新高考人教2019版高中生物教材知识深挖（回归教材）（分章节共6册）学生版+解析版

高中生物（人教2019版必修1）教材知识深挖

第1章走近细胞（问题版）

i.（必修1P.1“讨论”）科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？

2.（必修1占“科学方法”）（1）生物科学研究的归纳法种类？归纳法得出的结论可信吗？

（2）生物学的研究方法主要有哪些？

3.（必修1Ps“相关信息”和中的“旁栏思考”）一个分子或一个原子是系统还是生命系统?说出各自的理

由。

4.（必修1P,“思考•讨论”）从细胞的视角看生命世界:①教材中的前3个问题综合说明了什么问题？

②生物圈的碳氧平衡主要靠细胞的哪两种生理过程来完成？

5.（必修1R“拓展应用2"）如图分别表示新冠病毒和T2噬菌体的结构，请据图回答：

刺突蛋白

核衣壳蛋白

RNA

囊膜

7一\

新冠病毒T2噬菌体

（1）新冠病毒和T2噬菌体由什么成分组成？这些成分的合成场所在哪里？

（2）新冠病毒比T2噬菌体的变异性更大，原因是什么？

（3）新冠病毒的最外层有脂质的囊膜包被，且有多种蛋白质，据此推测新冠病毒进入宿主细胞的方式是什

么？

（4）T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒，如果想用放射性同位素标记T2噬菌体，该如何操作？请写出基

本思路。

6.（必修1P”“正文内容”）细胞多样性的直接原因是什么？其根本原因是是什么？

7.（必修1Pl2“拓展应用”）目前新发现的细胞中最小、最简单的可能是支原体，该细胞与真核细胞相比，结

构上最显著的区别是无以核膜为界限的细胞核。该细胞是否具有细胞壁？

第1章走近细胞（解析版）

1.（必修1PJ'讨论”）科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？

答：通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据,通过归纳概括形成结论。

2.（必修1P5“科学方法”）（1）生物科学研究的归纳法种类？归纳法得出的结论可信吗？

答：包括完全归纳法和不完全归纳法,不完全归纳法得出的结论很可能是可信的,可以用来预测和判断，也需

要注意存在例外的可能。

（2）生物学的研究方法主要有哪些？

答：主要有归纳法、观察法、调查法、资料分析法、测量法、模拟实验法等。

3.（必修1P5“相关信息”和P6中的“旁栏思考”）一个分子或一个原子是系统还是生命系统?说出各自的理

由。

答：分子、原子是系统，因为系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体，但不

是生命系统，因为一个分子或一个原子不能完成一定的生命活动。

4.（必修1匕”思考•讨论”）从细胞的视角看生命世界:①教材中的前3个问题综合说明了什么问题？

答：动植物体的生命活动是靠细胞来完成的。

②生物圈的碳氧平衡主要靠细胞的哪两种生理过程来完成？

答：光合作用与细胞呼吸。

5.（必修1P-‘拓展应用2"）如图分别表示新冠病毒和T2噬菌体的结构，请据图回答：

（1）新冠病毒和T2噬菌体由什么成分组成？这些成分的合成场所在哪里？

答：新冠病毒主要由RNA和蛋白质构成。T2噬菌体主要由DNA和蛋白质构成。其中RNA、DNA是在宿主细胞

上合成的，蛋白质是在宿主细胞的核糖体上合成的。

（2）新冠病毒比T2噬菌体的变异性更大，原因是什么？

答：新冠病毒的遗传物质是RNA,RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异。

（3）新冠病毒的最外层有脂质的囊膜包被，且有多种蛋白质，据此推测新冠病毒进入宿主细胞的方式是什

么？

答：依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入宿主细胞。

（4）T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒，如果想用放射性同位素标记T2噬菌体，该如何操作？请写出基

本思路。

答：先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体。

6.（必修1Pn“正文内容”）细胞多样性的直接原因是什么？其根本原因是是什么？

答：细胞多样性的直接原因是构成细胞的蛋白质分子不同;其根本原因是不同生物间DNA分子具有多样性以

及同一生物不同细胞间基因的选择性表达。

7.（必修1“拓展应用”）目前新发现的细胞中最小、最简单的可能是支原体，该细胞与真核细胞相比，结

构上最显著的区别是无以核膜为界限的细胞核。该细胞是否具有细胞壁？

答：不具有。

第2章组成细胞的分子

1.（必修1P16“思考•讨论”）玉米细胞和人体细胞干重中含量较多的四种元素都是C、H、

0、N,在玉米细胞中的含量大小关系为0>C>H>N,而在人体细胞中的含量大小关系为C>O>N>H,

这是为什么？

2.（必修1Pm“探究实践”）为什么利用斐林试剂的甲液、乙液和蒸储水也能鉴定蛋白质？

3.（必修1PB“讨论”）蛋白质检测时，为什么先加A液再加B液？B液为什么不能过量？

4.（必修1P22"拓展应用1”）对于患急性肠胃炎的病人，治疗时经常需要输入生理盐水，

这是为什么？

5.（必修1P32"拓展应用3”）在评价各种食物中蛋白质成分的营养价值时，人们格外注

意其中必需氨基酸的种类及含量,为什么？

6.（必修1P22“思考•讨论”）为什么植物缺少N、Mg、P会影响植物的光合作用？

7.（必修1PM图2-3）构成淀粉、糖原和纤维素的基本单位都是葡萄糖分子，它们的区别

是什么？

8.（必修1PM“正文信息”）葡萄糖可以通过静脉注射进入人体细胞，而蔗糖不可以，为

什么？

9.（必修1P25“正文拓展”）相比于淀粉类作物种子，种植油料作物种子时要播种的浅一

些，为什么？

10.（必修1%旁栏思考题）北京鸭每天吃的都是一些玉米、谷类和菜叶，为何长了一身肥

肉？

第2章组成细胞的分子

1.（必修1Pw"思考•讨论”）玉米细胞和人体细胞干重中含量较多的四种元素都是C、H、0、N,在玉米

细胞中的含量大小关系为0>C>H>N,而在人体细胞中的含量大小关系为C>0>N〉H,这是为什么？

答：玉米和人都是生物，组成它们的主要成分都是糖类、脂质和蛋白质等物质，这些物质含有C、H、0,蛋

白质中还含有大量的N元素。玉米细胞中含糖较多，人体细胞中含蛋白质较多。

2.（必修1PM“探究实践”）为什么利用斐林试剂的甲液、乙液和蒸储水也能鉴定蛋白质？

答：斐林试剂的甲液、乙液的成分分别与双缩腺试剂的A液、B液成分相同，只是斐林试剂的乙液的质量浓

度比双缩胭试剂的B液大，故只需将斐林试剂乙液用蒸储水稀释即可。

3.（必修1“讨论”）蛋白质检测时，为什么先加A液再加B液？B液为什么不能过量？

答：蛋白质中的肽键在碱性条件下能与Cu?+生成紫色络合物，所以先加A液营造碱性环境，后加B液提供

Cu"。其中双缩腺试剂B液的量不能过多，因为过多的双缩版试剂B液会与双缩胭试剂A液反应生成Cu（OH）.,.

