幼儿园公开课教案合集226篇模板范本

幼儿园公开课教案合集226篇

《幼儿园公开课教案合集226篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，

盼望可以对您的学习工作中带来关心！

1、大班音乐活动教案：柳树姑娘教案（附教学反思）

活动目标：

1、用开心、舒缓的声音来演唱歌曲。

2、能坚持自己的声部，进行合作性演唱。

3、学习看图谱和指挥为歌曲伴唱。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

歌曲图谱

活动过程：

一）复习歌曲，引导幼儿用开心、舒缓的声音来唱歌。

老师（出示图谱）：小伴侣还记得这首歌曲吗?这首歌曲的名字叫

什么？

老师：柳树姑娘又要来跳舞啦，我们和她一起来唱一唱吧。

老师：柳树姑娘洗洁净了，心里觉得怎么样呀?（快乐，舒适）

老师：看好老师的指挥，用欢乐的声音来唱一唱，让我看看你

们的表情和声音，听好音乐，前奏用拍手表示。

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二）学习双声部演唱，看图谱和指挥唱衬词。

1、倾听新旋律，感受伴唱部分的唱歌效果。

老师：柳叶们唱得这么兴奋，有一片淘气的小柳叶也来唱歌了？

它藏在哪里呢?我们一起来听一听。我来当小柳叶。（两个老师合作演

示唱）

提问：1）小树叶藏在哪里呀?（每一句的后面）

2）那它藏在后面都唱了什么呢?（丰富图谱：姑娘、长长、一甩、

池塘）

老师小结：它藏在每一句的最终唱最终的两个字。原来它唱的

是衬词呢，这样让歌曲更加好听。

3）再次听老师范唱一遍，说说什么时候唱衬词。

2、学唱衬词，跟着老师演唱

老师：我想邀请你们一起来做淘气的小柳叶来唱衬词。好吗?

记住，一开头我们可是先藏起来的哦。

1）一老师主唱，幼儿唱衬词。“我们请张老师主唱，我们为她

唱衬词，做淘气的小树叶好吗?”（2遍）

2）现在我要把小伴侣分成两半，一组跟着张老师唱主唱，另一

组跟着我做小树叶唱衬词哦。（2遍，然后交换）

3、幼儿起立，整曲完整演唱一遍。

活动反思：

幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲美丽、活泼的旋律;

在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容;在哼哼、唱唱

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中学唱歌曲，整个活动幼儿都在轻松、自然、开心的氛围中乐观、主

动地参加着，符合新《纲要》中"喜爱参与艺术活动，并能大胆地表

现自己的情感和体验”的目标，及“要避开仅仅重视表现技能或艺术活

动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导

精神，使幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》，抒发了对柳树的宠爱之

情，培育了幼儿感受美、表现美的情趣。

2、大班健康活动教案：绿色食品和垃圾食品教案

活动目标

1、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人

体的危害。

2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。

3、愿意吃一些比较有养分的绿色食品，并参加绿色食品嬉戏

赛。

4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5、初步了解健康的小常识。

活动预备

1、一些和饮食卫生有关的图片若干。

2、幼儿用书人手一册，红颜色笔人手一支。

活动过程

1、幼儿进行谈话活动：

(1)老师：你喜爱吃什么食品?为什么？

⑵老师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑

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板上，并进行分类。

2、通过观看幼儿用书，了解留意饮食卫生的重要。

⑴看图说说：图上的小伴侣在做什么？想一想这样做对吗?为什

么？

(2)观看画面，说说：这些小伴侣怎么啦?他们为什么会生病？

例如：观看拉肚子的小伴侣，说说：为什么他会拉肚子?(吃蔬

果不清洗，也没有洗手。)观看一名肥胖儿童：他为什么会这么胖?(他

吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了)

