湘教版六年级音乐教案+

第一课《开心的感觉》 第一课时教学目标：1、能与同学一起用和谐统一的声音轻快、活泼的情绪演唱歌2、《开心的感觉真好》，能相互倾听合唱声部的和谐，唱出心中开心的感觉。3、能积极参与管弦乐曲《祝你快乐》的听赏活动，感受乐曲的情趣，熟悉各区的主旋律，了解乐曲的基本结构。教材重点：能用和谐统一、轻快、活泼的声音，有感情的演唱歌曲《开心的感觉真好》；感受《祝你快乐》音乐的主旋律。教学难点：合唱两声部的音准、和谐教学过程：一、组织上课音乐礼仪二、总结上学期的学习情况，并对本学期的学习提出要求1、总结上学期学生学习音乐的优点，存在的问题2、本学期上课的要求竖笛的学习评价机制（学期期评）小组合作的分组等三、新课学习1、声音练唱A1=c→1=E4.145|6--|5.434|5--‖ lulumimi要求：呼吸比较深入，注意控制气息，音向上走时，声音要轻柔连贯圆润B1=D→1=G3/434501230Mimimi要求：顿音练习要求声音短促集中，明亮而富有弹性，做到声断气不断2、导入新课音乐给我们的感觉在很多时候是开心与快乐，在我们的生活中大都是开心与快乐。同学们，请说一说你们开心快乐的时候是一种什么样的感觉？（学生回答）今天这节课我们要用歌声和舞蹈释放你开心的情趣。让我们一起来听赏《开心的感觉真好》。说一说（1）歌曲中叙述了什么事是最开心的？开心的感觉是什么？（2）歌曲的音乐情绪是什么？3、歌曲学习a、学生以小组为单位自由试唱全谱（难点）说一说歌谱中有什么地方不会，学生互相解决b、歌曲中难点的解决歌谱视唱注意划3/4拍学生随琴唱歌谱高低两声部结束句的节奏过小结的连音线C、加入歌词合唱学生随琴唱歌曲分高、低声部然后进行合唱注意听两个声部的音准同时要注意顿音记号与唤气记号是否唱了出来。D、处理歌曲怎样唱能体会歌曲的情绪？歌曲分为两个乐段，第一乐段要唱得轻快、活泼表现做好事、学会本领等的开心。第二段要唱得高兴、抒情，表现开心的心情。学生完整的演唱与表现歌曲四、欣赏《祝你快乐》1、学生初听音乐让学生充分感受音乐欢快的情绪、管弦乐器的音响。学生能不能哼唱主题音乐2、说一说听音乐后的联想3、介绍音乐作品4、学生复听音乐对乐曲的结构有基本的了解。五、小结上课完成情况第二课时教学目标：1、巩固歌曲《开心的感觉真好》2、能认真聆听《幸福快车》，能用手中的乐器和充满活力的舞姿随着欢快的节奏表达内心的快乐。3、能与同学合作，用和谐统一的声音、欢快热烈的情绪演唱《歌声与微笑》，并在学唱活动中认识、掌握音乐中的一些记号。教材重点：用欢快热烈的情绪演唱歌曲《歌声与微笑》，并参与音乐的体现教学难点：音乐中两声部的音准与和谐。教学准备：录音教学过程：一、组织上课音乐礼仪二、复习《开心的感觉真好》歌谱、歌曲注意两声部的音准与情绪的表达三、听赏《幸福快车》1、初听音乐学生说一说音乐的情绪，在什么场所上听过？2、复听音乐请学生跟着音乐欢快的节奏，用你手中的乐器亮出你充满活力的舞姿，乘上“幸福快车”3、随琴唱一唱音乐。四、学习歌曲1、导入新课“幸福快车”上传来一阵阵优美的歌声，听！这是一首大家最熟悉的歌曲，歌名是什么？学生欣赏《歌声与微笑》2、新课学习这是同学们非常熟悉的歌曲让我们一起来唱一唱A、视唱歌谱学生随琴分高、低声部划拍视唱注意“5”“”然后两声部合唱学生相互倾听两声部是否音准与和谐。B、学唱歌词学生随琴分高、低声部唱好后再合唱注意低声部的︱3-5-︱，和︱4446532︱要唱好C、歌曲的处理学生说一说歌曲应怎样？歌曲分为两个部分：第一部分声音热情甜美又邀请的感觉。第二部分声音要求热情活泼，充分表现了少年儿童对美好未来的无限向往。五、小结开心与快乐是我们的人生目标，同学们让开心与快乐伴随在我们的学习，班集体、我们的周围，大家一起开心与快乐，那才是真正的开心、真正的快乐！第二课《春之声》第一课时教学目标：1、能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的使者》，感受小鸟活泼轻快的音乐形象，体验春天的勃勃生机。