二年级下册语文园地四教案

二年级下册语文园地四教案

二年级下册语文园地四教案「篇一」

教学目标：

1、认识10个汉字，了解玩具的有关知识。

2、学会积累表达情绪的词语。

3、会用“一会儿一会儿一会儿”说话。

4、熟读《手影戏》，做到正确、流利，读懂内容。

教学重难点：

1、学会积累表达情绪的词语。

3、熟读《手影戏》，做到正确、流利，读懂内容。

一、启发谈话，导入新课

同学们，你喜欢玩什么样的玩具呢？这些玩具你都玩过吗跟着课本一起来看一

看。学生自由畅谈。

导入新课：让我们一起来看看吧。

二、识字加油站

1、出示“陀螺、毯子、不倒翁、玩具枪”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说平时是怎样玩的？

（预设）：不倒翁很有趣，怎样打都不会倒下。

2、出示“橡皮泥、溜溜球、遥控坦克”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说平时是怎样玩的？

（预设）：橡皮泥可以捏成很多不同颜色不同形状的东西，很有趣。

3、出示“陀螺”等全部词语。认读词语。开火车读。

学生自由表述。

4、你还玩过哪些玩具呢？学生自由表述。

预设：毛绒玩具、拼搭积木等。可以让学生说一说玩具的玩法。

5、出示要求会认的10个生字，讲解并让学生组词。

6、出示图片：说一说你和玩具之间的故事吧！

三、字词句运用

1、把你积累的词语写下来。

出示课件：形容生气：愤怒；形容高兴：兴高采烈；形容难过：悲伤。

2、小组自由交流：

（1）我还知道形容生气的词语有：怒吼、怒气冲冲、火冒三丈;

