Unit 4 Section A 3a-3c 教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit4SectionA3a-3c教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版英语八年级下册Unit4SectionA3a-3c教学设计

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4SectionA3a-3c的内容，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听、说、读、写关于日常生活中的购物话题，运用目标语言熟练进行交流。

2.文化意识：通过学习西方购物文化，学生能够了解并尊重不同文化背景下的购物习惯，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、推理和判断，学生能够理解文本中的细节信息，提高逻辑思维能力。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，培养自主学习能力和团队协作能力。学情分析八年级英语一班的学生整体英语水平中等，大部分学生具备基本的听、说、读、写能力，能够熟练运用日常英语进行简单交流。然而，部分学生在词汇量和语法结构方面还存在一定的困难，需要老师在教学中给予关注和帮助。

在知识方面，学生们已经学习了过去时态、现在时态和将来时态，对日常生活中的购物话题有一定的了解。但他们在描述商品特点、价格比较和购物策略等方面还需加强练习。此外，学生们对西方购物文化了解有限，需要通过本节课的学习拓展文化视野。

能力方面，学生们在听力、口语、阅读和写作方面均有待提高。部分学生课堂参与度不高，缺乏积极主动回答问题的习惯。因此，老师在教学中应鼓励学生积极参与，提高课堂互动效果。同时，学生们在分析、推理和判断方面能力较强，有利于理解文本中的细节信息。

素质方面，学生们具备一定的合作意识和团队协作能力，但在自主学习能力方面还有待提高。部分学生对英语学习兴趣不足，容易受到其他因素干扰，影响学习效果。

行为习惯方面，学生们普遍遵守课堂纪律，但部分学生注意力不集中，容易走神。针对这一问题，老师可以通过设计丰富多样的教学活动，激发学生兴趣，提高他们的注意力。同时，学生们在课下缺乏足够的英语练习，导致英语水平难以提升。因此，老师需要布置适量的课后作业，引导学生在课下巩固所学知识。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生词汇量和语法结构的困难，老师可以通过举例、讲解等方式，帮助学生掌握相关知识点。

2.针对学生在购物话题知识方面的不足，老师可以结合现实生活情境，引导学生进行实际操作和练习。

3.针对学生能力方面的问题，老师可以通过组织课堂互动、小组讨论等活动，提高学生的听、说、读、写能力。

4.针对学生文化意识方面的需求，老师可以引入西方购物文化的相关知识，拓展学生的文化视野。

5.针对学生自主学习能力和行为习惯方面的问题，老师可以布置适量的课后作业，并加强对学生的监督和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级下册教材，以便跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit4SectionA3a-3c相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和解释，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生在课堂上进行小组讨论和互动交流。同时，确保教室环境整洁、安全，以便学生能够专注于学习。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便在教学中进行演示和播放多媒体资源。

6.课后作业：准备与本节课内容相关的课后作业，以便学生能够在课后巩固所学知识，提高英语学科能力。

7.教学PPT：制作与Unit4SectionA3a-3c相关的教学PPT，包含教学重点、难点、实例演示等内容，以便在教学中进行展示和讲解。

8.教学指导资料：准备与本节课内容相关的教学指导资料，以便老师在教学中进行参考和指导。

9.学生评价表：准备与本节课相关的学生评价表，以便在课程结束后对学生的学习情况进行评估和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4SectionA3a-3c的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4SectionA3a-3c的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit4SectionA3a-3c课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4SectionA3a-3c的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit4SectionA3a-3c的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握购物话题的交际技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验购物话题的交际技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit4SectionA3a-3c的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购物话题的交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit4SectionA3a-3c的知识点，掌握购物话题的交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit4SectionA3a-3c的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit4SectionA3a-3c相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit4SectionA3a-3c知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用Unit4SectionA3a-3c中的目标语言，包括词汇和语法结构，进行日常购物话题的听、说、读、写交流。例如，学生能够正确使用相关词汇描述商品特点、价格比较和购物策略，并能够运用过去时态和一般现在时态进行购物经历的描述。

2.文化意识：学生通过学习西方购物文化，能够了解并尊重不同文化背景下的购物习惯，提升跨文化交际能力。学生能够认识到文化差异对购物行为的影响，并能够在实际交流中恰当运用相关文化知识。