2、在听赏《春之声圆舞曲》的过程中，了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。教学重点：能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的使者》。教学难点：歌曲的节奏于音乐情绪的把握。教学准备：录音教学过程：一、组织上课师生礼仪二、听赏《春之声圆舞曲》（！）导入引导学生想象春天的美景，然后教材上的一段小诗，感受春天里小鸟展翅飞翔的情景。（2）听音乐主题，感受音乐形象让学生抓住小鸟的音乐得音乐形象，如小鸟快乐的盘旋飞翔的样子，小鸟清脆婉转的叫声（3）听赏全曲，感受音乐特征A、感受音乐的旋律美《春之声圆舞曲》并不是典型的维也纳员工舞曲体裁，它节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性，很少用于伴舞，还带有回旋曲的特征，全曲具有相当高的艺术性，雅俗共赏，经久不衰。B、感受音乐的特征感受圆舞曲3/4节拍的节奏，音乐的速度（4）复听，感受音乐的结构特点引导学生听辨音乐主题一共在全曲中出现几次，让学生了解乐曲的结构特点是：以一再反复的基本主题与若干个不同的“插断”交替出现。（5）介绍约翰。施特劳斯的生平（6）考考你1、圆舞曲总是三拍子的吗？2、你还听过约翰。施特劳斯的什么乐曲？请哼几句，与同学们交流感受。三、学唱歌曲《春天的信使》（1）导入延伸《春之声圆舞曲》，导入《春天的信使》让我们一起来听赏这首歌。学生说一说从歌曲中感受到了什么？学生听赏《春天的信使》（2）视唱歌谱要求学生把握音准与节奏，如5217527的音准休止音符的准确学生采用随琴模唱（3）学唱歌曲与歌曲的处理A、了解歌曲的内容，随琴唱歌词。B、处理歌曲歌曲的前半部分表现的是小鸟快乐、活泼的飞来了，要注意唱得轻巧、跳跃；后半部分是歌颂小鸟，要制衣厂的连贯舒展，以此尽情抒发人们对小鸟的喜爱与赞美之情。四、小结本节课学习的内容第二课时教学目标：1、巩固上节课的《春天的信使》歌曲。2、能够与他人合作，学会用轻柔的声音、有感情的演唱二声部歌曲《樱花》，做到声音统一，声部和谐均衡，感受集体合奏的乐趣。教学重点：用轻柔的声音、有感情的演唱二声部歌曲《樱花》教学难点：两声部的音准教学过程：一、组织上课音乐礼仪二、复习巩固《春天的信使》三、学唱《樱花》1、导入我们从《春天的信使》中似乎看到了欢快春天，今天我们再来听一首日本民歌《樱花》，然后大家来谈谈日本的春天是怎样的。学生听赏《樱花》介绍樱花：日本人自古把樱花作为自己的国花。日本古代神话有关樱花的传说很多，樱花凋谢时干脆利落，人们往往把它与武士的人生观联系在一起。日本各地都有赏樱花的圣地。每年春天，樱花盛开之时，家庭成员、公司同事一起在樱花下摆设酒宴，饮唱歌、跳舞、赏花，尽情截流是日本人的一种乐趣。赏花时节，人们欢乐的场面，也车位能够为日本一道迷人的风景线。樱花季节的樱花舞，盛行于京都，穿着鲜艳和服者的舞姿，在日本传统音乐的声浪之中，分外动人。最闻名的是都踊等。2、朗读歌词引导学生体验歌词内容，用声音表现樱花的美。3、学唱歌曲A、视唱学生分声部视唱高声部、低声部注意用柔和的声音按力度记号表现歌谱B、学唱歌曲学生随音乐的旋律唱歌曲分高低声部唱然后学生合唱注意音色的把握、培养学生在演唱自己声部的同时，学会倾听他人的声部。注意力度的把握4、歌曲表现要求学生唱得连贯圆润，教师应指导学生力求两声部和谐、均衡，并提醒学生控制音量，切忌喊唱。五、小结作业布置学生回家用竖笛练习《樱花》第三课红土地的歌第一课时教学目标：1、能用亲切优美的声音演唱《浏阳河》，并主动收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》进行听赏。2、能认真听赏《洞庭鱼米乡》和湖南民歌《放风筝》，了解湖南民歌民间小调的特点，以及放风筝的传统文化。教学重点：亲切优美的声音演唱《浏阳河》，体会湖南民歌民间小调的特点。教学难点：注意音与节奏的准确。教学过程：1、情景导入介绍为什么“红土地”导入湖南民歌的学习。2、听赏《.