【+高中语文+】《“探界者”钟扬》课件++统编版高中语文必修上册

《“探界者”钟扬（节选）》叶雨婷在超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，你把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。感动中国——时代楷模钟扬人物介绍：钟扬(1964年5月～2017年9月25日)，男，汉族，湖南邵阳人，1991年6月加入中国共产党。复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得了一系列重要研究成果。2017年9月25日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。2018年4月，中宣部授予钟扬“时代楷模”称号。

默读课文，看看《“探界者”钟扬》这篇人物通讯共写了哪几件事?

这几件事分别体现了作为一名植物学家的钟扬哪些方面的品质?整体感知自主探究：作者选取哪些典型事例和细节?《探界者钟扬》

事件考入中科大；进入中科院工作不讲究住房；致力于采集种子接受“自博馆”邀请，开展“科普”工作敢于接收转导师学生，为“流落”学生兜底赴藏工作；生命延续《探界者钟扬》“探界者钟扬”人物精神风貌目标坚定不讲究生活品质、热爱植物学研究勇担重任、不计报酬有责任、敢担当、关爱学生工作拼命、无私奉献第1段作为这则新闻的导语,交代了哪些内容?想想这样开篇的好处。

开篇以拟南芥在植物学界的重要性出发,自然引出青藏高原上拟南芥的发现者钟扬,并进一步介绍了他的身份,概括了他的贡献和非凡的人生历程。开篇切入自然，感染力强，容易吸引读者。拟南芥，一种看起来细弱的草本植物，因为生长快、体型小、分布广、基因组小，常被植物学家比作“小白鼠”，是进行遗传学研究的好材料，全世界有众多植物学家都在研究它。在植物学家很少涉足的青藏高原，执着的钟扬发现了它。他把拟南芥栽种在自己位于西藏大学安置房的后院中，把它做成标本带回了复旦大学。植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家……哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天…如何理解题目“探界者”在文中的含义探学习工作之界探植物学之界探科普之界探教书育人之界探生命之界不断增加生命的广度和高度，使有限的生命产生无限的价值和意义钟扬有着怎样的精神品质？

钟扬热爱科学事业，不追求物质生活品质，致力于种子事业和科普工作；具有忘我的牺牲精神，理想崇高，有责任，有担当，心怀祖国和人民；勇挑重担不图回报，关心热爱学生。在生命的高度和广度上，钟扬一直探索自己的边界；在科学研究领域，孜孜不倦地追求，是一个执着探索生命的边界的先锋者。

本文是以时间为行文线索并结合人物身份变化来进行报道的。首先在第一部分第三段用总结性的句子“哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。在生命的高度和广度上,他一直在探索自己的边界,直到他生命戛然而止的那一天……”来引起全文。然后回忆其少年事迹,工作后的身份变化(种子达人、科学队长、“接盘”导师),最后跳回到时间线索(生命延续),突出人物的贡献和生命意义。报道采用小标题的形式,简明扼要,重点突出。写法探究清晰的行文线索选材典型

通讯选取其少年事迹,工作后的多种身份(种子达人、科学队长、“接盘”导师),最后对时间的争夺、生命的延续等写作角度，不仅突出钟扬追寻生命的价值、彰显生命的价值、延续生命的价值这一主线，而且从他进行科研、带领团队、培养学生等多个维度立体凸显了钟扬的精神品格和人格魅力。正侧结合刻画人物a.刻画人物语言。直接引用钟扬的话，或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。b.刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。a.通过他人之口讲述钟扬的事迹。b.运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。正侧结合的手法正面刻画侧面刻画人物比较，归纳异同比较三篇主人公的劳动贡献都体现在哪些方面，有何异同。共性三篇人物通讯员的主人公都是为国家、为人民作出突出贡献的杰出劳动者。他们以高度的责任心和奉献精神，在不同岗位上辛勤劳动与创造，在社会主义建设和中华民族伟大复兴的历程中，做出了巨大的贡献。异性（1）袁隆平发现天然杂交水稻，培育杂交稻，勇于建立创新的理论体系和实践的途径，体现了对革命性科学创新的引领；（2）张秉贵全心全意“为人民服务”，在平凡的岗位中用“一团火”温暖无数顾客，诠释出劳动模范的现实意义；（3）钟扬身兼多重身份，在他工作的每一个方面都竭尽所能，致力于“在生命的高度和广度”上“探索自己的边界”，思考和践行生命的意义。人物通讯总结比较三篇人物通讯，总结人物通讯的一般写法内容选材：选取的是具体、典型的事例表达方式：以记叙为主，辅以描写、议论、说明，形式活泼人物形象：（1）运用典型的事件表现人物（2）多方通过矛盾冲突表现人物的思想境界（3）通过人物的行动、对话等表现人物的性格特征，

（4）通过细节描写、心理刻画展示人物的内心形象。谋篇布局：（1）以小标题布局谋篇精细巧妙