江苏省淮安市涟水县2023-2024学年高二下学期第一次联考语文试卷 （含答案解析）

2023—2024学年第二学期高二年级第一次联考语文试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：今天，世界生态文学园地郁郁葱葱，枝叶繁茂，让人眼花缭乱，但如果我们细心品鉴，就会发现规整园地的三条基本原则，即生态学原则、具身性原则和环境公正原则。所谓生态学原则，指的是生态学相互联系和万物共生平等的信条。人类成为生态共同体中的普通成员或公民，既不比其他物种高贵，也不比它们低贱，是共同体中相互依存的同伴，漫漫自然演进过程中的伴侣。伴随工业技术革命的全球蔓延，世界生态形势的持续恶化以及生态学科学的发展，生态文学家们的生态学意识逐渐增强，由朦胧变得明晰，甚至直接在生态科学原则的影响和指导下进行生态文学创作。总体上看，20世纪以来的生态文学处处透露出浓郁的生态科学精神。在他们的生态著作问世之初，大众一般都将其看成生态科普读物，《沙乡年鉴》就是如此。具身性原则指的是生态作家们通过对人物肉身和非人类自然存在物身体的描写，凸显人和非人类存在物身体的生物性和跨身体性特征，揭示二者之间的相似性或共性，从而将人放归自然世界，以抵御人的中心性，旨在明证人与非人类世界之间水乳交融的关系；承认和尊重非人类身体的他者性，以强调人的生态责任。对于非人类自然之具身性的描写，往往采取二重书写手法，即突出表现其物质性或生物性和精神性的共在现象。许多少数族裔生态文学家不仅重视自然的精神性，而且还特别看重它的神圣性。在他们的眼中，自然是天、地、神、人共栖的世界，因而伤害自然必遭报应。生态文学家，尤其是传记体生态文学家和生态诗人及其著作中的人物，几乎总是身体力行，融入自然，用肉身去接触自然、感觉自然，而后凭自己的直接经验，甚至遭遇自然时所留下的“伤痕”去确证自然世界的实在性、先在性、第一性和不可还原性，从而能更深刻地感悟自然，提炼出有关人与自然之间关系的深沉思考。如果说生态学原则和具身性原则是生态文学家用于处理人与非人类世界间关系的两条核心原则，那么环境公正就是他们探寻如何在人与非人类世界的关联中实现普遍社会公正之路径的原则。具体言之，环境公正既反对一国内因种族、性别、阶级、文化、信仰及地域的不同而导致在环境资源、环境负担和环境责任等方面的分配不公和环境政策上的歧视性现象，也反对一切形式的国际环境不公和环境歧视，拒斥一切形式的环境剥削和环境压迫。当然，由于作家自身的文化视阈、生存境遇及个性特点等因素的影响，他们大多仅侧重于种族、性别、阶级、文化、信仰及地域等范畴中的某个或几个侧面，也因此凸显自己的创作特色。总的来看，环境公正议题的复杂性在当代生态小说中得到最为充分的揭示，也借助小说最为充分地说明了“生态”与社会之间纠葛的庞杂性和解决生态问题的艰巨性。（摘编自胡志红《生态文学：缘起、界定、创作原则及其前景》）材料二：从《诗经》和《楚辞》对自然景物细致的描写，到古代文人墨客所写的山水诗、田园诗，都可以说是中国较早的生态文学。中国自古就有天人合一、道法自然的生命共同体的思想，这是沉淀在每一个中国人心灵深处的文化基因。20世纪80年代，与中国经济快速发展相伴随的是对环境保护的忽视，生态面临严峻威胁。十八大之后，党中央对于“绿水青山就是金山银山”理论的坚定践行，从根本上扭转了人们的思想观念。生态文明建设被提高到了前所未有的高度。于是生态主题成为文学创作的重要主题，生态文学风华正茂，绿意盎然。梭罗的《瓦尔登湖》、雷切尔•卡森的《寂静的春天》等国外生态文学作品也都有效地拓展了中国作家的视野，生态文学作为一种新颖的创作新样态，日益受到到作家的关注和青睐。2012年以来，国内出现了一批描写建设绿色中国主题的的文学作品。哲夫的《水土中国》反映我国在防止水土流失方面所走过的曲折道路以及成就，讴歌水土保持工作者的奉献精神；何建明的《那山，那水》是对践行绿色发展理念的生动描写；戴时昌的《让石头开花的追梦人》则真实反映了中国治沙治石的成就。生态文学的中国表达和中国样本，丰富和充实世界生态文学的宝库，也为世界环境保护提供了有益的中国故事和中国经验。从当下的文本上看，生态文学最重要的主题是保护环境生态以更好地服务于人类的最高利益，其核心依旧是人。许多纪实作品在作品的思想性和审美性以及深度、广度、厚度、高度等方面都还有很大的提升空间。相信随着生态文明理念日益成为全社会的共识，生态文学创作的视野也一定会逐步打开、拓展。（摘编自李朝全《生态文学的中国模式和中国表达》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.环境公正原则拒绝一切环境歧视、环境剥削和环境压迫，指向国际普遍社会公正之路径。B.材料一提出的三个递进的原则是从不同角度展开的，它们共同规整了世界生态文学园地。C.独特渊源、哲学根底及国家政策的导向，使得中国生态文学获得了前所未有的发展机遇。D.中国生态文学的发展方兴未艾，其中国模式和中国表达为保护世界环境提供了中国经验。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.两则材料论证结构不同，材料一为总分结构，逻辑严密；材料二以中国生态文学发展为脉络展开。