体育与健康课教学的基本课型与教学流程 室外体育课要求

体育与健康课教学的基本课型与教学流程

一、技术技能学习课教学流程

（一）基本教学流程图

开始、课的导入、准备活动（5，）

新授内容复习内容

尝试行练习提出要求自主练习（巡回指导）

相互纠正动作建立正确的动作概念与方法|适当点拨）

（200

I

巩固提高技术

同学间展示评价改进提高技术

自主展示自主评价

交换练习

放松、总结、下课（50

（-）环节解读

课前：搜集整理，温故知新，布置预习，蓄势创新。

课中：

1.准备部分：巧设情境，启发引导，恰当设疑，激发创新。

2.基本部分：发挥主体，自主学习，合作交流，大胆创新。展

示成果，正确评价，完善创新，巩固提高。

课后：（结束部分）

1.肌肉放松：通过肌肉的放松可以使机体得以恢复，清除疲劳、

肌肉酸痛和僵硬，预防运动损伤。

2.心理放松：通过心理意念放松，使学生消除心理紧张，心情

舒畅，轻松愉快。

3.心理调节作用：通过有趣和幽默的语言，缓解同学们的心理

疲劳。

4.纠正提高作用：通过小结，学生对动作技术的水平看得更明

确，能使自己得到进一步提高。另外，在结束部分应对学生进行

知识与技术的强化，对课的情况认真做好归纳性的总结

二、技术技能提高课教学流程

（-）基本教学流程图

开始、课的导入、准备活动（50

（确教学目标，宣布学习内容）

教师合理分组，学生根据要求进行练习|（200

一组内相互纠正动作改进提高稣|

（教师适当点拨）

|巩固提高技术|

小组间展示、交流、评价

自主评价

放松、总结、下课（5’）

（-）环节解读

课前：

1.教材解读：教师应认真解读教材，教材的内容结构、重点、难

点等。

2.学情分析：学校的实际情况和学生的基础情况

3.设定目标：根据教材内容结构和学生认知与能力的特点，确定

合理、科学的教学目标

4.资源准备：进行必要的教学资源准备，包括：体育场地、器材、

电化教育、直观教具等体育教学设施等

课中：

1.准备部分：

（1）集合队伍、体育委员向教师报告人数、师生问好、教师讲解

本节课的内容、任务、要求、检查服装、安排见习生等

（2）准备活动：作为学习内容的前伸。准备活动要具有针对性、

趣味性、开放性、系统性。

2.基本部分：教师根据教材内容可采用（1）自主合作，探究学

习一一教师精讲点拨一一技能提高的教学思路（教材较难）。（2）

教师提出问题一一自主合作、探究一一技能提高的教学思路（教

材较容易）。无论哪种教学思路都应体现“四个环节”即：自主学

习、合作探究、交流展示和精讲点拨、随堂检测

（1）自主学习环节：

①在学习过程中充分发挥学生的主动性，充分体现学生的独

立学习能力

②让学生有多种机会在不同的情境下运用他们所学的知识，

鼓励学生对所学内容与学习过程进行反思，发展学生自我控制的

能力，成为独立的学习者，教师根据观察学生学习情况，及时进

行指导，为“终身体育”思想的建立打好基础。

（2）合作探究环节：

体现“问题引导探究、自主合作学习”的学习发展思路。体

现分层次教学。考虑性别差异，要让学生能根据自身学习过程的

反馈信息，形成对客观事物规律的认识和解决问题的方案。发展

学生的创新思维能力，提高技能水平互学习过程中注重建立生动

活泼的教学氛围和民主和谐的师生关系，加强学生和学生的交往

合作，互动互学，自由探究、技能提高。重视学生的自我

评价与相评价，使学生在体育学习中获得愉快和成功的情感体验

（3）交流展示、精讲点拨环节：

学生交流展示学习成果，通过学生展示学习成果，激发学生

的学习兴趣和获得成功的情感体验，提高技能水平。突出学生的

主体地位。（在此环节中还要体现分层次教学，考虑性别差异，让

每个学生都有成功的可能。）加强对学生的思想教育，正确处理合

作与竞争的关系。

教师发挥主导作用，根据学生学习情况引导学生解决问题，

侧重点可按照从“问题引导法”向“讨论、合作教学法”和“探

究法、提高技能练习法”过渡。引导学生实现本节课的目标、任

务。

(4)随堂检测环节采用教师评价与学生评价相结合。检测学

生对学习方法的掌握程度，特别是创新方法和技能掌握。检测学

生自主合作学习的意识，知识、技能、能力、情感意志是否得到

最大提高和发展，教学目标达成度等。

3.结束部分：

(1)整理放松

(2)教师对本节课进行总结讲评，小结本节课学习情况。

(3)收交器材，下课

(4)课后书写教学反思，作为教学过程的延续，教师在课后要反

思自己的教学方法、教学行为、教学环节和教学过程，总结教学

经验，提高自身素质和教学能力。

理论与健康知识课流程图课型三：理论与健康知识课

三、理论与健康知识教学流程

(一)基本教学流程图

展示课堂教学目标

|学案导拨(5，)