(2)我还知道形容高兴的词语有：眉开眼笑、欣喜若狂、心花怒放；

(3)我还知道形容难过的词语有：嚎啕大哭、肝肠寸断、痛苦。

3、你还知道其它表达情绪的词语吗？说一说。

我的情绪：害怕，厌恶

4、照样子，用变色的词语说句子。

5、我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游

戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母

6、“一会儿一会儿一会儿”表示三个动作交替进行。

7、我会说：出示图片。

孙悟空发现情况不对，一会儿观察天色，一会儿凝视草木的动静，一会儿俯下

身子倾听。

8、我会说出示图片进行。

9、妈妈一回到家就忙起来了

四、我的发现

1、出示汉字“匹、巨、周”，引导学生观察。

指导：三包围的字，包围部分与被包围部分大小要写得协调。

2、出示汉字“团、圆、国”，引导学生观察。

指导：全包围的字，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。

3、想一想还有哪些字需要这样注意呢？

预设：回、圈、因、区

五、日积月累

1、有些名言要跟大家一起分享。播放歌曲：好孩子要诚实。

“轻诺必寡信。一一《老子》”意思是轻易许下的诺言必然缺乏信用。“失信

不立。一一《左传》”意思是不讲信用的人无法在社会立足。“小信成则大信

立。一一《韩非子》”指做小事情讲信用就可以建立起大信用。

2、我积累的其它关于守信的名言：

言必信，行必果。

民无信不立。

一言既出，驷马难追。

人而无信，不知其可也。

有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。

六、我爱阅读

1、读一读文章，你读到了什么？

2、主要讲了一件什么事情？讲的是谁？

学生一句一句地读，轮读，小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度。

3、练习快速、流利朗读，熟读。

小组派代表展示。

4、讨论：宁宁和男孩玩手影戏的时候心情是怎样的？

5、找一找文中的拟声词，这些词语表现了什么呢？

6、宁宁和男孩用手影做出了哪些小动物？他们从剑拔弩张到握手言和，这体

现了什么？

七、布置作业

八、教学反思：

二年级下册语文园地四教案「篇二」

语文园地四

【教材分析】

“语文园地”的内容与单元主题密切相关。“交流平台”讲了在朗读文中句子

的过程中，体会作者隐藏的深层次感情;在说话和作文的时候，可以试着运用风趣

反语这种方法。

“识字加油站”要求学生学习利用换偏旁的方法来识记生字，即保留字的非偏

旁部分，替换字的偏旁得到新的字。

“词句段运用”要求学生了解具体词语的潜在内涵与指代对象:体会冒号在不

同语境中的用法，并仿照着写段话;体会加点词语的作用，比较其增删之间不同的

表达效果。

“书写提示”提醒学生注意:字距要比行距小;字的大小基本一致;两边留的空

白大致相等，“日积月累”要求学生积累罗隐的名篇《蜂》。

教学目标

1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。

2.学会用换偏旁的方法识记生字。

3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的

表达效果。

4.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。

5.背诵古诗《蜂》。

教学重难点

与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。

教学策略

1.在与同学交流时，结合本单元课文，先说说自己在阅读时对作者如何运用反

语表达喜爱之情的体会，再在平时的说话和作文中加以运用。

2."识字加油站”中的生字，学生应该都能借助拼音读准字音，教师要强调：

“沦”的读音是“Idn”，“抡”的读音是“ltin"，"哺”的读音是“面”，

“浦”的读音是“p£i”等。重点指导用换偏旁的方法识记生字。

3.“词句段运用”中第一题安排的是词语，重点引导学生交流或了解词义后学

会在具体的语境中运用。讲解第二题时主要在具体的语境中体会冒号的用法，再仿

照例句学习运用。讲解第三题时:引导学生了解语气词的表达效果。

4.学习“书写提示”时，提醒学生注意字距、大小、留白等问题。

5.指导背诵“日积月累”中的古诗《蜂》时，让学生了解古诗的意思，引导学

生想象画面。

教学准备

多媒体课件。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。

2.学习用换偏旁的方法识记生字。

教学过程

板块一

交流平台

1.导入新课。

师引导：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下动物的可爱，体会到

了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。今天，我们一起走进“语文园地”，继续

观察、发现、思考。（板书：语文园地）

2.课件出示从课文中摘录的语句，师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己

的喜爱之情的。

课件出示：

1

r猫的性格实在有些古怪。

1

r鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！

1

r如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

3.师过渡：同学们，表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一，可是如

何表达自己的真情实感呢？仁者见仁，智者见智，读一读这几个句子，你有什么发

现？

4.生交流讨论。

示例1：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇

罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的

喜爱之情。

示例2：第二句中“架子十足”也是含有贬义的词语，说的是鹅的缺点，但从

中我们感受到的却是作者对鹅满满的喜爱之情。

5.课件出示几组情境，师引导生运用学到的表达方法写一写。

课件出示：

1

r家里的猫打翻了我的墨水瓶。

1

r妈妈说我诚实。

1

r妹妹胆小。

6.生仿写句子，师指名读句子。（出示课件）

课件出示：

1

r家里的猫真是调皮,打翻了我的墨水瓶,还在作业本上踩印了几朵小梅花呢。

I

r妈妈常常对别人说：“我们家那个傻孩子，连撒个谎都不会，太实在了。”

