习作“”形形色色的人 （教案）2023-2024学年部编版语文五年级下册

习作“”形形色色的人（教案）2023-2024学年部编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：习作“形形色色的人”

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析本节课以《形形色色的人》为主题，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等方面。

1.语言建构与运用：通过观察、描述、交流等方式，引导学生运用语言准确、生动地描绘出不同人物的特点，提高学生的语言表达能力和写作能力。

2.思维发展与提升：通过分析、比较、推理等思维方式，引导学生深入思考人物的特点和个性，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.文化传承与理解：通过阅读、讨论、分享等环节，引导学生理解不同人物背后的文化内涵，培养学生的文化认同感和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过观察、分析、创作等环节，引导学生欣赏和创作出具有个性特点的人物形象，培养学生的审美能力和创新精神。三、学情分析五年级（2）班共有学生40人，其中男生22人，女生18人。在知识、能力、素质方面，学生们整体表现如下：

1.知识基础：学生们已经具备了一定的语文基础知识，对人物描写的方法有一定的了解。然而，在实际运用中，部分学生对人物特点的描绘还不够准确和生动，需要进一步指导。

2.能力表现：在写作能力方面，学生们能够独立完成习作，但部分学生在人物描写上缺乏创新，过于依赖模板。在思维能力方面，学生们能够对人物特点进行分析，但深入思考和逻辑推理能力有待提高。

3.素质特点：学生们普遍对写作感兴趣，但在课堂上，部分学生注意力容易分散，影响学习效果。此外，学生们在文化素养方面存在差异，对人物背后的文化内涵理解不足。

4.行为习惯：大部分学生能够按时完成作业，但部分学生在写作过程中存在拖延现象。在课堂参与度方面，部分学生表现积极，而个别学生较为内向，需要鼓励他们积极参与。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生在知识基础方面的不足，通过示例分析，帮助学生掌握人物描写的方法，提高写作能力。

2.针对学生在能力方面的局限，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和创造力。

3.针对学生在素质方面的差异，引入文化元素，帮助学生理解人物背后的文化内涵，提高文化素养。

4.针对学生在行为习惯方面的不足，通过课堂管理，提高学生的学习效率，培养良好的学习习惯。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解、示范，引导学生了解人物描写的方法和技巧，为学生提供写作指导。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的人物描写经验和心得，激发学生的思维和创造力。

（3）案例分析法：提供典型的人物描写案例，引导学生分析、评价，提高学生的审美鉴赏能力。

2.教学手段

（1）多媒体课件：制作图文并茂的多媒体课件，展示人物描写的方法和技巧，直观、生动地呈现教学内容。

（2）教学软件：利用写作软件，帮助学生进行人物描写练习，提高学生的写作技能。

（3）网络资源：搜集和整理与人物描写相关的网络资源，如优秀范文、写作技巧等，为学生提供丰富的学习素材。

（4）实物展示：展示不同人物的特点，如照片、视频等，帮助学生更直观地理解人物形象。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成人物描写任务，培养学生的团队协作能力。

（6）评价反馈：利用评价软件，对学生的写作进行及时反馈，帮助学生了解自己的不足，提高写作水平。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人物描写的方法和技巧做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习人物描写的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与人物描写相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的描写方法，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新的描写技巧打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解人物描写的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

2.突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕人物描写的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过例题讲解和练习，让学生掌握人物描写的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验人物描写的应用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对人物描写知识点进行梳理和总结。

2.强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人物描写知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决人物描写问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与人物描写相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合人物描写，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习人物描写的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的人物描写内容，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的人物描写内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.人物描写的方法和技巧

（1）外貌描写：通过描述人物的外貌特征，如身高、体型、脸型、发型、穿着等，来展现人物的形象和特点。

（2）语言描写：通过人物的语言表达，如语调、语气、用词等，来展现人物的性格、身份、情感等。

（3）行动描写：通过描述人物的行为举止，如走路姿态、表情变化、手势等，来展现人物的性格、情绪、习惯等。

（4）心理描写：通过描述人物的心理活动，如思考、感受、情绪等，来展现人物的内心世界和性格特点。

2.人物描写的注意事项

（1）真实可信：人物描写要符合人物的身份和性格特点，不能脱离实际。

（2）突出特点：人物描写要抓住人物的主要特点，不能面面俱到，要突出人物与众不同的地方。

（3）有层次感：人物描写要有层次感，从外貌到内心，从行为到心理，逐步深入，展现人物的全貌。

（4）情感真挚：人物描写要真挚感人，通过细节描写，展现人物的喜怒哀乐，让读者感同身受。

3.人物描写在写作中的应用

（1）塑造人物形象：通过人物描写，塑造出鲜明、生动、有特色的人物形象，使读者能够记住和喜爱。

（2）推动故事情节：人物描写可以推动故事情节的发展，通过人物的行为和心理变化，展现故事的发展和转折。

（3）展现主题思想：人物描写可以展现作者的主题思想，通过人物的命运和遭遇，表达作者对社会、人生、人性的思考和感悟。

4.人物描写的练习方法

（1）观察身边的人：通过观察身边的人，记录他们的外貌、语言、行为、心理等方面的特点，进行人物描写练习。

（2）阅读文学作品：阅读文学作品，分析作品中的人物描写，学习作者的描写方法和技巧。

（3）进行人物描写练习：通过写作练习，尝试描写不同的人物，不断改进自己的描写能力。七、课后作业1.观察身边的人，选择一个你感兴趣的人物，进行外貌、语言、行为、心理等方面的描写，要求真实可信，突出人物特点。