B.根据材料一，相对于其他作家，少数族裔作家的生态文学作品更能够揭露环境歧视与环境压迫。C.如果没有《瓦尔登湖》等国外生态文学作品的输入，生态文学难以得到中国作家的关注和青睐。D.材料二指出中国生态文学在思想和审美方面的不足，这为中国生态文学的发展指明努力的方向。3.下列说法中，不能作为论据支撑“具身性原则”的一项是（）A.苏轼《赤壁赋》“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”描写他沉浸于自然情境中，达到了天地与我共生，万物与我同一的境界。B.骆英的《骆英7+2登山记录》描写了他自己曾登临世界七大洲的最高峰和抵达地球最寒冷的两极，多次徘徊在生死边缘。C.蕾切尔•卡逊的《寂静的春天》引用了大量实例和数据，来证明化学物质对自然环境造成的危害，把专业知识介绍给读者。D.阿来的《三只虫草》讲述了人们只知道从自然获取资源，失去了对自然的敬畏，最后自身也受到了不同程度的损害的故事。4.请结合材料一提到的生态学原则对“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”这句诗加以分析。5.如何推动中国生态文学更好地走向世界？请结合材料谈谈你的看法。【答案】1.B2.C3.C4.①生态学原则主张万物相互联系、共生平等，人类和非人类自然存在物是共同体中的同伴，是自然演进过程中的伴侣。②诗句中一条河流环绕着农田，和谐共生；青山仿佛推门而入将绿色送入眼帘，人与山视角平等，悲喜相通，恰符合这一共生平等的原则。5.①依据世界生态文学的三条基本原则，提升作品的思想性和审美性。②借助优秀的外国生态文学作品来拓展视野。③传承天人合一、道法自然的传统生态文学基因。④在生态文明建设下坚持中国表达，为世界生态文学和环保提供有益的中国故事和中国经验。【解析】【1题详解】本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。B．“材料一提出的三个递进的原则”错误。材料一“如果说生态学原则和具身性原则是生态文学家用于处理人与非人类世界间关系的两条核心原则，那么环境公正就是他们探寻如何在人与非人类世界的关联中实现普遍社会公正之路径的原则”表述可知，“生态学原则和具身性原则”与“环境公正原则”并不构成“递进”的逻辑关系。故选B。【2题详解】本题考查学生判断和推理材料相关内容的能力。C．“如果没有《瓦尔登湖》等国外生态……关注和青睐”错误，过度推断。材料二说“从《诗经》和《楚辞》对自然景物细致的描写，到古代文人墨客所写的山水诗、田园诗，都可以说是中国较早的生态文学”，可见，《楚辞》《诗经》等中国古代文学、中国生态建设实践都为中国生态文学的发展提供了思想支持、经验支持，并不是国外生态文学作品的输入的结果。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A．具身性原则旨在明证人与非人类世界之间水乳交融的关系，《赤壁赋》“天地与我共生，万物与我同一”的境界符合该原则。B．骆英身体力行，用内身去接触感觉自然，符合具身性原则。C．蕾切尔·卡逊的《寂静的春天》引用了大量实例和数据，把专业知识介绍给读者，透露出浓郁的生态科学精神，是生态科普读物，符合的是生态性原则，而不符合具身性原则。所以，不能作为论据支撑材料一“具身性原则”。D．阿来《三只虫草》重视自然的精神性，认为伤害自然必遭报应，是看重自然的神圣性，符合具身性原则。故选C。【4题详解】本题考查学生分析和运用文中信息的能力。①根据“所谓生态学原则，指的是生态学相互联系和万物共生平等的信条。人类成为生态共同体中的普通成员或公民，既不比其他物种高贵，也不比它们低贱，是共同体中相互依存的同伴，漫漫自然演进过程中的伴侣”分析，“生态学原则”主张万物相互联系、共生平等，人类和非人类自然存在物是共同体中的同伴，是自然演进过程中的伴侣。②根据“具身性原则指的是生态作家们通过对人物肉身和非人类自然存在物身体的描写，凸显人和非人类存在物身体的生物性和跨身体性特征，揭示二者之间的相似性或共性”分析，“具身性原则”主张生态作家要通过对人物肉身和非人类目然存在物身体的描写来凸显二者的相似性或共性。“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的意思是庭院外一条小河护卫环绕着园田，将绿苗紧紧环绕；两座青山打开门来为人们送来绿色。“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，诗句中一条河流环绕着农田，和谐共生；青山仿佛推门而入将绿色送入眼帘，人与山视角平等，悲喜相通，符合这一共生平等的原则。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①根据材料一“世界生态文学园地郁郁葱葱，枝叶繁茂，让人眼花缭乱，但如果我们细心品鉴，就会发现规整园地的三条基本原则，即生态学原则、具身性原则和环境公正原则”，和材料二“许多纪实作品在作品的思想性和审美性等方面都还有很大的提升空间”可知要推动中国生态文学更好地走向世界，需要传播世界生态学的三条基本原则，提升作品的思想性和审美性。