部编版人教版语文初中九年级下册单元检测试题及答案（全册）

第一单元单元检测

一、积累与运用

1.下列各组词语中加点字的注音都正确的一项是（）

A.霞翠(fei)白铮(hua)厚着(zhan)年新（CU）

B.那过(luS)军行(wo)泳滩(yu)笠船(bo)

C.胚芽(pei)本信(qian)深建(sui)”绳(qian)

D.黝黑(you)眼望(kan)啰骨(che)绯红(fei)

2.下列词语书写有误的一项是（)

A.嘶哑熏黑憔悴干瘪

B.舵手沸腾疲惫慰籍［来

C.旌旗镶嵌笑涡富饶［来

D.驱逐隧洞喉咙坟墓

3.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一组是（）

古诗文里:着古典的语言、古雅的文采、古朴的情怀、古奥的……谁能穿透历史的冰

层，古诗文的领域，寻览到汉语的,哪怕只取一瓢饮，也足以让他拥有不同凡响的语文

功力。

A.隐藏理想侵入美味佳肴

B.封存心绪踏入琼浆玉液

C.蕴藏思想潜入奇珍异宝

D.蕴藏思想潜入源头活水

4.下列句中没有语病的一项是（）

A.中国和美国是世界上最大的发达国家和最大的发展中国家，两国间的关系需要稳定。

B.为了提高产量，广州某电子企业本着保证质量、降低成本为原则，采用了新的技术。

C.中国政府提出的“一带一路”发展战略将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。

D.据调查，我国超过80%左右的青少年睡眠严重不足，其表现是睡眠时间短，睡眠质量低。

5.把下列句子组合成语段，顺序最恰当的一项是（）

①傅说修筑过城墙，吕望贩卖过笊篱，百里奚养过牛，诸葛亮耕过地。

②古代的大智者多半出身贫贱，粗活儿干得好。

③孔子曾说，“吾少也贱，故多能鄙事。”他强调自己的能力源自小时候的底层历练。

④顶级文豪苏东坡也酿过糯米桂花酒，以独家烹饪法做出美味可口的红烧猪肉。

⑤干粗活儿，并不是可羞可愧的事情，恰恰是他们生命中一段不可或缺的宝贵经历。

A.①③⑤©®B.①④⑤C.⑤①④②③D.②④①⑤③

6.按要求默写填空。

（1）我是你额上熏黑的矿灯，o（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）

（2）；我是你挂着眼泪的笑涡。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）

（3）此去泉台招旧部，。（陈毅《梅岭三章》）

（4）,你装饰了别人的梦。（卞之琳《断章》）

（5）在乌云和大海之间，,在高傲地飞翔。（高尔基《海燕》）

二、阅读与理解

（-）阅读下文，完成下列小题。

失根的兰花

陈之藩

①顾先生一家约我去费城郊区的一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园；校园笑得像

首诗，也像幅画。依L起伏，古树成荫，绿藤■爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地：除了

鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。

②花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球：如在海的树

丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的呀！由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花

花朵朵，与这些简直没有两样；然而，我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。我不知为什么，总觉得

这些花不该出现在这里，它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。

因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了，泪，不知为什么流下来。

③十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也

见过完全相同的花草；同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没见

过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到成阳城，那城，是我从来没有见过的，我只感觉到它古老，并不

感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶，在蜀中我也曾看到与大庙中同样的古松，我也并未因

而想起过家。我曾骄傲地说过：“我，到处可以为家。”

