学生创作头饰的兴趣。。

教学准备：制作头饰的各种材料。

教学时间：2课时

教学方法：讲解法、观察法。

教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、导入新课

1、同学们，“六?一”儿童节马上就要到了，你们心里高不高兴?在这快乐的日子

里，你们肯定会庆祝自己的节日，你们想怎样度过？（学生观看老师展示的课本中的人

物）你发现他们与平时有什么不同？

2、引出头饰、作用。

3、介绍头饰

头饰是人们在庆祝节日或表演时戴在头上的装饰物，头饰有很多种，今天，我们学

习制作动物头饰。

三、教师展示老虎、狐狸、蝴蝶的头饰

四、欣赏课本中的头饰

五、了解头饰文化，探究头饰装饰方法

1、在生活中，你都见过什么样子的头饰？

2、课件欣赏，补充头饰用途——头饰文化。

（1）课件展示“伪装——军人”、

“美化——少数民族”、

“寓意表演——京剧、斑马头饰”等头饰图片，

（2）看看头饰上装饰了哪些内容?想一想头饰还有哪些用途?

六、学生戴头饰，摆造型，谈创作思路。

七、学生讨论、研究设计、制作头饰的方法。

八、教师总结

第二课时

一、讲授新授

1、传观各种头饰。边看边想，它是什么样子的，用什么方法制作的？

2、启发学生记忆，想出熟悉的头饰形象。

3、展示头饰图片、分析其形象特征。

4、制作步骤。

①画：将自己喜欢的动物形象画在硬卡纸上，然后涂上自己喜欢的颜色。

②剪：沿着边线将动物的外形剪下来。

③装头圈：将硬纸条用双面胶或订书钉固定在动物形象后部。

想想，装头圈时要注意什么？

a、头圈大小是否合适。b、位置稍偏下方。

5、成品欣赏。

6、学生总结上述步骤，教师板书。

二、学生作业，教师指导

1、同学们，你们会不会做了呢?请你们用绘制或剪贴法制作一个头饰，要注意头饰

的形象特征，头圈大小，位置适宜。

2、学生作业，教师指导，及时发现和解决问题。

三、游戏，作业展示

现在，我们越来越重视环境保护，动物们也过上了幸福快乐的生活，它们在大森林

里举行隆重的动物狂欢节，特地邀请我们小朋友一起参加。小朋友，你们想不想参加呢?

首先，请小朋友戴上头饰，模仿动物的动作或声音，或表演舞蹈等。让我们尽情地跳起

来！

四、课堂小结

今天，同学们制作出一个个漂亮可爱的头饰，大家做得很好，玩得很开心，老师也

希望你们在今后能更大胆地发挥自己的想象力和创造力，使我们生活更美。

第9课挂饰

教学目的：

通过民间布玩具的欣赏，增强民族自豪感；学习民间工艺的表现方法，用布料制

作一个小挂饰。

教学重点：

1、能寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰。

2、熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。

教学工具：

民间布玩具、布料、剪刀、针线、海绵碎等其他装饰物。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、检查学生的学习用具（布料、剪刀）。

