12 一幅名扬中外的画（ 教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

12一幅名扬中外的画（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册一、教材分析

“一幅名扬中外的画”是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一篇课文。本文主要介绍了一幅古代名画《清明上河图》的来历、内容以及艺术价值，通过生动的描绘，使学生感受到中国古代绘画的魅力。课文内容丰富，语言优美，插图精美，符合三年级学生的认知水平。

本节课的教学目标如下：

1.了解《清明上河图》的作者、时代背景以及艺术特点。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受中国古代绘画的魅力。

4.培养学生的审美情趣和爱国情怀。

教学重点：

1.理解课文内容，感受《清明上河图》的艺术魅力。

2.学会欣赏古代绘画，培养审美情趣。

教学难点：

1.理解课文中的专业术语和描绘画面内容的句子。

2.培养学生对中国传统文化的认识和热爱。

教学准备：

1.课文原文。

2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源。

3.教学课件或黑板。

教学过程：

1.导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文，感受语言美。

3.学习课文内容，理解作者意图。

4.欣赏名画，感受艺术魅力。

5.小组讨论，交流学习心得。

6.总结课堂，布置课后作业。

课后作业：

1.家庭作业：背诵课文，熟读生字。

2.拓展作业：欣赏其他古代名画，了解其背景和艺术特点，下节课分享。

教学反思：

课后教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过朗读、默读、复述等环节，提升学生的文本理解能力和语言表达能力，使学生能够准确、流畅地表达自己的观点和感受。

2.思维能力：通过分析课文内容，引导学生学会从多角度观察和思考问题，发展学生的逻辑思维和创新思维能力。

3.审美情趣：通过欣赏名画《清明上河图》，引导学生感受中国古代绘画的魅力，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

4.文化认同：通过学习《清明上河图》的历史背景和文化内涵，使学生了解中国古代绘画艺术的价值，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

5.价值观：通过学习课文，引导学生尊重和传承传统文化，培养学生的爱国情怀和社会责任感。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《清明上河图》的内容和艺术特点。

2.欣赏名画，感受中国古代绘画的魅力。

难点：

1.理解课文中的专业术语和描绘画面内容的句子。

2.培养学生对中国传统文化的认识和热爱。

解决办法：

1.对于重点内容，通过展示《清明上河图》的图片和播放相关视频，让学生直观地了解画面的内容和艺术特点。同时，引导学生关注课文中的描述，帮助学生更好地理解名画的背景和艺术价值。

2.对于难点内容，可以通过以下方式进行突破：

a.采用分段讲解的方式，引导学生逐步理解课文中的专业术语和描绘画面内容的句子。

b.组织小组讨论，让学生互相交流对名画的理解和感受，从而加深对名画的认识。

c.邀请专业画家或艺术鉴赏家进行课堂讲座，让学生更直接地了解中国古代绘画的艺术特点和历史价值。

d.布置相关的课后作业，让学生在课后进一步学习和思考，巩固课堂所学。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、投影仪、教学课件、黑板。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学资源和布置课后作业。

3.信息化资源：《清明上河图》相关视频、图片、艺术鉴赏教程等。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、绘画activity、问答等。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一幅名扬中外的画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对一幅画产生浓厚兴趣的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这幅名画的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《清明上河图》的基本概念。它是北宋时期画家张择端创作的一幅长卷画，以其精细的笔触和繁复的构图著称。这幅画不仅是一幅艺术作品，也是宋代都市生活的一个缩影，具有很高的历史价值。

2.案例分析：接下来，我们来看这幅画的具体内容。通过展示《清明上河图》的复制品，让学生对这幅画有更直观的认识。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《清明上河图》的艺术特点和历史文化背景。对于如何欣赏这幅画这一难点，我会通过分析画中的细节和人物，来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《清明上河图》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画活动。这个活动将让学生尝试模仿《清明上河图》的某些笔法或构图。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画活动的情况。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《清明上河图》在艺术和文化中的价值”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《清明上河图》的基本概念、艺术特点和文化价值。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这幅画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《中国古代绘画史》、《清明上河图鉴赏》、《张择端与清明上河图》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.让学生在家中寻找更多关于《清明上河图》的资料，如书籍、文章、视频等，并进行阅读和观看。