④然而，自至美国，情感突然变了；在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，-或是母亲的

头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。

我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕木离开那片桑叶二等到离开国土一步，即到处不可

以为家了。

⑤花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才忆起，故乡土地之芬

芳与故乡花草的艳丽。我曾记得，8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版

画，成了我一生中不朽的绘画。

⑥古人说：“人生如萍”——在水上漂流；那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦，萍还有水可

借；以我看：人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。

⑦宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中。人问其故，他说：“国土沦亡，根着何处？”国，就

是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了。

⑧我十几岁就无家可归，并未觉其苦。十几年后，祖国已破，却觉出个中滋味了。不是有人说“头可

断，血可流，身不可辱”吗？我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可忘”。

7.阅读全文，谈谈你对文章标题“失根的兰花”的理解。

8.第②段末尾“泪，不知为什么流下来”，请你联系上下文，分析作者流泪的原因。

9.第④段画线句中“不,爱看与故乡不同的东西”与“不敢看与故乡相同的东西”这种说法矛盾吗？说说

你的理由。

10.第⑦段引用郑思肖画兰的故事有什么作用？

（二）阅读下文，完成下列小题。

母亲的花布袋

苏颉

①在我家柜子里的角落里，时常会存放着一些洗得干干净净、叠得四四方方的布袋子，有些粗糙、有

些扎眼、有些突兀，还有些温情脉脉，这个袋子有一个质朴的名字——花布袋。

②闲暇时，我有一项必修功课——整理这些个染上杂七杂八的袋袋，抚摸着母亲的这些“传家宝”：

这个是用我们姊妹四个小时候穿了又改，改了又穿的花衣服缝制的：那件是用哥哥弟弟们敬畏的钟旭捉鬼

挂画改做的；还有父亲的打着补丁凡立丁裤子缝制的；甚至还有装化肥的蛇皮袋等，加上母亲密密匝匝地

粗针麻线，小时候的影像一幕幕就在眼前浮现。

③其实，在村里实行联产承包后，因为村民不再种植棉花，这种专门为收摘棉花而缝制的工具似乎早

就应该束之高阁，退出历史舞台，但是精明能干、素以节俭著称的婆姨见缝插针，开动脑筋，让其能在上

树采摘果子、下地挖菜时用处更加实用，并争相效仿。雨后的巷口村头，你经常能够看到婶婶、大妈们一

个窗梦，一把“王麻子”剪刀，飞针走线制作“花布袋”：将一块布对折，两边缝合，四周加沿，上面留

口，沿边角缀上两根长带子，足以绕腰一周系上，腾出两手来采摘作物：或者两根带子扎上跨在肩上运送

农作物的简单用具，在家长里短、嬉笑斗闹中，只消一两个小时的功夫便可轻松完工，在一片啧啧称赞声

中麻溜纯手工开赶制另一个，女人们脸上洋溢着满满的幸福。

④在小城，这个灰头土脸的“潘多拉”在一开始出现时一度颇为尴尬：在“十指不沾阳春水”（意思是

家庭条件好，养尊处优）的同事们窥探的眼神下，它一度灰溜溜地潜回宿舍，躲进角落里独自落寞。可是，

一旦品尝过初春的小蒜、白蒿、槐花、桐花、奔芹菜：品味过炎夏的杏子、桃子、李子、樱桃果；享受过

金秋雪梨、石榴，、玉米、红枣苹果；分享过隆冬的核桃、大葱、小米、红豆、大萝卜；更不要说土鲜蛋，

自家种植、压榨的葵花油、芝麻、绿豆等绿色食品了，一个个朋友对此都是盛赞不已、熟悉不过。

⑤在这条爱心食物链上，受惠的是我，受累的是弟。经常奔走在城乡两点一线上的他，总要早早起床

赶来我家，配送老妈备好的物件。不凑巧遭遇到我家无人，就将拎着大包小袋东西寄存在门卫；有时候赶

时间还要带着大包小件的去上班，搞得整天跟个小商小贩差不多。我决定要和母亲摊牌，口气极尽温和、

诚恳、婉转，企图劝阻母亲在这个商品泛滥的年代改变思想，不要再惦记给我们带食物，但是一切都是徒

劳：“卖的东西让孩•子吃，我不放心！只要吃了好，管他别人怎么想！”“嫌多，吃不了可以送邻居，送

同事！”母亲说着话又去地里挖菜去了，头也不回。

⑥花布袋，在母亲的坚持下，和琳琅满目的包装同在，一如既往地穿梭在城乡之间，带来的美味在舌

尖上留下了无限的美好和记忆。习惯了它的存在，就发现它也可以有些新的去处：来而不往非礼也，于是

乎归程里越来越多的大鱼、大肉、猪大排、小笼包、上海点心、潮式老婆饼、叫花鸡、香酥鸭、药品、衣

物和年货等，■一度也和它产生了一种莫名的亲切和留恋。

⑦母亲老了，走起路来摇摇欲坠，几乎是一阵风就会把她刮跑，花布袋一样在我眼前飘。路过门岗，

知道可能不再有大爷喊我取东西的声音，径直而入，手机的铃声突然响起，一看是弟媳：“四姐，知道你

喜欢吃人蓄，我特地在地里采摘了一些，很新鲜的，记得去取啊！"，我回头一看，大爷正高喊着我的名

字，大老远就能看见那灰白而温馨的身影。

⑧母亲不能自理了，意识时而清晰，时而模糊。“花布袋”也就停滞了脚步，不再往来于城乡之间，

中断了母女之间这条绿色的运输线。偶尔整理衣物，从柜子角掉出来的一个“花布袋”，让我眼含热泪，

唏嘘不已，仿佛看到了母亲年轻俊美的脸庞，红扑扑的，红富士一样的迷人。

II.阅读全文，说一说“我”对花布袋的情感变化。

(1)小时候，“花布袋”是母亲的传家宝，“它”充满了“我”的童年回忆。

(2)在小城，________________________________________________________

(3)习惯了"它"的存在，____________________________________________

(4)母亲不能自理了，________________________________________________

12.请从修辞的角度赏析下面的语句。

(1)在“十指不沾阳春水”的同事们家探的眼神下，它一度灰溜溜地潜回宿舍，躲进角落里独自

落寞。

(2)母亲老了，走起路来摇摇欲坠，几乎是一阵风就会把她刮跑，花布袋一样在我眼前飘。

13.请结合文章具体语句，说一说本文塑造了一个怎样的母亲形象？

14.分析题目“母亲的花布袋”的含义和作用。

15.结合文章主旨，说说你对文章结尾“(我)仿佛看到了母亲年轻俊美的脸庞，红扑扑的，红富士一样

的迷人”这句话的理解。

参考答案

1.C

【解析】C项，加点字注音都正确。A项，“桦”读hud；B项，“掠”读1UG；D项，“黝”读峰u。

2.B

【解析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错

点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断即可。可以用反选排除法，有错

就排除，B项，“慰籍”应写作“慰藉”，固选B。

3.D

【解析】本题考查词语的选用。运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种

方法。因为在我们汉语的形成、发展过程中，有些词语搭配的对象是不同的，词语的搭配有一定的限

度，不能任意组合。词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理，另一个是合乎习惯。如一空，支配

“文采”“情怀”的肯定是“蕴藏”。“古奥”修饰的应该是“思想”。而“寻览到汉语的”肯定是“源

头活水”，因为下文有“只取一瓢饮”。

4.C

【解析】本题考查辨析或修改病句。病句原因有很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾

等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有

无毛病，再用所学知识(病句类型)作分析.A项，糅杂、语序不当，应该为：中国是世界上最大的

发展中国家，美国是世界上最大的发达国家，两国间的关系需要稳定。B项，把“为”改成“的D

项，语义重复，“超过”和“左右”删去其一。

5.B

【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。解答此类题，首先要阅读各个句子，

准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写、分写的写作顺序以

及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。

6.(1)照你在历史的隧洞里蜗行摸索

(2)我是你雪被下古莲的胚芽

(3)旌旗十万斩阎罗

(4)明月装饰了你的窗子

(5)海燕像黑色的闪电

【解析】本题考查默写常见的名句名篇。首先要选准句子，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写

的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根

据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“隧”“胚”