②根据材料二“梭罗的《瓦尔登湖》、雷切尔·卡森的《寂静的春天》等国外生态文学作品也都有效地拓展了中国作家的视野，生态文学作为一种新颖的创作新样态，日益受到作家的关注和青睐”可知借助外国生态文学作品拓展视野可推动中国生态文学更好地走向世界。③根据材料二“从《诗经》和《楚辞》对自然景物细致的描写，到古代文人墨客所写的山水诗、田园诗，都可以说是中国较早的生态文学。中国自古就有天人合一、道法自然的生命共同体的思想，这是沉淀在每一个中国人心灵深处的文化基因”可知要推动中国生态文学更好地走向世界，需要传承天人合一、道法自然的传统生态文学基因。④根据材料二“生态文明建设被提高到了前所未有的高度。文学是时代最忠实的追随者与记录者，于是生态主题成为文学创作的重要主题”“2012年以来，国内出现了一批描写建设绿色中国主题的文学作品”“生态文学的中国表达和中国样本，丰富和充实世界生态文学的宝库，也为世界生态保护提供有益的中国故事和中国经验”可知要推动中国生态文学更好地走向世界，需要在生态文明建设下坚持中国表达，为世界生态文学和环保提供有益的中国故事。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读文段，完成下面小题。酸橙傅菲①金华的师傅来我家，带了一麻袋的橙子，作伴手礼。黄黄的皮，个头比柚子小一些，圆圆润润，握在手心，好舒服。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，手也舍不得马上洗，用舌头舔一遍，把橙汁舔干净。村里没有人种橙，起先我们还以为是橘子呢。可哪有那么大的橘子啊。过了冬，我父亲对师傅说，这个橙好吃，比红肉囊柚子好吃，比常山橘好吃，你下次来，带两棵橙苗来，我们也种上。②第二年，我家种上橙子树，种了两棵。又三年。橙子树高过了瓦屋，开了花。树冠伞形，圆圆的像撑开的伞一样。橙子花白白的，五片花瓣，中间一支黄色的花芯。满树的花，绿叶白花披在树上。中元节之后，树上的橙子一个也没有了，全落了。让我伤心。一次，邻村一个种果树的人，来玩，说，栽种的果树，第一次的果子，都会谢掉夭折，以后就不会了，即使不谢，也要把果子剪掉，让果树完全发育成熟强壮，抵抗力强，营养足，果子才会甜。③又一年。橙子的皮还没发黄，青蓝青蓝，但个头已经塞满一只手掌心了。我便去摘橙子吃，用刀切开，掰开肉囊，黄白色，汁液饱胀。我塞进嘴巴，又马上吐出来，眯起眼睛，浑身哆嗦。母亲笑了起来，是不是很酸啊。我说，牙齿都酸痛了，没见过比它更酸的东西，比醋还酸。母亲说，没熟透的柚子、橘子、橙子、杨梅、葡萄，都酸不溜秋的，熟透了，酸变成甜了。④皮黄了，和油菜花一样黄得澄明纯粹。摘橙子的季节到了。可橙子还是酸得牙齿漂浮。我对这棵橙子树，完全绝望了——再也指望不了吃上它。我父亲不死心，说，还是霜降呢，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。过了冬至，剥橙子吃，还是酸。橙子吊在树上，再也无人问津了。⑤金华的师傅又来过冬了，看见树上亮晃晃的橙子，说，橙皮发皱了，像老年人的额头，还不摘下来吃啊。我们看着师傅吃，津液翻涌。师傅掰开一瓣，塞进嘴巴里，嘴巴立马张得像个山洞，口水四射，说：“怎么会这样呢？会这么酸呢？”父亲读过几年书，说，春秋的晏子讲，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。橘甜枳苦，都是水土不一样的缘故。师傅说，产橘的地方，可以产橙，橘橙是胞兄弟呀。不是水土的缘故，原本种下的，就是一棵酸橙子树。师傅带错了苗，让我们空欢喜了好几年。⑥橙子树，再也无人关心了。⑦大哥拿起柴刀，说，把橙子树砍了吧，树冠大，把牛圈的阳光遮挡了。父亲说，牛圈要阳光干什么，通风就可以了。大哥把农家肥堆在树下，父亲看见了，说，肥会发热，把树烧死。大哥说，烧死就烧死，橙子又想不到进嘴巴。父亲说，树还是树，和树上的果子有什么关系呢？果子不能吃，可不能怪树。母亲把一些不及时用的重物，也挂在树上，以前是挂在木梁上的，如待修的水桶、漏水的锅、猪槽。父亲又说，挂在树上多难看，还会把枝桠压坏了，树上开满了花，花下是猪槽，看起来就不像话。⑧过了几年，橘子树蓬蓬勃勃，树冠有一个稻草垛那么大。看着满树的花，大哥不免叹气，说，这棵橘子树，像一个漂亮的女人却生怪胎。我书读不好，母亲以橙子树作例子，教育我：“你看看这棵橙子树，好看，结的橙子却难吃，谁都厌恶。做人也一样，光有外表漂亮，内里无货，也是没用的。”⑨有一次，我表哥来，看着树上黄澄澄的橙子，烂在树上，很是惋惜。他是镇里有名的厨师，善于烧酒席。有人做喜事了，能请他掌勺，可是莫大的面子。他对母亲说：“二姑，这是好东西，烧鱼，用半个橙子，放点盐花煮，比什么都鲜，什么佐料也不用放，做酸汤也好，不用醋不用酸菜，是做酸汤最好的料了。”母亲说，哪有用酸橙子烧菜的。表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。母亲吃了，说，确是好味道，一个酸橙，烧出两个好菜。⑩邻居也知道酸橙可烧鲜鱼，烧酸汤，家里做喜事，提一个篮子来，向母亲要十几个酸橙。