3、引导幼儿参加争论：吃什么食品比较好?什么样的食品要少

吃，为什么？

4、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。

老师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的汇

合，找出最好的食品和最差的食品，并给以绿色食品和垃圾食品的称

号。

5、食品抢答，老师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色

食品。

(1)老师：水果、蔬菜。幼儿：绿色食品；

(2)老师：薯片、妙脆角、炸鸡腿。幼儿：垃圾食品。

6、引导幼儿评比出2个绿色食品。

7、嬉戏蹲一蹲老师请3位幼儿上来分别扮演3个绿色食品，

并站成一排。

玩法：分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。例如：有绿色实

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物：黄瓜、西红柿、青菜，第一个是黄瓜说：黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜

蹲完了青菜蹲。青菜听到后，马上接上来说：青菜蹲，青菜蹲，青菜

蹲完了西红柿蹲。然后，连续接说说错了，就换人接着嬉戏。

3、大班美术活动教案：帆船运动教案

活动目标

1.感受帆船运动员的英勇，激发对帆船运动的爱好。

2.了解帆船的形状特征，尝试用线描表现运动的帆船。

3.能选择自己喜爱的颜色装饰帆船。

4.培育幼儿的观赏力量。

5.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

活动预备

1.阅历预备了解有关帆船竞赛的学问。

2.材料预备①老师用材料:挂图"帆船运动";帆船运动的视频片

段、示范画纸1张、欢快的背景音乐。

②幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第7~8页;记号笔、

油画棒、水彩笔。

活动过程

一、情境导入观看帆船竞赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船竞

赛的已有阅历，激发活动爱好。

指导语：画面上有什么？是什么运动?帆船竞赛运动在哪里进行?

帆船上有些什么东西？运动员是怎样拉动帆船进行运动的?你还发觉

了什么？

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二、探究发觉1.出示挂图"帆船运动"，观看帆船的形状特征。

指导要点：引导幼儿观看帆船的形状，并用图形归纳船身、船

帆的外形。

指导语：今日大海上有微微的风浪，帆船运动员乘着他们美丽

的帆船出海啦!船身和船帆像什么外形?帆船有哪些部分组成，分别是

什么外形，像什么?帆船在运动时会发生怎样的变化？

2.鼓舞幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。

指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，留意提示幼儿表现

出帆船的细节，如：杆、绳子等。

3.观赏《情景创意美术.绘画篇》第7页"艺术角"中的幼儿作品,

发觉帆船的不同表现方法。

指导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜爱哪艘帆船，

为什么？

三、创作表现L.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第8页,

引导幼儿在创意墙中进行创作。

指导语：小伴侣们，把自己的小伙伴当成帆船运动员，站在帆

船上拉动美丽的船帆在大海里航行吧！

2.播放背景音乐，幼儿自由创作。老师提示幼儿先画帆船，再

画出海浪，然后装饰帆船，最终添画出背景丰富画面。

3.老师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指

导。

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四、观赏评议1.幼儿自由观赏同伴作品，并找出"最有创意的

帆船"、"最美丽的帆船"。

2.老师从画面中帆船的线条和颜色等方面进行评价。

五、结束活动引导幼儿整理整理自己的绘画材料;随着音乐做

帆船运动的动作。

4、大班主题活动教案：动物过冬教案（附教学反思）

活动设计背景

让幼儿通过自身过冬的熟悉，了解动物过冬的不同方式，激发

幼儿乐观探究动物过冬的爱好，并学会去关怀、爱惜动物。

活动目标

1、了解一些小动物过冬的方式，如南飞、搬家、冬眠等。

2、有乐观探究动物过冬活动的爱好。

3、学习词汇：冬眠、贮存。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

教学重点、难点

重点：了解动物过冬的不同方式。

难点：乐观探究动物是怎样过冬。

活动预备

1、冬季背景图一幅，画有地洞、树洞等。.

2、冬季人们着装及活动。

3、各种动物贴绒若干。

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活动过程

一、谈话活动：幼儿与幼儿，幼儿与老师谈谈人们怎样过冬?

提问：现在是什么季节?天气怎么样?天冷了，你是怎样过的?