等字词的书写。

7.标题中的“根”比喻自己的祖国；“兰花”比喻漂泊的游子。国，就是根，没有国的人，是没有根的草,

不待风雨折磨，就枯萎了。离开国门的人就像“失根的兰花”，倍觉离国思乡之苦。

【解析】本题考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题

目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上的意义

之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考，结合主旨挖掘出来。本文的题目是“失根的兰花”,

表层含义是指失掉了根系的兰花草；深层含义是用“失根的兰花”来喻指人：“根”喻指自己的祖国；

“兰花”喻指漂泊在外的游子。运用比喻的手法，说明一个没有国的人，就像一株失掉了根的兰花草

一样，不用风雨折磨就会枯萎死去了。据此理解作答即可。

8.见到故乡的花木，勾起对祖国的无限思念之情，禁不住潸然泪下。

【解析】本题考查对文章内容的理解。依据题目筛选文章中的相关信息概括作答即可。作者之所以流泪，

是因为心有忧伤。根据前文的记叙可知，作者在遥远的异国他乡却见到了故乡的花草，正是这些来自

故乡的花草，引起了作者对家乡和祖国的思念之情，情到深处，不觉落下泪来。

9.不矛盾。“不爱看”写出了作者内心对与家乡不同的东西的排斥心理，体现出浓浓的思乡之情；而身处

异国，看到与故乡相同的东西自然会勾起思乡之情，但因国土沦亡，背井离乡，又怕睹物伤情，经受

不住感情上的折磨所以“不敢看”。这句话点出流落异乡的游子浓厚的思乡之情，是一种“思乡情切”

的心态。

【解析】本题考查对文章内容的理解。在理解文章内容的基础上，结合上下文分析作答即可。语句“常常

是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西”，从上文可知，处在异国他乡的游子“不

爱看”是因为对外乡的东西的排斥，表达的是对故乡的眷恋和思念之情；语句“不敢看与故乡相同的

东西”，可以结合文章最后“我十儿岁就无家可归，并未觉其苦。十几年后，祖国已破，却觉出个中

滋味了”这一背景材料来理解，因国土沦亡，背井离乡，又怕看到与故乡相同的东西，睹物伤怀，勾

起对故乡的思念，所以“不敢看”。这句话传达出游子浓浓的思乡之情。据此理解作答即可。

10.①引用经典故事，增强文章的说服力和感染力；②点题，升华文章主题；③“国土沦亡，根着何处”

的提问发人深思。

【解析】本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大

意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其他内容有什么关系，对于主题有什么帮助等

加以综合分析。文章第⑦段引用郑思肖画兰的故事，提出了“国土沦亡，根着何处？”的问题，引发

人们的深思；同时，得出了“国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了”

的结论，点明了文章的中心。据此理解作答即可。

11.(2)一度颇为尴尬，后来让“我”受惠，留给“我”无限的美好和记忆。

(3)一度和它产生了一种莫名的亲切和留恋。

(4)让我眼含热泪，唏嘘不已。

【解析】本题考查学生筛选并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的

内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概

括作答。本题可依据文章所叙写的第④段“这个灰头土脸的‘潘多拉’在一开始出现时一度颇为尴尬”

“一个个朋友对此都是盛赞不已、熟悉不过”、第⑥段“习惯了它的存在，就发现它也可以有些新的

去处……一度也和它产生了一种莫名的亲切和留恋”、第⑧段“母亲不能自理了，意识时而清晰，时

而模糊……让我眼含热泪，唏嘘不已”这些内容概括作答。

12.(1)运用了拟人的修辞手法，以“灰溜溜”“潜回”“躲进”“独自落寞”等词语写出了“花布袋”和“我”

被人看不起，尴尬落寞的情形。

(2)运用了夸张和比喻的修辞手法，写出了母亲的老态龙钟和虚弱，表达了“我”对她老去的心疼和无奈。

【解析】句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。先指出修辞手法，然后分析表达效果，最后看表达的

感情。(比喻：把……比作……，形象生动地写出了……的特征，表现了……感情。拟人：赋予事物

以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。夸张：突出特征，揭示本

质，给读者以鲜明而强烈的印象。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈的感情。

(1)“它一度灰溜溜地潜回宿舍，躲进角落里独自落寞”运用拟人，以“灰溜溜”"潜回"''躲进”"独

自落寞”等词语写出了“花布袋”和“我”被人看不起，尴尬落寞的情形。(2)“走起路来摇摇欲坠，

几乎是一阵风就会把她刮跑”夸张地写出了母亲的老态龙钟和虚弱，“花布袋一样在我眼前飘”运用

比喻的修辞，表达了“我”对母亲老去的万分无奈。

13.①母亲用各种材料缝制“花布袋”，可以看出母亲是一个勤劳节俭、心灵手巧，爱孩子，也深受子女爱

戴的农村妇女。②母亲用“花布袋”给“我”寄东西，可以看出她是一个疼爱孩子的人。③母亲是年

迈且生活已经不能自理的老人。

【解析】本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答时要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；

