《素描平行透视》教学设计

《素描平行透视》教学设计立方体的平行透视教学设计课

程名

称《形体透视—立方体的平行透视》课时1课时教具多媒体石膏立方体课

题（章节）第二章第二节

《形体透视——立方体的平行透视》教学分析1、《素描》这本教材高等教育出版社出版的中等职业教育工艺美术专业教学用书，是工艺美术专业学生打下坚实基础必不可少的一本书。是本学期也是高中三年里学习的重点书籍之一，其中的透视知识更是重中之重。学生经过一段时间的学习后知道本学期的重难点为透视知识。2、本节课在本书中属于重点课，透视知识为本学期的重难点。经过系统的分析，学生能达到一定的水平。为以后的室内设计等打好基础。3、部分同学初中时有过一些基础，更容易深入的学习。需要注意学生重视实践而轻视理论的习惯。三维目标知识与技能初步了解透视知识，掌握透视专业术语，学会后能够独立画一幅立方体平行透视图的九种形态。过程与方法让学生从生活中常见现象中初步了解透视知识，逐步深入知识点，培养学生自主学习与探究能力情感态度与价值观让学生通过发现生活中的透视现象而去发现美，热爱美。教学重点立方体等相近物体的平行透视变化规律教学难点操作过程中学生能否真正理解和结合理论知识去独立完成平行透视图。教学策略教学方法启发法、讲授法、欣赏法、练习法教学材料1.多媒体教学展示2.石膏立方体以及立方体结构框架3.学生准备课堂笔记、8开素描纸、铅笔、橡皮

教学过程设计

教学过程设计

教学过程设计一、导入（2分钟）（放映幻灯片）大家都爬过山么？当爬山到了山顶的时候，在欣赏景色、等待同伴的时候，有没有发现什么？俗语说“一山还望一山高”，看着远处的山一座比一座小而模糊，向山上攀爬的同伴身影越来越大而清晰。这种离我们近的物体看的时候就实一些大一些，离我们远就小一些、虚一些的现像同样存在于我们的生活中，同学们可以说出多少种这样的现象呢？站在校园中，看着校园的小路越来越窄，直到尽头。同学的身影越走越远越小等等。这种近大远小近实远虚的现象就是我们今天要学习的透视知识之一“立方体平行透视”

二、引出主题：（8分钟）《形体透视—立方体的平行透视》（一）透视基础知识：1、透视的定义：（展示图片）透视是一种视觉现象，是通过人的视觉器官所产生的一种视觉反映。近大远小是透视的基本原理。2、透视的原理：(1)、人的眼睛观看物象，是通过瞳孔反映于眼睛的视膜上而被感知的，远近距离不同的相同物象，距离近的成像大，距离远的成像小，这一近大远小的视觉现象，被称为是“透视现象”。（2）、举例：同样身高的两名同学分别站在你的近处和远处，近处的同学你只能看到他的上半身，而远处的同学你却能看到全身。（学生亲自演示）（3）、观察与引导：（观察立方体模型）立方体的每一个面都是相同大小的，但我们看到的每一个面都是不同的形状，有的面发生了前后深度关系，不仅大大缩扁，而且改变了正方体固有的形状，这种现象称之为“透视缩形”。而且立方体每变换一个位置，每个面的形状都会发生改变。3、常用术语（1）、视角与视域：（2）、视点与心点：（3）、原线与变线（4）、灭点专业术语小练习：让一个学生站在讲台前，头不动，学生的眼睛所能看到的物体形成一定的角度，约60度角，即为“视角”。而视角为60度时，眼睛所能看到的空间范围为“视域”，学生眼睛的位置为“视点”，学生的眼睛正对视平线上的一点为“心点”。学生对面课桌的桌面和桌腿的垂直线、水平线不产生透视变化，无论怎么放都是不变的，称为“原线”，一些消失线如近高远低或近低远高的线则称为是“变线”。

（二）、立方体的透视变化规律：（12分钟）包括：平行透视、成角透视、倾斜透视三种类型。今天我们主要来学习平行透视1、名解：当立方体的一个体面与画面平行，所产生的透视现象即为平行透视。加强学生理解名词解释的方法：把立方体放在讲台桌上，正面面对学生。

小组讨论：选举学生代表回答问题。请大家观察一下前方的立方体，带着以下的问题来讨论、观察透视现象，强化学生的空间思维能力。

（1）、上下线和视平线有什么关系？（答案：平行关系）（2）、两边的竖线与视平线是什么关系？两侧的边线呈什么状态？（答案：垂直关系/向心点消失）教师小结：立方形物体的一组边，如果与我们成平行状，那么它的另一组边则逐渐消失于心点，离我们近的线段就长，离我们远的线段就短，这种现象就是平行透视。2、特点：（1）、立方体只有一个消失点，即心点，或称主点。（2）、立方体与画面平等的线没有透视变化，与画面垂直的线都消失于心点。（3）、由于视点位置不同，立方体平行透视有九种状态。

（三）、学生练习：（20分钟）1、《临摹立方体平行透视的九种状态》提示：（1）、立体都一样大小，离我们最近的面是正方体

（2）、心点只有一个，所以两侧的边线都像心点消失。（3）、用线的虚实，辅助线用虚线表示。要求：8开纸作画，要求形体准确、虚实得当。（学生作画，老师指导，及时修正发现的问题）学生小结：对自己所画的平行透视图有什么优点及缺点，画法是否正确。教师小结：只要是平行透视，就符合近大远小，近宽远窄的特点。2、现场写生小练习：《粉笔盒的平行透视》临摹完立方体的平行透视后，再加强练习，在静物台上把粉笔盒摆成平行透视的视角，然后让学生画出你所能看到的粉笔盒的透视关系图，要求画出心点。提问：（1）、你所绘画的粉笔盒的透视形态是平行透视中的哪种状态？

（2）、你所绘画的粉笔盒是否符合近大远小，近宽远窄的特点？

（3）、临摹作品与写生作品时你觉得的区别在哪？小结：临摹时视点的稳定性相对于写生来说要容易的多。写生时由于视点的不稳定，常出现观察角度不稳，从而绘图不准确，出现透视问题的现象，不符合透视缩形的规律，所以一定请同学们固定好自己的视点进行绘画。

教师总结：（2分钟）通过本堂课的学习，我们了解了平行透视，一个物体发生平行透视时，正对着我们的一个面没有透视变化，而看到其他的面如顶面、侧面则会产生了透视变化，不管这个物体发生怎样的变形，都离不开平行透视的规律。

布置作业：（1分钟）

通过放映幻灯片，欣赏美丽的风景，吸引学生的注意与兴趣，达到引出主题的作用。

举例贴进学生们的生活，增强学生的观察力。

枯燥的理论知识在学生亲身体验后记忆更深刻

小组讨论，加深印象，加强兴趣，让学习主动性较强的学生带动被动性学习的学生。

读万卷书不如行万里路，让学生亲自动手操作才能达到理论与实践相结合的效果，才能真正的把课堂的时间还给学生。

总结本课知识点，让学生温顾而知新

作业1、画出立方体每个面的平行透视缩形。要求：8开纸作画，画出心点，物体用实线表示，消失线用虚线表示，虚实要分清。2、整理好笔记，知识要点清晰明了。3、预习成角