提篮里，还拎十几个鸡蛋来。母亲怎么也不收，说，以前是烂在树上的，现在可以提鲜，算是没白白种了它。⑾中年以后，父亲患了一种病，就是打嗝。呃，呃，呃，怎么也控制不住。父亲是很少干重体力活的农民，不曾因受力过重而产生内伤。去市里的几家医院，都没检查出什么病因。中医也看了好几家，中药吃了几箩筐，没效果。母亲提心吊胆地担忧，没检查出病因的毛病，多可怕，像一颗地雷埋在身体里，可地雷在哪儿，查找不出来，多让人害怕。父亲是个乐观派，打嗝怕什么，不就是喝水噎着吗？吃饱了撑着吗？有人说，喝黄鳝血治打嗝，他三天两天，晚上提一个松灯，去田里照黄鳝，杀黄鳝吃。有人说，喝番鸭血治打嗝，他又各家各户请求，杀鸭子了，叫一声，把鸭血留下喝。⑿三年多的时间，打嗝也没停下。停下的时候，是睡着的时候。父亲说，医生也求了，菩萨也上了香，土地庙也上了猪头请，算是神仙也无计了，再也不管打嗝了。一次，一个原来下放在村里的上海知青，回村里探访，来我家吃饭，见父亲三五分钟打一个嗝，说，你这个病是不是好几年了。父亲说，是啊，大小医院看了十几家，没结果。知青是个医生，返城后学了七年的中医，他说，有一样东西，可以断病根，只是很难找。父亲说，打嗝太难受了，难找也要找。知青说，说难找也好找，用酸橙泡水喝，喝三个月，便好了。父亲把他拉到后院，说，这是不是酸橙。知青说，甜橙熟后会自然落蒂，酸橙不会，你这棵就是酸橙子，不采摘，四季有鲜果。⒀有一年，一个收木料的人，来村里收木料，拉到浙江做木雕家具。他见我家的酸橙树，对父亲说，这棵树要不要卖呢？按老樟木的价格算。父亲说，酸橙树收去干什么，又不是酸枝。收木料的人说，酸橙木打木床，比任何木头好，蚊子不入屋子。父亲说，钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.父亲认为酸橙的酸是由于水土问题，导致“橘生淮北则为枳”。金华师傅判断是带错了橙苗，当时种下的就是酸橙苗。B.大哥想把化肥堆在酸橙树下，母亲将酸橙树当成放置杂物的地方，说明酸橙树在他们眼里不受喜爱、不受重视。C.酸橙树蓬勃生长，树冠粗大，果实却难以下咽，母亲的话以橙树作例子，表现出对酸橙树的惋惜和对我的教育。D.文中人物对酸橙的态度各不相同，母亲、父亲、大哥和我认为酸橙难吃无用，而表哥、邻居、客人和收木料的人则认为酸橙是好东西。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本文开篇从吃甜橙写起，引出下文种橙苗的内容，交代了酸橙的由来，甜橙的香甜与后文酸橙的酸形成强烈的反差。B.本文先写我两次品尝酸橙，酸橙比醋还酸，难以下咽，再写酸橙可以烧菜、治病、做家具，欲扬先抑，似贬实褒。C.酸橙是本文的核心抒情意象，贯穿全文，是本文议论抒情的线索，寄寓了作者丰富的情感。D.本文围绕一颗酸橙“咸鱼翻身”的过程来写，语言朴实无华，颇具乡土特色，但细读很有深意，引人深思。8.作者对酸橙的认识经历了哪些变化？请结合文本简要分析。9.作者由物及人，托物寓理，借酸橙表达了丰富的意蕴。文章给我们带来哪些深刻的启迪？请概述。【答案】6.D7.C8.①作者先是对酸橙充满了热烈的期待和希望，②但希望越大，失望也越大。酸橙的味道令人不堪忍受，作者对其完全绝望了。③酸橙树徒有优美的树姿，果实不能食用，作者不免觉得惋惜、遗憾。④后来，逐渐发现酸橙可调味、可入药、可做家具，有许多用途，终于认识到酸橙的价值。9.①酸橙启示我们，无用于此者或有用于彼，看待、评判任何事物都要全面、客观。②事物的真正价值往往要经过时间的洗礼才能得以展现。③世间值得珍惜的往往是那些无用之用。【解析】【6题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。D.“母亲、父亲、大哥和我认为酸橙难吃无用”错，原文中并没有父亲认为酸橙难吃无用的内容，选项于文无据。故选D。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“酸橙是本文议论抒情的线索”错，文章是以作者对酸橙的情感变化为线索展开。故选C。【8题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。自从种了酸橙苗，“我”就盼着它结果，“过了冬”“第二年”“又三年”这几个时间词语突出了作者对酸橙的热烈期待；橙子还是绿的，“我”便去摘橙子吃，结果酸得浑身哆嗦；好容易盼着黄了皮，“可橙子还是酸得牙齿漂浮。我对这棵橙子树，完全绝望了一一再也指望不了吃上它”可知，作者的希望越大，失望也越大。酸橙每年都开满树的花，可是结的果实不能吃，徒有优美的树姿，作者不免觉得惋惜、遗憾，对其完全绝望了。再后来表哥说酸橙烧鱼、做酸汤好吃，邻居也都来要酸橙；再后来父亲总是打嗝，治不好，一个学中医的知青告诉父亲用酸橙泡水喝三个月就好了，原来酸橙可入药；再后来收木料的人说酸橙木打木床，比任何木头好，蚊子不入屋子，酸橙可做家具。据此大家知道了酸橙有许多用途，终于认识到酸橙的价值。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。