人们是怎样御寒的？

小结：天冷了，人们实行各种方式来防寒保暖，动物们也是这

样，让我们来了解动物是怎样过冬的。

二、幼儿观看冬季图画，说说它们过冬的方式怎样。

提问：兔子、乌龟、小刺猬、松鼠、蚂蚁它们是怎样过冬的?

小燕子又到哪里去了？启发幼儿说出兔子身上的毛加厚了，乌龟正缩

着脖子睡大觉，一个冬不吃不喝，冬眠呢!刺猬缩成一个大刺球，小

燕子飞到南方去了。

三、幼儿沟通：你还知道哪些动物是怎样过冬的？

四、小结：动物很聪慧，它们为了能生活下去，都有自己度

过寒冷冬天的方式，有的用换皮毛的方式，有的用冬眠的方式，有的

用贮存粮食的方式，还有的飞到暖和的地方去过冬。

五、丰富词汇：冬眠、贮存。

六、出示贴满各种动物的绒板，幼儿自己分一分，哪些动物

是冬眠方式过冬，哪些动物是贮存方式过冬。

七、活动延长：送小动物过冬

幼儿把过冬的不同方式的动物送到不同的地方去，送到冬季的

背景图中，如：刺猬、蛇冬眠，蚂蚁、蜜蜂等贮存粮食过冬。

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教育幼儿学会关怀、爱惜动物。

教学反思

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪慧，为

了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富

了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱惜动物。在以后的教学中，要多让幼

儿观看一些事物，多了解一些科学学问。

5、大班主题活动教案：看谁不湿鞋教案（附教学反思）

活动设计背景

纸板是孩子在日常生活中常见到的又爱玩弄的物品，孩子喜爱

拿它来剪剪贴贴，那它来飞来飞去，那它来做许很多多的的嬉戏，为

了满意孩子们需要，为了鼓舞孩子们大胆创新纸板新玩法，我在大班

上学期设计了《看谁不湿鞋》这一体育活动，宗旨是激发幼儿自主探

究、自我建构，让大家在玩中学，在学中玩，体质增加，也体会到合

作的欢乐和胜利的喜悦。

活动目标

1、练习在相隔的物体上行走。

2、熬炼动作的协调性和灵敏性。

3、体验合作的胜利与喜悦。

4、能自主的制造新玩法。

5、提高幼儿思维的灵敏性。

活动预备

1、幼儿人手一块纸板。

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2、在场地内画两条相距6米左右的平行线作为起点和终点。

3、音乐录音带。

活动过程

一、热身运动

1、让幼儿（随音乐）将纸板当作方向盘，绕操场慢跑。

2、听老师信号站好队形。

3、幼儿拿纸板，跟着老师做垫子操：伸展运动、下蹲运动、

体转运动……

二、嬉戏：看谁不湿鞋

1、老师：天下雨了，地上有许多积水，我们大家想个方法怎

么走才能不湿鞋呢？

老师讲解并示范嬉戏玩法和规章。

老师：每人手拿两块纸板，先把第一块纸板放在湿地上，两脚

踏在纸板上，接着将其次块纸板放在第一块纸板的前面，两脚再踏在

其次块纸板上。这样子连续换纸板前进。换纸板前进时，两块纸板投

放的距离不要太远，以免够不着纸板，两脚要始终踏在纸板上，保证

不湿鞋。

组织幼儿嬉戏：

将幼儿分成四组，分别站在湿地两侧的起点线后，以迎面接力

的形式在纸板上前进的嬉戏。

嬉戏以竞赛的形式进行，以走得又稳又快的一组为胜！

2、合作竞赛：让幼儿两个两个一组，先让幼儿B帮幼儿A交

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替放纸板，让A过到终点，返回时让A帮B交替放纸板，回到起点

线，先到组为胜！

3、鼓舞幼儿利用纸板，创造新玩法。可合作，可仿照……

三、嬉戏结束

1、嬉戏结束时，带领幼儿做放松运动。

2、幼儿一起整理场地，（随音乐）走回教室。

教学反思

预备充分;整堂课流程清楚，老师语言、要求简洁明白，老师

的示范精确，幼儿明白易懂;老师是孩子的玩伴，学习氛围愉悦;