教师巡回，适当点拨

学生分组自主学习|

组间展示、交流学习备果|(200

师精讲、点拨、学生提高

总结归纳、布置课后作业(50

（二）环节解读

课前：

1、相关知识链接与铺垫

2、设计导学案

3引导学生做好课前预习活动

课中：

1、自主学习

2、合作探究（合作交流）合作探究分为小组合作交流与探

究和班内合作交流与探究。

3精讲点拨

4达标训练

5课堂小结

课后：

1是分层次的课后作业

2是必要的复习巩固

3是课后的探究活动或研究性学习等

四、检测、考核课教学流程

（一）基本教学流程图

开始、课的导入、准备活动（50

明确检测、考核内容

提出要求自主练习（5’）

|改进提高技术，相互纠正

教师适当点拨巩固提高技术

按顺序检测、考核（18，）

放松、总结、下课（2，）

（二）环节解读

根据体育检测、考核课的特点，可将其流程分为以下三部分

进行：

课前：

一是备好课。围绕考核内容的重点难点，设计一个考核办法

及考核评价标准（根据学生情况，制定不同层次的考核标准和要

求）；二是做好课前准备。根据本课的考核内容，在上课前将场

地、器材等布置好；三是教师要穿好整洁的运动服，提前到上课

班级，组织学生集合站队并带到上课地点，学生应背对阳光和风

沙。

课中：

1.准备部分

首先，教师根据考核内容，对考核的重点、难点和标准要求向

学生做出强调和说明；第二，检查学生的着装；第三，安排见习

生。根据课的内容，组织和指导学生有针对性的做好准备活动，

防止运动损伤的发生。

2.基本部分：组织考核。首先进行考试分组。第二，要求尚未

进行考核的学生应在教师的视野范围内进行练习，并安排小组长

进行组织；第三，在考核过程中，应注意安全，防止运动损伤的

发生，尤其是体操类等具有危险性的项目，要做好保护与帮助；

第四，安排考核完毕的学生，由小组长带领进行其他项目的活动。

3.结束部分：首先，集合队伍，组织学生进行放松活动；第二,

对本次考核的情况作出总结评价，并要求学生利用课外活动对学

过的内容进行巩固提高，对本次考核不达标学生补考的时间做出

安排；第三，对下节课的内容作出说明，布置课后预习，了解相

关信息，为下节课做好心理和知识准备；第四，下课，安排学生

带回

篮球行进间单手肩上投篮案例分析

一、教学内容：1、游戏：搬运物资2、篮球：行进间单手肩上

投篮

二、教学背景分析

1、教材分析

进间单手肩上投篮是体育与健康课水平四的教学内容，建立在

运球与投篮的基础上，它对跨步与接球的同时性要求非常高，是

篮行球比赛得分的一种重要手段，把其作为重要内容对初中学生

进行教学，可以提高学生对篮球练习的成功感，对于其它技战术

的学习与掌握也能起到承上启下的作用，重点是上下肢的协调配

合，难点是练习过程中的顶肘压腕、指尖拨球

2、学生分析：经过一学年的学习，学生已掌握了篮球的一些