2、引入新课：展示课前准备好的各种小挂饰。

3、提问：“这些小玩具美不美？”这一课教大家做个小挂饰好不好？板书课题：

二、讲授新课

1、学生读课文，欣赏课文上的两幅图片

2、提出“民间工艺品”并作解释。

民间工艺品种类很多，如剪纸、泥雕、木雕、玩具、风筝等，它的创作者是没受过

美术专业训练的普通群众。他们创作是结合节令风俗及供孩子玩耍的手工艺品。

3、讲解造型设计：小挂饰要求造型简单、夸张，色彩对比强烈，用色布制成。它

的造型是布料限制的，适合用简单、夸张的造型手法。“

三、播放一段影片

这段影片讲：原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片，请学生注意观察这些

人的服饰有什么特点？引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制成的。（小挂饰）

四、认识材料

1、看影片后，组织学生交流、观察各种材料。

2、了解原始部落的人们制作挂饰的材料。

3、观察自己和同学们带来的材料，互相交流收集的成果，拓宽对材料的认识。

五、设计意图：实例分析，让学生了解各种材料在制作中应怎样搭配、组合。

六、教师总结：

第二课时

一、检查学生准备的材料

二、尝试、摆放

1、请各组的学生拿出材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。

2、组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路。

3、请学生互相评价，给予建议、集体总结搭配组合的方法。

三、展示作品，介绍自己的经验感受

1.将有联系的物品串在一起会更好看。

2.有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。

四、欣赏、拓展

课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风

铃，信插……

五、制作步骤：按步骤分步出示直观教具，边讲边展示。

1、造型设计图。

2、选好两块色彩相同的布料，按形剪下。

3、缝好，要留一小口把棉花或别的填充料填进去，缝合小口。

4、加添补充各种装饰，最后装上小绳子便完成了

六、展示

1、组织各组代表展示介绍作品，并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解

决问题。

2、每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验，共同分享经验、成果。

七、小结

请学生谈学习感想，提示学生生活中每一件事物都有它的价值，无论是一片落叶还

是一粒石子，我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美，用我们的双手去创

造美的生活。

第8课立体棋

教学目标：

1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计

并绘制一张完整的游戏棋盘。

2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。

3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。

教学重难点：

1、引导学生发挥丰富的想像力，制作形象生动的立体棋子。

2、培养综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力，并在活动中能尽情投入。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、展示棋类，了解历史

1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。

2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。

三、理解巩固

1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？

2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。

3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。

四、抓住特征制作棋子

1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。

2、四人小组合作完成。

3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。

五、交流评价

1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。

2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。

3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变更美观，更讨人喜欢。

六、延伸

鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间

事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说…说。

第二课时

一、组织教学

二、观察、体验

1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。

2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？

A、新颖的主题

B、曲折的路线

C、巧妙的关卡

D、设定起点终点

3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？

4、每个棋盘的主题（内容）是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中

间设了惩罚关和奖励关）

三、画棋盘

指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。

四、玩棋

1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。

2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。

13、军旗升起的地方

教学目的：

通过创作记忆画《我家国旗》，培养学生热爱祖国的感情，使学生在画面上充分表

达自己的感受。

教学重难点：

学习以暖热色彩为主，表现热烈的、激动人心的场面和气氛。围绕'‘爱"字进行

创作，表现《我爱国旗》的思想感情。

教学教具：

准备有关爱国旗、爱祖国的绘画作品，图片。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、引入新课

同学们，你们看见过军旗吗？今天我们来学习《军旗升起的地方》

二、出示图片

1、展示我国运动员在国际比赛中登上领奖台升国旗的图片。

2、出示“八一”南昌起义的图片。

三、打开课本讲解军旗的设计含义

四、引导学生观察军旗的色彩关系

五、向学生介绍“八一”南昌起义

六、观察课本中的图画

七、重点指导学生观察兵器的制作

八、教师引导学生欣赏、分析课中示范作品表现的内容、画法和构图方法。

九、教师小结

第二课时

一、揭示课题

1、教师出示各种兵器，问是什么？

2、教师教师儿种典型的兵器。

二、欣赏盾牌图片

课件显示坦克、火箭图片

三、探究式学习

1、你知道这些兵器的用途吗？

2、坦克、火箭的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？

A、左右对称。

B、请四位同学上前设计坦克、火箭形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又

快又好。

3、坦克、火箭的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？

4、学生回答坦克、火箭图案设计的特点，并谈感受。

四、艺术实践

1、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。

2、课件显示作业要求：

A、制作是要做好的坦克、火箭

B、用动物头的图案来设计坦克、火箭

C、装饰的坦克、火箭色彩要对比强烈。

3、学生制作，教师巡回辅导。

五、评价

展示学生作品。

做游戏。

第14课单色吹塑纸版画

教学目的：

1、使学生初步了解纸版画的种类和掌握制作单色吹塑纸版画的步骤和方法。

2、使学生感受绘画形式的丰富性，从中体验创造的乐趣。

教学重难点：掌握吹塑纸版画的制作过程及掌握制版和上色过程。

教学准备：吹塑纸、铅笔纸、铅笔、水粉颜料、油滚、平底瓶盖、多媒体等。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、同学们，你们听过《神笔马良》的故事吗？你们知道马良后来干什么去了吗？

