人教版 音乐 七年级上册第一单元 飞来的花瓣 教案

人教版音乐七年级上册第一单元飞来的花瓣教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版音乐七年级上册第一单元飞来的花瓣教案教学内容人教版音乐七年级上册第一单元飞来的花瓣

1.欣赏《茉莉花》

2.学习歌曲《飞来的花瓣》

3.了解音乐家赵季平

4.音乐基础知识：音的高低

教学目标：

1.能够欣赏并感受《茉莉花》的音乐魅力

2.学会演唱《飞来的花瓣》

3.了解赵季平的音乐成就

4.掌握音的高低基础知识核心素养目标1.培养学生的音乐审美能力，通过欣赏《茉莉花》感受中国民歌的魅力。

2.提升学生的音乐表现力，学会演唱《飞来的花瓣》并能够准确表达歌曲情感。

3.增强学生对音乐家的认识，了解赵季平的音乐成就，激发对音乐的热爱。

4.培养学生的音乐基础知识，掌握音的高低概念，提高音乐素养。学情分析1.学生层次：七年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。他们在音乐方面的知识水平和能力参差不齐，有些学生可能已经接受过一定的音乐教育，而有些学生则可能刚刚开始接触音乐。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对音乐有一定的了解，能够欣赏和感受音乐的优美。然而，在音乐表现力和基础知识方面，学生的水平差异较大。有些学生能够准确表达歌曲情感，而有些学生则可能在这方面存在困难。在音乐基础知识方面，有些学生已经掌握了音的高低概念，而有些学生则可能对此一无所知。

3.行为习惯：学生在课堂上的表现不一，有些学生可能专注认真，积极参与课堂活动；而有些学生则可能注意力不集中，容易分心。此外，有些学生可能对音乐有强烈的兴趣，而有些学生则可能对此缺乏兴趣。

4.对课程学习的影响：学生的知识水平、能力和素质方面的差异可能会对课程学习产生影响。对于音乐基础知识薄弱的学生，教师需要进行有针对性的辅导，帮助他们掌握必要的音乐知识。对于音乐表现力较差的学生，教师可以通过各种教学手段，如示范、练习等，激发他们的音乐潜能，提高他们的音乐表现力。对于缺乏兴趣的学生，教师可以通过引入有趣的教学内容和方式，激发他们的学习兴趣，使他们能够积极参与到课堂学习中。教学资源1.软硬件资源：钢琴、音响设备、多媒体投影仪、白板等。

2.课程平台：学校音乐课程教材、网络音乐教学资源等。

3.信息化资源：音乐教学软件、在线音乐教学视频、音乐游戏等。

4.教学手段：示范教学、小组合作学习、音乐游戏、互动提问等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《飞来的花瓣》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对民歌《茉莉花》有怎样的了解？它表达了怎样的情感？”

展示《茉莉花》的演唱视频，让学生感受民歌的魅力。

简短介绍本节课的主题《飞来的花瓣》以及它所蕴含的音乐元素。

2.歌曲《飞来的花瓣》学习（10分钟）

目标：让学生了解歌曲的基本结构、旋律和情感。

过程：

讲解歌曲的曲调和节奏，让学生跟着音乐一起唱。

分析歌曲的歌词，让学生理解歌词所表达的情感。

通过多媒体展示歌曲的旋律线，让学生更直观地感受歌曲的优美。

3.音乐家赵季平介绍（10分钟）

目标：让学生了解赵季平的音乐成就，激发对音乐的热爱。

过程：

通过多媒体展示赵季平的音乐作品，让学生感受他的音乐风格。

介绍赵季平的音乐成就和贡献，让学生了解他的音乐地位。

通过互动提问，让学生分享对赵季平音乐的看法和感受。

4.音乐基础知识讲解（15分钟）

目标：让学生掌握音的高低基础知识，提高音乐素养。

过程：

通过实物演示，让学生感受音的高低。

讲解音高的概念和分类，让学生了解音高的基本知识。

通过练习，让学生熟悉音高的识别和运用。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲《飞来的花瓣》、音乐家赵季平以及音乐基础知识。

强调音乐在生活中的作用和价值，鼓励学生多听、多唱、多感受音乐。

布置课后作业：让学生回家后练习唱《飞来的花瓣》，并写一篇关于音乐对生活的影响的短文。学生学习效果1.音乐审美能力：学生将能够欣赏和感受《茉莉花》和《飞来的花瓣》的音乐魅力，提高对音乐的审美能力。

2.音乐表现力：学生将学会演唱《飞来的花瓣》，并能够准确表达歌曲的情感，提高音乐表现力。

3.音乐基础知识：学生将掌握音的高低基础知识，提高对音乐基础知识的了解和运用。

4.音乐家认识：学生将了解赵季平的音乐成就，激发对音乐的热爱和兴趣。

5.合作能力：在小组讨论环节，学生将培养合作能力和解决问题的能力，提高团队协作能力。

6.表达和交流能力：在课堂展示和点评环节，学生将锻炼表达能力和交流能力，提高语言表达的准确性。

7.自主学习能力：课后作业将鼓励学生自主学习，提高自主学习能力和自我管理能力。

8.创造力和创新思维：在课堂讨论环节，学生将培养创造力和创新思维，提高解决问题的能力。

9.文化素养：通过学习《飞来的花瓣》和了解赵季平的音乐成就，学生将提高对中国传统文化的认识和理解，培养文化素养。

10.情感态度和价值观：学生将更加热爱音乐，对音乐产生浓厚的兴趣，培养积极向上的情感态度和价值观。教学反思与总结这节课的教学内容涉及了歌曲《飞来的花瓣》的学习，音乐家赵季平的介绍，以及音乐基础知识的学习。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如示范教学、小组合作学习、音乐游戏等，以激发学生的兴趣和参与度。同时，我也注意了与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论和表达自己的观点。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在讲解音乐基础知识时，我发现有些学生对音的高低的识别和运用还存在困难。这可能是因为我没有提供足够的实践机会，让学生亲自感受和体验音的高低。因此，在今后的教学中，我需要增加更多的实践环节，让学生通过亲身体验来加深对知识的理解和运用。

此外，在课堂管理方面，我也发现有些学生在小组讨论时容易分心，这可能是因为我没有为他们提供足够的有意义和有趣的话题。因此，在今后的教学中，我需要提前准备好一些有启发性的讨论话题，激发学生的思考和参与。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对《飞来的花瓣》的学习表现出浓厚兴趣。大多数学生能够跟随音乐节奏演唱歌曲，并对歌词所表达的情感有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节中表现积极，能够针对所选主题进行深入讨论。展示环节中，各组代表能够清晰地表达小组的观点和讨论成果，展现了良好的表达和交流能力。

3.随堂测试：在课堂结束前，对学生进行了随堂测试，以检验他们对本节课所学知识的理解和掌握程度。测试内容包括歌曲《飞来的花瓣》的演唱、音乐家赵季平的介绍以及音乐基础知识。大部分学生能够正确回答问题，表明他们对本节课内容有了较好的掌握。

4.课后作业完成情况：通过对学生课后作业的批改和反馈，发现大部分学生能够认真完成作业，对歌曲《飞来的花瓣》的演唱和音乐对生活的影响的短文撰写有一定的质量。

5.教师评价与反馈：总体来说，学生在课堂上的表现较好，对歌曲《飞来的花瓣》和音乐家赵季平的学习表现出较高的兴趣和参与度。在小组讨论环节，学生的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。