2024版新教材高中历史第七单元两次世界大战十月革命与国际秩序的演变单元高效整合学生用书部编版必修中外历史纲要下

单元高效整合与解题技法特色讲练整合一两次世界大战的比较斗争名称缘由起先标记主要战役结果性质影响第一次世界大战帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡；萨拉热窝事务1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发凡尔登战役；索姆河战役；日德兰海战1918年11月，德国倒戈，同盟国战败帝国主义斗争斗争给交战各国人民带来了深重灾难其次次世界大战帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡；资本主义世界的经济危机；绥靖政策1939年9月1日，德军突袭波兰，英法被迫对德宣战，其次次世界大战全面爆发莫斯科战役；斯大林格勒战役；诺曼底登陆1945年9月2日，日本签署倒戈书，反法西斯同盟取得胜利世界人民的反法西斯斗争是人类历史上一场空前的浩劫；变更了世界的面貌，影响了世界历史的发展进程整合二比较巴黎和会和华盛顿会议的异同巴黎和会华盛顿会议异背景第一次世界大战结束，列强处理战后遗留问题亚太地区列强冲突尖锐、军备竞赛激烈内容处理战胜国与战败国之间关系，共同策划反苏处理战胜国之间关系，共同支配中国影响主要确立战后帝国主义国家在欧洲、中东、非洲的新秩序主要确立战后帝国主义国家在亚洲、太平洋地区的新秩序同目的第一次世界大战后帝国主义国家重新瓜分世界性质均为分赃会议过程由少数帝国主义国家操纵，充溢冲突和斗争中国问题涉及中国问题，侵扰中国主权结果短暂缓和了帝国主义国家之间的冲突整合三凡尔赛—华盛顿体系与雅尔塔体系的异同1．相同点(1)都是在原有的世界体系被破坏的基础上建立起来的。(2)都是依据一系列国际会议所确立的基本原则重新划分世界版图和势力范围，建立起新的国际体系。(3)都是大国意志的体现，其内容体现了大战前后国际力气对比的变更，打上了大国强权政治的烙印。(4)都随着各国力气的消长而慢慢破坏、瓦解。2．不同点(1)凡尔赛—华盛顿体系体现了英法美等帝国主义大国的意志；而雅尔塔体系主要体现了美苏两国的意志。(2)前者调整了帝国主义国家之间的关系；后者则是资本主义大国同社会主义大国的短暂妥协。(3)前者是以欧洲为中心的传统的国际格局；后者是美苏对峙格局，反映了欧洲地位的下降。(4)前者建立在战胜国对战败国的掠夺的基础上，必定随德国的崛起而破产；后者则是两个战胜国之间的妥协。(5)前者的主要冲突是战胜国与战败国之间的冲突；后者则是两种不同社会制度之间的冲突。整合四苏联探究社会主义的三大试验1．追随“志向”的试验——战时共产主义政策(1)马克思对将来社会的构想：在生产力高度发达的资本主义基础上建立社会主义——实行公有制、支配经济和按劳支配，取消商品生产和货币，即社会主义＝公有制＋支配经济＋按劳支配。(2)战时共产主义政策①战时共产主义政策是苏俄在斗争逼迫的特定环境下实行的军事性特殊措施。②战时共产主义政策集中了全国财力、物力、人力，战胜了敌人，巩固了苏维埃政权。它作为应战解危的特殊措施是胜利的。③战时共产主义政策不是一项发展生产力的政策，作为向社会主义过渡的尝试是失败的。2．面对现实的试验——新经济政策(1)一个英勇的调整战时共产主义政策新经济政策农业方面把农夫的余粮全部收集到国家手中以固定的粮食税代替余粮收集制，纳税后剩下的粮食归农夫支配工业方面把大中小企业收归国有除重要的工矿企业由国家经营外，中小企业可允许本国和外国资本家经营商业方面取消一切自由贸易，一切生活必需品由国家集中支配废除平均主义的配给制，商品通过市场用货币自由交换等(2)核心是通过市场机制来建设社会主义。3．回来“志向”的试验——斯大林时期高度集中的经济体制(1)斯大林探究的途径①社会主义工业化。