1

r妹妹的胆子可真大，一只猫偶尔经过，她也会吓得赶快跑到妈妈的身后躲起

来。

7.师适时点拨，并小结：同学们，“万般佳作唯情真”，表达真情实感是写作

文的制胜法宝之一，在作文中表达自己的真情实感是要讲究方法的。在今天的“交

流平台”栏目中，我们学习了运用反语表达喜爱之情的方法，希望同学们能在平时

的说话和作文中学以致用，提高自己的写作水平。

【设计意图】先让学生自己在具体的语境中，交流运用反语的方法表达喜爱之

情的体会，再在出示的语境中尝试运用，提高学生在习作中表达真情实感的能力。

板块二

识字加油站

1.课件出示生字。

2.师引导：现在我们来到了“识字加油站”，今天在这个栏目里我们学习一个

识记生字的新方法，一起去看看吧。

3.师引导生观察：看看这些字，你发现了什么？

4.师根据生交流情况相机出示课件。

课件出示：

1

r每组的三个生字右边的部件都是相同的。

1

r偏旁都有表意的特点，生字的偏旁不同，意思也不相同。

1

r生字的读音大多与右半部分相同或相似。

5.读准字音，观察偏旁。

（1）生自由认读生字词。

（2）师指名认读生字词，相机正音。

（3）师：偏旁不同时，这些字的意思发生了什么变化？

（4）课件出示词语。

6.归类识记生字。

（1）了解偏旁表意的‘特点。

①师：读完词语，你发现换偏旁识记生字的秘诀了吗？和小组同学说一说。

（重点指导“杆一肝一秆”）

师点拨：这三个字都有一个相同的部件，就是“干”。当偏旁发生变化时，意

思也发生了变化，也就构成了新字。

②生总结换偏旁识记生字的方法：“杆”和木头有关，所以是木字旁；“肝

脏”是人身体的一部分，所以是月字旁；“麦秆”跟农作物有关，所以用禾字旁。

（2）师引导归类识记：其他几组生字也用换偏旁的方法识记，这样是不是更

容易呢？我们一起读读吧！

（3）总结拓展。

①师引导：的确如此，单人旁的字大多跟人有关，如俏丽的“俏”字；山字旁

的字大多与山有关，如陡峭的“峭”字。三点水的字呢？与江河有关，如黄浦江的

“浦”字。口字旁的字呢？大多与嘴巴有关，如哺育的“哺”字。我们还能将

“杆、消、捕”换成哪些偏旁组成新字？（出示课件）

课件出示:

肝

秆

俏

峭

哺

浦

沦

抡

涣

焕

俊

峻

②生读一读并自由练习组词。

7.师小结：今天我们认识了12个生字，学会了换偏旁识记生字的方法，收获

真大！那么新学的生字大家都记住了吗？下面我们就来试一试吧！

8.去拼音认读生字大挑战。（开火车游戏巩固练习）

【设计意图】学生之前学过很多识记生字的方法，已经初步具有独立识字的能

力，因此，在教学过程中主要让学生自己去观察、分析字形，学会换偏旁识记生字

的方法，突破教学重难点。

第2课时

?课时目标

1.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的

表达效果。

2.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。

3.背诵古诗《蜂》。

?教学过程

板块一

词句段运用

1.课件出示“词句段运用”第一题中的词语。

（1）读一读。师指名读；男女生比赛读；生齐读。

（2）小组交流。这些词语有什么特点？（预设：都是比喻人的习惯用语）

（3）师引导：你知道这些词语的意思吗？四人一组交流交流吧！

（4）师指名交流。（课件出示词语意思）

（5）师指导生在四人小组内交流说话，然后全班交流。

①师引导：现在大家已经知道这些词语的意思了，能不能选择一两个词语说一

句话？

②生交流。

示例1:每一位革命战士都具有“老黄牛”的实干精神。

示例2：我的同桌特别爱唱歌，是我们班的“百灵鸟”。

（6）拓展延伸。师：你还知道哪些比喻人的习惯用语？

预设：糊涂虫、井底蛙、替罪羊

2.课件出示第二题中的句子。

（1）读一读。生自由读；小组比赛读；全班齐读。

（2）说一说。小组交流：你认为冒号在文中有什么作用？

（3）师指名交流，小结：这三句话中的冒号都用在总说性句子后面，用来提

示下文。（课件出示：冒号提示下文）

（4）师：你能从这三个短语中挑选一个，仿照例句写一段话吗？生练习写

话。（课件出示：活泼的的小狗

细心的小亮

热心肠的老奶奶）

（5）师指名交流。（课件出示例句）

3.课件出示第三题中的句子，指名读句子，体会加点的词语。

（1）生读后交流体会，师小结：加点的词语都是语气词，可以很好地表达出

说话人的喜爱之情。再读时注意表达出情感。（课件出示：语气词表达情感）

（2）师：去掉加点的词语，对比朗读，表达效果有什么不同？（出示课件）

（3）男女生对比读，感受不同。

（4）师小结：去掉加点的词语后，说话的语气变得很生硬，不能表达说话人

的感情。我们在平时的说话和写作中也要学会运用这些语气词来传达自己的感情。

（5）小组练习说一说，注意用上语气词表达自己的感情。（出示课件）

课件出示：

1

r听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什

么理由，讨厌！

1

r到小径中去走走吧！看看那些花呀，草呀，树呀，顿时神清气爽。

【设计意图】此板块的设计是为了让学生在反复诵读、交流、讨论的基础上理

解词语的意思，体会冒号的用法，感受加点的词语的表达效果，并尝试着在具体的

语言环境中运用，学用结合，突破了教学重难点。

板块二

书写提示

1.课件出示“书写提示”中的内容。

(1)师指名朗读。

(2)生自由读“书写提示”右边的文字。

2.师课件出示在横格中书写时的注意事项，鼓励生补充。

(1)生练习书写，师巡视，适时指导，强调书写姿势及注意事项。

(2)展示优秀作品，及时点评。

【设计意图】引导学生养成良好的书写习惯，注意保持正确的书写姿势，书写

规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

板块三

日积月累

1.积累古诗《蜂》。

(1)课件出示古诗，同时播放朗读音频。

(2)师引导生朗读古诗，指名读；生齐读。

(3)简要介绍诗人及创作背景。(出示课件)