使溶液呈蓝色进而掩盖实验生成的紫色。

4.（必修1P22"拓展应用1”）对于患急性肠胃炎的病人，治疗时经常需要输入生理盐水，这是为什么？

答：患急性肠胃炎的病人因腹泻而丢失水的同时也丢失了大量的无机盐，为了维持体内水盐平衡，需要补

充生理盐水。

5.（必修1P戏“拓展应用3”）在评价各种食物中蛋白质成分的营养价值时•，人们格外注意其中必需氨基

酸的种类及含量,为什么？

答：必需氨基酸是人体细胞不能合成的氨基酸,必须从食物中获得。

6.（必修1P2Z“思考•讨论”）为什么植物缺少N、Mg、P会影响植物的光合作用？

答：N、Mg是组成叶绿素的成分，N、P是组成叶绿体类囊体膜和ATP的成分，N也是组成光合酶的成分，因

此植物缺少N、Mg、P会影响植物的光合作用。

7.（必修1图2-3）构成淀粉、糖原和纤维素的基本单位都是葡萄糖分子，它们的区别是什么？

答：葡萄糖的连接方式不同。

8.（必修1P”“正文信息”）葡萄糖可以通过静脉注射进入人体细胞，而蔗糖不可以，为什么？

答：葡萄糖属于单糖,可以直接进入细胞,因此可以口服也可以静脉注射;蔗糖属于二糖，必须经过消化作用

分解成两分子单糖后才能进入细胞,因此不能直接静脉注射。

9.（必修1P"“正文拓展”）相比于淀粉类作物种子，种植油料作物种子时要播种的浅一些，为什么？

答：脂肪中氧的含量远远低于糖类，而氢的含量更高。等质量的脂肪与糖类氧化分解时，脂肪释放的能量

更多，需要的6多，产生的也0多。

10.（必修1%旁栏思考题）北京鸭每天吃的都是一些玉米、谷类和菜叶，为何长了一身肥肉？

答：细胞中的糖类和脂质是可以相互转化的。当北京鸭摄入的糖类过多时，糖类在鸭体内就转变成了脂肪,

并在皮下组织等处储存起来o

第3章细胞的基本结构

1.（必修1P”“问题探讨”）鉴别动物细胞是否死亡常用台盼蓝染液，用它染色时，死细

胞会被染成蓝色,而活细胞不会着色。这种鉴别动物细胞是否死亡的方法叫作“染色排

除法”。

（1）为什么活细胞不能被染色,而死细胞能被染色？

（2）据此推测,细胞膜作为细胞的边界,应该具有什么功能？

2.（必修1P”“图3-2”拓展）细胞膜上的受体是否为细胞间信息交流所必需的？

3.（必修1P42”思考•讨论”）将人的肝细胞中的磷脂全部提取并铺成单层分子，其面积

是肝细胞表面积的2倍吗?为什么？

4.（必修1P,3“正文信息”）线粒体内膜的蛋白质种类和数量比外膜高，请从结构与功能

观角度分析原因：功能越复杂的细胞膜中，蛋白质的种类和数量越多。线粒体内膜中进行

着有氧呼吸的第三阶段。

5.（必修1P*,“科学方法”）细胞膜结构模型的探索过程，反映了科学方法一一提出假说

的作用。科学家首先根据已有的知识和信息提出解释某一生物学问题的一种假说,再用

进一步的观察与实验，对已建立的假说进行修正和补充。

6.（必修1P«“正文小字部分”）细胞膜外表面与蛋白质或脂质结合的糖类分子叫作糖

被,其与细胞表面的识别、细胞间的信息传递等功能有关。

7.（必修1%"旁栏思考”）虽然细胞膜内部分是疏水的，水分子仍能跨膜运输的原因为

一是水分子极小，可以通过由于磷脂分子运动而产生的间隙;二是细胞膜上存在水通道

蛋白，水分子可以通过通道蛋白通过细胞膜。

8.（必修1P,8“图3-6”拓展）普通光学显微镜下能看到细胞内的哪些结构？

9.（必修1P”“图3-6”拓展）溶酶体内的水解酶是由在核糖体上合成的肽链，然后转移

至粗面内质网继续合成，经内质网、高尔基体加工后，由高尔基体产生的分泌小泡将其包

裹从而形成。

10.（必修1PB“图3-6”拓展）原核细胞与真核细胞中均存在核糖体,在真核细胞中核糖

体分布在内质网、线粒体、叶绿体、核膜等部位,有的核糖体游离在细胞质基质中。

11.（必修1P53“拓展应用”）溶酶体内含有多种水解酶，为什么溶酶体膜不会被这些水

解酶分解？尝试提出一种假说,解释这种现象:①溶酶体膜与其他细胞器膜相比,经过了

特殊的修饰，使其不能被水解酶水解;②溶酶体内的酶只有在酸性条件下才能发挥作用，

而溶酶体膜介于酸性和中性环境之间且不断地运动着,分解它们的酶难以起作用。

12.（必修1P$3"与社会的联系”）肾功能发生障碍时，目前常用的治疗方法是采用透析

型人工肾替代病变的肾行使功能，其中起关键作用的血液透析膜是一种人工合成的膜材

料,人工肾利用了生物膜的选择透过性。

13.（必修1P55“资料4”）提到的伞藻与衣藻、颤藻是一类生物吗？

14.（必修1P”"建构模型”）模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种

简化的概括性的描述。模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、数学模型等。

15.（必修1P5a“拓展应用1"）染色体与染色质是同一种物质在细胞不同时期的两种存

在状态。这两种不同的状态对于细胞的生命活动有什么意义？

第3章细胞的基本结构

1.（必修1P*。"问题探讨”）鉴别动物细胞是否死亡常用台盼蓝染液,用它染色时,死细胞会被染成蓝色,

而活细胞不会着色。这种鉴别动物细胞是否死亡的方法叫作“染色排除法”。

（1）为什么活细胞不能被染色,而死细胞能被染色？

（2）据此推测，细胞膜作为细胞的边界,应该具有什么功能？

答：（1）台盼蓝染液是细胞不需要的物质，不能通过细胞膜进入细胞,所以活细胞不被染色。而死细胞的

细胞膜不具有控制物质进出细胞的功能,所以台盼蓝染液能够进入死细胞内，使其被染色。

（2）细胞膜具有控制物质进出的功能。

2.（必修1P”“图3-2”拓展）细胞膜上的受体是否为细胞间信息交流所必需的？

答：不是，如高等植物细胞间通过胞间连丝进行信息交流时不需要细胞膜上的受体。

3.（必修1P,z"思考•讨论”）将人的肝细胞中的磷脂全部提取并铺成单层分子,其面积是肝细胞表面积

的2倍吗？为什么？

答：大大超过2倍,肝细胞具有多种具膜的细胞器。

4.（必修1PJ正文信息”）线粒体内膜的蛋白质种类和数量比外膜高,请从结构与功能观角度分析原因：

功能越复杂的细胞膜中，蛋白质的种类和数量越多。线粒体内膜中进行着有氧呼吸的第三阶段。

5.（必修1P,「科学方法”）细胞膜结构模型的探索过程，反映了科学方法一一提出假说的作用。科学家

首先根据已有的知识和信息提出解释某一生物学问题的一种假说，再用进一步的观察与实验,对已建立

的假说进行修正和补充。

6.（必修1P.15“正文小字部分”）细胞膜外表面与蛋白质或脂质结合的糖类分子叫作糖被，其与细胞表面

的识别、细胞间的信息传递等功能有关。

7.（必修1旁栏思考”）虽然细胞膜内部分是疏水的，水分子仍能跨膜运输的原因为一是水分子极小，

可以通过由于磷脂分子运动而产生的间隙；二是细胞膜上存在水通道蛋白，水分子可以通过通道蛋白通

过细胞膜。

8.（必修1P18“图3-6”拓展）普通光学显微镜下能看到细胞内的哪些结构？

答：细胞壁、细胞核、叶绿体、液泡、线粒体（需染色）、染色体（需染色）。

9.（必修1P”“图3-6”拓展）溶酶体内的水解酶是由在核糖体上合成的肽链，然后转移至粗面内质网继

续合成，经内质网、高尔基体加工后，由高尔基体产生的分泌小泡将其包裹从而形成。

10.（必修1P』9“图3-6”拓展）原核细胞与真核细胞中均存在核糖体，在真核细胞中核糖体分布在内质

网、线粒体、叶绿体、核膜等部位,有的核糖体游离在细胞质基质中。

11.（必修1P53“拓展应用”）溶酶体内含有多种水解酶,为什么溶酶体膜不会被这些水解酶分解?尝试提

出一种假说,解释这种现象:①溶酶体膜与其他细胞器膜相比,经过了特殊的修饰,使其不能被水解酶水

解;②溶酶体内的酶只有在酸性条件下才能发挥作用，而溶酶体膜介于酸性和中性环境之间且不断地运

动着,分解它们的酶难以起作用。

12.（必修1P53”与社会的联系”）肾功能发生障碍时，目前常用的治疗方法是采用透析型人工肾替代病

变的肾行使功能,其中起关键作用的血液透析膜是一种人工合成的膜材料,人工肾利用了生物膜的选择

透过性。

13.（必修1P55“资料4”）提到的伞藻与衣藻、颤藻是一类生物吗？

答：伞藻、衣藻均属于绿藻类的真核生物，颤藻属于蓝细菌类的原核生物。

14.（必修1p57“建构模型”）模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的

描述。模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、数学模型等。

15.（必修1P58"拓展应用1"）染色体与染色质是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态。这两种