请你们听个小故事《马良后传》（多媒体演示）

2、听了刚才的小故事，我们知道马良后来又继续深造学画，现在开起了个人画展,

我们一起去看看吧！（多媒体演示画展）有油画、中国画、水彩画、铅笔画……

（1）这儿幅是什么画？既新鲜又有趣的。

（2）什么是版画呢？

版画是通过绘画、制版、印刷三个基本过程来完成的作品。

首先我们来了解一下版画中较易制作的吹塑纸版画。（多媒体欣赏）

二、教师带领学生逐一欣赏

1、单色吹塑纸版画拙朴、自然、简练、概括的特点，特别是由于吹塑纸的特性所

产生的机理效果作启发式讲解，让学生直观生动地感受单色吹塑纸版画独特的审美情

趣。

2、看了这些有趣的画，你们是不是也很想制作一幅单色吹塑纸版画呢？

三、讲授新课

简单吹塑纸版画制作主要分六个步骤：

1、在吹塑纸上划、压、刻出图稿制成底版。（演示图）

可利用铅笔等工具直接在吹塑纸上扎、刺、戈U,反过来搓、压；还可用手一块块撕

出底纹，留下各种奇妙的痕迹，创造出一种很神奇的视觉效果。

2、在底版上滚上水粉色。

3、将纸覆盖在底版上。

4、用平底瓶盖摩擦。

5、慢慢揭开。

6、完成图稿。

四、教师小结

第二课时

一、复习吹塑纸版画制作六个步骤。

1、在吹塑纸上划、压、刻出图稿制成底版。（演示图）

可利用铅笔等工具直接在吹塑纸上扎、刺、戈小反过来搓、压；还可用手一块块撕

出底纹，留下各种奇妙的痕迹，创造出利很神奇的视觉效果。

2、在底版上滚上水粉色。

3、将纸覆盖在底版上。

4、用平底瓶盖摩擦。

5、慢慢揭开。

6、完成图稿。

二、师生、生生交流

1、将事先准备好的吹塑纸版画底稿发放到每组；

2、让学生看，然后用手摸，用心感受。

3、让学生交流或提问题。

三、学生制作

1、学生按步骤制作

2、教师巡视，发现错误及时指出并纠正。

3、辅导有困难的学生，同时提示动作较快的可以帮助本小组的同学。

四、讲评作业

1、评出每个步骤制作得较好的学生作品，并展示在黑板上；

2、指出作业中存在的问题。

五、小结

第15课多色吹塑纸版画

教学目的：

1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画表现出来。

2.学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3.通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

教学重难点：

在了解吹塑纸版画的基础上，掌握吹塑纸版画的制作过程及上色的技巧。

教具准备：

课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、引导阶段

二、发展阶段

1、欣赏书中学生作品

2、最中间一幅画和我们平时的画有什么不同？(引导到“纸版画”)

3、欣赏版画作品。

4、教学意图：新工具、新材料、新方法引起学生极大的认知和创作欲望。

5、老师总结：什么是纸版画呢？

(1)剪贴纸版画

(2)刻纸凹印版画

三、技法学习

1、出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，

2、欣赏纸版画的制作过程。

3、简单介绍纸版画的特点和制作方法：

四、布置作业，提出作业要求

1、回忆生活中最快乐的一件事情，用纸版画或绘画的形式表现出来。

2、画面生动活泼丰富，具有生活情趣。

3、在制作好纸版的基础上，可以尝试拓印多色纸版画。

五、学生作业，老师巡视辅导

六、展示学生作业学生自己介绍创作思路来源，同学互相评价。

第二课时

一、情感升华阶段

带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的

材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

教学意图：引导学生多观察多思考多描述。

二、动手操作阶段

作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。

作业步骤：启发学生讲解制作过程。

1、设计。

2、制版。

3、添加背景

4、剪、刻、品、贴。

教学意图：复习上节课学习内容，加深印象，巩固练习。

三、学生作业：放轻音乐。

1、两人完成一幅作品，要求要有合作精神。

2、教师巡视指导。

四、讲评作业

1、选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体画面效果好的作业，表扬最佳

搭档。

2、评价方式：针对画面构图饱满，创作大胆，具有生活情趣进行评价。

五、教师总结

本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这

种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。

第16课捏塑动物

教学目标：

1、雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，

2、采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。

3、培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动

手能力、探究能力。

教学重难点：根据动物不同形态，使用多种手段进行新的造型表现。

学具准备：橡皮泥、油泥、牙签、小棍等材料

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入体验认知。

1、今天老师带大家去旅游，去哪呢？

2、现在就请同学们一起去游览，看到什么就可以大声的说出来。

3、同学们，你们喜欢动物吗？谁愿意介绍一下你最喜欢的动物？”