良好的同伴互助，孩子乐在其中;通过体育活动，进展了幼儿的力量,

还激发了幼儿主动的学习，从而获得新阅历的提升。

但孩子的活动量还是不够，假如适当增加一些集体活动，量大

一些，可以让孩子得到更多的熬炼。

6、大班社会活动教案：好玩的指纹教案（附教学反思）

设计背景

本学期，我们幼儿园在进楼的走廊里装设了指纹考勤机，老师

在上下班时只需要在考勤机上按下曾注册过的指纹，就会在考勤机上

保留考勤时间记录。孩子们观察了，奇怪地问：“为什么老师要按

下指纹考勤机呢?”我说：由于我按下的指纹是只有我一个人才有，没

有其次个人和我是一样的，这个指纹就代表是我代表我这个人今日来

幼儿园了。〃虽然成人学问性的告知让孩子知道指纹是独一无二的，

但实践出真知，孩子亲历体验的过程是特别重要的，所以我们要为孩

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子供应试验探究的机会，让孩子自己发觉自己身体的神秘、，培育孩子

自主学习的力量。

活动目标

1、通过观看、比较知道指纹具有不一样的形状特征，并用简

洁形象的语言描述。

2、了解指纹的作用，并利用指纹添画。

3、培育幼儿的想象力及观看力。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

重点难点

通过观看比较知道指纹具有不一样的形状特征，并用语言描述。

活动预备

拓印记录表、放大镜、笔人手一份;油泥每组一盒;纸巾若干。

活动过程

一、以魔术形式导入，激发幼儿爱好

老师小结：我们指肚上一条条不规章的条纹就叫指纹。

二、观看比较指纹

（一）指纹像什么

1、老师引导幼儿取出放大镜观看，老师参加到幼儿的观看中，

并赐予适时指导。

2、幼儿用语言表述。

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3、老师小结：我们的指纹有许多外形。

（二）指纹是不一样的

1、提出问题，引发幼儿思索

2、出示记录表，介绍示范介绍拓印及记录方法

3、幼儿操作体验，老师实施指导。

4、幼儿观看，老师参加，赐予指导。

5、幼儿争论：你的指纹都是一样的吗?有什么不一样?你觉得

你的指纹像什么”。

6、老师小结：像龙卷风、漩涡的指纹叫涡纹。像河流的指纹

叫流纹。指纹一诞生就有，永久也不会转变，没有两个人的指纹是相

同的，所以你的指纹就代表你自己。

三、指纹的作用

-公安局的警察叔叔可以破案;我们幼儿园可以通过指纹鉴定

禁止生疏人进来;现在还有许多的箱子的锁是指纹识别的，还有计算

机通过指纹识别只能仆人使用。

四、观赏并制作指纹画。

五、幼儿相互观赏，展现作品。

教学反思

1、假如要孩子通过自己的观看找出指纹的不同之处，即：虽

然每个指纹都不样，但还是可以分为涡纹和流纹两大类，效果会更好。

2、在活动活动前，假如认真观看一下各幼儿的指纹，使斗形

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指纹，箕形及弓形指纹都有所消失。会为幼儿供应出最直观的资料，

会更加有说服力，幼儿的爱好会调动的更高。

7、大班美术活动教案：蚂蚁和西瓜教案（附教学反思）

设计意图：

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方

式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……

拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。

依据大班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现

力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

1.在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。

2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。

3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地

在同伴之间沟通。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

阅历预备：

熟识绘本，细致观看蚂蚁。

材料预备：

棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴

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的西瓜图纸。

活动过程：

一、回忆绘本内容，引发创作爱好

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。

"故事里的小蚂蚁发觉了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?”

二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1.观看图片，仿照蚂蚁形态

引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并

制造表现蚂蚁的不同动态。

"这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的

表情是什么样子的?”

“假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?”

——从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，

生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势

老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用"变魔术"的方

法表现蚂蚁的不同姿势。

变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的

位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

一一变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而

是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出

了千姿百态的小蚂蚁。

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3.幼儿示范，添画蚂蚁动态

老师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不

同动态。

“谁能来关心这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?”

