16《制作磁悬浮笔架》(教学设计)-青岛版（五四制）科学二年级下册

16《制作磁悬浮笔架》(教学设计)-青岛版（五四制）科学二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容青岛版（五四制）科学二年级下册，第16课《制作磁悬浮笔架》。

本节课主要内容为磁铁的性质和磁悬浮原理，以及如何制作一个简单的磁悬浮笔架。学生将学习到磁铁的磁极、磁力大小以及磁悬浮的基本原理，并通过实践活动制作一个磁悬浮笔架，加深对磁铁性质和磁悬浮原理的理解。核心素养目标本节课通过学习磁铁的性质和磁悬浮原理，以及制作磁悬浮笔架的实践活动，旨在培养学生的科学探究能力和创新精神。学生将在课堂上学习到磁铁的磁极、磁力大小以及磁悬浮的基本原理，并通过实践活动加深对磁铁性质和磁悬浮原理的理解。同时，本节课还将培养学生动手实践能力，提高学生解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高科学素养。学情分析在教学《制作磁悬浮笔架》这一课时，我们需要对学生进行全面的学情分析，以便更好地开展教学活动。本节课的内容涉及到磁铁的性质和磁悬浮原理，以及动手实践制作磁悬浮笔架。因此，我们需要分析学生在知识、能力和素质方面的水平，以及他们的行为习惯对课程学习的影响。

1.知识水平

学生在二年级下学期已经学习了一些关于磁铁的基础知识，如磁铁的磁极、磁力大小等。然而，他们对磁悬浮原理的理解可能还不够深入。因此，教师需要通过简单的实验和讲解，帮助学生理解磁悬浮的基本原理。

2.能力水平

学生在动手实践方面的能力可能存在差异。一些学生可能已经具备较强的动手能力，能够独立完成制作磁悬浮笔架的任务。而另一些学生可能在这方面存在困难，需要教师的指导和帮助。因此，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和支持。

3.素质水平

学生的科学素养和探究精神也是我们需要关注的方面。一些学生可能对科学实验和探究活动充满兴趣，能够积极参与并主动思考。而另一些学生可能在这方面存在惰性，需要教师的激发和引导。因此，教师需要通过设计有趣的实验和探究活动，激发学生的兴趣和探究精神。

4.行为习惯

学生的行为习惯对课程学习也会产生影响。一些学生可能能够遵守课堂纪律，认真听讲并积极参与。而另一些学生可能存在注意力不集中、不认真听讲等问题。因此，教师需要通过制定明确的课堂规则和纪律要求，引导学生养成良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：

-磁铁

-回形针

-笔

-剪刀

-透明胶带

-尺子

-磁悬浮笔架制作指南

2.课程平台：

-电子白板

-投影仪

3.信息化资源：

-磁悬浮原理动画

-磁铁性质实验视频

4.教学手段：

-小组合作学习

-实验演示

-动手实践

-问题引导教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解磁铁的性质和磁悬浮原理，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习制作磁悬浮笔架做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确磁铁的性质和磁悬浮原理的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习制作磁悬浮笔架的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入磁悬浮笔架学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的磁铁的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为磁悬浮笔架新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解磁铁的性质和磁悬浮原理，结合实例帮助学生理解。

突出磁铁的性质和磁悬浮原理的重点，强调制作磁悬浮笔架的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕制作磁悬浮笔架的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验磁悬浮笔架的制作，提高实践能力。

在磁悬浮笔架新课呈现结束后，对磁铁的性质和磁悬浮原理进行梳理和总结。

强调磁铁的性质和磁悬浮原理的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对磁铁的性质和磁悬浮原理知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决制作磁悬浮笔架的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与磁悬浮笔架相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注磁悬浮技术的最新发展，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合磁悬浮笔架，引导学生思考科学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习磁悬浮笔架的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的磁铁的性质和磁悬浮原理内容，强调制作磁悬浮笔架的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的磁铁的性质和磁悬浮原理，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：

2.能力提升：

学生在本节课的学习中，通过动手实践和小组合作，能够提高自己的动手实践能力。在制作磁悬浮笔架的过程中，学生需要运用自己的创造力、解决问题的能力和团队合作能力，从而提高自己的综合能力。

3.情感态度：

学生在本节课的学习中，通过观察实验和动手实践，能够激发对科学的兴趣和好奇心。在制作磁悬浮笔架的过程中，学生能够体验到科学的乐趣和成就感，从而提高对科学的情感态度。

4.思维方式：

学生在本节课的学习中，通过观察实验和动手实践，能够培养自己的观察能力和思维方式。在制作磁悬浮笔架的过程中，学生需要运用自己的逻辑思维和批判性思维，从而提高自己的思维方式。