从叙写的事件上来分析：把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。文中写母

亲用各种材料缝制“花布袋”，可以看出母亲是一个勤劳节俭、心灵手巧，爱孩子，也深受子女爱戴

的农村妇女。她用“花布袋”给“我”寄东西，可以看出她是一个疼爱孩子的人。“母亲老了，走起

路来摇摇欲坠，几乎是一阵风就会把她刮跑”“母亲不能自理了，意识时而清晰，时而模糊”可以看

出母亲年迈且生活已经不能自理。

14.①“花布袋”不仅是母亲手工缝制的粗糙的布袋子，还是母亲疼爱女儿、女儿回馈母爱的亲情象征。

②作为本文的线索，逐层深化了作者的情感体验。

【解析】本题考查标题的赏析。解答此题可先分析标题的含义，然后从其所蕴含的情感来分析其绝妙之处。

结合全文内容来看，“花布袋”是母亲手工缝制的粗糙的布袋子，更是母亲疼爱女儿、女儿回馈母爱

的亲情象征。“花布袋，在母亲的坚持下，和琳琅满目的包装同在，一如既往地穿梭在城乡之间，带

来的美味在舌尖上留下了无限的美好和记忆。”“花布袋”贯穿全文，是全文的线索；理解了含义，再

分析作用，很明显，标题能起到吸引读者阅读兴趣的作用，并深化了作者的情感，给读者留下深刻的

印象。

15.这句话是“我”的联想，在母亲生活不能自理的时候，偶然掉落的“花布袋”让“我”仿佛看到了母

亲年轻时俊美的面庞，表现出作者对母亲勤劳善良的美好生命的赞美和即将走入生命尽头的哀痛和不

舍，表达了作者对母亲生命之树常青的期望。

【解析】本题考查对重点句子的理解。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含意以及

蕴含的感情。文末这句话是“我”的联想，在母亲生活不能自理的时候，偶然掉落的“花布袋”让“我”

仿佛看到了母亲年轻时俊美的面庞，赞美了母亲的勤劳善良。“母亲不能自理了，意识时而清晰，时

而模糊。花布袋也就停滞了脚步”表达了作者对母亲即将走入生命尽头的不舍，多么希望母亲永远健

康常在啊！一定要在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向回答。

第二单元单元检测

一、积累与运用

1.下列词语中加点字的注音无误的一项是（）

A.蘸水(zhan)阔绰(chud)颁唐（而）海市蜃楼（shen）

B.四气(dao)名讳(hui)咀嚼(jiao)不屑置辩（xie）

C.荣膺(ying)骰骨(hdi)绽裂(zhan)吹毛求知（ci）

D.育生（chQ）瞧月赞（yan）军息（zhi）滑稽可笑（j»

下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.砚台潺水坍塌奄奄一息

B.荤菜窒息笔砚无精打采

C.荣膺门槛魁梧如坐针粘

D.无聊格局赔偿一想天开

3.下列句子中加点成语使用错误的一项是（）

A.既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也软斯底里。

B.近年来，贪官携巨额赃款外逃事件频发，面对巨款流失境外的现实，我国的诉讼制度目前还年

手不策。

C.“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屈罩承的神气。

D.命运对他实在太苛刻了。然而，尽管意窜7昌，他还是不情愿死。

4.下列句子没有语病的一项是（）

A.5月30日，火星抵达11年来离地球最近的位置，人们几乎凭肉眼就能看到它。

B.高靖朝的土鸡蛋供不应求，主要的销售途径是通过微信朋友圈和QQ好友群卖出。

C.著名翻译家、作家杨绛先生的散文《老王》是广大文学爱好者倍受欢迎的。

D.我们班“学霸”晓兮虽然学习很好，但是经常热情地帮助学习困难的同学。

5.下列关于古代文化常识、文学常识的表述，有误的一项是（）

A.鲁迅笔下的孔乙己既可悲又可笑：怀着科举失败的隐痛而又以读书人自居；贫困不能自存而又好喝

懒做；很想清白做人而又不免偷窃；死要面子、怕人嘲笑而又自欺欺人、迂腐可笑。

B.《溜索》讲述了马帮飞渡峡谷的故事，赞美了马帮汉子粗犷豪迈的性格和勇敢无畏的精神。

C.《孔乙己》《社戏》和《藤野先生》里的“我”都是作者自己。

D.《变色龙》《蒲柳人家（节选）》的作者分别是俄国的契诃夫和中国的刘绍棠。

6.依次填入下面文段横线处的语句，衔接恰当的一项是（）

争取是一种选择，，；,；,o

①选择是一种选择

②“要”是选择

③有比争取更重要的选择时

④“不要”也是一种选择

⑤放弃选择也不失为一种选择

⑥退让也是一种选择

A.③⑥②④①⑤B.⑥⑤②③④①C.②④③⑥①@D.①⑥©②⑤④

7.请仿照画线的例句，根据语境，在横线上补写句子。

生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母不只是生养我们的亲人，更是精神的导师;