(4)读懂诗句意思。

①师引导：你读懂了什么？

②师指名交流。

(5)师小结：这是一首咏物诗，赞美了那些终日勤劳、不畏艰难、为社会创

造财富的人，又讽刺了那些不劳而获的人。

2.练习背诵。

3.延伸拓展。师：你还知道哪些咏物的古诗？（出示课件）

【设计意图】采用反复诵读诗句、了解诗人及创作背景、引导学生理解诗句等

方法，帮助学生很快地背诵古诗。

达到了积累的目的，同时拓展学习咏物的古诗，以激发学生学习、积累古诗的

兴趣。

作业设计

见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作

业。

教学反思

语文园地”内容比较散，重在调动学生的思维，发挥他们的主观能动性，因此

在教学时，我先放手让学生自己摸索学习各个知识点，再提出问题，全班交流解

决。

“交流平台”这一栏目的教学中，注重启发学生结合本单元课文内容，体会作

家是怎样运用反语表达自己的喜爱之情的，并能在平时的说话和作文中加以运用。

“识字加油站”这一栏目的教学中，主要引导学生学习换偏旁识记生字的方

法。“词句段运用”的词语部分和“日积月累”栏目重在积累，老师只作适当讲

解，让学生自己主动去理解、记忆、运用，增加他们的知识储备。

关于“词句段运用”的句子部分，主要是引导学生在具体的语境中体会冒号和

语气词的作用，主要采用诵读、理解的办法，并尝试在创设的语境中加以运用，学

以致用。

二年级下册语文园地四教案「篇三」

教学目标

1、通过“我的发现”的教学，使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成

的词，所表达的意思不同。

2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学，使学生学会运用

规律认识8个字，能准确地运用词语。

3、教学“我会读”，使学生能自己读懂小故事。

4、以“我们的小制作”为题开展口语交际，培养学生口语表达能力。

5、通过“展示台”，引导学生自主学习、乐于展示。

课前准备

1、课件、实物投影仪。

2、词语卡片。

3、制作材料、奖章。

教学设计

一、我的发现

1、游戏导入。

师：我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学们把它倒着说

出来。如：“好人一一人好”，“新春到一一到春新”等。书中也有几组类似的词

语，大家看看，你发现什么了？

2、学生自读。

3、同桌交流。互相说说自己的发现，并认读词语、正音。

4、拓展练习。联系生活实际，再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。

二、日积月累

1、读读认认

①课件出示两个熟悉的字，如“月”“夫”，学生认读。教师演示两字合并组

成新字。

②学生自读课本，拼读生字，同桌互相正音，并想想两个熟字与新字的联系。

③出示生字，请学生谈自己的发现，并当“小老师”领读，试组其他新词。

④举出几个从课外学到的类似的字，介绍给大家。

2、我会填

①学生自读两组意思相近的词。

②小组讨论，试着把每组的两个词填入句中，看哪个词更准确一些。

③教师组织学生交流、订正，并读句子。

④试说生活中遇到的类似的词语和句子。

3、我会读

①自读小故事，同桌互相正音。

②小组中用自己喜欢的方式读这个故事。

③小组交流自己的学习所得。

④教师引导学生讨论：鲁班是怎样造伞的？你从中得到什么启示？你还有什么