洞庭鱼米乡》（1）介绍创作的时代背景：《洞庭鱼米乡》写于1959年，1956年夏天，作者第一次到洞庭湖区深入生活，正值根治水患之后的合作化高潮之际，黑黝黝的土地，金灿灿的谷穗，天水相连的湖面，扬帆捕鱼的船队，丰富的水产，农民舒畅的心，欢笑的脸，一切都是那样的生机勃勃，真是个鱼米之乡。左指在这里学习了湘中、湘西农民的高腔山歌唱法。（2）学生欣赏思考：音乐风味几个乐段？你是根据什么来分的？每一段音乐让你联想到什么场景？（3）学生回答教师小结：全曲分为三段，第一段是料阔高亢的慢板山歌，仿佛在眺望百里洞庭的全貌，开阔优美，富于诗意。第二段是流动活跃的中板号子，好像置身于捕鱼船队之中，朝气蓬勃，富于生活气息。第三段又回到第一段山歌。歌声渐渐隐去，既描绘了白帆远影的湖山景色，又抒发了湖区人民热爱家乡的纯朴感情。3、学习《浏阳河》这是一首学生比较熟悉的歌曲学生欣赏《浏阳河》学生随琴视唱乐谱注意乐谱的节奏于音准歌词中的方言河读成ho路读成lou出读成qu学生随音乐唱歌曲学生邀请一位同学，采用“对唱”的形式，和你一起演唱这首歌曲课后要求学生找《浏阳河》的合唱曲、钢琴曲、古筝曲等不妨找来大家听听。4、听赏《放风筝》（1）说一说自己放风筝的经历、体会介绍风筝：风筝是中国发明的一种历史悠久的民间工艺品。千百年来，放风筝成为民间一项传统的体育和娱乐活动。（2）听赏《放风筝》学生听赏，体会音乐的情趣音乐的基本情绪是什么？歌曲描述了怎样的内容？歌曲描写姑娘们春日郊游放风筝的愉快心情。（3）学生随琴唱歌曲注意通常用舌化（得儿）增强欢乐气氛。5、课外延伸学生查一查：（！）风筝及风筝节的来历。（2）适合放风筝的季节。（3）有关风筝之最。画一画：请你设计一个自己喜欢的风筝图案。第二课时教学目标：1、能用乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》，体会人民对共产党和毛主席的深厚情感，接受革命传统教育，产生对湘贛红色革命圣地的热爱之情。2、能听赏并跟唱《斑鸠调》，感受江西民歌的音乐特点。3、能听赏管弦乐曲《看灯》，感受音乐的气氛与情绪。教学重点：能用乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》。教学难点：体会歌曲的情绪。教学准备：教学光盘钢琴教学过程：1、情境导入教师用言语导入江西井冈山现在井冈上是旅游景点，不仅是由因为有宜人的风光，还因为是一块红色的革命圣地。早在1927年，毛泽东同志就带领众多革命前辈们在江西创建的井冈山革命根据的。。。。。。二、听赏与跟唱《斑鸠调》1、学生听赏《斑鸠调》学生体会音乐的基本情绪？说一说音乐的基本内容？2、学生跟唱学生随琴视唱歌谱，然后学生跟唱歌曲也可以让学生编一编歌词唱一唱三、学习歌曲《毛委员和我们在一起》A、导入：用谈话的形式学生了解红军在反围剿时期的生活和作战的情况。B、学生朗读歌词体会歌曲的内容。C、视唱歌谱注意歌谱的节奏与音准D、唱歌曲歌曲中衬词的运用表现了什么？(以苦为乐)四、表现歌曲A、你觉得这首歌要用怎样的声音演唱与形式？可分组：以一人领唱，全组合唱同学讨论B、表演五、听赏《看灯》现在的江西是一片欣欣向荣，人们过上了幸福快乐的日子听赏《看灯》音乐描绘了什么？感受音乐的基本情绪是什么？六、小结与延伸本单元我们学习了一些的内容，课后同学们在欣赏音乐时可多关注一些音乐的地方特色多积累。第四课大家园第一课时教学目标：1、能用欢快明亮的声音学会演唱《甜甜的大家园》，了解幅员辽阔、物产丰富的祖国，加深对祖国的热爱之情。2、拿起你喜欢的乐器，边唱边即兴演奏，试着记下你演奏的节奏型。教学重点：能用欢快明亮的声音学会演唱《甜甜的大家园》。教学难点：拿起你喜欢的乐器，边唱边即兴演奏，试着记下你演奏的节奏型。教学过程：1、组织教学音乐礼仪2、新课学习A、导入：同学们说一说在我们你去过祖国什么地方？有些什么样的水果？今天我们要学习的歌曲《甜甜的的大家园》就是要用歌声来唱出我们中华民族大团圆，共同过上幸福的生活情景。让我们一起来听赏歌曲《甜甜的的大家园》。B、学习歌曲1、学生听赏音乐，体会音乐的情绪2、学生听赏音乐第二遍，跟唱音乐中的的“哎呀呀呀呀。。。。。”