②农业集体化。③阶级斗争尖锐化。(2)主要特点①实行单一的公有制，包括全民全部制和集体全部制。②实行高度集中的经济管理体制。③实行排斥市场的指令性支配经济。④主要以行政手段管理经济。选择题满分导练[解题技法]——审题干验结论解答文字材料选择题文字材料题是高考历史试题中主要的题型之一，这类题目特殊符合高考中“新材料、新情景、新问题”的考查理念，它主要是从历史典籍碑刻类(如经典著作、历史文献、地方史志、名人文集或名言、报纸杂志、铭文碑刻等)、文学作品类(如诗歌、小说、剧本、楹联、歌谣、传闻)以及最新的考古发觉报告等截取一部分文字材料作为载体而设计出来的题目，主要考查学生阅读材料，获得历史信息，推断、分析、评价历史问题的实力。从高考试题来看，类型主要有文字材料型选择题和文字材料型非选择题两类。审题干验结论巧解材料型选择题(1)细致阅读材料是做好材料型选择题的基础，阅读时要依据题意抓住有效信息，进行分析推断。(2)联系所学学问，进行学问迁移。留意学问转化要精确、到位、客观。(3)对材料来源进行分析，依据材料来源对材料反映的史实与选项结论进行验证，这样才能精确地作出推断。[经典示例]——在体验中品悟技法[示例]甘地提倡“非暴力不合作”，两次把印度民族独立运动推向高潮，标记着“非暴力不合作”运动达到高潮的事务是()A．“手摇纺车”运动eq\o(→,\s\up7(分析推断))“手摇纺车”运动是最初的抗拒措施，故A项错误。B.“食盐进军”C．阿姆利则惨案eq\o(→,\s\up7(分析推断))阿姆利则惨案后，甘地才提出不和英国政府合作，故C项错误。D.“文明不听从”运动eq\o(→,\s\up7(分析推断))“文明不听从”运动超出了“非暴力不合作”的界限，故D项错误。[答案]B[技法指导]审题干：题干的限定语是“标记着”“‘非暴力不合作’运动达到高潮的事务”。验结论：1930年爆发的“食盐进军”运动，参加民众多，影响范围广袤，促使“非暴力不合作”运动达到高潮，故B项正确。[模拟演练]——在训练中创新应用1．一位法国视察家在1912年指出：“在过去两年里我们多少次地听到人们说，‘斗争要比这种永久的等待好！’在怀有这种愿望的时候，不存在哀痛，而是一种私底下的期望。”这反映了一战前欧洲()A．猛烈的民族主义心情B．各国社会秩序稳定C．人民对斗争普遍向往D．爱国主义传统深厚[尝试解答]________[点拨]审题干：“斗争要比这种永久的等待好”说明一战前欧洲民众希望通过斗争打破欧洲当时的僵局，验结论与题干相符的选项。2.《新全球史》记载：“1914年8月的最初几个星期，2000万青年穿上军装，扛起步枪，开赴前线。他们中的许多人期盼能够快速升职，快快回家。”“他们”认为这场斗争()A．是民族解放斗争B．能够快速取得胜利C．是长期的阵地战D．德国必将取得胜利[尝试解答]________[点拨]审题干：材料信息“他们中的许多人期盼能够快速升职，快快回家。一些人幻想荣耀，他们信任‘上帝和我们在一起’”可以分析出这场斗争的性质及作用。3.《联合国宪章》规定：“促成国际合作，以解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性质之国际问题，且不分种族、性别、语言或宗教，增进并激励对于全体人类之人权及基本自由之敬重。”这表明联合国()A．维护世界的和平与平安B．推动世界发展并维护人权C．片面宣扬西方的价值观D．早期为美国所操纵[尝试解答]________[点拨]题干强调的是维护“人权及基本自由”，而不是和平与平安，对基本人权的保障与敬重是人类社会的进步。验结论与题干相符的选项。4.1946年，由中、苏、美、英等11个国家代表组成远东国际军事法庭，在日本东京审判日本首要战犯。经过历时两年半的审理，判决25名战犯有罪，如制造南京大屠杀的罪魁祸首之一松井石根被判处绞刑。东京审判()A．是对斗争、野蛮、邪恶的审判B．是战胜国