不同的状态对于细胞的生命活动有什么意义？

答：染色体呈高度螺旋状态，这种状态有利于在细胞分裂过程中移动并分配到子细胞中去，而染色质处

于细丝状,有利于DNA完成复制、转录等生命活动。

第4章细胞的物质输入和输出

1.（必修1"思考•讨论”）细胞膜与半透膜的区别？

2.（必修1P67拓展应用T2）温度变化会影响水分通过半透膜的扩散速率吗？请

提出假设，并设计检验该假设的实验方案。

3.（必修1P70“正文”）主动运输的意义是什么？

4.（必修1P70“正文”）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及胞吞和胞吐这两种物质

跨膜运输方式，这两种方式的共同点有哪些？

5.（必修1P70）”与社会的联系”囊性纤维病是细胞中某种蛋白质结构异常，影响了

C1的跨膜运输,这一事例什么？

6.（必修1P7I“相关信息”）胞吞形成的囊泡最终去向？

7.（必修1P72”练习与应用”）淡水中生活的原生动物，如草履虫，能通过伸缩泡

排出细胞内过多的水，以防止细胞涨破。如果将草履虫放入蒸储水或海水中，推

测其伸缩泡的伸缩情况，分别会发生什么变化？

8.（必修1P72概念检测T2改编）果脯在腌制过程中慢慢变甜，是细胞通过主动

运输吸收糖分的结果吗？说明理由。

第4章细胞的物质输入和输出

1.（必修1P63''思考•讨论”）细胞膜与半透膜的区别？

答：红细胞的细胞膜相当于半透膜：习惯上说的半透膜是无生命的物理性薄膜,物质能否通过取

决于微粒的大小；选择透过性膜是具有活性的生物膜，其对不同物质的通过性不仅取决于分子

大小,还与细胞的需求有关。因此细胞膜和半透膜类似，又有所不同。

2.（必修1P67拓展应用T2）温度变化会影响水分通过半透膜的扩散速率吗？请提出假设，并

设计检验该假设的实验方案。

答：会。在一定温度范围内，升高温度会加快水分通过半透膜的速率；而降低温度则减缓水分

通过半透膜的速率。实验方案设计如下：按教材第62页中的“渗透现象示意图”组装好三组装

置。在第一组的烧杯外用酒精灯或水浴锅加热升温；在第二组烧杯外加冰块降温；第三组不做

处理作为对照。三组装置同时开始实验，记录液面变化及时间。

3.（必修1P70“正文”）主动运输的意义是什么？

答：主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。

4.（必修1P70“正文”）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式,

这两种方式的共同点有哪些？

答：能运输生物大分子等；运输过程中形成囊泡；需耍消耗能量。

5.（必修1P70）“与社会的联系”囊性纤维病是细胞中某种蛋白质结构异常，影响了。一的跨膜运

输，这一事例什么？

答：说明这种结构蛋白属于细胞膜上的载体蛋白，也反映了细胞膜对离子的吸收具有选择性是

通过细胞膜上载体蛋白的种类和数量来实现的。

6.（必修1P7I“相关信息”）胞吞形成的囊泡最终去向？

答：在细胞内可以被溶酶体降解。

7.（必修1P72“练习与应用”）淡水中生活的原生动物，如草履虫，能通过伸缩泡排出细胞内过

多的水，以防止细胞涨破。如果将草履虫放入蒸储水或海水中，推测其伸缩泡的伸缩情况，分

别会发生什么变化？

答：放入蒸馀水中的草履虫，其伸缩泡的伸缩频率加快，放入海水中的则伸缩频率减慢。

8.（必修1P72概念检测T2改编）果脯在腌制过程中慢慢变甜，是细胞通过主动运输吸收糖分

的结果吗？说明理由。

答：不是。腌制果脯时由于细胞外液浓度过高，细胞失水死亡，然后糖分大量进入细胞才导致

果脯慢慢变甜，不是细胞主动吸收糖分的结果。

第5章细胞的能量供应和利用

1.（必修1P为"思考•讨论”）毕希纳的实验说明什么？

2.（必修1PB2“探究•实践”）已知胃蛋白酶的最适pH为1.5,小肠液的pH为7.6,

胃蛋白酶随食糜进入小肠后还能发挥作用吗?为什么？

3.（必修1%“科学•技术•社会”）溶菌酶的作用？

4.（必修1%图5-5）ATP与ADP的相互转化是可逆反应吗？

5.（必修1PS7正文）人体内ATP的含量很少，如何满足剧烈运动时大量的能量需

要？

6.（必修1Pw“图5-8”拓展）线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，其在结

构上有哪些特点与功能相适应？

7.（必修1P93“相关信息”拓展）细胞呼吸中产生［H］与光合作用过程中产生［H］

有什么区别？

8.（必修1PgJ'文字信息"）无氧呼吸两个阶段都释放能量吗？

9.（必修1巳正文）无氧呼吸中葡萄糖中能量去向及释放的能量去向？

10.（必修1P,M“图示拓展”）有氧呼吸中的葡萄糖、水、氧气分别在哪些阶段

利用？产物中的二氧化碳和水分别在哪些阶段形成？

11.（必修1Pg,“小字部分”）蛋白质、糖类和脂质的代谢通过什么过程联系起

来？

12.（必修1P95“思考讨论”）为什么包扎伤口应选用透气的纱布?

13.（必修1P95“思考讨论”拓展）蔬菜保鲜与种子贮藏所需条件是否相同？

14.（必修1P.正文）松土能增进肥效的原因？

15.（必修1P96“思维训练”）科学家就线粒体的起源，提出的解释?

16.（必修1P97"问题探讨”拓展）生产上，用何种颜色的塑料薄膜做顶棚产量高?

如果阴天或夜间给大棚内的农作物补光呢？

17.（必修1“小字部分”）光合作用和化能合成作用的异同？

18.（必修1Pu）3“图5T4”拓展）叶绿体中C3的分子数量为什么多于C5的分子数

量？

19.（必修1PM正文拓展）光照下卡尔文给小球藻悬浮液通入"CO?,一定时间后

杀死小球藻，同时提取产物并分析。实验发现，仅仅30s的时间,放射性代谢产物

多达几十种。缩短时间到7s,发现放射性代谢产物减少到12种，想要探究C02

转化成的第一个产物,可能的实验思路是什么？

20.（必修1P99“正文”拓展）温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、

塑料薄膜或补充什么颜色的光源？

21.（必修1Pm“正文拓展”）玉米田里的白化苗长出几片叶片就死亡，原因是

什么？

22.（必修1P%"探究・实践”拓展）提取叶绿体中的色素，也可用如图所示的

方法：即在圆心处滴加适量滤液，待干燥后再滴加适量层析液进行层析，结果会

出现不同颜色的4个同心圆，则①〜④依次对应哪种色素及颜色？

①

②

③

④

23.（必修1“思考•讨论”）下面是验证叶绿体功能实验中恩格尔曼所做的

实验示意图，请分析:

恩格尔曼的实验不意图

4(H)4505005506()0650700

波长/nm

恩格尔曼第二个实验的示意图

(1)恩格尔曼实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处？

(2)恩格尔曼实验要在没有空气的黑暗环境中进行的原因是什么？

⑶在第二个实验中，大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域，为什么？

(4)如果对恩格尔曼的第二个实验进行改进，用透过三棱镜的光先通过叶绿体色

素提取液，再照射到载有水绵和需氧细菌的临时装片上，一段时间后，需氧细菌

分布有何特点？

第5章细胞的能量供应和利用

1.（必修1P?9"思考•讨论”）毕希纳的实验说明什么？

答：酵母菌细胞中的某些物质能够在酵母菌细胞破碎后继续起催化作用，就像在活酵母菌细胞

中一样。

2.（必修1P82“探究•实践”）已知胃蛋白酶的最适pH为L5,小肠液的pH为7.6,胃蛋白酶随

食糜进入小肠后还能发挥作用吗?为什么？

答：不能。因为没有了适宜的pH,胃蛋白酶活性大大下降甚至失活，不再发挥作用。

3.（必修1P85“科学•技术•社会”）溶菌酶的作用？

答：能够溶解细菌的细胞壁，具有抗菌消炎的作用。在临床上与抗生素混合使用，能增强抗生素

的疗效。

4.（必修1P87图5-5）ATP与ADP的相互转化是可逆反应吗？

答：从物质方面来看是可逆的,从酶、进行的场所、能量的来源等方面来看是不可逆的。

5.（必修1P87正文）人体内ATP的含量很少,如何满足剧烈运动时大量的能量需要？

答：每分钟约有0.5kg的ATP转化为ADP,以供运动之需，但人体内ATP总含量并没有太大变

化,请分析原因:ATP与ADP时刻不停地发生快速相互转化,并且处于动态平衡之中。

6.（必修1P9「'图5-8”拓展）线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，其在结构上有哪些特