问题？

⑤拓展：再谈谈鲁班的其他发明及趣事。

三、口语交际

1、作品创作。

用准备好的材料做自己喜爱的小制作，可以合作。（可布置在课前制作）

2、作品展示。

将教室布置成展览馆形式，学生自由欣赏、品评作品。

3、交流心得。

学生就座，主持人请大家畅谈观感。学生个别发言，谈自己观看作品的感受，

并现场提问，请制作者谈创作灵感的产生、创作过程、创作中的趣事和困难等等。

其他同学可作提问、补充，共同交流。

4、评选“最佳创意奖”“最佳创作奖”“最佳主持人”“最佳口才奖”等。

5、颁发奖章。

四、展示台

1、小组展示自己收集的邮票，介绍其内容。

2、小组推荐新颖的邮票在班上展示，并做有关介绍。

3、通过出示条幅、书法作品、雕刻作品等展示用来当自己“座右铭”的名

言、谚语等，并说明喜欢它们的原因。

4、教师与学生一起介绍其他有意义的课外学习内容，鼓励学生拓宽展示内

容，从多方面展示自己的学习成果。

二年级下册语文园地四教案「篇四」

第二课时

【课时目标】

1.培养学生发挥想象练习写话的能力。

2.掌握三包围结构和全包围结构的字的写法。

3.积累与“诚信”有关的名言警句。

4.引导学生爱上阅读。

【教学过程】

一、谈话导入，学习“写话”。

师：上节课大家学习得很快乐，希望继续努力。这节课我们又有什么任务呢？

1.看，图片上都有谁？（课件）

2.引导学生发现：小虫子、蚂蚁、蝴蝶还有鸡蛋壳。

3.它们用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历

写下来吧！

4.学生自由练说。

5.学生展示，师生评价。

注意先说说每幅图上都画了什么，然后用上“早上、过了一会儿、到了下午、

天黑了”等表示时间顺序的词语。语句通顺，句子完整。

6.学生练写、展示。

二、书写提示。

1.出示田字格的字，让学生观察并思考，怎样才能写好这些字？

2.学生分小组自由讨论交流。根据泡泡语的提示，发现：写字之前要学会观

察，观察每一笔画在田字格中的位置，这样写出来的字才美观大方。而且要注意坐

姿。要头正、肩平、足安，写出来的字才更端正。

3.交流展示包围结构的字的写法。

包围的部分与被包围的部分的大小要协调。

全包围的字，要把国字框写得方正，框内的部分大小要合适。

4.让学生练习。

5.展示、评价。

三、日积月累。（课件）

出示名言警句。（课件）

1.学生朗读。

2.试着理解句子的意思。

3.积累背诵。

四、我爱阅读：《手影戏》。（课件）

（一）创设情境，导入新课。

1.播放手影。老师在投影下做狗狗的手影，让学生跟着做。

2.宁宁和一个男孩也在玩手影戏。板书课题。

（二）初读课文，了解课文内容。

L自由读课文，画出生字词，多读两遍，争取读正确、读流利。

2.展示读。注意一些描写声音的词语的读法。如“噗、嗜、汪、呜哇”等。

3.课文写了一件什么事？

（三）精读课文，体会手影带给你的快乐。

1.宁宁和男孩都做了什么手影？

2.文中是怎样描写手影的？你喜欢哪个手影？画下来读一读。

（四）布置作业。

课下和小伙伴学习一种手影，并试着写出它是怎样活动的。

【板书设计】

语文园地四

1.三包围、全包围结构

2.背诵日积月累的内容

3.手影戏

【教学反思】

本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情境，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。