基本技术（运球、传球、原地投篮等）对篮球有了一定的基础，

并且产生了浓厚的兴趣，这对本堂课的自主互助性学习提供了有

利保障。一年的学习生活，学生之间已经彼此熟悉，彼此了解，

对学习环境也已经适应，能通过体育锻炼相互合作，相互交流，

能在学习中发挥自主性和创造性，这对本堂课的自主互助性学习

提供了有利条件

3、教学方式与教学手段本堂课为新授课，采用自助学练一一合

作探究一一教师点拨一一交流总结一一自主评价的教学手段

三、教学目标设计

1、运动参与目标：通过学生参与行进间单手肩上投篮技术的学

习，培养积极参与体育活动的态度和行为。2

、运动技能目标：通过自主互助性学习，使学生能较好的掌握

行进间单手肩上投篮技术，并能运用于实际比赛中。

3、身体健康目标：通过学习发展学生的身体协调能力，提高灵

敏及快速反应能力

4、情感社会价值目标：培养学生的自主互助学习能力，使学生

体验成功的喜悦，增强自信心。培养学生与他人合作的意识以及

独立思考的能力，增进友谊，团结互助，建立和谐的人际关系。

四、教学过程设计

1、课堂常规：学生成四列横队喊班级口号

设计意图】这部分主要在于培养学生的组织纪律性，通过班级

口号旨在提高学生的班级精神，振奋人心

2、课的导入：游戏《搬运物资》

【设计意图】以游戏导入，根据2008年5月12日发生的四川

“汶川大地震”给学生创设情景，通过给灾区运送物资，只在培

养学生“一方有难，八方支援”,互帮互助，团结协作的精神。

并且通过游戏起到了。

3、球操：(队形成四列横队)在教师带领下跟随音乐节奏

做球操【设计意图】通过球操，熟悉球性，。

4、新授篮球：行进间单手肩上投篮

O自主尝试阶段

教师活动学生活动

(1)组织学生分组进行自主尝试练习组长组织有序进行

(2)鼓励学生发挥想象，尝试多种方学生积极参与

式的运球投篮

(3)提出自助学练要求积极思考独立完成

自主练习

(4)巡回指导，进行语言提示：在练习中逐步建立

正确的投篮方法

“一跨二蹬三高跳，指腕用力把球拨”“跨步接球，上步起

跳，腾空投篮”

［设计意图］培养学生独立思维能力和自助学练创新精神。

自主合作探究阶段

教师活动学生活动

(1)组织交流学习技术动作相互观察，相互纠正

技术

(2)视情况进行适当点拨积极思考讨论交流，

总结行进间单手肩

上投篮动作要领

(3)帮助学生理清思路组长组织学练，同学

间帮助鼓励合作探

究，改进提高技术动

作

【设计意图】培养学生合作精神，建立和谐人际关系

自主评价阶段

教师活动学生活动

(1)提出评价原则：公平公正合理明确评价原则

(2)组织各组进行汇报练习充满信心，大胆

展示

(3)进行客观点评仔细观察，认真

思考，积极参与评价【设计意图】让学生

体验成功的喜悦，培养判断评价能力

归纳阶段

全面总结：(1)各组组织情况，自助学练的方法和要求(2)