三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画

1.创设情境，大胆想象

老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿大胆创作。

“草地上又消失了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生

些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?〃

2.交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁

的头和身体才会连接起来。

——从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成

为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。

四、展现观赏作品，共享创意过程

幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。

老师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。

活动反思：

这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做范例。

蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可

掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。

因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引

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导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己

想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得多种多样的蚂蚁

的动态造型。在添画想象的过程中，老师还借助自编儿歌"小手小脚

弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来〃

来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一

示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很

好的促进作用。

体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也

奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们

的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。

嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼

儿的美术创作更精彩。

8、大班社会有啥不一样教案反思

活动目标：

1、初步了解学校的环境设施与学校生的学习生活。

2、在沟通与比较中感受学校与幼儿园的差异。

3、激发幼儿当一名学校生的愿望。

4、提高幼儿思维的灵敏性。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

幼儿前期参观过学校、反应与学校生活的照片。

活动过程：

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一、引导幼儿回忆已有阅历，说说学校是什么样子的。

1、幼儿沟通争论，说说学校校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。

"上次我们去学校参观了，谁来说一说，学校和幼儿园有什么

不一样?”

2、说一说，学校的教室和幼儿园的教室有什么不一样。

"学校的厕所在教室里吗?”

“我们幼儿园老师有办公室吗?”

3、引导幼儿说说，学校教室和幼儿园教室还有那些不一样。

二、看图片，再次回忆学校环境和幼儿园环境的不同。

1、争论沟通，学校上课和幼儿园上课有哪些不一样。

“学校的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗?”

"学校每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢?”

2、观看学校一班级的课表，了解学校课程。

“学校的课程和我们一样吗?"“都有哪些课程呢?”

依据幼儿的疑问左适当回答。

3、学一学学校上课时师生的礼貌用语。

三、解答幼儿疑问，说说愿望。

1、大家的疑问。

“上学校后，我们的座位怎么办?”

"为什么上课要先举手再发言?”

“什么是作业?什么时候做作业?”

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“还有什么不了解的地方呢?”

2、幼儿的愿望。

"就快要上学校了，你最大的愿望是什么?〃

选择有利于幼儿综合素养的提高内容，如“要毕业了"、"做个

学校生"、"学校什么样，，、"学校生的生活，，等，让幼儿感受自己长大了，

越来越能干了，需要学习更多的学问和本事了;知道学校与幼儿园的

不同，学校生要会自己管理自己、照看自己，要遵守纪律，专心学习

等等，为幼儿顺当适应学校生活打好基础。

活动反思：

本次活动从幼儿感爱好的热点问题和自身进展需要动身，以幼

儿参观学校掀开活动的帷幕，到对学校的奇怪、想要上学校，都

体现了大班幼儿的年龄特点，情感进展。我组织孩子参观了学校，观

摩了学校的环境、操场、音乐室等场景，消退了幼儿对学校的生疏感。

通过对学校生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们"我想上学

校”的兴奋心理。

通过本次活动的开展，给了我们不少启示。孩子的爱好与需求

是教学活动的生长点。作为老师，我们要满意孩子的爱好与需求。教

学活动是孩子积累阅历，学习学问的过程，老师是活动的主导，对于

孩子表现出的愿望想法赐予乐观回应，并将活动的目标与孩子的需求

相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深化开展。信

任孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观看者、倾听

者、提问者、合，并为孩子的进展供应一切可能性。

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9、大班美术活动漂亮的海洋世界教案反思

活动目标：

1、进展幼儿动手力量，会用各种方法制作鱼。

2、进展幼儿的想象力及制造力量。

3、增加对鱼形状特征的熟悉。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

水彩笔、油画棒、图画纸、电光纸、皱纹纸、剪刀、胶棒、纸

杯、纸盘、课前组织幼儿参观海洋观、透亮胶条

活动过程：

一、以谜语形式引出活动主题。

师：“不是船儿水中游，摇摇尾巴点点头，深海浅水都能去，

味道鲜美养分多”

