14 小马过河（教案）2023-2024学年-统编版语文二年级下册

14小马过河（教案）2023-2024学年-统编版语文二年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册第14课《小马过河》。本课主要讲述了小马在过河的过程中，通过不断尝试和实践，最终成功过河的故事。故事中蕴含了实践出真知的道理。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级已经学习了简单的成语和寓言故事，对寓言故事的寓意有一定的理解。本课的教学内容是在此基础上，进一步引导学生通过故事理解实践出真知的道理。同时，本课的生字词和学习方法也与学生在之前的语文学习中有联系。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的语文素养，通过阅读理解故事内容，体会故事中的道理，提高学生的语文阅读能力。

2.培养学生的思维能力，引导学生通过故事情节，自主思考小马过河的过程，理解实践出真知的道理。

3.培养学生的表达素养，通过小组讨论和分享，提高学生的口头表达能力和团队协作能力。

4.培养学生的文化素养，通过学习寓言故事，让学生了解中国古代寓言文化的魅力，增强民族自豪感。

5.培养学生的价值观，通过故事中的小马，让学生懂得勇敢尝试，勇于克服困难，培养良好的道德品质。三、学情分析

考虑到所教的是统编版语文二年级下册第14课《小马过河》，我们需要分析二年级学生的学情。二年级的学生在知识与能力方面，已经掌握了一些基本的阅读技巧，能够独立阅读简单的文章，对文章中的生字词有基本的认识和理解。然而，他们的阅读理解能力仍有待提高，需要通过引导和训练，让他们能够更好地理解文章的深层含义。

在思维能力方面，二年级的学生具有好奇心强、想象力丰富的特点。他们愿意尝试新事物，对于未知的问题，他们会积极思考，寻找答案。这对学习《小马过河》这个寓言故事非常有利，因为他们可以通过故事情节，自主思考小马过河的过程，理解实践出真知的道理。

在表达素养方面，二年级的学生已经具备了一定的口头表达能力，他们愿意与同学分享自己的想法和感受。然而，他们的书面表达能力仍有待提高，需要通过写作训练，让他们能够更好地表达自己的想法。

在行为习惯方面，二年级的学生具有好动、注意力容易分散的特点。在课堂学习中，他们可能会有意无意地分散注意力，影响学习效果。因此，在教学过程中，教师需要采取一些有效的教学方法，如游戏化教学、情境教学等，来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

对于课程学习的影响，二年级学生的学情决定了教师在教学过程中需要注重培养他们的阅读理解能力、思维能力、表达素养和行为习惯。教师需要根据学生的特点，设计富有吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂学习，从而提高教学效果。四、教学方法与手段

为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：

教学方法：

1.情境教学法：通过设置小马过河的情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和表达能力。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出问题、分享想法，提高学生的参与度和自主学习能力。

3.任务驱动教学法：为学生布置相关的任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中，自主探究知识，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示小马过河的过程，帮助学生更好地理解故事内容和道理。

2.教学软件：运用教学软件，进行课堂互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的阅读材料和拓展知识，拓宽学生的视野，提高他们的阅读能力。

此外，还将采用以下教学策略：

1.正面激励：及时给予学生积极的反馈和表扬，提高他们的自信心和学习动力。

2.分层次教学：针对不同学生的学习水平，制定相应的学习目标，提供个性化的指导。

3.家校合作：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进展，为学生提供家庭支持。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小马过河》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小马过河》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小马过河》教学目标和《小马过河》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小马过河》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小马过河》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小马过河》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小马过河》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小马过河》的故事情节，分析故事中的人物形象和道理。

突出《小马过河》重点，强调《小马过河》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《小马过河》的故事情节和道理展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验阅读理解的运用，提高实践能力。

在《小马过河》新课呈现结束后，对《小马过河》的故事情节和道理进行梳理和总结。

强调《小马过河》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《小马过河》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《小马过河》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小马过河》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小马过河》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小马过河》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小马过河》内容，强调《小马过河》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小马过河》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

教学资源拓展：

（一）拓展资源

1.故事改编：提供《小马过河》的不同版本改编，如漫画、动画、电影等，让学生从不同角度和形式感受故事的魅力。

2.相关寓言故事：收集其他与《小马过河》主题相似的寓言故事，如《井底之蛙》、《刻舟求剑》等，供学生阅读和比较。

3.道理探讨：提供关于实践出真知的相关文章、论文或访谈，让学生深入了解这一道理在现实生活中的应用和重要性。

4.学生作品：展示其他学生对《小马过河》故事的理解和创作，如绘画、写作、演讲等，激发学生的创造力和想象力。

（二）拓展建议

1.组织学生进行《小马过河》故事的角色扮演活动，让学生通过亲身体验，更好地理解和感受故事中的角色和情节。

2.开展《小马过河》故事的主题讨论会，邀请学生分享自己对故事的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。

3.引导学生撰写《小马过河》故事的读后感或心得体会，通过写作表达自己对故事的理解和感受，提高学生的写作能力。

4.鼓励学生进行《小马过河》故事的续写或改编，让学生发挥创造力，探索故事的不同可能性，培养学生的创新思维。七、作业布置与反馈

作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括以下几个方面：

1.课后阅读：要求学生选择一本与《小马过河》主题相关的书籍，进行课后阅读，并撰写读书笔记。

2.写作练习：布置一篇以“实践出真知”为主题的作文，让学生通过写作表达自己对这一道理的理解和实践经历。

3.口语表达：要求学生与家人或朋友分享《小马过河》的故事，并谈谈自己从故事中学到的道理。

作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体措施如下：

1.针对性评价：针对每个学生的作业，给出具体的评价和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。

2.集体讲解：在课堂上针对学生作业中普遍存在的问题进行讲解，帮助学生理解和改正。

3.个性化指导：对于作业中表现出色的学生，给予表扬和鼓励，并提出更高层次的要求和建议。

4.家校沟通：与家长保持良好的沟通，反馈学生的作业情况，共同关注学生的学习进展。八、课后作业

1.请学生以《小马过河》的故事为背景，写一篇关于“实践出真知”的作文，字数不限，要求内容充实，感情真挚。

2.要求学生画一幅《小马过河》的故事插图，要求画面清晰，内容符合故事情节。

3.请学生以小组为单位，选取一个与《小马过河》主题相关的社会现象，进行讨论并撰写一份报告，字数不限，要求内容充实，观点明确。

4.请学生以《小马过河》的故事为蓝本，编写一个与“实践出真知”主题相关的剧本，要求情节完整，人物性格鲜明。

5.请学生以《小马过河》的故事为背景，设计一个与“实践出真知”主题相关的实践活动，要求活动内容丰富，具有可操作性。

题型示例：

题型一：请学生以《小马过河》的故事为背景，写一篇关于“实践出真知”的作文。

答案：略。

题型二：要求学生画一幅《小马过河》的故事插图。

答案：略。

题型三：请学生以小组为单位，选取一个与《小马过河》主题相关的社会现象，进行讨论并撰写一份报告。

答案：略。

题型四：请学生以《小马过河》的故事为蓝本，编写一个与“实践出真知”主题相关的剧本。

答案：略。

题型五：请学生以《小马过河》的故事为背景，设计一个与“实践出真知”主题相关的实践活动。

答案：略。九、板书设计

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。具体设计如下：

①重点知识点：通过简洁的关键词或句式，突出《小马过河》的故事情节和寓意，如“小马过