引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动。

在阅读《手影戏》中，我指导学生通过亲自展示手影，激发学生的阅读兴趣，

然后再让学生了解文章是怎样描写手影的，你喜欢哪种手影？让学生进行积累、学

习、运用。既培养了学生的语文素养，又实现了课堂教学成为师生交往、生生交

往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激

情和挑战的生命历程。

二年级下册语文园地四教案「篇五」

教学目标

1.引导学生探究发现字、词.句的学习规律，激学生自主学习的兴趣，并在学

习中积累字、词.句。

2.通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。

3.鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，语言

表达能力。

教学重点、难点

1.自主识字，积累新词。

2.指导学生默读短文，古文，并结合口语交际。

课时安排

3课时

第一课时

教学过程

一、激趣导入

小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中

的奥秘吧!——我的发现

1.自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。

2.正音（指名读，纠正错音）。

3.同桌互读（说一说每组字有什么特点）。

4.归纳小结（有什么相同的地方，有什么不同的地方，）

5.鼓励学生说出来（教师板书）。

二、填填读读

1.鼓励学生用这种方法识记其它汉字，区分词语。

2.巩固生字，鼓励学生进行扩词练习

三.读读记记

1.鼓励学生发现问题.在比较词语

2.列举相同的词语.学生自由回答

四.读读说说

1.预习课文的生词,让学生说出来,表达出来,注重学生的口语练习

第二课时

日积月累

《三字经》的内容分为六个部份，每一部份有一个中心。

从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长

的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材；规则:根据意思说出

相应的《三字经》中的句子。

二、我的发现

1.让学生自己朗读，自己发现了什么？学生回答

第三课时

—、展示台

1、你见过这些话语吗?学生回答，老师补充

2.想一想这些标语是干什么的。

3,你见过我们校园里有没有这样的标语呢。

,学生尝试说一说

二、我爱阅读。

(1)老师范读,学生认真听

(2)老师提问提,学生带着问题阅读。

3让学生找出他们干什么去了，什么时间，什么地点，发生了什么，学生回

答，老师做指导。

二年级下册语文园地四教案「篇六」

教学目标：

知识与技能：

★正确、流利的朗读课文，并背诵课文。

★正确认读本课生字。

过程与方法：

★让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。

★在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。

★引导学生根据课文，仿写《夏日晨景》。

情感态度、价值观：

★培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。

★激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。

★培养学生自主学习与他人合作学习习惯，并能充分发挥独立的想象表达对诗

歌的理解。

教学重点：

★正确认读生字和由生字组成的词语。

★正确、流利、有感情朗读课文。

教学难点：

★反复诵读课文，整体感受课文大意，想象文中所描绘的美好情景。

★培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。

教学过程：

一、激趣导入

1、谈话，欣赏春景图。

2、出示课题，理解课题。“春日晨景”中“春日”是什么意思？“晨”是什么

意思?题目的意思是什么？从题目中你知道了什么？

二、初读课文

1、教师范读。

2、学生自己读三遍，要求读正确、流利。

3、请同学指出需要注意的字的读音，然后同桌互读课文。

4、找学生读，其他同学认真听。

5、没有拼音，同学们还会读吗?一起看课件，试着读一读没有拼音的课文。

（在图片中写上诗歌内容）

6、有几个生词宝宝想和大家交朋友，我们一起去看看。（认读生词）。背景图

片：

7、生词宝宝认识了，生字宝宝能认出来吗?如果你认识他们，就大声地把他们

的名字叫出来。（认识生字）。背景图片：

8、把生词、生字朋友送回家中，同学们还认识他们吗？

（在图片中写上诗歌内容）

三、理解、品味课文

1、诗的题目是《春日晨景》，你从哪里看出这写的是清晨?点明春天的词是哪

个?理解第一句。

2、“三月春渐浓”，什么样的景色让我们觉得春渐渐浓了？请同学们再认真读

诗，思考这个问题。

3、全班交流。学生说到哪句，理解哪句，教师相机指导朗读。

4、小结。

5、春天的景色简直就是一幅画，请同学说一说自己想在图中画些什么。

6、请学生带着体会配乐读。

四、尝试背诵

出示图片，（在图片中写有诗歌内容）：

老师带领尝试背诵：

1、老师读前一句，学生读后一句。

2、老师读前半句，学生接后半句。

3、学生自己试着背诵。

五、拓展学习

说一说有关春天的诗句、词语。

六、作业：

请同学们认真观察夏日清晨，用自己的小笔头写一写《夏日晨景》。

二年级下册语文园地四教案「篇七」

第2课时

课时目标

L积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

2.初步了解一些太空生活的常识，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技

的兴趣。

教学过程

板块一朗读指导，感受“趣事”