这一句，然后请同学唱一唱，比一比，看谁唱得更有味道。3、听赏音乐，学生随音乐一起唱一唱歌曲。说一说歌曲中“D。C”记号的运用。4、学生视唱是唱一遍后说一说歌谱中那些地方的音乐旋律是相同的。5、随琴唱一唱歌曲注意结束句银色的把握6、歌曲的处理学生讨论歌曲的情感表现，力度的表现C、给歌曲即兴伴奏拿起你喜爱的乐器，边唱边即兴演奏，试着记下你演奏的节奏型玲鼓双向筒沙锤串铃学生讨论演奏3、小结本节课所上内容第二课时教学目标：1、能认真聆听管弦乐曲《闹元宵》，熟悉音乐主题并体验乐曲所表现的热火朝天闹元宵的情境。2、能学会演唱《五十六个民族》，并感受歌曲所表现的各民族大团结的情感。教学重点：熟悉《闹元宵》音乐主题并体验乐曲所表现的热火朝天闹元宵的情境；演唱《五十六个民族》。教学难点：体验《闹元宵》乐曲所表现的热火朝天闹元宵的情境。教学过程：1、组织上课音乐礼仪2、复习《甜甜的大家园》歌曲演唱《甜甜的大家园》歌曲，体会音乐的情绪。3、听赏《闹元宵》A、导入：让学生说一说元宵节的意思。描绘一下亲身经历或看到过的闹元宵的场面。B、学生欣赏《闹元宵》，可以闭着眼睛结合音乐自由想象然后学生说一说想象的音乐场景音乐的基本情绪C、唱一唱音乐主题D、复听：学生随音乐表现场景。注意与元宵节的团团圆圆情境结合起来。可以适当用一些打击乐为音乐逐日进行伴奏。介绍曲作者：罗忠鎔的生平音乐创作的时代背景以及新月表现的情绪。4、学习《五十六个民族》A、导入由上节课引导学生说一说我们祖国不仅是物产丰富的大家园，还是一个多民族的大家园B、学生把歌词一起朗读体会歌词的意境C、引导学生听赏《五十六个民族》D、学生视唱歌谱E、学生随琴唱音乐F、学生采用多种形式表现歌曲。歌曲的处理为：情绪欢快祥和速度稍快在演唱时前四句可采用独唱，用轻快柔美的声音后面的高潮可采用齐唱，用整齐有了的声音唱五、小结本单元的音乐学习内容。第五课世纪之约第一课时教学目标：1、在听故事活动中，能认识、了解两位著名音乐家——美国小提琴家斯特恩和我国指挥家李德伦，体会两位老音乐家的敬业精神2、在听《第三小提琴协奏曲》的活动中，老街乐曲所表现的内容，激发对莫扎特音乐的兴趣。3、在听赏音乐和模拟演奏中初步了解音乐知识——协奏曲和音乐家莫扎特。教学重点：通过故事体会老音乐家对音乐事业的执著追求的精神。教学难点：了解《第三小提琴协奏曲》所表达的内容。教学过程：1、组织教学音乐礼仪2、导入用倒叙故事的方法，让学生在《第三协提琴协奏曲》的音乐中欣赏1979年音乐会的演出画面。3、世纪之约的故事A、学生说一说画面上的两位音乐家是谁？他们演奏的乐曲是什么？B、两人的成功演出使他们约定在有生之年再度合作!二十年过去了，年近八旬的斯特恩在北京应邀参加，李德伦老人在重病中坚持参加了这次演出，完成了“世界之约”的这一约定。4、“世界之约”的演出A、介绍莫扎特、了解协奏曲协奏曲：介绍协奏曲：是从意大利文来的，原指：“一群音乐家在音乐会里演奏或是演唱”，也就是“音乐会”的意思。17世纪时，协奏曲代表一种乐器为人声伴奏的合唱音乐。18世纪以后，协奏曲才变成由一个独奏乐器与一个交响乐团对邹德音乐形式。19世纪浪漫乐派时，薛奏曲的数量达到高峰，留下了许多经典之作。B、欣赏《第三小提琴协奏曲》了解《第三小提琴协奏曲》创作的过程与时代背景这首乐曲第一次强烈的展示了莫扎特独特的风格乐曲具有浓厚的法国色彩。全曲共根伟三个乐章：第一乐章，快板，旋律流畅，感情朴实明朗，富有朝气。第二乐章，柔板，加弱音器的第一小提琴奏出的开始乐句十分美丽，使得这个乐章极其柔美。第三乐章，回旋曲，快板，这个乐章的开头平淡无奇，象一首轻盈的回旋曲。充满了日耳曼或奥地利民歌的韵味。中间突然出现阴影，速度放慢，成为行板。但不详之感很快以爵而过，天真无邪的大调旋律重新回来，最终在静悄悄中结束。放音乐学生听赏，并随音乐模仿演奏。5、小结两位白发苍苍的老音乐家紧紧地拥抱在一起，终于实现了二十年前的约定！让我们为实现自己的理想而努力吧？第五课世纪之约教学目标：1、能听赏《第十三随想曲》（魔鬼的笑声），在听赏活动中能根据标题进行想象音乐形象。