原文内容可总结为酸橙在家人的期待中结果后，果实却酸的无法入口，母亲、大哥和我认为酸橙难吃无用，后来渐渐知道酸橙可调味、可入药、可做家具，有许多用途，由此可得出酸橙启示我们，无用于此者或有用于彼，看待、评判任何事物都要全面、客观。根据文章的时间词语“第二年”“又三年”“过了几年”“有一次”“中年以后”“三年多的时间”“有一年”可知，从家人认为酸橙无用到逐渐发现酸橙及酸橙树的价值经历了很长的时间，据此可得出事物的真正价值往往要经过时间的洗礼才能得以展现。根据文中人们眼中无用的酸橙及酸橙树到渐渐知道酸橙可调味、可入药、可做家具的许多用途，可得出世间值得珍惜的往往是那些无用之用。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：①高适者，渤海蓚人也。适少濩落，不事生业家贫客于梁宋以求丐取给。天宝中，海内事干进者注意文词。适年过五十，始留意诗什，数年之间，体格渐变，以气质自高，每吟一篇，已为好事者称诵。宋州刺史张九皋深奇之，荐举有道科。时右相李林甫擅权，薄于文雅，唯以举子待之。解褐汴州封丘尉，非其好也，乃去位，客游河右。河西节度哥舒翰见而异之。表为左骁卫兵曹，充翰府掌书记，从翰入朝，盛称之于上前。②禄山之乱，征翰讨贼，拜适左拾遗，转监察御史，仍佐翰守潼关。及翰兵败，谒见玄宗，因陈潼关败亡之势曰：“仆射哥舒翰忠义感激，臣颇知之，然疾病沉顿，智力将竭。监军李大宜与将士约为香火，使倡妇弹箜篌、琵琶以相娱乐，樗蒱①饮酒，不恤军务。蕃浑②及秦、陇武士，盛夏五六月于赤日之中，食仓米饭且犹不足，欲其勇战，安可得乎？故有望敌散亡，临阵翻动，万全之地，一朝而失。南阳之军，鲁炅、何履光、赵国珍各皆持节③，监军等数人更相用事，宁有是，战而能必胜哉？臣与杨国忠争，终不见纳。陛下因此履巴山、剑阁之险，西幸蜀中，避其虿毒④，未足为耻也。”玄宗嘉之，寻迁侍御史。适负气敢言，权幸惮之。③二年，永王璘起兵于江东，欲据扬州。初，上皇以诸王分镇，适切谏不可。及是永王叛，肃宗闻其论谏有素，召而谋之。适因陈江东利害，永王必败。上奇其对，以适兼御史大夫、扬州大都督府长史、淮南节度使，平江淮之乱。④适喜言王霸大略，务功名，尚节义。逢时多难，以安危为己任，然言过其术，为大臣所轻。累为藩牧，政存宽简，吏民便之。（选自《旧唐书•高适传》）材料二：适，字达夫，一字仲武，沧州人。少性拓落，不拘小节，耻预常科，隐迹博徒，才名便远。后举有道，授封丘尉。未几，哥舒翰表掌书记。后擢谏议大夫，负气敢言，权近侧目，李辅国忌其才。蜀乱，出为蜀、彭二州刺史，迁西川节度使。还，为左散骑常侍。永泰初卒。适尚气节，语王霸，衮衮不厌。遭时多难，以功名自许。年五十，始学为诗，即工，以气质自高，多胸臆间语。每一篇已，好事者辄传播吟玩。尝过汴州，与李白、杜甫会，酒酣登吹台，慷慨悲歌，临风怀古，人莫测也。中间唱和颇多。今有诗文等二十卷，及所选至德迄大历述作者二十六人诗，为《中兴间气集》二卷，并传。（选自《唐才子传》）【注释】①樗蒱：赌博。②蕃浑：吐蕃与吐谷浑。③鲁炅、何履光、赵国珍：时安禄山叛乱，鲁炅为山南节度使，何履光为岭南节度使，赵国珍为黔中节度使，三人皆出战不力。④虿毒：虿尾之毒，比喻祸害，毒害。虿：蝎子一类的毒虫，音chài。10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。不事A生B业C家D贫E客F于梁宋G以求H丐I取给11.下列对材料加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“体格渐变”与《林黛玉进贾府》“身量苗条，体格风骚”中“体格”词义不同。B.“监军等数人更相用事”与《屈原列传》“又因厚币用事者臣靳尚”中“用事”词义相同C.“尚节义”与《促织》“宫中尚促织之戏”中“尚”词义相同。D.“衮衮不厌”与《烛之武退秦师》“何厌之有”中“厌”词义相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.高适在诗歌创作上起步较晚，在知天命之年才开始学诗。但他的诗歌得到人们的青睐，每完成一篇，当时的人就将其传播开来。B.当初皇帝让各个皇子分别镇守地方，高适曾极力劝阻，最终皇帝采纳了他的意见。后来永王造反，肃宗召其商量，让其领兵平定叛乱。C.高适亲历安禄山叛变、永王造反等事变，喜谈王霸之业，期许建功立业。屡屡担任地方长官，颇有政绩。D.同为高适作传，材料一重在记述高适劝谏及预言永王必败等事，突出他的政治军事才能，而材料二偏重他的才学品性，对其为官业绩等一笔带过。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）逢时多难，以安危为己任，然言过其术，为大臣所轻。（2）然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。（《过秦论》）14.请根据材料一的相关内容，归纳高适所陈奏的潼关战败的原因。【答案】10CEG11.D12.B13.（1）（高适）恰逢时局多变乱，就以平定国家危局作为自己责任，但是他的言谈超过他的实际本领，（因而）被大臣们所轻视。