1.扩词识记，回忆趣事。

(1)复习生字，游戏导入。

师：同学们，上节课我们认识了许多生字宝宝，这节课我们与它们一起做一个

小游戏。

课件出示：

航一航空一航空公司

师：“航”字拉来了好朋友，组成了两个字和四个字的词语。你能帮帮其他的

字宝宝吗？

课件出示：

宇宙稳固舱杯饮件题密浴桶

(2)通过开火车的形式请学生为生字扩词，教师相机点拨。

预设：宙一宇宙一宇宙飞船

员一队员一少先队员

(3)联系生活扩词识记也是我们认识生字宝宝的一个好办法，以后我们要学

会通过这个方法记忆生字新词。我们赶紧去看看课文吧。

2.朗读文段，感悟趣事。

（1）指名学生朗读第2自然段。（课件出示第2自然段）

（2）交流识记生字“宇、宙”。

（3）站着睡觉和躺着睡觉是一样的感觉吗？

①学生交流。

②联系下文“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”来理解。

③引导学生联系生活实际理解“安稳觉”。

④让我们一起来看看，航天员在太空睡觉的情景。（课件出示相关图片）

（4）句子训练：请用下面的句式，说一说航天员是怎么睡觉的。

课件出示：

航天员在太空睡觉，必须,不然。

（5）指导朗读本段。

①指名读。

②评价：“一样”和“舒服”连在一起读；“不过”要读出变换的感觉，可稍

作停顿。

（6）小结：这可真是有趣呀，但太空中还有哪些有趣的事呢？请同学们分小

组合作学习第3〜5自然段，说说在太空中还有哪些有趣的事。

3.学法迁移，探究趣事。

（1）句式训练：请同学们运用下面的句式说说自己最喜欢的太空趣事。

课件出示：

宇航员在太空，必须不然

（2）学生交流。

①走路的部分。

a.航天员在舱体里移动主要靠手臂。舱壁上安装了很多特制的扶手，航天员平

时会用手抓住这些扶手或其他设施来稳定身体或移动。（课件出示航天员在飞船里

走路的图片）

b.引导学生通过动作“两人一组面对面伸直手臂双手相握，两人同时拉对方使

自己向对方靠近”，体会手臂拉着身体移动的感觉。

c.播放航天员在飞船里走路的视频。（10秒）

d.指导朗读。

②喝水的部分。

a.航天员在太空中喝水必须使用一种带吸管的饮水袋，不然把杯子倒过来，水

也不会往下流。（课件出示航天员在太空中喝水的图片）

b.教学生字“杯、饮”。

c.引导学生展开想象：如果用普通杯子喝水，会出现什么情况，进一步感受在

太空生活的趣味。

d.播放航天员在太空中喝水的视频。（10秒）

e.指导朗读。

③洗澡的部分。

a.科研人员做了一个实验，他们把淋浴室做成一个密封浴桶，在下边安装吸

管，将喷头喷出来的水朝一个方向吸。（课件出示航天员在太空中洗澡的图片）

b.教学生字“件、题、密、浴、桶”。比较识记“浴”和“容”。

c.可用“我们平时洗澡非常容易，可在太空中为什么就变成大难题了呢”这一

问题引入本段的学习。引导学生回顾前文进行理解，联系“即使把杯子倒过来，水

也不会往下流”和“从喷头喷出的水总是漂浮在空中”等句子来体会洗澡的困难。

d.借助前面学过的内容理解“密封浴桶”。

e.播放航天员在太空中洗澡的视频。（10秒）

f.指导朗读，读出趣味。

4.角色互换，感怀趣事。

（1）太空的生活在我们看来，是那么有趣，可是在航天员的眼里，却不是那

么一回事。你们试想一下，如果你们长期在这样的环境下生活，会有什么感受？

（2）教师拓展延伸。

（课件出示航天员在地球上刻苦训练的图片）

（3）展开多种句式的说话训练。

课件出示：

为了适应在太空中的生活，航天员必须，不然

【设计意图】此环节通过扩词识记导入新课，既帮助学生巩固了生字的识记，

又教给学生理解并记忆生字的方法。“授人以鱼，不如授人以渔”，在课文的教学

中，我注重方法的指导，在引导学生学习一部分后，通过学法迁移让学生自主学

习，培养学生的自学能力。

板块二寻找原因，总结延伸

1.寻找原因，解读趣事。

(1)太空充满了神秘的色彩，我们到太空游玩一番，领略了那么多新鲜有趣

而又奇特的太空生活，太令人难忘了。现在，你有没有什么疑惑？

①学生提出质疑。

②小组交流讨论。

(2)了解失重。(课件展示失重的图片与相关资料)