5.社会责任感：

学生在本节课的学习中，通过观察实验和动手实践，能够了解磁悬浮技术在生活中的应用，从而培养自己的社会责任感。在制作磁悬浮笔架的过程中，学生能够意识到科学对社会的重要性和作用，从而提高自己的社会责任感。

6.交流与合作：

学生在本节课的学习中，通过小组合作和讨论，能够提高自己的交流与合作能力。在制作磁悬浮笔架的过程中，学生需要与小组成员进行有效的沟通和合作，从而提高自己的交流与合作能力。内容逻辑关系1.磁铁的性质

-磁铁的磁极：磁铁有南极（S）和北极（N），磁极间的相互作用是相互吸引或相互排斥。

-磁铁的磁力大小：磁铁的磁力大小可以通过磁通量来衡量，磁通量越大，磁力越大。

-磁铁的磁性：磁铁具有磁性，能够吸引铁、镍、钴等磁性物质。

2.磁悬浮原理

-磁悬浮原理：磁悬浮利用磁铁的磁性，使物体悬浮在空中，不与地面或容器接触。

-磁悬浮的分类：磁悬浮可以分为永磁悬浮、电磁悬浮和超导悬浮等。

-磁悬浮的应用：磁悬浮技术在磁悬浮列车、磁悬浮轴承、磁悬浮陀螺仪等领域有广泛的应用。

3.制作磁悬浮笔架

-制作材料：磁铁、回形针、笔、剪刀、透明胶带、尺子等。

-制作步骤：

a.准备磁铁和回形针。

b.将磁铁固定在笔架上，确保磁铁的南极和北极与笔架的上下两面相对。

c.将回形针放在磁铁和笔架之间，使回形针悬浮在空中。

d.用透明胶带将回形针固定在笔架上，确保其稳定悬浮。

e.调整磁铁的位置和角度，使回形针悬浮在最佳位置。

板书设计：

1.磁铁的性质：

-磁铁的磁极：南极（S）、北极（N）

-磁铁的磁力大小：磁通量

-磁铁的磁性：吸引磁性物质

2.磁悬浮原理：

-磁悬浮原理：利用磁铁的磁性使物体悬浮

-磁悬浮的分类：永磁悬浮、电磁悬浮、超导悬浮

-磁悬浮的应用：磁悬浮列车、磁悬浮轴承、磁悬浮陀螺仪

3.制作磁悬浮笔架：

-制作材料：磁铁、回形针、笔、剪刀、透明胶带、尺子

-制作步骤：

-准备磁铁和回形针

-将磁铁固定在笔架上，确保磁铁的南极和北极与笔架的上下两面相对

-将回形针放在磁铁和笔架之间，使回形针悬浮在空中

-用透明胶带将回形针固定在笔架上，确保其稳定悬浮

-调整磁铁的位置和角度，使回形针悬浮在最佳位置典型例题讲解例题1：磁铁的磁极

题目：判断下列哪个物体是磁铁？

A.铁块

B.铜块

C.铝块

D.磁铁

答案：D.磁铁

例题2：磁铁的磁力大小

题目：磁铁的磁力大小与什么因素有关？

A.磁铁的长度

B.磁铁的宽度

C.磁铁的厚度

D.磁铁的磁通量

答案：D.磁铁的磁通量

例题3：磁铁的磁性

题目：下列哪个物体不能被磁铁吸引？

A.铁钉

B.铜丝

C.铝片

D.钢珠

答案：B.铜丝

例题4：磁悬浮原理

题目：下列哪个现象是利用磁悬浮原理实现的？

A.磁铁吸附铁钉

B.磁铁悬浮在空中

C.磁铁吸引铜丝

D.磁铁吸附木块

答案：B.磁铁悬浮在空中

例题5：制作磁悬浮笔架

题目：制作磁悬浮笔架需要哪些材料？

A.磁铁、回形针、笔、剪刀、透明胶带、尺子

B.磁铁、铁钉、笔、胶水、尺子、螺丝刀

C.磁铁、铜丝、笔、胶水、尺子、螺丝刀

D.磁铁、铝片、笔、胶水、尺子、螺丝刀

答案：A.磁铁、回形针、笔、剪刀、透明胶带、尺子作业布置与反馈作业布置：

1.制作磁悬浮笔架：请学生根据课堂所学，利用提供的材料，独立制作一个磁悬浮笔架。要求作品设计合理、制作精良，能够成功实现磁悬浮效果。

2.观察实验报告：要求学生观察磁铁的磁极和磁力大小，并记录实验结果。学生需要描述磁铁的磁极特点，以及磁铁对不同物质的吸引情况。

3.磁悬浮原理应用：请学生查阅资料，了解磁悬浮原理在生活中的应用，如磁悬浮列车、磁悬浮轴承等，并撰写一篇报告。

作业反馈：