本课的优点和不足

【设计意图】通过总结让学生明确在以后的学习和锻炼时应

注意的问题，培养学生好的体育锻炼的习惯

5、放松：跟随音乐进行全身放松，教师有针对性的进行

指引。

【设计意图】通过放松，使身体趋于平稳，使心情平静下来。

五、学习效果评价设计

1、教师教学效果评价：根据教学内容和教学目标合理的安排教

学过程，场地和器材，并在教学中做到少讲、精讲，其指导作用，

给学生发挥主体地位的空间，把课堂还给学生。

2、学生学习效果评价：在本节课的学习中，学生根据教师安排

能自主的进行学习，相互合作，进行探究，建立和谐的人际关系,

学会行进间单手肩上投篮的技术动作，学会相互评价和自我评

价。

六、教学流程图

评价标准

一

对

内分

象

值评估要点及要求评估等级及计分办法

容

1.学生参与考核和自主学习时积根据听课观察的实际情况，分为四个等级

活动

10极主动，合作学习分工明确，生动A：9—10分；B：6—8分；C：3—5分；D：

状态

和谐，热情高且具有实效性。3分以下。

学2.学生按教师公布的考核要求和

根据听课观察的实际情况，分为四个等级

生活动标准参加考核；除正在考核的学生

10A：9—10分；B：6—8分；C：3—5分；D：

表形式外，其他学生的活动形式多样，善

3分以下。

现于创新且富有实效。

根据听课观察的实际情况，分为四个等级

3.学生参与课堂活动面广，以参

40参与A：学生参与率达到85%以上计9—10分；B：

10与活动的人次计分。（参与指学生参

分面达到70%—85%计6—8分;C：达到50%—70%

加考核之外的活动）

计3—5分；D：低于50%3分以下。

4.学生活动能够体现“自主、合根据听课观察的实际情况，分为四个等级

参与

10作、探究”的考核模式，而且外显A：9一10分；B：6—8分；C：3—5分；D：

度

效果好。3分以下。

5.考核重点突出，围绕考核重点

根据听课观察的实际情况，分为四个等级

考核设计考核；关注学生差异，考核设

8A：7—8分；B：5—6分；C：3—4分；D：

设计计多层次的考核要求和标准，最大

3分以下。

限度的满足不同水平学生的需求。

6.课堂考核结构合理，符合学生

教根据听课观察的实际情况，分为四个等级

考核认知规律；考核环节紧凑、容量适

师8A：9一10分；B：6—8分；C：3—5分；D：

结构中、效率高；课堂反馈矫正方法灵

表3分以下。

活、扎实、有效；没有假问题。

现

7.有效发挥教师的主导作用。如

根据听课观察的实际情况，分为四个等级

导学相关方法的指导、必要的示范、引

408A：9—10分；B：6—8分；C：3—5分；D：

作用导；考核重点、难点解疑；相关引

分3分以下。

申拓展。

根据听课观察的实际情况，分为四个等级

课堂8.在学生活动过程中，及时给与

8A：9—10分；B：6—8分；C：3—5分；D：

调控纠正、点拨、强化。

3分以下。

根据听课观察的实际情况，分为四个等级

考核9.能根据课堂考核需求有效的整

8A：9—10分；B：6—8分；C：3—5分；D：

资源合教材和开发课程资源。

3分以下。

教

10.根据课堂表现，能够有85%根据听课观察的实际情况，分为四个等级

学检测

10以上的学生能掌握所学知识的85%A：9—10分；B：6—8分；C：3—5分；D：

效观察

以上。3分以下。

果

2011.目标定位具体合理，符合课

根据听课观察的实际情况，分为四个等级

分目标标与教材，符合学生的实际；能及

10A：9—10分；B：6—8分；C：3—5分；D：

达成时把握和实施新生成目标：具有较

3分以下。

高的目标达成度。

室外体育课要求

为更好地推动我校体育运动的开展，规范室外课、体育课上

课流程及要求，避免不安全现象发生，本着健康第一的理念，特

制定城关小学体育课上课流程及要求。

课前准备

（一）要求教师：

1、教师要根据上课内容提前准备好相关器械并要规划、设计好

场地布置。

2、1—2年级上课时，教师要提前2分钟到达教室，指挥引导好

学生两路纵队到教学楼集合站队。

3-6年级上课时，教师要提前2分钟到达教学楼前静候学生。

3、教师要