4、教师小结：可爱的动物不仅可以用动作声音表现，还可以用绘画，手工、泥工

等形式表现，你们看老师手中的小牛是用泥做的？摸一摸，喜欢吗？想不想学做泥塑动

物？这节课我们就来学习了解泥塑动物。

二、合作探究审美创新

1、比一比

(1)出示马的图片和泥塑作品。比一比泥塑小马和自然界中的小马颜色有什么不同？

(2)出示羊的图片和泥塑作品。比一比泥塑小羊和自然界中的小羊造型有什么不同？

(2)展示一些艺术家和学生优秀的泥塑动物，引导学生观察分析。

(3)找一找这些泥塑作品(民间泥塑、卡通泥塑、学生作品)中哪件作品最吸引你？

2、教师小结：这一关同学们已经掌握了泥塑动物的表现特点。

2、考一考

(1)人类是动物的朋友，动物是人类的朋友，动物非常想和同学们交朋友，他们已

经悄悄的来到你们身边，(出示捏塑动物作品)请看一看、摸一摸，你觉得这个泥塑动

物那个地方表现的最生动，用了哪些方法？

(2)讲解基本方法：揉、搓、捏、压、粘接、切割、划刻等。

3、教师小结：突出的特点、夸张的手法、图案的装饰会使动物更可爱更生动。

第二课时

一、复习上节课内容

二、教师引导学生讨论泥塑动物需要几个步骤？

1、概括基本形

2、突出特点

3、设计动作

4、美化装饰。

三、巩固复习(师生互助，实践探究。)

教师出示半成品月牙形的泥塑公鸡，请学生出主意想办法：

1、想一想怎样设计动作才能使这只公鸡骄傲起来？

2、想一想添加什么才能让它漂亮神气起来？

3、学生出主意并帮助老师为大公鸡美化装饰。

四、做一做

1、说一说你要做一个什么样的动物？想突出它的什么特点？生……

2、作业要求：捏塑一个自己喜欢的动物。让它到大自然中自由快乐的生活。

3、学生进行泥塑制作，教师进行巡视辅导，发现问题解决问题

五、交流评价、感受成功

六、教师小结：大自然这么美好，可是有的人却滥砍滥伐，不爱护动物。老师希望

同学们能够从我做起，从现在做起，热爱保护美丽的大自然和动物，你们能做到吗？”

第17课剪剪乐

教学目标：

1、让学生掌握对称剪纸和不对称剪纸的基本方法和步骤，发展学生的动手能力。

2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

3、培养学生耐心、细致的学习态度。

教学重难点：

让学生掌握对称剪纸和不对称剪纸的方法及随意剪出、创作与其他同学不同的有个

性特征的作品，尽量做到自然、流畅。

教学准备：

图片、彩色纸、剪刀、刻刀、垫板或旧报纸、固体胶等。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、出示作品，引入课题(播放课件)

设问：同学们，今天老师带了几幅特别的作品，想不想看？看完请想一想，它们特

别在什么地方？还有新发现吗？这些画有什么特点？你们观察的很仔细，今天我们--起

来学学这一课《剪剪乐》

二、简单介绍剪纸文化

1、剪纸是民间传统装饰艺术，它的主要制作工艺有用剪刀剪和用刻刀刻两种形式。

它的特点是构图单纯，造型洗练，线条明快，形式完美。

2、剪纸艺术表现了人们的情感和风俗，装扮着人们的生活，在剪刻时要抓住对象

的特征和便于装饰的因素，进行大胆的夸张和变形。

3、剪纸具有欣赏性和实用价值。

(1)讲述画面(对称剪纸，包括团花剪纸，不对称剪纸)