（2）然而秦国凭借着它小小的地盘，发展到兵车万辆的国力，统理八州，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了。14.①哥舒翰身体病重虚弱，难以应敌；②将领们纵情声色，军务废弛，军心涣散；③诸侯出战不利，指挥混乱；④杨国忠不接受明智建议。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：不经营产业，家里贫困，客居梁、宋一带，以乞讨为生。“家贫”是主谓句，意思是家里贫困，单独成句，前后CE处断开；“客于梁宋”是状语后置句，其后G处断开。故CEG三处需要断句。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。体裁格调。/体态。句意：诗歌的体裁格调渐渐变化。/身形苗条，体态风流妩媚。B.正确。都是“执掌权力”的意思。监军等几人又专权行事。/他又用丰厚的礼品贿赂当权的大臣靳尚。C.正确。都是“注重”“崇尚”的意思。句意：注重节义。/皇室里崇尚（盛行）斗蟋蟀的赌博。D.错误。厌倦。/满足。句意：滔滔不绝，从不厌倦。/有什么满足的呢。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“最终皇帝采纳了他的意见”错误，原文只说“上皇以诸王分镇，适切谏不可”，没交代皇帝采纳与否，选项于文无据故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“安危”，危局，偏义复词；“术”，本领；“为大臣所轻”，被动句式。（2）“区区”，小；“万乘”，万辆兵车；“序”，安置使有序、统理；“朝”，使动用法，使朝拜。【14题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。由原文“仆射哥舒翰忠义感激，臣颇知之，然疾病沉顿，智力将竭”可知，哥舒翰身体病重虚弱，难以应敌；由原文“监军李大宜与将士约为香火，使倡妇弹箜篌、琵琶以相娱乐，樗蒱饮酒，不恤军务”可知，将领们纵情声色，军务废弛，军心涣散；由原文“南阳之军，鲁炅、何履光、赵国珍各皆持节，监军等数人更相用事，宁有是，战而能必胜哉”可知，诸侯出战不力，指挥混乱；由原文“臣与杨国忠争，终不见纳”可知，杨国忠不接受明智建议。参考译文：材料一：①高适，是渤海郡蓚县人。高适年少时沦落失意，不经营产业，家里贫困，客居梁、宋一带，以乞讨为生。天宝年间，国内请求出仕的人开始注重文词，高适年过五十岁时才关注诗歌，几年之间，诗歌的体裁格调渐渐变化，凭借气质自我欣赏，每吟诵一篇，喜欢被爱好诗歌的人传诵。宋州刺史张九皋对他的才能十分惊奇，推荐他到有道科。当时右丞相李林辅独揽大权，对文辞十分轻视，只用对待举子的礼节对待他，做官担任汴州封丘尉，不是他的志向，于是卸去官职，客居河右。河西节度史哥舒翰见了他觉得他很与众不同，于是上表推荐他做左骁卫兵曹，担任自己府上的掌书记，跟着哥舒翰上朝，在皇帝面前极力称赞他。②恰逢安禄山叛乱，征召哥舒翰去讨伐禄山，任命高适做左拾遗兼监察御史，仍旧辅佐哥舒翰守潼关。等到哥舒翰兵败，高适拜见玄宗，于是陈述哥舒翰兵败的原因说：“仆射哥舒翰忠诚正义感奋激励，然而因为病体沉重，而导致才智能力衰竭。监军李大宜与将士们约定要贡献香火钱，让倡妇弹箜篌、琵琶以互相娱乐，掷骰子、喝酒，不关心军务。吐蕃与吐谷浑及秦、陇武士，盛夏五六月于赤日之中，吃粮仓的米饭尚且还不够，想让他们奋勇征战，怎么可能？因此敌人得到了扩散溃逃的机会，在战斗即将开始之时转变态势，万全之地一朝失去了守卫。南阳的各路首领，鲁炅、何履光、赵国珍各自都有旌节，监军等几人又专权行事，事情如此，作战怎么能取得胜利呢？我与杨国忠争论，最终未被接纳。陛下因此向西前往蜀中，躲避毒害，不能完全看作是耻辱。”玄宗赞赏他的话，不久升他做侍御史。高适倚仗气节敢于直言，权势者忌惮他。③至德二年，永王李璘在江东起兵，想要占据扬州。当初，太上皇派众王分别镇守各地，高适极力进谏说不可以。到这时永王叛乱，肃宗听说高适很有论谏才能，召他来商议如何应对这件事。高适因此陈述江东的形势，认为永王必败。皇上对他的回答很惊奇，任命高适兼任御史大夫、扬州大都督府长史、淮南节度使，平定江淮之乱。④高适喜欢讲述雄才大略，追求功名，注重节义。恰逢时局多变乱，就把平定国家危局作为自己的责任，但是他的言谈超过他的实际本领，（因而）被大臣们所轻视。多次担任地方官员，在治理中保持宽松简单的政策，受到百姓的称赞。材料二：高适，字达夫，还有一种说法是仲武，沧州人。他年轻时心胸宽广，不拘小节，以参加科举考试为耻，混迹于赌徒之中，才气名声却传播开来。后来高适考中有道科，授职封丘县尉。不久，哥舒翰上表推荐高适任掌书记，后来又升任谏议大夫。高适仗恃意气，敢于直言。朝中权贵近臣都怕他。李辅国妒忌他的才干。蜀中内乱时，高适出任蜀州、彭州的刺史，又升西川节度使，归朝后，任左散骑常侍。于永泰初年去世。高适崇尚气节，谈论王业与霸业，滔滔不绝，从不厌倦。他遭逢国家多难之时，以建功立业自我期望，到50岁才学写诗，立即就写得很好，凭借气质自我欣赏，有很多发自肺腑的语句。每写完一篇，好事的人总喜欢传扬吟诵。高适曾到汴州，和李白、杜甫相会，酒酣耳热之际登上吹台，慷慨悲歌，迎风怀古。