3.思维品质：学生通过分析、推理和判断，能够理解文本中的细节信息，提高逻辑思维能力。例如，学生能够通过阅读购物对话，分析人物性格特点和购物动机，并能够推理出购物策略和价格比较的结果。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，培养自主学习能力和团队协作能力。学生能够通过预习和课堂活动，主动发现和解决问题，并在小组讨论中与同伴合作，共同完成任务。

5.知识应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在购物场景中进行有效的沟通和交流，运用购物策略和价格比较技巧进行理性的消费决策。

6.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，对购物话题感兴趣，并能够主动参与课堂讨论和活动。学生通过学习购物话题，能够培养对购物的合理态度和消费观念，提高对消费行为的自我管理能力。教学反思与总结首先，我在教学方法上进行了尝试，引入了自主学习法和合作学习法，鼓励学生自主阅读预习资料，并参与小组讨论和角色扮演等活动。这些方法在一定程度上提高了学生的参与度和兴趣，但也发现部分学生在自主学习方面仍存在困难，需要老师在课堂上进行更多的引导和鼓励。

其次，我在教学策略上注重了知识的讲解和技能的培养，通过详细讲解Unit4SectionA3a-3c的知识点，并结合实例帮助学生理解。同时，设计了实践活动，让学生在实践中掌握购物话题的交际技能。但在实际操作中发现，部分学生对购物话题的兴趣不高，需要在今后的教学中进一步激发学生的学习兴趣。

再次，我在教学管理上注重了课堂纪律和学生的参与度，但在课堂讨论中出现了一些混乱，需要我在今后的教学中加强组织和引导，确保课堂讨论的有序进行。

最后，我对本节课的教学效果进行了客观评价，认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。学生能够熟练运用Unit4SectionA3a-3c中的目标语言进行日常购物话题的听、说、读、写交流，同时对西方购物文化有了更深入的了解，提高了跨文化交际能力。但在实际操作中发现，部分学生在分析、推理和判断方面仍存在困难，需要在今后的教学中进一步加强训练。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在自主学习方面，需要老师在课堂上进行更多的引导和鼓励，帮助学生建立自主学习的习惯和方法。

2.在激发学生学习兴趣方面，可以引入更多的实际案例和情境，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高学习的实用性和趣味性。

3.在课堂讨论和组织方面，需要加强管理和引导，确保课堂讨论的有序进行，同时鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。

4.在培养学生的分析、推理和判断能力方面，可以通过设计更多的思考题和实践活动，让学生在实践中提高这些能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于购物话题的英文文章，如《购物狂潮：现代消费文化的兴起》（TheShoppingCraze:TheRiseofModernConsumerCulture）和《聪明购物：如何成为精明的消费者》（SmartShopping:HowtoBeaSavvyConsumer）。

-视频资源：鼓励学生观看关于购物话题的英文视频，如TED演讲《为什么我们买东西》（WhyWeBuyThings）和YouTube频道“MoneyExpert”的购物技巧视频。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的英文文章和观看推荐的英文视频。

-思考问题：要求学生在阅读和观看后，思考以下问题，并记录自己的思考和感悟：

-文章或视频中提到了哪些购物现象和趋势？

-这些现象和趋势对现代消费者有何影响？

-如何成为一个精明的消费者？

-你认为自己在购物方面有哪些需要改进的地方？

-分享感悟：鼓励学生在课堂上或班级微信群中分享自己的阅读和观看感悟，与他人交流和讨论。

-教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-作业提交：要求学生在下节课前提交阅读和观看感悟，以及思考问题的答案。板书设计-板书设计应将Unit4SectionA3a-3c的主要知识点和词汇进行整理和分类，以条理清楚的方式呈现，便于学生理解和记忆。例如，可以将词汇分为购物相关词汇、价格比较词汇和购物策略词汇等，以清晰的标题和列表形式展示。

-板书设计应突出重点内容，如购物话题的核心词汇、语法结构和句型等。例如，可以突出“购物清单”（shoppinglist）、“折扣”（discount）和“比较价格”（compareprices）等关键词汇，以及“现在进行时”（presentcontinuoustense）和“过去时”（pasttense）等语法结构。

2.简洁明了：

-板书设计应简洁明了，避免过多的文字和复杂的图表，以保持学生的注意力集中。例如，可以使用简洁的符号和关键词汇来表达主要概念，如使用“√”表示正确，使用“×”