(2)有谁能说说老师是怎么用对称的方法剪纸的？

三、介绍对称剪纸的方法和步骤（分六步完成，以熊猫为例）

1、准备彩色纸。

2、将彩色纸对折。

3、沿着折线设计半只熊猫的形象。

4、画上阴影部分。

5、把阴影部分剪下来（剪时强调注意安全，线条要求流畅）。

6、剪刻细节，调整画面，粘贴牢固。

四、学生按以上方法和步骤进行练习

五、教师总结

第二课时

一、复习对称剪纸的方法和步骤

1、学生练习，教师巡视指导。

2、纠正学生不正确的方法。

二、联系生活实际，进行交流

1、、我们生活周围你看过和听过关于对称的剪纸故事吗？在小组里交流。

三、演示分工合作过程

1、从小组中挑出一个典型的造型或故事，请三位同学和老师合作示范

2、先分工再进行合作（学生讨论）

四、教师示范讲解剪刻步骤（不对称图形）

1、剪出外形

2、剪或刻出人物或动物的细节花纹

在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细节和花纹的处理？

花纹有什么特点？（出示民间剪纸作品）中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和

月牙纹（出示图）

五、示范组合粘贴

1、准备粘贴，你想怎么贴？怎样贴才会又快又平整呢？——胶涂在底纸上。

2、出示几个剪纸人物、动物，你能给它们编个故事吗？

3、添加道具

六、欣赏剪纸故事作品

七、讨论评议

1、完成创作的同学将作业贴在本组展示本上，可自由欣赏各组作业，并与身边的

同学说一说，评一评。

2、评述作品

八、学生合作完成剪纸故事，展示总结

九、学生制作，学生巡回指导

十、总结：今天我们用了剪纸方法表现了身边的故事，你有什么收获？故事每天都

有，无处不在，只要你用心你就能发现，受到启发，愿我们都成为热爱生活的有心人。

第14课古老的生活用品

教学目标：

1、欣赏各种古老的生活用品，认识并简单了解它的文化。

2、培养学生对古老生活用品的花纹、图案进行设计制作的能力。

3、通过欣赏和制作激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。

教学重难点：

学生学会用常见的生活用品进行联想并进行美术造型表现及根据不同色彩、不同角

度、组合添加及反向思维进行想象的方法。

教学准备：课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、出示课件导入

1、以上这些物品都属于什么物品？学生回答后，引出古老的生活用品。

二、引导学生欣赏书上的生活用品。

1、让学生说说是什么生活用品？

2、这些生活用品是用什么制成的？

三、以古老的盘子为例

四、观察讨论

1、讨论盘子的作用，引导学生观察生活。

你家也有盘子吗？盘子有什么用呢？

2、总结盘子在生活中的作用。

五、欣赏介绍

1、欣赏美丽的盘子，由提问的方式介绍最古老的盘子，同时介绍一些学生感兴趣

的漂亮盘子。

2、课件出示最古老的盘子：《人面鱼纹彩陶盘》，距今大约5-6千年，是仰韶文

化半坡类型彩陶的代表作）

六、示范创作：

1、通过示范和范作展示的方式介绍三中装饰圆形盘子的方法。

（1）圆形物装饰法：把生活中的圆形物设计在圆形盘底上。

（2）圆形排列法：把不是圆形的物体围着圆形进行排列。

（3）中心点发散法：从圆的中心点设计花纹并一圈圈往四周扩散。

七、出示作业要求：学生尝试在圆形的纸盘上画出自己喜欢的花纹进行装饰。

八、展示评价：

第二课时

一、复习上节课的内容

二、引导联想方法，训练思维

教师用生活用品——盆来引导发散思维。

1、通过不同色彩联想（用电脑课件）

2、从不同角度进行联想（用实物演示）

3、多种日用品组合联想（用实物演示与视频展示台结合运用）

（1）教师演示。

（2）学生演示。

4、由具体形象分析日用品的运用表现。

（1）指导集中式思维方法。

（2）用儿何形概括动物形象范例。

（3）提示动物身体各个部分可运用何种生活用品表现。

（4）学生自己分析具体形象的各个部分可运用何种生活用品表现。

5、运用多种材料和方法装饰美化（电脑出示多种装饰方法图片）

1、夸张

2、拟人

3、简化复习所学知识，学习装饰手法

三、学生创作，教师巡回指导

1、运用日用品联想

2、装饰创作表现提高表现力、创造力和审美能力。

四、展示作品，评价提高

（1）学生自评（创意说明）

（2）教师讲评

（3）学生互评

五、总结归纳，延伸拓展

第19课民间绝活

教学目标：

1、通过引导学生