点与功能相适应？

答：（1）线粒体具有内、外两层膜，内膜向内折叠形成崎，扩大了内膜的表面积。

（2）线粒体的内膜和基质中含有许多与有氧呼吸有关的酶。

7.（必修1P93“相关信息”拓展）细胞呼吸中产生［H］与光合作用过程中产生［H］有什么区别？

答：细胞呼吸中产生［H］的过程实际上是氧化型辅酶I（NA『）转化成还原型辅酶I（NADH）。光

合作用中产生［H］是由NADP+与H+结合形成的NADPHo

8.（必修1P.“文字信息”）无氧呼吸两个阶段都释放能量吗？

答：只有第一阶段释放能量。

9.（必修1Pw正文）无氧呼吸中葡萄糖中能量去向及释放的能量去向？

答：无氧呼吸中葡萄糖中能量大部分储存在酒精或乳酸中，少部分释放，而释放的能量大部分

以热能形式散失，少部分储存在ATP中。

10.（必修1P9.“图示拓展”）有氧呼吸中的葡萄糖、水、氧气分别在哪些阶段利用？产物中

的二氧化碳和水分别在哪些阶段形成？

答：有氧呼吸反应物中的葡萄糖、水、氧气分别在第一、二、三阶段利用；产物中的二氧化碳

和水分别在第二、三阶段形成。

11.（必修1G“小字部分”）蛋白质、糖类和脂质的代谢通过什么过程联系起来？

答：都可以通过细胞呼吸过程联系起来。

12.（必修1P95“思考讨论”）为什么包扎伤口应选用透气的纱布？

答：包扎伤口时选用透气的纱布，其目的是抑制微生物的无氧呼吸，避免厌氧微生物大量繁殖。

13.（必修1P95“思考讨论”拓展）蔬菜保鲜与种子贮藏所需条件是否相同？

答：不完全相同，蔬菜保鲜与种子贮藏均需低氧，蔬菜保鲜应保持零度以上低温和适宜的环境

湿度，而种子贮藏则应保持干燥，可以是零下低温。

14.（必修1P.正文）松土能增进肥效的原因？

答：松土能促进植物根细胞的细胞呼吸,促进根对土壤中矿质元素的吸收。

15.（必修1P96“思维训练”）科学家就线粒体的起源，提出的解释？

答：有一种真核细胞吞噬了原始的需氧细菌，二者在共同繁衍的过程中，需氧细菌进化为宿主细

胞内专门进行细胞呼吸的细胞器。

16.（必修1P97“问题探讨”拓展）生产上，用何种颜色的塑料薄膜做顶棚产量高?如果阴天或夜

间给大棚内的农作物补光呢？

答：无色，因日光中各种颜色的光均能通过，作物光合效率高。补红光和蓝紫光。

17.（必修1P.“小字部分”）光合作用和化能合成作用的异同？

答：

项目光合作用化能合成作用

能量来

光能无机物氧化释放的能量

源

区别

代表生

绿色植物硝化细菌

物

相同点都能将co?和H20等无机物合成有机物

18.（必修1P侬“图5T4”拓展）叶绿体中C的分子数量为什么多于C的分子数量？

答：暗反应c（）2固定时,每消耗1分子a,产生2分子C3；a还原时,每还原2分子C3产生1分子

c5＞因此当暗反应速率达到稳定时,a化合物的分子数是C5化合物的2倍。

19.（必修1PKM正文拓展）光照下卡尔文给小球藻悬浮液通入“COz,一定时间后杀死小球藻，同

时提取产物并分析。实验发现,仅仅30s的时间,放射性代谢产物多达几十种。缩短时间到7s,

发现放射性代谢产物减少到12种,想要探究CO?转化成的第一个产物,可能的实验思路是什么?

答：不断缩短光照时间后杀死小球藻，同时提取产物并分析,直到最终提取物中只有一种放射性

代谢产物，该物质即为CO?转化成的第一个产物。

20.（必修1P«,“正文”拓展）温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜或

补充什么颜色的光源？

答：最好选用无色透明的玻璃或塑料薄膜，因为它可以使各种颜色的光通过；补充光源可选择

红光或蓝紫光，因为这种颜色的光植物光合作用吸收利用较多，更有利于植物进行光合作用。

21.（必修1Pm“正文拓展”）玉米田里的白化苗长出几片叶片就死亡，原因是什么？

答：玉米白化苗中不含叶绿素，不能进行光合作用，无法产生新的有机物，待种子中储存的营

养物质被消耗尽后，幼苗就会死亡。

22.（必修1Pg,“探究•实践”拓展）提取叶绿体中的色素，也可用如图所示的方法：即在圆

心处滴加适量滤液，待干燥后再滴加适量层析液进行层析，结果会出现不同颜色的4个同心圆,

则①〜④依次对应哪种色素及颜色？

①

②

③

④

答：①胡萝卜素（橙黄色）②叶黄素（黄色）③叶绿素a（蓝绿色）④叶绿素b（黄绿色）

23.（必修1Pm"思考•讨论”）下面是验证叶绿体功能实验中恩格尔曼所做的实验示意图,

请分析：

恩格尔曼的实验示意图

4(H)4505005506(H)65070()

波氏/nm

恩格尔曼第二个实验的示意图

(1)恩格尔曼实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处？

答：选择水绵和需氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用需氧细菌可以确定释放

氧气多的部位。

(2)恩格尔曼实验要在没有空气的黑暗环境中进行的原因是什么？

答：排除氧气和极细光束外的其他光的干扰。

(3)在第二个实验中，大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域，为什么？

答：这是因为水绵叶绿体上的光合色素主要吸收红光和蓝紫光，在此波长光的照射下，叶绿体

会释放氧气，适于需氧细菌在此区域分布。

(4)如果对恩格尔曼的第二个实验进行改进，用透过三棱镜的光先通过叶绿体色素提取液，再

照射到载有水绵和需氧细菌的临时装片上，一段时间后，需氧细菌分布有何特点？

答：三棱镜将光分为七色光，叶绿体色素提取液主要吸收红光和蓝紫光，故先透过三棱镜，再

通过叶绿体色素提取液后照射到水绵临时装片上的光中红光和蓝紫光较弱，水绵不同部位的光

合作用强度相差不大，产生氧气的量大致相同，因此水绵周围需氧细菌分布无显著差别。

第6章细胞的生命历程

1.（必修IPw表6-1拓展）（1）不同生物细胞的细胞周期持续时间相同吗？同

种生物的不同细胞的细胞周期持续时间相同吗？

（2）显微镜下观察某植物组织的有丝分裂时，大部分细胞处于分裂间期，为什么？

2.（教材必修1P“2“图6—2”及“文字信息”）赤道板和细胞板是一回事吗？

3.（教材必修1PuJ'图6—3”）由星射线形成的纺锤体一定是动物细胞的有丝

分裂吗？

4.（教材必修1Pm“思维训练”拓展）根据表格数据讨论下列问题。

（1）细胞的表面积和体积的比值与细胞的大小有什么关系？

（2）从物质运输的效率来看，细胞为什么不能太大？

⑶细胞越小，越有利于细胞与外界的物质交换，那么细胞是越小越好吗？

5.（必修1Pu2.“3图6-2拓展）有丝分裂后期着丝粒的分裂是不是纺锤丝牵引

的结果？如何验证你的结论?

6.（必修1P”4“思考•讨论”拓展）鉴定一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞

还是动物细胞，最佳的方法是什么？

7.（必修1P114正文拓展）同一个体分化形成的不同细胞为什么遗传物质相同？

（2）细胞分裂与细胞分化有怎样的相关性？

8.（教材必修1P”8“问题探讨”拓展）：骨髓移植可以改变血型或影响下一代的遗

传吗？

9.（教材必修1Pl20"思考•讨论”节选）：将肠上皮细胞单独培养能获得新的个体

吗？与资料1中的实验相比，你能从资料2中的实验得出什么结论？

10.（必修1P124正文拓展）细胞衰老过程中细胞代谢会减慢，原因有哪些?