2、了解意大利音乐家帕格尼尼教学重点：听赏《第十三随想曲》（魔鬼的笑声）教学难点：学生根据音乐想象音乐的形象教学过程：1、组织教学音乐礼仪2、回顾上节课的教学内容3、导入新课A、介绍“帕格尼尼”意大利小提琴家，作曲家。它是音乐史上最负盛名的演奏家之一，被人们称为“小提琴之王”。帕格尼尼小提琴艺术的最光辉成就在于演奏自己的作品。他的演奏技巧在后世的人们看来充满传奇与神秘的色彩。这与他的刻苦努力分不开的。帕格尼尼的二十四首小提琴随想曲，是最能代表其演奏艺术的作品。创作于1801—1802年许多高难度的杨奏技巧，其难度甚至超过了协奏曲。B、17世纪以赋格形式所写的小曲。后来作曲家也将这个名称用在形式自由的短小乐曲上。随想曲在旋律与节奏上常给人以惊奇多变的效果，帕格尼尼为无伴奏小提琴所写的二十四首随想曲，都是随想曲中的作品。4、欣赏《第十三随想曲》A、听赏音乐的主旋律，感受小提琴独有的音乐魅力。B、初听全曲学生欣赏音乐把旋律与“魔鬼的笑声”音乐形象想象，让学生感受小提琴的表现。C、复听学生可以用图谱方法进行听赏5、小结第六课放飞希望第一课时教学目标：1、能用明亮的声音、热情的情绪学会演唱《驾着太阳，驾着月亮》，能正确把握歌曲的节奏。2、了解音乐家德彪西李斯特门德尔松及他们的音乐作品教学重点：用明亮的声音、热情的情绪学会演唱《驾着太阳，驾着月亮》教学难点：能正确把握歌曲的节奏。教学准备：教学光盘钢琴教学过程：1、组织教学学生音乐礼仪2、新课学习A、导入：教师语言导入B、学生听赏《驾着太阳，驾着月亮》说一说音乐的基本情绪、音乐表现的内容C、视唱歌谱学生要求划拍视唱，注意音乐中出现的后半拍的节奏和休止符与变拍子，可让学生心中默唱间奏填空。D、学唱歌曲学生随琴唱，注意声音E、歌曲处理学生讨论第一段：后半拍起唱，充满活泼跳跃的感觉，表现出少年儿童对祖国美好未来的企盼。第二段：正拍唱，节奏拉宽，旋律上升，将乐曲步步推向高潮，表现出少年儿童对祖国悠久历史和灿烂前程的骄傲与自豪。学生有表现的唱3、音乐家及作品的介绍与欣赏A、德彪西：（1862—1918），著名的法国作曲家。在三十余年的创作生涯里。现成了一种被称为“印象主义”的音乐风格，对欧美各国的音乐产生了深远的影响。他1873年入巴黎音乐院，在十余年的学习中一直是才华出众的学生。并以大合唱《浪子》获罗马奖。钢琴创作贯穿了他的一生，早期的《阿拉伯撕克》《贝加摩组曲》接近浪漫主义风格；《版画》《欢乐岛》两集《意象集》和《二十四首前奏曲》则是印象主义的精品。管弦乐曲《大海》《伊贝利亚》等都有不少生动的篇章。第一次世界大战期间，他写过一次俄队遭受苦难的人民寄予同情的作品，创作风格也有所改变。1918年德国进攻巴黎时去世。《明月之光》音乐作品介绍《明月之光》是德彪西钢琴作品《贝加摩组曲》中的第三曲，作于1890——1905年，结构为三部曲式。它以轻柔的笔触、清淡的色调和适宜的柔情，绘声绘色地勾画出一幅夜色茫茫，诗人望月咏怀的绝妙图画。学生听赏《明月之光》B、李斯特：（1811——1886），匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家。六岁起学习钢琴，先后师从沙里埃里、车尔尼等。十六岁定居巴黎，受雨果等浪漫之一文艺家思想影响。在音乐上主张标题音乐，创造了交响诗的体裁，作有《塔索》等十三部，受帕格尼尼的影响，作有十九首匈牙利狂想曲，十二首高级练习曲，在钢琴上创造了管弦乐的效果，大大开拓了钢琴的表现力。1875年创建布达佩斯音乐学院，亲任院长。C、门德尔松门德尔松德国作曲家。生于汉堡。其作品的风格温柔舒适、优美恬静、完整严谨。极少矛盾冲突，富于诗意幻想，放映出他生活上的安定富足，他一生交游极广，作品丰富，是室内乐的重要作家。与歌德、罗西尼等接触，都促进了他的创作。其交响曲《苏格兰》《意大利》等都是著名作平。他十七岁时就创作了《仲夏夜之梦》序曲。他还独创了“无词歌”的钢琴体裁，作品共八册四十八首。音乐形象生动多姿，是早期标题的代表。1829年指挥《玛塔受难曲》的演出，引起人们对被遗忘的巴赫作品的注意和重视。1835年出任格万特豪斯乐队指挥，1843年在莱比锡创办德国第一所音乐学院。