;成功不只是滴落的汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心领悟。

二、阅读与理解

（一）阅读下面选文，完成后面小题。

善良是心灵的灯盏

①风中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已经变成了粉妆玉砌的世界，显得那么晶

莹、那么剔透、那么恬静。下了火车，他下意识地裹紧了棉衣，朝家的方向走去。简陋的家中，有他朝思

暮想的妻子，有花骨朵般的女儿，有浓香的羹汤。想到这里，他的嘴角浮起一抹笑意。

②刚结婚那会儿，家里真的很穷，妻子爱意灼灼的眼神，让他心里升起阵阵暖意，女儿半岁时，他决

定跟同乡一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多挣些钱，让她们过上殷实的日子。

③这两年，他披星戴月地干活，任城市的风尘辕裂了双手。他留下极少的生活费，其余的钱定期寄往

家里，为了省下路费，连续两年没有回家。春节临近，思念更加煎熬着他的心，他决定怀揣积攒的血汗钱，

回家过个团圆年。

④走进院落，房门紧锁。妻在信里提到过，家里门锁损坏，临时换了新锁。等了一会，有些着急，心

想，干脆到外面走走，给女儿买些零食和玩具。离开家时，她还是襁褓中的小粉团，如今女儿长高了，会

喊爸爸了吧？

⑤他挑了一兜蜜桔，又买了毛绒小熊。转身往回走，路过一家小诊所。诊所门口有个女人，抱着孩子

轻轻地晃，急得泪珠直往下落。“怎么力、？这可怎么办？”女人像是絮絮自语，又像是在对他诉说。

⑥他愣了一下，试着问：“怎么回事？”女人叹了口气，说：“孩子发高烧，带的钱不够。你看，烧

得有些迷糊，真怕耽误了病情。”他低头一看，小女孩脸色红红的，偎在女人怀里嘤嘤地哭。

⑦摸了摸衣兜，闪过几分犹豫。他想起在外打工的艰难，每张钱都浸透着汗水。但转念一想，如果对

面是自己的家人，面临这样的窘境，他多么希望能有一颗善心，一双温暖的手，帮她们渡过难关。

⑧他侧过身，从棉衣内兜里摸出钱夹，抽出一张50元，对女人说：“拿着，给孩子看病要紧。”女人

望着衣着简朴、有些木讷的他，眼泪再次夺眶而出。他说：“快点取药去吧，先给孩子挂上针。”