2.总结延伸，拓展趣事。

(1)你们还知道在太空中生活的其他趣事吗？谁来向大家介绍一下？

(2)学生交流。

(3)教师补充资料

课件出示：

杨利伟叔叔介绍说，他飞行的时候穿了一个尿不湿，后来有些航天员也是这样

做的。神舟飞船上虽然有个人卫生装置，但是在最初的飞行阶段是不能去的，也就

是说，航天员要在飞船变轨之后，才能把轨道舱舱盖打开进入，进行个人的卫生处

理。在这之前有很长一段时间，如果有需求，就可以在尿不湿上处理。

(4)接下来就让我们再一起去太空看看吧！(播放太空视频的课件)

【设计意图】此环节意在拓展学生学习的视野和知识面，很好地利用了所学知

识来指导学生形成正确的人生观、价值观，激发了学生了解新科技的兴趣。

板块三认真观察，指导生字

1.生字指导，书写之趣。

以''容"和“浴”为例。

(1)观察交流：你们仔细观察，这两个字有什么异同？

(2)学生交流。

(3)教师范写。

提示：这两个字都含有“谷”这个字，但是所处的位置不相同。“容”的偏旁

是宝盖，上下结构；“浴”的偏旁是三点水，左右结构，左窄右宽。

(4)学生描红练习，教师巡视指导。

(5)个别点评，展示优秀书写示例，出示问题书写示例，并纠正。

2.布置作业，延伸趣事。

(1)查一查：到图书馆查找有关太空知识的书籍。

(2)画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

(3)写一写：想象自己在太空中会发生哪些趣事。以“我在太空的一天”为

题写一段话。

【设计意图】此环节的书写指导，意在帮助学生建立正确的书写习惯，并寓育

人于写字教学中，启迪学生进行思考。通过“查”“画”“写”三方面对学生的学

习进行巩固提高，让学生真正从学过走向学会。

板书设计

作业设计

见对应课时作业。

教学反思

本课是一篇科学小品文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身

就是学生感兴趣的，加之文章语言清新活泼，生动、有趣，因而课堂教学过程中，

我利用多媒体课件，紧紧围绕着“趣”字展开，层层渗透、步步渲染，力求达到以

趣激趣的效果。

1.巧用多媒体，激发兴趣。

兴趣是最好的老师。只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热

情，从而让学生自主地参与到学习中来。课文写的是太空生活，学生们从未见过，

很难想象，而多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那神奇有趣的太

空世界，使他们看到了从未看到的场景。为了让学生了解更多的太空知识，我准备

了相关的图片。在观看图片后，我发现学生的眼睛是亮晶晶的，太空的一切对于他

们来说是那么新奇，一下子就激发了学生学习的欲望，也让学生受到了科学的熏

陶。

2.教学重点突出，课堂气氛活跃。

《新课标》要求爱护学生的好奇心，激起学生的求知欲；倡导自主、合作、探

索的学习方式。基于这一指导思想，教学时，我力求让学生主动参与，老师发挥启

发、点拨、解惑的指导作用，营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。整

堂课的教学都是围绕“随文识字，随文解词，学法迁移”这一构思进行。将课堂还

给学生，让学生自主探究其他部分，并在朗读课文、理解课文的同时学习生字，交

流识记生字的方法，从而牢记生字。学生根据老师提出的问题在相应的自然段寻找

答案，此方法既有效地培养了学生的学习能力，同时也活跃了课堂气氛。

二年级下册语文园地四教案「篇八」

教学目标

1.引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学

习中积累字、词。

2.通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。

3.鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手

操作能力和语言表达能力。

教学重点

1.自主识字，积累新词。

2.指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。

课时安排

3课时

教具准备

1.多媒体课件和生字卡片。

2.学生课前完成的小制作。

教学过程

一、激趣导入

小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中

的奥秘吧！

——我的发现

1.自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。

2.正音（指名读，纠正错音）。

3.同桌互读（说一说每组字有什么特点）。

4.归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，

词义不同。）

5.鼓励学生说出类似词语（教师板书）。

如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜

6.齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。）

二、读读认认

1.课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。）

2.你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。

3.引导学生归纳识字方法。

4.鼓励学生用这种方法识记其它汉字。

5.师检查识字情况（先指名读，再“开火车”读。）

6.巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。）

第二课时

激趣导入

小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？

一、我会读

1.读一读词语，发现每组词语在意思上联系。

2.读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）。

3.指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）。

4.拓展练习：用其中的词语说一句话。

二、我会读

1.默读短文（画出生字，可借助字典或和同学交流学会）。

2.指名