以他为中心的莱比锡乐派对19世纪德国音乐生活很有影响。《春之歌》的介绍《春之歌》是门德尔松无言歌中最著名的一首，乐曲第一段为两个乐句，歌唱性的主体圆润而洒脱，富于弹性，以小行板的速度起伏于高声部，其它声部则在清澈的和声中作琶音似的装饰伴奏，加上踏板音的运用，营造了淳朴而富于诗情画意的情景。中段继续发展主题，节奏较前紧凑，调性由A大调移高五度至E大调，增强了力度，并运用摸进手法，使欢快爽朗情绪显得更加热烈激动。经过流水般的连续十六分音符的过度，进入第三段。以原来的A大调再现主体和中段音调。在下行摸进中，音乐越来越轻，前进延续下来的踏板音支撑着尾声处轻轻按下的分解和弦，清脆而透明。学生欣赏《春之歌》。4、布置学生回家练习书中的活动第二课时教学目标：能认真听赏二部合唱《向未来出发》，并尝试随乐进行跟唱。能在充分理解诗歌内涵与音乐基本情绪及意境的情况下进行配乐诗朗诵。教学重点：理解音乐基本情绪及意境进行配乐诗朗诵教学难点：理解诗歌内涵与音乐基本情绪教学准备：教学光盘钢琴教学过程：1、导入学生重温“神舟五号”与“神舟六号”的情景，说一说驶向了我们中华民族千百年来飞天的梦想活动朗诵诗——编梦学生默读诗说一说诗歌的含义集体齐读分小组朗读设计配乐方案听赏三首乐曲，并选择合适的颜色来表示随音乐动一动，说出选择颜色的理由及乐曲的基本情绪。学生讨论配乐方案说一说设计的方案，并说一说理由。配乐诗朗诵表演分组准备，教师指导分组上台表演谈一谈表演的感受觉得配乐的朗诵和没有音乐的朗诵有什么不同，那一种感觉更好？听赏与跟唱整体听赏学生感受音乐的风格？情绪怎样？学生讨论歌曲的歌词象一首诗吗？集体朗诵一遍歌词简单学唱前四句整体跟唱歌曲同学们说一说自己的希望小结第七课粤桂飘香第一课时教学目标：1、能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》，并能用竖笛吹奏其旋律。2、能认真听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪；能辨识扬琴和高胡的形状音色，并能随与跟唱（或读谱视唱）音乐主题。教学重点：有感情演唱广东客家民歌《落水天》，感受广东音乐的风格特点教学难点：能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》教学准备：教学光盘钢琴教学过程：一、组织上课音乐礼仪二、初步了解广东广西同学们“粤”是哪个省的简称；“桂”是哪个省的简称。它们地处我国的南部沿海，由于特殊的地理位置，音乐也有不同的特色与文化，今天我们一起来学习广东、广西音乐三、演唱《落水天》1、导入八十年代，广东流行歌曲在我国非常流行，你们的父母或许都会唱一、两首广东歌曲，今天我们一起来学习一首《落水天》。2、初步感受歌曲学生听赏歌曲说一说歌曲表现的情感然后学生用普通话读一读民谣有同学用广东客家方言话读一读吗？学生逐句模仿广东客家方言学习歌曲学生视唱歌谱歌谱的节奏XX︱XX。︱这种节奏有一种悲与叹息的感觉。学生唱歌曲，引导学生用方言有表情表现歌曲一唱一叹的悲凉感情4、演奏用竖笛吹奏《落水天》注意气息，把握节奏XX︱XX。︱三、听赏《旱天雷》1、了解广东音乐《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一。什么广东音乐：广东音乐是民间丝竹乐的一种，流行于珠江三角洲及广州市区的民族乐合奏乐种，风格明快活泼，音色清脆明亮，曲调优美流畅，节奏清晰而富于变化，南方民间情调突出。广东音乐有浓厚的地方特色，又富有时代的气息。音乐绮丽精致，华美光彩，性格乐观向上。早期的乐器主要有：二弦、提琴、横萧、月琴和三弦五件成为“五架头”。后用二胡提高音乐并辅以扬琴、秦琴称为“三架头”并逐步代替“五架头”，使乐队音色更加明亮。后来又增加了洞箫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，扩大了表现力。广东音乐大多篇幅短小，传统曲目无复杂的大套形式。有影响的有：雨打芭蕉，双飞蝴蝶、旱天雷、步步高、赛龙夺锦等。