⑨有些放心不下，他跟在女人后面，陪孩子打了退烧针，又挂上吊瓶，这才舒了口气。到底是孩子，

烧刚退下一些，就有了精气神。柔嫩粉红的小脸上，大眼睛闪烁如星，对着他手里的小熊，咯咯地直笑。

⑩他把小熊递给女孩，说：“你是勇敢的孩子，叔叔奖励你一个小熊。”小女孩接过小熊，宝贝似的

搂在怀里，女人低头望着孩子，眼里全是疼爱。看到女孩已无大碍，他转身离开了医院。

⑪回到家，妻子仍没回来。他倚在门口，又困又累，不知不觉睡着了。不知过了多久，他被轻柔的声

音唤醒，揉揉惺松的眼睛，看到站在眼前的妻。他咧嘴一笑，笑容突然凝固在脸上。原来，妻的旁边站着

的小女孩，怀里抱着毛绒小熊。

⑫妻子笑吟吟地说：“女儿今天发起高烧，幸亏幼儿园老师带她看病，现在好多了。”他把女孩揽进

怀里，亲了又亲，将几滴热泪蹭到女孩脸上，引得妻子莫名其妙。

⑬在外打工的日子，他遇到过各色目光，深感自身卑微如草芥。但无论何时何境，他的心里始终亮着

“善良”的灯盏。正是这盏灯，让他固守内心的纯净，引领他回到温暖的家园。

8.联系下文，说说第①段的景物描写有什么作用。

9.第②③段采用插叙的手法，作者用意何在？

10.请说说下列句中加点词语的表达效果。

他咧嘴一笑，笑容突然凝固在脸上。

11.结合文中具体内容，说说“他''是一个怎样的人。

（二）阅读下面文章，完成下列小题。

时光里的樱桃树

①人是怀旧的，每当夜深人静心底就会涌起对老家院子里樱桃树的怀念。在当年似乎并没有多少吸引

我的樱桃树，但是在今天成了最醇厚、最浓烈的绝响。

②樱桃好吃树难栽，但这难不倒和土地打交道的母亲。新院刚落成，母亲欢天喜地去集市购买了棵樱

桃树，把它种在小院里。父亲说，很难栽活的，可母亲喜滋滋地说，咱家人气旺，人旺树也旺，能栽活的。

还真让母亲说中了，当年樱桃树发出了旁枝，郁郁葱葱，枝叶茂盛，次年的春天开花结果。樱桃成了我的

念想，年年盼着结出甜美的果实。

③一到春天，伴着春鸟儿的欢叫声，樱桃树一夜之间披缀出无数的小绿芽，含情脉脉。在一片春光中

变成一树灿烂缤纷的樱花，簇拥着铺满枝丫，素雅，粉嫩，以热闹姿态，在樱桃树上，跳跃、摇戋，花香

满院。微风一吹，樱花随风飘舞，如雪纷，如蝶舞，整个院落成了樱花的世界。樱桃花儿谢后，长出了樱

桃，一抓儿一抓儿的，像珍珠玛瑙，好看极了。在阳光下或春雨中，累累硕果压弯了枝头，慢慢地由小变

大，由青变黄，最后成了诱人的红色，樱桃熟了。樱桃一熟，引来各色鸟儿聚集在树上，啄食甘甜的果实，

叫着悦耳的歌声，不几天地上会积一层连皮带肉的核，与核一起存在的，是一泡泡或白或灰酸•臭的鸟屎。

樱桃在绿叶中闪动着红光，在微风中摇曳生姿，在绿叶间忽隐忽现，勾着我的眼睛和馋虫。

④清贫岁月里，樱桃难觅，母亲用小盅盛得三四，作为招待上宾的美味。而我最渴望的，是可以吃到

樱桃，用弹弓去打我没见过的鸟。每天放学，偷偷地溜到樱桃树下凝望。只要母亲不在，站在凳子上偷摘

红透的樱桃吃。村里的孩子们成天围着我家打转转，情景像过节一样。母亲摘些红透的樱桃，晾在藤条编

的簌筐里，见孩子们招呼尝几颗红樱桃。说是乡里乡亲都是一个庄的人，吃几颗樱桃不算啥，大家都来尝

尝，明年又是好收成。一棵樱桃树，繁衍成数棵，为街坊邻里增添了许多生活的乐趣。我大学毕业后离开

老家参加工作，从那时起，我的工作常年流动，而且行走的脚步离家越来越远。每年回乡探亲，与母亲聊

起当年亲手栽,下的樱桃树。她说，樱桃红了时，就格外想念在外工作的我。远隔千里之外的我，理解母亲

对我的思念之情，也想象着樱桃成熟时的情景。

⑤现在，樱桃树已长成比老屋还高出许多的大树，树丫斜伸到天井中间，将整个树冠撑得像一把巨伞，

绿绿茵茵遮住老屋的半个四合院。每年照样开出一树樱花，结满一树的樱桃，让人垂涎欲滴。夏日，无数

鲜亮光洁的绿叶组成一道散暑消凉的屏障，庭院变成纳凉的胜地。秋日，樱桃树散尽最后一片枯叶，还一

片碧蓝的秋空。冬日，樱桃树变成玉树琼枝，装扮得银装素裹。相比于夏、秋、冬季，我更渴望春天的到

来，樱桃树开花时，满院子的芳香，飘落的樱花也是一道风景。倒不是我特别地爱恋樱花，而是樱花过后，

满树挂满的樱桃。

⑥樱桃树伴我度过了美好的童年和少年。如今，再到乡间去走一走，大棚栽培出来的樱桃可以经常买

来尝。而我，根扎在故土之外，枝干、叶子伸向了远方。经历了一冬考脸的植物们，在春雷乍动的惊蛰之

后，不管怎样的春暖春寒，开花、发芽，无一不是在展示崭新的自己，就像老家院子中的那棵经历了一番

沧桑的樱桃树，依旧在春风中微笑，真想回去看看母亲栽种的那棵樱桃树。

12.下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是()

A.文章以“樱桃树”伴随“我”的成长为线索，写出了“我”对往事的回忆。

B.第②段中写母亲执意种“好吃树难栽”的樱桃树，体现出她的固执。

C.文章中多次使用比喻、拟人等修辞手法，写出了“我”对樱桃树的喜爱。

D.文章于叙事中兼顾抒情，文字优美，语言流畅，情感细腻而又真挚。

13.阅读全文，简要回答下列问题。

(1)去集市购买小樱桃树时，母亲的心情。

(2)樱桃成熟时，母亲的做法。

(3)“我”大学毕业后，樱桃红了时，母亲的心理。

14.结合语境，按照要求赏析。

一到春天，伴着春鸟儿的欢叫声，樱桃树一夜之间披缀出无数的小绿芽，含情脉脉。在一片春光中变

成一树灿烂缤纷的樱花，然趣着铺满枝丫，素雅，粉嫩，以热闹姿态，在樱桃树上，些弊、般冬,花香满

院。微•风一吹，樱花随风飘舞，如雪纷，如蝶舞，整个院落成了樱花的世界。

(1)赏析画线句子。

(2)赏析加点词语。

15.文中的“母亲”是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。

16.作者为什么说“在当年似乎并没有多少吸引我的樱桃树，但是在今天成了最醇厚、最浓烈的绝响”？

请结合全文简要分析。

参考答案

1.A

【解析】本题考查学生对字音的掌握情况。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是

形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复

习。A项正确。其他各项错误的应更正为：B项，“嚼”应读jud。C项，“疵”应读ci。D项，“腌”

应读d,“稽”应读V。

2.B

【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注

意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。D

项正确，其他各项书写错误的词语应更正为：A项，“潺”应为“孱:C项，“粘”应为“毡：D项，

“一”应为“异二

3.A

【解析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习

中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方

面进行归纳。A项使用错误，“歇斯底里”形容情绪异常激动，举止失常，与前面的“斯文”矛盾，应

为“咬文嚼字”。

4.A

【解析】B项，句式杂糅，应为“主要的销售途径是微信朋友圈和QQ好友群”或者是“通过微信朋友圈和

QQ好友群卖出”；C项，语序不当，应为“倍受广大文学爱好者欢迎”；D项，关联词语使用错误，应

为“不但……而且……

5.C

【解析】本题考查学生对文学常识的把握。文学常识正误的判断点是作者名、称谓、生活时代、作品名、

体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据选项内容作

答即可。C项表述不正确，不是作者自己，而是作品中的人物，作者只是以第一人称写的。

6.A

【解析】本题考查学生给句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词

去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主

要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。A项正确，三个并列的分句“争取、退

让”，“要，不要”，“选择、放弃选择”，中间用“是、也是"连接；第⑤句中有“也不失为”是补充

说明，应该放在最后。

7.示例1：朋友不只是顺境中的锦上添花，更是困境中的雪中送炭

示例2：读书不只是知识的积累，更是心灵的远足

示例3：成长不只是年龄的增长，更是心智的成熟。

【解析】这道题既是续写又是仿写，要求学生对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了

要把握仿句的句式（不只是……更是……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所要写出成功

的两个方面，这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。

8.①交代时令，写出天气的寒冷，为下文写小女孩发高烧做铺垫。②渲染恬静的气氛，烘托“他”愉快的

心情。③用雪景的美丽衬托主人公善良的品质。

【解析】本题考查景物描写的作用。解答时，应仔细阅读相应的段落，找出相应的景物描写，结合其在人

物形象塑造以及叙事结构方面的作用进行分析。选文第①段的景物描写主要是“风中夹杂着雪花，纷

纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已经变成了粉妆玉砌的世界，显得那么晶莹、那么剔透、那么恬