没有人能揣测他们的心情。相互间有许多唱和之作。现在高适还有诗文等二十卷著作，以及他编选的从至德到大历年间作者二十六人的诗，为《中兴间气集》二卷，都传世。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读诗歌，完成下面小题。送白利从金吾董将军西征（唐）李白西羌延①国讨，白起②佐军威。剑决浮云③气，弓弯明月辉。马行边草绿，旌卷曙霜飞。抗手④凛相顾，寒风生铁衣。【注】①延：请，此意为招引。②白起：战国秦之名将，这里借指白利。③决浮云：出自《庄子·说剑》：“天子之剑……上决浮云，下绝地纪，此剑一用，匡诸侯，天下服矣。”决：断。④抗手：举手拜别。15.对本诗内容分析和理解不恰当的一项是（）A.首联两句交代事件发生的背景和形势，巧用典故，隐含激励。B.颈联两句是对未来战场情景的描写，给读者飘逸豪放的感觉。C.尾联两句描绘白利回首与诗人举手拜别，铁衣生寒，威风凛然。D.全诗情感热烈，蕴含诗人祝颂友人之意，也流露个人的失落。16.赏析诗歌的三、四两句“剑决浮云气，弓弯明月辉”。【答案】15.D16.这两句运用夸张的手法，描绘白利将军挥动宝剑，使空中云气为之消散，白利将军的弯弓如满月，似与天上的明月相映增辉，表达了诗人对他武艺高超，气势威武（或有万夫不挡之勇）的由衷赞美。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌内容分析和理解的能力。D.“也流露个人的失落”有误，此诗着重描写友人到前线威武飒爽的风姿，祝颂之意暗含其中，没有流露个人的失落。故选D。16题详解】本题考查学生诗歌鉴赏炼句的能力。“剑决浮云气，弓弯明月辉”大意是“举起倚天长剑斩断浮在敌人阵地上的妖氛，拉满明月之弓，箭镞闪看凛烈的光芒”。这两句采用了夸张的手法，写出了白利将军的武艺高强。他挥动宝剑，能够让云气消散，他力气惊人，拉开宝弓如满月一般，好像与天上的明月相映增辉。言语中表达出对他武艺高强，气势威武的由衷的赞美之情。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）17.默写。⑴司马迁认为，屈原创作《离骚》原因是“盖自怨生也”，并分析了屈原生“怨”的直接原因，即“__________________，__________________”。⑵借典抒情可以使诗歌更加含蓄委婉，别具美感，李商隐的《锦瑟》中，“_________________，__________________”借鲛人泪珠和蓝田美玉两个典故，表达了往事如烟、不堪回首的沉痛心情。⑶陆游借诸葛亮忠君爱国的精神品质来表明自己的爱国热情至老不移，他在《书愤》中写下“__________________，__________________”渴望效法诸葛亮，施展抱负。【答案】①.信而见疑②.忠而被谤③.沧海月明珠有泪④.蓝田日暖玉生烟⑤.出师一表真名世⑥.千载谁堪伯仲间【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。默写时注意以下字词：疑、谤、沧、暖、真、堪。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。①炎炎夏日，空调成了许多人的“避暑神器”。②但是你知道吗？空调若使用不当，也可能对人的身体健康造成危害。③一些人常常有这种感觉：长时间处于空调房中，就会出现感冒、发烧、头晕、胸闷。④这并非一些人“矫情”，A。⑤空调很长时间没使用或使用一段时间后，在其外罩、过滤网等部位上会积累大量灰尘、螨虫，甚至催生霉菌。⑥而开空调时，环境一般都是密闭的，这样空调内的灰尘就会通过出风口向室内传播，这些物质通过呼吸道进入人体后会诱发呼吸道反应，使人出现咳嗽、喘息等症状。⑦长期不清洗空调还可能导致空调吹出来的风味道较大，反而引起头痛、头晕、神经衰弱等，对人体健康构成威胁。因此，为了避免空调变“健康杀手”，B。清洗空调不仅有利于防止空调导致的呼吸道疾病，还有利于提高空调的制冷、制热效率，延长其使用寿命。一般来讲，空调每年清洗2—3次最为合适。空调的清洗应该包括空调机体外壳、过滤网、散热片，以及冷凝器和蒸发器等部件。18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。19.文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。【答案】18.A：而可能是由空调污染引起的B：需要对它们进行定期清洗19.③在“胸闷”后面加上“的症状”；⑤“催生”改为“滋生”；⑦“反而”改为“进而”。【解析】【18题详解】本题考查学生语言表达之情景补写的能力。A：“并非”与“而”搭配，构成语意转折；后文出现了“螨虫、灰尘、霉菌”“健康杀手”“清洗空调”等信息，提示本处应填写关键词“空调污染”；这是一种主观臆断，存在不确定性，为表述严密，可填写“而可能是由空调污染引起的”。B：“为了”表示目的，横线上应填写条件句，关键词一应为“要”或“需要”；后文重复出现“清洗空调”，且每年清洗2-3次，提示本处的关键词二为“定期清洗”，因此可填写“需要对它们进行定期清洗”。