2、听赏音乐的主题，并初听全曲，学生感受有纽约的基本风格和情绪。学生交流对音乐的初步印象：音乐的基本情绪（欢欣喜悦）、音色（清脆明亮）曲调（流畅优美）、节奏（活泼明快）、演奏乐器（扬琴主奏）学生完成书上练习3、听赏第一乐段，认真倾听并尝试记住它的旋律。交流音乐的表现的情绪活泼欢快的音乐大跳音程的艺术效果欢欣雀跃4、听赏第二乐段，注意与第一乐段的异同：音乐表情的变化优美流畅，相同的结束5、最后完整听赏，学生可随乐哼唱，参与表演四、小结与延伸学生说一说对广东音乐的基本了解。布置学生回家了解广东音乐与广西音乐得特点。第二课时教学目标：1、能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。2、能认真听赏而不合唱《槟榔树下摇网床》，感受歌曲的基本情绪，并能分声部随乐轻声跟唱。3、认识“马骨琴”这种乐器，认真听赏马骨琴齐奏曲《壮乡春早》，感受音乐的意境，并能用简单语言进行描述。教学重点：能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》教学难点：感受广西音乐风格特点教学过程：1、组织上课音乐礼仪2、导入上节课我们学习了广东音乐的特色，同学们对广东音乐有了一定的了解，今天我们一起学习广西音乐。同学们你们对广西音乐印象最深的什么音乐。学生回答：3、介绍歌剧《刘三姐》《刘三姐》是广西音乐中最典型的音乐。刘三姐是壮族民间创说中医为聪敏、美丽、善良的歌仙。远在唐代就有关它的记载，据传他出生在广西北部山区，给人们流徙了无数优美动人的山歌，代代相传，经久不衰。当地人民也用山歌来表达对她的爱戴和怀念。今天我们教材中的《什么结子高又高》就是其中的一首。歌剧《刘三姐》有八场。1960年广西壮族歌舞团首演于南宁，这部歌舞局是根据壮族由内的民间传授说改编而成。剧情：聪敏、美丽的农村姑娘刘三姐善唱山歌，爱用歌声表达劳动人民的愿望和理想，揭露封建地主阶级的剥削和压迫，因此，不断遭到地主的迫害，柏坡离乡背井去投亲。在异乡，刘三姐看到地主莫海仁蛮横霸占茶山，又带群众唱起山歌，无情的揭露与嘲弄莫海仁。莫海仁软硬兼施，一面串通媒婆，声称要取三姐：一面又亲自上门逼债，企图使三姐屈服。三姐提出“要想结婚，就先对歌”。莫海仁用重金聘来三个秀才遇三姐对歌，结果惨败，于是勾结官府下令禁歌，捉拿三姐。但刘三姐在乡亲们支持下。利用三月对歌节，是莫海仁和官兵陷入歌阵的汪洋大海在之中。最后被群众斗得狼狈不堪，大败而逃。歌曲学习A、学生听赏《什么结子高又高》说一说歌曲的情绪，歌曲表现的形式，歌曲表现的内容B、学生视唱歌曲注意音准与节奏C、学生学唱歌曲D、学生按书上要求进行演唱5、活动内容：以校园生活为主题即兴唱出新歌词。形式：分组对歌。每组选出领唱1人，齐唱部分分全组唱，演唱时注意保留原歌词中的衬词。规则：轮流作问方与答方，如那组唱不出新词，那组就败下阵来。六、听赏与跟唱《槟榔树下遥网床》A、初听《槟榔树下遥网床》学生说一说歌曲的特点音乐的情绪音乐的表现内容如低音的节奏韵律有如妈妈在轻轻摇网床，又像海浪在一波一漾的亲吻沙滩，那轻柔的“”唔——因，可以将之想象成妈妈的哼鸣。也可将之想象成柔和的海风。B、学生唱一唱低声部体会一下音乐的节奏与音乐的形象C、学生唱一唱高声部的主旋律然后两个声部一起来合唱D、学生再次听赏音乐并随琴唱一唱前面部分。七、听赏《壮乡春早》A、广西壮族的人民喜爱音乐，他们有很多自己的名族乐器，如：马骨胡、芒锣、葫芦胡、边鼓、棒棒等等。B、《壮乡春早》是由具有壮族特色乐器“马骨琴”演奏的，“马骨琴”是壮族民间弓弦乐器，相传已有两百余年的历史，因琴筒以马骨制作而得名。主要流行于广西左右江一带，它音色高亢、明亮，悦耳动听。C、学生欣赏，边听边用线条展示一下你所划的线条。乐曲个你怎样的感觉？描绘了壮乡春天美丽的早晨，学生可以听一听“马骨琴”的音色，同时说一说音乐描绘了什么样的美丽景色。八、小结本单元学习的音乐内容。第八课月光下的歌谣第一课时教学目标：1、能学会演唱歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》，并用优美、轻的声音表现歌曲宁静、美好的意境。