答案：

（示例）

我选择观察的是我的邻居张阿姨。她中等身材，一头短发，总是穿着朴素的衣服。张阿姨性格开朗，每次见到我都会热情地打招呼。她的声音洪亮，语速快，常用家乡话和我交流。张阿姨喜欢种花，每天都会去花园里照料她的植物。她非常细心，经常观察花朵的生长情况，并和我分享她的心得。有时候，我也会看到张阿姨一个人坐在花园里，静静地思考着什么，她的眼神中透露出一丝忧郁。通过这些观察，我了解到张阿姨是一个热爱生活、细心的人，同时也有一些内心的忧虑。

2.阅读一篇你喜欢的文学作品，分析作品中的人物描写，总结作者使用的描写方法和技巧，并尝试在自己的写作中运用。

答案：

（示例）

我选择阅读的是《红楼梦》中的王熙凤。作者通过外貌描写展现了王熙凤的美丽和威严，如“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，以及她的穿着打扮，都体现了她的身份和性格。语言描写方面，王熙凤说话直接、犀利，善于辞令，通过她的言谈举止，可以看出她的聪明和机智。行动描写则展现了她的果断和能力，如处理贾府事务时的果断和干练。心理描写则揭示了她的野心和欲望，如她对权力的渴望和对贾府未来的担忧。通过这些描写，王熙凤的形象鲜活地呈现在读者面前。

3.尝试描写一个你熟悉的人物，要求运用不同的描写方法，如外貌、语言、行为、心理等，展现人物的特点和性格。

答案：

（示例）

我选择描写的是我的同学小明。他身材瘦小，戴着一副眼镜，总是穿着简单的T恤和牛仔裤。小明的声音温和，语速慢，说话时喜欢用手势表达自己的观点。他热爱运动，每天都会去操场跑步，锻炼身体。在课堂上，小明总是认真听讲，积极发言，展现出他的聪明和勤奋。有时候，我也会看到他在图书馆里独自学习，他的眼神中透露出一丝坚定。通过这些观察，我了解到小明是一个热爱生活、勤奋好学的人。

4.分析一篇你认为描写人物成功的人物描写文章，总结作者使用的描写方法和技巧，并尝试在自己的写作中运用。

答案：

（示例）

我选择分析的是《骆驼祥子》中的祥子。作者通过外貌描写展现了祥子的勤劳和朴实，如“黑黑的脸，宽宽的肩膀，粗壮的胳膊”。语言描写方面，祥子说话直率、朴实，通过他的言谈举止，可以看出他的善良和诚实。行动描写则展现了他的坚韧和毅力，如他为了实现自己的梦想，不怕困难，勇往直前。心理描写则揭示了祥子的内心世界，如他对生活的无奈和对自己的期望。通过这些描写，祥子的形象鲜活地呈现在读者面前。

5.尝试描写一个你想象中的人物，要求运用不同的描写方法，如外貌、语言、行为、心理等，展现人物的独特性和特点。

答案：

（示例）

我选择描写的是一个神秘的女侦探。她身材高挑，一头乌黑的长发，总是穿着一身黑色的西装，给人一种神秘的感觉。她的眼神锐利，仿佛能看透人心。她的语言简洁明了，善于运用逻辑推理，总能迅速找到问题的关键。在行动上，她身手敏捷，擅长各种格斗技巧，让犯罪分子闻风丧胆。在她的心理上，她对真相有着强烈的执着，不惜一切代价也要揭开案件的真相。通过这些描写，我成功塑造了一个神秘、聪明、勇敢的女侦探形象。八、板书设计（1）外貌描写：通过描述人物的外貌特征，如身高、体型、脸型、发型、穿着等，来展现人物的形象和特点。

（2）语言描写：通过人物的语言表达，如语调、语气、用词等，来展现人物的性格、身份、情感等。

（3）行动描写：通过描述人物的行为举止，如走路姿态、表情变化、手势等，来展现人物的性格、情绪、习惯等。

（4）心理描写：通过描述人物的心理活动，如思考、感受、情绪等，来展现人物的内心世界和性格特点。

2.人物描写的注意事项

（1）真实可信：人物描写要符合人物的身份和性格特点，不能脱离实际。

（2）突出特点：人物描写要抓住人物的主要特点，不能面面俱到，要突出人物与众不同的地方。

（3）有层次感：人物描写要有层次感，从外貌到内心，从行为到心理，逐步深入，展现人物的全貌。

（4）情感真挚：人物描写要真挚感人，通过细节描写，展现人物的喜怒哀乐，让读者感同身受。

3.人物描写在写作中的应用

（1）塑造人物形象：通过人物描写，塑造出鲜明、生动、有特色的人物形象，