11.（必修1P124正文拓展）老年人体内有没有幼嫩的细胞？年轻人的体内有没

有衰老的细胞？

12.教材必修1Pl26“相关信息”（改编）：正在发育以及发育成熟的生物体中，细

胞发生凋亡的数量是很少的，对吗？

13.（教材必修1Pl27“拓展应用”）同样是血细胞，白细胞与红细胞的功能不同，

凋亡的速率也不一样，白细胞凋亡的速率比红细胞快得多。细胞凋亡的速率与它

们的功能有关系吗？请结合这一实例说明细胞凋亡的生物学意义。

14.（教材必修1PI27正文拓展）人的胚胎时期尾的消失、人类指间细胞的自动

死亡这些细胞凋亡现象与细胞中的哪种细胞器有直接关系？为什么？

（2）某人因长期吸烟，导致肺部局部细胞病变死亡，属于细胞凋亡吗？

第6章细胞的生命历程

1.（必修IPin表61拓展）（1）不同生物细胞的细胞周期持续时间相同吗？同种生物的不同细

胞的细胞周期持续时间相同吗？

答：都不一定相同。

（2）显微镜下观察某植物组织的有丝分裂时，大部分细胞处于分裂间期，为什么？

答：细胞周期中，分裂间期所占的时间长，分裂期所占的时间短，因此观察细胞有丝分裂时，

大部分细胞处于分裂间期。

2.（教材必修1P“2“图6—2”及“文字信息”）赤道板和细胞板是一回事吗？

答：赤道板W细胞板。①赤道板是一种假想平面，不是细胞结构，在光学显微镜下看不到。

②细胞板是一种真实结构，在光学显微镜下能看到，出现在植物细胞有丝分裂的末期。

3.（教材必修1PuJ'图6—3"）由星射线形成的纺锤体一定是动物细胞的有丝分裂吗？

答：不一定，低等的植物细胞也有中心体。

4.（教材必修1P“5"思维训练”拓展）根据表格数据讨论下列问题。

（1）细胞的表面积和体积的比值与细胞的大小有什么关系？

答：呈负相关。

（2）从物质运输的效率来看，细胞为什么不能太大？

答：细胞如果太大，表面积和体积比值变小，物质运输的效率会降低。

（3）细胞越小，越有利于细胞与外界的物质交换，那么细胞是越小越好吗？

答：不是的，细胞体积的最小限度，是由完成细胞功能所必需的基本结构（如核糖体）和物质（如

酶）所需要的空间决定的。

5.（必修1PM2~U3图62拓展）有丝分裂后期着丝粒的分裂是不是纺锤丝牵引的结果？如何验

证你的结论？

答：着丝粒的分裂不是纺锤丝牵引的结果。用秋水仙素处理分裂中的细胞，秋水仙素抑制纺锤

体形成，后期染色体的着丝粒照样可以分裂，从而使细胞中染色体数目加倍，这说明着丝粒分

裂不是纺锤丝牵引的结果。

6.（必修1P”4“思考・讨论”拓展）鉴定一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞,

最佳的方法是什么？

答：看分裂末期细胞质的分裂方式，如果形成细胞板则为植物细胞，如果是细胞膜从细胞的中

部向内凹陷，则为动物细胞。

7.（必修1PU4正文拓展）同一个体分化形成的不同细胞为什么遗传物质相同？

答：因为这些不同的细胞是由一个受精卵通过有丝分裂、分化形成的。

（2）细胞分裂与细胞分化有怎样的相关性？

答：细胞分裂是细胞分化的基础，二者相伴相随，一般来说，随着细胞分化程度的加大，细胞

分裂能力降低。

8.（教材必修1P”8“问题探讨”拓展）：骨髓移植可以改变血型或影响下一代的遗传吗？

答：可以改变血型，但不会影响遗传。

9.（教材必修1Pl20"思考•讨论”节选）：将肠上皮细胞单独培养能获得新的个体吗？与资料1

中的实验相比，你能从资料2中的实验得出什么结论？

答：将肠上皮细胞单独培养不能获得新的个体；与资料1中的实验相比，资料2中的实验说明

己分化的动物细胞的细胞核仍具有全能性。

10.（必修1P124正文拓展）细胞衰老过程中细胞代谢会减慢，原因有哪些？

答：水分减少，多种酶活性降低，细胞膜通透性改变，染色质收缩等

11.（必修1P124正文拓展）老年人体内有没有幼嫩的细胞？年轻人的体内有没有衰老的细胞？

答：老年人体内仍会有幼嫩的细胞，如精原细胞仍能增殖产生精子、造血干细胞一生都能增殖

产生各种类型的血细胞；年轻人体内也有衰老的细胞，如皮肤表皮细胞衰老形成角质层细胞，

最后细胞凋亡、脱落。

12.教材必修1Pl26“相关信息”（改编）：正在发育以及发育成熟的生物体中，细胞发生凋亡的数

量是很少的，对吗？

答：不对，正在发育以及发育成熟的生物体中，细胞发生凋亡的数量是惊人的。健康的成人体

内，在骨髓和肠中，每小时约有10亿个细胞凋亡。脊椎动物的神经系统在发育过程中，约有

50%的细胞凋亡。

13.（教材必修lPl27“拓展应用”）同样是血细胞，白细胞与红细胞的功能不同，凋亡的速率也

不一样，白细胞凋亡的速率比红细胞快得多。细胞凋亡的速率与它们的功能有关系吗？请结合

这一实例说明细胞凋亡的生物学意义。

答：细胞凋亡的速率与它们的功能有关系。因为白细胞的主要功能是吞噬病菌等，所以白细胞

凋亡的速率很快。细胞凋亡不仅保证了多细胞生物个体发育的正常进行，而且在维持生物体内

部环境的稳定、抵御外界各种因素的干扰方面也都起着非常关键的作用。

14.（教材必修1PI27正文拓展）人的胚胎时期尾的消失、人类指间细胞的自动死亡这些细胞

凋亡现象与细胞中的哪种细胞器有直接关系？为什么？

答：溶酶体。溶酶体内有多种水解酶，能够使自动死亡的细胞发生分解。

⑵某人因长期吸烟，导致肺部局部细胞病变死亡，属于细胞凋亡吗？

答：不属于，属于细胞坏死。

高中生物（人教2019版必修2）教材知识深挖

第1章遗传因子的发现

1.（必修2P2“相关信息”拓展）玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与

受粉方式模式图思考，图中方式I、II属于杂交还是自交？将玉米进行杂交实验,

操作步骤大致怎样？

2.（必修2P4正文拓展）孟德尔豌豆杂交实验中F2出现3：1的分离比的条件是什

么？

3.（必修2P6“讨论”）如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则高茎与矮

茎的数量比一定为3：1吗？

4.（必修2P7“图1-5”拓展）为什么测交必须让Fi与隐性纯合子杂交?

5.（必修2P8”拓展应用2”）某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知

栗色和白色分别由遗传因子B和b控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色

公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子（就毛色而言）（已知在正常情况

下，一匹母马一次只能生一匹小马。要求:在一个配种季节里完成这项鉴定）。

6.（必修2P8课后习题）选有角牛和无角牛杂交,后代既有有角牛又有无角牛，能否

确定有角和无角这对相对性状的显隐性?若能,请阐明理由;若不能，请提出解决方

案。

7.（必修2P8思维训练）本来开白花的花卉，偶然出现了开紫花的植株，请写出获

得开紫花的纯种植株的两种方法。

8.（必修2P9）孟德尔杂交实验中为什么要用正交和反交？

9.（必修2Pio“旁栏思考”及拓展）（1）两对相对性状实验中9：3：3：1数量比

与一对相对性状实验中的3：1有什么联系？

（2）F2出现9：3：3：1的条件有哪些？。

10.（必修2Pio正文拓展）含两对相对性状的纯合亲本杂交，F2中重组类型所占

比例一定是6/16吗？

第1章遗传因子的发现

1.（必修2P2“相关信息”拓展）玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与受粉方式模式

图思考，图中方式1、II属于杂交还是自交？将玉米进行杂交实验，操作步骤大致怎样?