静”。这段景物描写交代了时令和天气，时处冬天，天气寒冷，为故事设置了一个环境背景；寒冷的

天气为下文小女孩儿发高烧做了铺垫；通过环境描写，渲染了一个温馨恬静的氛围，烘托出主人公回

家的喜悦和心中对家庭的柔情；此外，美丽的雪景，晶莹、剔透的世界，也衬托了主人公高尚的人格,

就如这雪景一般纯净、美好。

9.第②段交代“他”离开家外出打工的原因和目的；第③段交代“他”打工的艰难、挣钱的不易，为下文

“他”掏钱救助小女孩，表现“他”的善良做铺垫；从而突出文章的主旨，赞美这位父亲纯净善良的

品质。

【解析】本题考查对插叙手法的把握。解答时，应先了解插叙的一般作用，再结合文章内容进行分析。插

叙主要有以下作用：插入的内容对主要情节起补充衬托的作用；有时会起到解释说明的作用；使文章

脉络清晰；结构紧凑。本文中，第②③段的插叙主要是补充说明他离开家的原因，使得故事的情节更

加丰富和紧凑；交代了他挣钱的不易，凸显他主动掏钱给小女孩看病这一行为的善良，为情节发展做

铺垫，突出文章的主题“善良”。综合上述分析，即可得出答案。

10.“凝固”是“固定不变、停滞”的意思，运用夸张的手法，形象地表现出“他”在看到自己救助的小女

孩竟然是自己的女儿时内心的震惊。

【解析】本题的考点是词语的含义。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理

解出它的语境义及所包含的情感。选文第?段中的“凝固”是“固定不变、停滞”的意思，用在此句

中来形容笑容，夸张地写出了他在看到自己救助的小女孩就是自己的女儿时的震惊。“凝固”使表达

隐晦而又具有深意。

11.①有责任心，爱家——打工是为让妻子女儿过上好日子。②勤俭，吃苦耐劳一一“他”披星戴月地干

活，任城市的风尘锻裂了双手。省下的钱寄给家里，连续两年没有回家。③内心善良纯净一一虽然自

己挣钱艰难，但仍尽力救助小女孩，并把毛绒小熊送给小女孩。

【解析】本题考查学生对人物形象的理解分析能力。解答时，要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，