b.引导学生参观博物馆或艺术展览，欣赏更多的古代绘画作品，了解其背后的历史和文化。

c.组织一次以《清明上河图》为主题的演讲或写作活动，让学生表达自己对这幅画的理解和感受。

d.鼓励学生尝试自己绘制一幅古代市井生活的画，以此来锻炼自己的绘画技巧，并更深入地理解古代绘画的技法和特点。

e.让学生尝试分析《清明上河图》中的人物、场景和细节，了解其背后的历史和文化内涵，如了解宋朝的市井生活、建筑风格、人物服饰等。

f.组织一次以《清明上河图》为研究对象的课堂展示活动，让学生通过展示自己的研究成果，提高自己的表达和沟通能力。

g.鼓励学生阅读更多关于古代绘画的书籍，如《中国古代绘画史》、《中国美术史》等，以提高自己的艺术素养。七、内容逻辑关系

①《清明上河图》的背景与作者：介绍北宋时期的社会背景，张择端的生平事迹，以及他创作《清明上河图》的动机和目的。

②《清明上河图》的艺术特点：详细解析画面的构图、笔法、色彩运用等，让学生了解古代绘画的艺术风格和技法。

③《清明上河图》的历史文化价值：分析这幅画在历史、文化、社会等方面的意义，以及它对后世的影响。

④欣赏与分析《清明上河图》：引导学生观察和分析画中的细节，如人物形象、服饰、场景等，理解其背后的历史和文化内涵。

⑤《清明上河图》在艺术史上的地位：介绍这幅画在中国古代绘画史上的地位和评价，以及它对后世画家和艺术发展的影响。

⑥《清明上河图》与我们的生活：探讨这幅画与现代社会的联系，让学生认识到古代绘画对我们生活的启示和影响。八、教学评价

1.课堂评价：

①通过提问：教师应设计有针对性的问题，以了解学生对《清明上河图》的理解程度。例如，询问学生对画中人物的描绘、场景的布局以及艺术风格的掌握情况。

②观察：教师应密切注意学生在课堂上的参与程度和反应，观察他们是否能够积极参与讨论、认真听讲、主动提问等。

③测试：可以设计一些小测验或课堂练习，以检验学生对《清明上河图》的知识点和技能的掌握情况。例如，让学生绘制一幅以《清明上河图》为灵感的简笔画。

发现学生对《清明上河图》的背景知识掌握较好，但在欣赏和分析画作方面存在一定困难。针对这一情况，教师应在后续教学中加强对画作细节的讲解和分析，提高学生的艺术鉴赏能力。

2.作业评价：

①认真批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，注意学生的答题思路、表达方式和错误情况。例如，检查学生对《清明上河图》的描述是否准确，分析是否合理。

②点评：在作业反馈中，教师应给予学生积极的评价，并提出改进建议。例如，对于学生的作业中正确的部分，教师可以给予表扬；对于需要改进的地方，教师应提出具体的要求和建议。

③及时反馈：教师应尽快将作业评价反馈给学生，以便学生及时了解自己的学习情况，调整学习方法和策略。例如，教师可以在下一节课开始时，将批改后的作业发还给学生，并简要说明评价结果。

发现大部分学生在描述《清明上河图》时能够做到条理清晰，但部分学生在分析画作的艺术特点时缺乏深度。针对这一问题，教师应在课堂上加强对艺术鉴赏方法的教授，并鼓励学生在作业中运用所学方法进行深入分析。

3.学生互评：

①组织学生进行互相评价，鼓励学生从不同角度评价他人的作业，如描述、表达、创意等。例如，教师可以将学生分为若干小组，让学生相互评价彼此的作业。

②引导学生关注同伴的优点，并给予肯定。例如，教师可以要求学生在评价时，首先说出同伴作业的优点。

③让学生提出改进建议，以促进学生的进步。例如，学生可以就同伴作业中的不足之处提出自己的看法，并给出改进的建议。

4.家长沟通：

①与家长保持良好的沟通，了解学生在家中