答：玉米为雌雄同株且为单性花，无需去雄，便于人工授粉。图中两种受粉方式中，方式I属

于自交方式H属于杂交因此自然状态下，玉米能进行自由交配。如果人工杂交实验材料换成玉

米，则操作步骤为套袋—人工授粉一套袋。

2.（必修2P4正文拓展）孟德尔豌豆杂交实验中F2出现3：1的分离比的条件是什么？

答：①所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。

②每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。

③所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同。

④供实验的群体要大，个体数量要足够多。

3.（必修2P6“讨论”）如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则高茎与矮茎的数量比一

定为3：1吗？

答：不一定。因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之

一。只对10株豌豆的性状进行统计，会出现较大的误差。

4.（必修2P7“图1-5”拓展）为什么测交必须让Fi与隐性纯合子杂交？

答：隐性纯合子产生的配子只含有一种隐性配子，分析测交后代的性状表现及比例即可推知被

测个体产生的配子种类及比例，从而检测出Fi的基因型。

5.（必修2P8"拓展应用2”）某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分

别由遗传因子B和b控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它

是纯合子还是杂合子（就毛色而言）（已知在正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。要求:在

一个配种季节里完成这项鉴定）。

答：将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，若杂交后代全部为栗色马，说明被鉴定的栗色公

马很可能是纯合子;若杂交后代中既有白色马，又有栗色马，说明被鉴定的栗色公马为杂合子。

6.（必修2P8课后习题）选有角牛和无角牛杂交,后代既有有角牛又有无角牛，能否确定有角和无

角这对相对性状的显隐性?若能,请阐明理由;若不能，请提出解决方案。

答：不能。可选用多对有角牛和有角牛杂交或多对无角牛和无角牛杂交，若后代发生性状分离,

则亲本性状为显性性状。

7.（必修2P8思维训练）本来开白花的花卉，偶然出现了开紫花的植株，请写出获得开紫花的纯

种植株的两种方法。

答：用紫花植株的花粉进行花药离体培养，然后用秋水仙素处理，保留紫花品种；让该紫花植

株连续自交，直到后代不再出现性状分离为止。

8.（必修2P9）孟德尔杂交实验中为什么要用正交和反交？

答：用正反交实验是为了证明性状的遗传是否和母本有关。

9.（必修2Pio“旁栏思考”及拓展）（1）两对相对性状实验中9：3：3：1数量比与一对相对性

状实验中的3：1有什么联系？

答：从数学角度分析9：3：3：1是（3：的展开式，由此推知两对相对性状的遗传结果，是

两对相对性状独立遗传结果（3：1）的乘积——（3：1）2。

（2）F2出现9：3：3：1的条件有哪些？。

答：①所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，而且等位基因要完全显性

②不同类型的雌雄配子都能发育良好，且受精的机会均等

③所有后代都应处于比较一致的环境中，而且存活率相同

④供实验的群体要足够大，个体数量要足够多

10.（必修2Pio正文拓展）含两对相对性状的纯合亲本杂交，F2中重组类型所占比例一定是6/16

吗？

答：当亲本基因型为YYRR和yyn■时，F2中重组类型所占比例是6/16；当亲本基因型为YYrr

和yyRR时，F2中重组类型所占比例是10/16。

第2章基因和染色体的关系

1.（必修2P30“相关信息”）为什么生物学家常用果蝇作为遗传学研究的实验材料?