从语言、动作及神态等描写中把握人物，要注意依据故事情节展开，客观全面地概括人物特点。文章

中的“他”为了家庭，外出努力地打工，这说明他是一个勤劳的人；为了妻子和女儿，他忍受着辛苦,

自己留下极少的钱，其余的全部寄回家，这说明他很有责任心；遇到带着孩子看病却没有钱的陌生女

人，他将自己的血汗钱给了她，这说明他是一个善良的人。

12.B

【解析】B项，“固执”对文章的理解和分析不正确。第②段中写母亲执意种“好吃树难栽”的樱桃树，体

现出她的执着，同时也说明母亲善于审时度势。可分析“可母亲喜滋滋地说，咱家人气旺，人旺树也

旺，能栽活的”得出。

13.(1)去集市购买小樱桃树时，母亲的心情：欢天喜地。

(2)樱桃成熟时，母亲的做法：用小盅盛着招待上宾；晾在藤条编的等筐里，招呼孩子们吃。

(3)“我”大学毕业后，樱桃红了时，母亲的心理：格外想念在外工作的“我二

【解析】本题考查对文章内容的理解。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事

件的中心内容，找到关键语句，或用自己的语言简洁概括。(1)去集市购买小樱桃树时，母亲的心情

可提取第②段“母亲欢天喜地去集市购买了棵樱桃树”中的“欢天喜地”作为答案。(2)樱桃成熟时,

母亲的做法可提取第④段“母亲用小盅盛得三四，作为招待上宾的美味”“母亲摘些红透的樱桃，晾

在藤条编的号筐里，见孩子们招呼尝几颗红樱桃”作为答案。(3)“我”大学毕业后，樱桃红了时，

母亲的心理可提取第④段“她说，樱桃红了时，就格外想念在外工作的我”作为答案。

14.(1)赏析画线句子：画线句子运用比喻、拟人的修辞手法，将樱花随风飘舞比作大雪纷飞和蝴蝶舞，

形象地写出了樱花飘舞的盛况：“飘舞”赋予樱花拟人的动作，生动地写出了樱花轻盈的姿态。表达

了作者对樱花树的喜爱之情。

(2)赏析加点词语：“簇拥”写出樱花灿烂缤纷、繁盛的景况；“跳跃”“摇曳”写出樱花随风飞舞的姿态

轻柔优美。

【解析】本题考查赏析文句。此题比较容易，可分别从修辞手法的角度和品味词语的角度分析作答。（1）

“樱花随风飘舞，如雪纷，如蝶舞，整个院落成了樱花的世界”明显运用了比喻的修辞手法，答作用

时除了答出生动形象地描写出樱花轻盈的姿态外，还要答出作者对樱花的情感。（2）“簇拥”本义：

很多人紧紧围绕着或护卫着。语境义：樱花灿烂缤纷、繁盛空前；“跳跃”“摇曳”也是动作性很强的

词语。刻画出樱花随风飞舞的姿态轻柔优美。同时要答出这些动词对表现作者情感的意义。

15.①勤劳能干。从母亲欢天喜地地去购买樱桃树，栽种樱桃树，以及给家人说的话可以看出；②大方好

客。从母亲用“难觅”的樱桃招待客人可以看出；③善良。从摘些红透的樱桃给孩子们吃可以看出；

④乐观，热爱生活。从清贫岁月里，母亲想到给新院栽种樱桃树可以看出。

【解析】这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、

心理等描写或其他的侧面描写进行分析总结。如此题从“樱桃好吃树难栽，但这难不倒和土地打交道

的母亲。新院刚落成，母亲欢天喜地去集市购买了棵樱桃树，把它种在小院里”等情节中可概括出其

勤劳能干的性格特征。再如从“母亲用小盅盛得三四，作为招待上宾的美味”“母亲摘些红透的樱桃,

晾在藤条编的攀筐里，见孩子们招呼尝几颗红樱桃”等句，可分析出母亲热情好客的性格特点。所以

一定要读懂情节与描写。

16.①清贫岁月里，樱桃树为街坊邻里增添了许多生活的乐趣；②樱桃树陪伴作者度过了美好的童年和少

年时光；③作者如今远离故土，樱桃树成了作者怀念故乡、怀念母亲的情感寄托。（说明：意思答对

即可。）

【解析】本题考查对文章重要内容的理解。题干要求答出樱桃树“在今天成了最醇厚、最浓烈的绝响”的

原因。通读全文后，可从以下三个角度分析：樱桃树对街坊邻里的意义，对作者度过童年和少年时光

的意义，对今天作者怀念故乡、怀念母亲的的意义。

第三单元单元检测

一、积累与运用

下列加点字的注音完全正确的一项是（)

A.意蕴(yQn)细绣（yi）鞍裂(jun)铮然（ye）

B.四衣(bi)缅素(gao)撰写(zuan)容臭(xiu)

C.C袍(yun)拜谒（ye）貂裘（qid）咚咄（C1）

D.惆怅(ch豆ng)诋毁（di）唐雎（ju）不屑(xie)

2.下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是（）

A.《鱼我所欲也》选自《孟子•告子上》。孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人，伟大的思想家、教

育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。

B.《送东阳马生序》节选自《宋濂全集》，作者宋濂是元末明初文学家。《送东阳马生序》是一篇序言。

C.《渔家傲•秋思》的作者是范仲淹，字希文，谥文正，亦称范履霜，北宋著名的文学家、政治家、

思想家。

D.孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思。

3.下列句子翻译不正确的一项是（）

A.万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，那么，优厚的俸禄对我,有什么益处呢？

B.余故道为学之难以告之。

我特地将自己求学的艰难告诉他。

C.虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！

虽然这样，但是，从先王那里接受的封地，愿意始终守护它，不敢轻易交换！

D.若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缰素，今日是也。

如果有才能、有胆识的人真的发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧•服,

今天就是这样.

4.下列句子中没有通假字的一项是（）

A.乡为身死而不受，今为宫室之美为之。

B.虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

C.至舍，四支僵劲不能动。

D.同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。

5.下列句中加点字解释不正确的一项是（）

A.故,学有所不辟也（祸患，灾难）

B.寡人欲以五百里之地多安陵（交换）

C.万钟于我何加焉（施加）

D.所识穷乏者,我与（同“德”，感激，恩惠）

6.下列各句中加点字的意义和用法相同的一项是（）

A.舍鱼而取能掌考•也。贤君能勿丧耳。

B.行道之人弗受。而不知人之乐。

C.安陵君其许寡人。潭中鱼可百个头。

D.此之谓失募本心。募如土石何

7.下列句子的朗读停顿有误的一项是（）

A.安陵君/其许寡人

B,则/凡可以辟患者/何不为也

C.大王/尝闻/布衣之怒乎

D.安陵君/因使唐雎使于/秦

8.下列加点词的意义与现代汉语相同的一项是（）

A-.他裱降于天

B.使以有先生也

C.万钟于我何加焉

D.手指不可屈伸，弗之昌

9.根据提示默写。

（1）羌管悠悠霜满地，。（范仲淹《渔家傲•秋思》）

（2）醉里挑灯看剑，。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

（3）了却君王天下事，。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

（4）为篱下黄花开遍，。（秋瑾《满江红》）•

（5）英雄末路当磨折。?青衫湿！（秋瑾《满江红》）

（6）《江城子•密州出猎》中表现词人希望得到朝廷重用的语句是：，

（7）《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中运用典故表现战争激烈场面的句子是：

二、阅读与理解

（-）阅读下面诗歌，完成后面小题。

破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快,

弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

10.虚实,结合是这首词最突出的写法。词中除了“醉里挑灯看剑”外，请你找出另外一句实写的句子。

11.这首词抒发了词人怎样的思想感情？

（二）阅读下面文言文，完成下列小题。

鱼我所欲也

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我

所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，

所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶英甚

于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于

生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万

钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，

今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：

是亦不可以已乎？此之谓失其本心。，

12.下列句中加点词的解释不正确的一项是（）

A.所欲有基于生者甚：厉害

B.万钟于我何加焉加：增加

C.跚尔而与之，乞人不屑也蹴：踢

D.所识穷乏者彳寻我与得：同“德”，感恩、感激［来

13.下列句中加点词语的意义和用法与例句相同的一项是（）

例句：如使人之所欲莫甚于生

A.相与步于中庭

B.苛政猛于虎也

C.箕畚运于渤海之尾

D.管夷吾举于士

14.用现代汉语翻译下列句子。

（1）非独贤者有是心也，人皆有,之，贤者能勿丧耳。

（2）如使人之所欲莫