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。③成分残缺，“出现”缺宾语，因此在“胸闷”后面加上“的症状”。⑤“催生霉菌”搭配不当，应为“滋生霉菌”。滋生：（1）繁殖，生育；（2）引起，产生。“滋生”有贬义的含义，而“催生”没有。⑦搭配不当，“反而”表示跟上文意思相反或出乎预料和常情，在句中起转折作用；“进而”表示在已有的基础上进一步。长期不清洗空调直接导致“风味道较大”，进而导致“头晕、头痛、神经衰弱等”症状产生，因此此处应改为“进而”。（二）语言文字运用II（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。青岛的人怎能忘下海呢，不过，说也奇怪，五月的海就仿佛特别的绿，特别的可爱，也许是因为人们心里痛快吧？看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么叫作“春深似海”。绿，鲜绿、浅绿、深绿、黄绿、灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。风不凉，浪不高，船缓缓地走，燕低低地飞，街上的花香与海上的咸味混到一处，浪漾在空中，水在面前，而绿意无限，可不是，①春深似海！欢喜，要狂歌，要跳入水中去，可是只能默默无言，心好像飞到天边上那将能看到的小岛上去，一闭眼仿佛还看见一些桃花。人面桃花相映红，必定是在那小岛上。这时候，遇上风与雾便还须穿上棉衣，可是有一天忽然响晴，夹衣就正合适。但无论怎说吧，人们反正都放了心——不会太冷了，不会。海岸上，微风吹动少女们的发与衣，②何必再去到电影院中找那有画意的景儿呢！这里是初春浅夏的合响，风里带着春寒，而花草山水又似初夏，意在春而景如夏，姑娘们总先走一步，迎上前去，跟花们竞争一下，女性的伟大几乎不是颓废诗人所能明白的。20.文中画波浪线的部分，如果写成“各种的绿色连接，交错，变化，波动，一直绿到天边、山脚、渔帆的外边去”，表达效果有什么不同？21.对文学作品来说，叹号主要表示句子的情感语气。文中有两处画横线句子，请分别说出两个叹号语气的不同。22.口语化是老舍散文语言的特点之一。请结合加点字词，分析其特殊表现力。【答案】20.①原句使用“……着”和“绿到……”句式，形成排比，句式整齐，更富音韵感；②表明动作的连贯性，生动形象地写出了绿叶和绿海形成一个丰富多样、变化多端的绿色世界，使画面更富有延展性和动态感，凸显五月青岛的生命力。③改句表达生硬，艺术感欠缺。21.句①叹号表示赞美语气，抒发对青岛荡漾的无边春意的赞美；句②叹号表示强烈的反问语气，强调海风中的少女们就是最有画意的图景。22.使用口语化的插入语，起到提请注意的效果；强调青岛五月的海的特别之处；语气连贯，如道家常，活泼自然，更有亲切感。【解析】【20题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。赏析句子表达效果的常见角度：修辞手法、句式特点、改变语序、语体特点、精妙用词、语言特色、人称使用、描写角度、结构作用等。从修辞手法看，原句“连接着，交错着，变化着，波动着”“绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去”用的是排比手法，排比句的好处：句式整齐，增强气势，节奏鲜明，可从不同角度描写事物，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。从用词看，几个动词“连接着，交错着，变化着，波动着”，这一连串的动作下来，巧妙地表现了绿的动态，富于变化，“绿到……绿到……绿到……”，表现了绿的蔓延，在读者脑海形成一个绿色的世界，突出青岛“五月的海”“路旁的绿叶”旺盛的生命力。改写为“各种的绿色连接，交错，变化，波动，一直绿到天边、山脚、渔帆的外边去”，表意简洁，缺乏生动性，节奏快，艺术感欠缺，不能让读者细细品味。【21题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。句①根据前文“风不凉，浪不高，船缓缓地走，燕低低地飞，街上的花香与海上的咸味混到一处，浪漾在空中，水在面前，而绿意无限”可知此处表达了作者对青岛春天的喜爱之前，据此可知此处的叹号表示强烈的感情，以赞美语气抒发对青岛荡漾的无边春意的赞美；句②“何必……呢”是一个反问句，根据原文“海岸上，微风吹动少女们的发与衣，何必再去到电影院中找那有画意的景儿呢”可知，作者赞美海风中的少女们就是最有画意的图景，能与电影院的电影相媲美，这里的叹号表示强烈的反问语气，起强调作用。【22题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。口语化，简单来说，就是将语言转化为口头表达的形式。这种语言形式不遵循严格的文字句子结构，更加自然和通俗，与书面语相比，它更加朴实、自然、清新和亲切。口语化的语言通常读起来流畅、生动，并且具有很好的表现力，能够生动地展现人物的鲜明性格，达到较高的艺术效果。“说也奇怪”一