2.（必修2P31“思考•讨论”）如果控制白眼的基因在Y染色体上，还能解释摩尔

根的果蝇杂交实验吗？

3.（必修2P32“拓展应用”）生物如果丢失或增加一条或若干条染色体，就会出现

严重疾病甚至死亡。但是在自然界中，有些动植物的某些个体是由未受精的生殖

细胞（如卵细胞）单独发育来的，如蜜蜂中的雄蜂等。这些生物的体细胞中染色体

数目虽然减少一半，但仍能正常生活。如何解释这一现象？

4.（必修2P32"拓展应用T2”改编）生物如果丢失或增加一条或几条染色体,就会出

现严重疾病甚至死亡。然而昆虫中的雄蜂、雄蚁等生物的体细胞中染色体数目虽

然减少一半，但仍能正常生活。分析其原因。

5.（必修2P32正文拓展）所有生物都有性染色体吗?性染色体只存在于生殖细胞中

吗?性染色体上的基因都是控制性别的吗？

6.（必修2P4o“复习与提高”）“牝鸡司晨”是我国古代人民早就发现的性反转现象。

原来下过蛋的母鸡，以后却变成公鸡，长出公鸡的羽毛,发出公鸡样的啼声。从遗传

的物质基础和性别控制的角度,这种现象出现的可能原因是什么？

7.已知果蝇的直毛和非直毛是由位于X染色体上的一对等位基因控制的。现在实

验室有从自然界捕获的、有繁殖能力的直毛雌、雄果蝇各一只和非直毛雌、雄果

蝇各一只，请通过一次杂交试验确定直毛和非直毛这对相对性状的显隐性关系，请

用图解表示并加以说明和推导。

8.（必修2P95“思考・讨论”）基因治疗是指用正常基因取代或修补患者细胞中有缺

陷的基因,从而达到治疗疾病的目的。基因治疗是否需要对机体所有细胞进行基

因修复?试说明原因。

第2章基因和染色体的关系

1.（必修2P30“相关信息”）为什么生物学家常用果蝇作为遗传学研究的实验材料？

答：果蝇易饲养,繁殖快，产生的后代多。

2.（必修2P3广思考•讨论”）如果控制白眼的基因在Y染色体上，还能解释摩尔根的果蝇杂交

实验吗？

答：如果控制白眼的基因在Y染色体上，红眼基因在X染色体上，因为X染色体上的红眼基

因对白眼基因为显性，所以不会出现白眼雄果蝇。这与摩尔根的果蝇杂交实验结果不符；如果

控制白眼的基因在Y染色体上，且X染色体上没有显性红眼基因，白眼雄果蝇与红眼雌果蝇

的杂交后代中雄果蝇全为白眼，也不能解释摩尔根的果蝇杂交实验结果。

3.（必修2P32“拓展应用”）生物如果丢失或增加一条或若干条染色体，就会出现严重疾病甚至

死亡。但是在自然界中，有些动植物的某些个体是由未受精的生殖细胞（如卵细胞）单独发育来

的，如蜜蜂中的雄蜂等。这些生物的体细胞中染色体数目虽然减少一半，但仍能正常生活。如

何解释这一现象？

答：这些生物的体细胞中的染色体数目虽然减少一半，但仍具有一整套非同源染色体，这一套

染色体携带着控制该种生物体所有性状的一整套基因。

4.（必修2P32"拓展应用T2”改编）生物如果丢失或增加一条或几条染色体,就会出现严重疾病甚

至死亡。然而昆虫中的雄蜂、雄蚁等生物的体细胞中染色体数目虽然减少一半，但仍能正常生

活。分析其原因。

答：这些生物的体细胞中的染色体虽然减少一半，但仍具有一整套非同源染色体。这一组染色

体,携带有控制该种生物体所有性状的一整套基因。

5.（必修2P32正文拓展）所有生物都有性染色体吗?性染色体只存在于生殖细胞中吗?性染色体

上的基因都是控制性别的吗？

答：并非所有生物都有性染色体。没有性别之分的生物（如酵母菌等）没有性染色体，雌雄同株的

生物如玉米、水稻等也无性染色体。性染色体既存在于生殖细胞中，又存在于正常体细胞中，性

染色体上的基因并不都是控制性别的，如色盲基因。

6.（必修2P40”复习与提高”）“牝鸡司晨”是我国古代人民早就发现的性反转现象。原来下过蛋的

母鸡，以后却变成公鸡，长出公鸡的羽毛,发出公鸡样的啼声。从遗传的物质基础和性别控制的角

度,这种现象出现的可能原因是什么？

答：性别和其他性状类似，也是受遗传物质和环境共同影响的,性反转现象可能是某种环境因素,

使性腺出现反转现象，但遗传物质组成不变。

7..（必修2P4o“复习与提高“拓展）已知果蝇的直毛和非直毛是由位于X染色体上的一对等位基

因控制的。现在实验室有从自然界捕获的、有繁殖能力的直毛雌、雄果蝇各一只和非直毛雌、

雄果蝇各一只，请通过一次杂交试验确定直毛和非直毛这对相对性状的显隐性关系，请用图解表

示并加以说明和推导。

答：雌果蝇的基因型为XAxA、XAX\X'X1;雄果蝇的基因型为X，'Y、XaYo任取两只不同性状

的雌、雄果蝇杂交。

PXAXAXX*YX'XaXX"YX'X'XX'Y