2、在听赏《在银色的月光下》时，能哼唱音乐主题，并能进行曲调填词。教学重点：能学会演唱歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》。教学难点：两声部的音准与和谐教学过程：1、导入用谈话：自古以来，人们都爱把月亮比作纯洁、美好的象征，他曾给许多古今中外的文学，艺术家带来无限的创作灵感，像我们熟悉的李白的诗《静夜思》，朱自清的散文《荷塘月色》，贝多芬的钢琴曲《月光》等等。多少人为之陶醉，今天就让我们走进这银色的月光下，去聆听月光下的歌谣吧！2、听山乐曲。创编歌词A、初听乐曲，感受意境教师导语：这是一首又新疆塔塔尔族民歌待变的乐曲，名字叫《在银色的月光下》，请大家边听边想象：音乐给了你怎样的感觉？你的脑海中浮现出一副什么样的画面？学生听赏《在银色的月光下》然后回答B、介绍乐曲，聆听主题这首乐曲是由小提请演奏的，小提琴的音色优美。我们再来听听小提琴展现的优美的月色。学生听音乐主题，并随音乐唱一唱。注意弱起拍的节奏。C、朗读歌词，学生自由填词在那金色的沙滩上，洒着银色的月光。寻找往事踪影，往事踪影迷茫。寻找往事踪影，往事踪影迷茫。学生朗读后师生有感情的随乐演唱。D、小组合作，创编歌词导语：如果让你们来创编歌词，你想描绘怎样的月夜？抒发怎样的情感？学生创作E、学生分组展示，随乐演唱，师生互评3、参与游戏学习歌曲A、出示曲谱唱一唱对对碰游戏如1=F4/454︱333456︱542–54︱332123︱1--︱32︱111234︱327–22︱1167︱1--︱学生分两大组，把旋律视唱好后进行得对对碰游戏学生完成后进行下一轮游戏23︱42–34︱53–55︱6.56543︱32-︱71︱27–2︱21-33︱3.34321︱17-︱一组乐句学生可以多次进行B、听赏歌曲学生听赏《好月亮，你走得这样静悄悄》让学生听一听音乐旋律的特点C、完整视唱歌谱要求用轻声唱高低声部，然后进行合唱有感情的演唱歌曲学生分高低声部学生后一起进行合唱，要求二声部的和谐与均衡，并表现个请的情境。小结本节课的学习情况第二课时教学目标：1、能与同学合作，用和谐、明亮的声音学会演唱歌曲《撒尼少年跳月来》，表现撒尼少年欢乐喜悦、充满幸福的感情。2、能积极参与一系列音乐活动，从中体验到乐趣。教学重点:学唱歌曲《撒尼少年跳月来》教学难点：歌曲中3/4、2/4变拍子节奏的掌握，二声部合唱生意的均衡、和谐，以及歌曲结尾句中前八分休止符的准确演唱。教学准备：教学光盘钢琴教学过程：一、组织上课音乐礼仪二、导入师：我们先来欣赏宋祖英演唱的《远方的客人请你留下来》。这是一首具有彝族风格的音乐。今天我们要学的撒尼族是彝族的一个旁支，分布在中国西南地区。撒尼族个个能歌善舞，一年一度的火把节他们总会聚在一起进行庆祝，让我们一起来看一看!(引导学生看图平)。三、揭示课题师：在这盛大的节日里，撒尼族的孩子们会干什么呢？我们一起来听听音乐！（学生听赏《撒尼少年跳月来》）。四、学唱《撒尼少年跳月来》（一）学习第一段（跳月）1、学习跳月A、了解跳月师：知道跳月是怎样来的？相传很久以前，阿西的区发生了一场山火，地面被烧得滚烫，人们只好笔挺的蹦跳着去扑火，山火扑灭后，撒尼人就模仿扑火的动作跳起舞来。他们一般都在皓月当空时跳，到月落星希时才散，故名“跳月”。你们能想象得出那是怎么跳的吗？（学生想象）B、学习跳月舞跳月撒尼人的群众性舞蹈，通常是五拍一乐句：前三拍换跳三步，后两拍在原地“蹬脚”或“拍掌”。学生随乐律动，在次感受与体验歌曲的2/4、3/4变拍子旋律。2、学唱跳月旋律撒尼人每年火把节盛会上都会跳起这支欢快的跳舞。听他们欢快难得歌声A、听范唱B、随琴唱词C、了解衬词“嗬嗬”的作用D、学生随请用活泼、跳跃的声音演唱阿黑们还喜欢拨动自己心爱的大三弦助兴呢！赶快来听听大三弦奏出的美妙音符吧！A、聆听一乐段旋律。B、随琴唱曲。C、认识变拍子，遂琴划拍唱曲。D、边模仿弹大三弦边唱曲。3、随乐完整、有表现了的边唱边跳第一乐段。（二）会歌（学习歌曲第二乐段）1、导入撒尼族还有个不成文