XAX'X'YXAX'X"X!X'YX"YXAXaX*Y

图一图二图三

若子代只出现一种性状，则该杂交组合中的雌果蝇代表的性状为显性（如图一）;若子代中雌、雄

果蝇均含有两种不同的性状且各占1/2,则该杂交组合中雌果蝇代表的性状为显性（如图二）;若子

代果蝇雌、雄各为一种性状，则该杂交组合中的雄果蝇代表的性状为显性（如图三）。

8.（必修2P95“思考・讨论”）基因治疗是指用正常基因取代或修补患者细胞中有缺陷的基因，从而

达到治疗疾病的目的。基因治疗是否需要对机体所有细胞进行基因修复?试说明原因。

答：不需要。由细胞分化可知，有缺陷的基因只在特定的细胞中表达，所以基因治疗只需要对特

定的细胞进行基因修复。

第3章基因的本质

1.（必修2P43图3—2）格里菲思第四组实验中，小鼠体内S型细菌、R型细菌含量

的变化情况如图所示，则：

,含量,----S型细菌

7///^-R型细菌

0时间

①ab段R型细菌数量减少的原因是什么？

②be段R型细菌数量增多的原因是什么？

③后期出现的大量S型细菌如何而来？

④上述实验中格里菲思是通过观察小鼠的生活情况来判断R型和S型细菌，除

此之外，你还可以通过怎样的方法区别R型和S型细菌？

2.（必修2P44正文拓展）体内转化实验中“加热”是否已导致DNA和蛋白质变性?请

说明理由。

3.（必修2P44“图3-3”）体外转化实验中导致R型细菌转化为S型细菌时遗传物质、

原料、能量分别由哪方提供？

4.（必修2P45“图3-6”拓展）搅拌和离心的目的分别是什么？

5.（必修2P46“思考・讨论”）艾弗里与赫尔希等人以细菌或病毒作为实验材料具有

的优点有①②（填序号）。

①个体小，结构简单②繁殖快③易看出遗传物质改变导致的结构功能的变

化

6.（必修2P47"拓展应用2”）结合肺炎链球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验,

分析DNA作为遗传物质所具备的特点有（填序号）。

①能够精确地自我复制②能够指导蛋白质的合成，从而控制生物体的性状和

新陈代谢的过程③具有储存遗传信息的能力④结构比较稳定

7.（必修2P50“图3-8”）DNA多样性的原因？

8.（必修2P.50图3—8）怎样理解DNA的反向平行？

9.（必修2P51探究・实践）DNA只有4种脱氧核甘酸，能够储存足够量遗传信息

的原因是什么？

10.（必修2P59“正文信息”）基因遗传效应是指什么？基因都是DNA片段吗？

第3章基因的本质

1.（必修2P43图3—2）格里菲思第四组实验中，小鼠体内S型细菌、R型细菌含量的变化情况如

图所示，则:

含量,----S型细菌

7//J-R型细菌

0时间

①ab段R型细菌数量减少的原因是什么？

答：小鼠体内形成大量的抗R型细菌的抗体，致使R型细菌数量减少

②be段R型细菌数量增多的原因是什么？

答：b之前，已有少量R型细菌转化为S型细菌，S型细菌能降低小鼠的免疫力，造成R型细

菌大量繁殖。

③后期出现的大量S型细菌如何而来？

答：是由R型细菌转化成的S型细菌繁殖而来的。

④上述实验中格里菲思是通过观察小鼠的生活情况来判断R型和S型细菌，除此之外，你还

可以通过怎样的方法区别R型和S型细菌？

答：菌落形态。

2.（必修2P44正文拓展）体内转化实验中“加热”是否已导致DNA和蛋白质变性?请说明理由。

答：加热致死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度

的恢复又逐渐恢复活性。

3.（必修2P44“图3-3”）体外转化实验中导致R型细菌转化为S型细菌时遗传物质、原料、能量

分别由哪方提供？

答：实现转化时遗传物质来自S型细菌，原料和能量均来自R型细菌。

4.（必修2P45“图3-6”拓展）搅拌和离心的目的分别是什么？

答：搅拌的目的是把吸附在细菌上的噬菌体外壳和细菌分开;离心的目的是让上清液中析出重

量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。

5.（必修2P46“思考•讨论”）艾弗里与赫尔希等人以细菌或病毒作为实验材料具有的优点有①^

（填序号）。

①个体小，结构简单②繁殖快③易看出遗传物质改变导致的结构功能的变化

6.（必修2P47"拓展应用2”）结合肺炎链球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，分析DNA作

为遗传物质所具备的特