幼：鱼

二、能说出部分鱼的名称，并了解鱼的形状特征（老师出示相

应图片）

师：前几天，我们一起参观了海洋馆，在那里我们看到了很多

鱼，谁

还记得它们的名字。

幼：燕鱼、鲨鱼、气鼓鱼、章鱼、射水鱼?.•…

师：它们长得什么样？

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幼：有的像条带子，有的像个梭子，有的身上长满刺，有的能

变颜色，

有的鱼会飞?老师引导）

三、激发幼儿制作的愿望

1、师：小伴侣都特殊喜爱去海洋馆看鱼，今日，老师想请小

伴侣一起动手来制作你喜爱的鱼，放在咱们班的“海洋馆〃中。（出示以

海洋馆为背景的泡沫板）

2、引导幼儿争论：用什么方法制作鱼。

幼：剪、折、画、撕、盘纸、用药盒、盘子等制作鱼的方法。

四、幼儿制作各种各样的鱼。

1、老师分别介绍材料，幼儿自主选择活动形式。

2、老师分组指导：

A、剪纸组：重点指导幼儿运用对称的方法剪鱼，在此基础上

鼓舞幼儿大胆镂空，剪出不同形态及花纹鱼。

B、绘画组：重点能画出鱼的形状特征，并大胆运用颜色较匀

称涂出漂亮的花纹。

C、撕纸组：老师依据幼儿力量供应不同材料，一种沿线撕，

一种脱线撕。

D、手工制作组：依据纸杯及纸盘的外形粘贴上鱼眼睛、鱼腮、

鱼鳍等，鼓舞幼儿大胆装饰。

五、漂亮的海底世界

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1、师生共同布置“海底世界"幼儿将自己的作品随便粘贴在展

板上。

2、请幼儿简洁介绍自己的作品，用什么方法制作的，叫什么

鱼。（为鱼起名字）

3、请幼儿共同给我们的海洋馆起名字。（最终结果为"漂亮的

海洋世界〃）

4、音乐嬉戏："欢乐鱼儿游游游”。

听音乐，仿照鱼儿在水中自由拘束畅游和相互玩耍的情景。

活动反思：

首先老师结合班内环境主题一一鱼来开展这次教育活动，幼儿

以对鱼的结构、形态及特征有了肯定的了解，在参观"海洋馆"之后，

幼儿对鱼有了更深的熟悉，在此基础上让幼儿用各种方法来制作鱼，

（剪纸、撕纸幼儿已有肯定基础）。其次，制作的方法、形式也是由幼

儿自己想出来的，自由选择的，因此增加了幼儿学习的爱好。还有

活动内容及材料的供应，适合不同力量的幼儿，符合了《纲要》中面

对全体，注意个体差异。最终，活动结束时的支配能够让每名幼儿有

表现的机会，增加了幼儿的自信念，且动静结合。另外在活动的指导

中应有3名老师，避开幼儿分组后盲目的进行操作。

10、大班数学送小动物回家教案

活动目标：

1、了解方向性运动的空间概念。

2、学习用上、下、左、右的符号进行方位推理练习。

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3、知道生活当中上、下、左、右的符号起到的作用。

4、进展目测力、推断力。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、幼儿用书、教学挂图。

2、表示方向的箭头若干。

活动过程：

1、用身体的局部动作来表现上下、左右。

导入：小伴侣们，今日我们来玩一个上下左右的嬉戏，小伴侣

们认真听老师的口令。

老师的口令要有相对稳定的节奏，如上、上上，下、下下，左、

左左，右，右右

2、熟悉符号

——刚才我们用肢体来表现上下、左右，在老师的口令下我们

动作也很整齐，小伴侣真棒!那王老师今日带来了许多的符号宝宝要

来和小伴侣们熟悉，我们一起请它们出来吧！

---出示符号

"个"表示向上老师依次出示箭头

3、说说生活当中还在哪里见过这些符号

——小伴侣们都熟悉了这些符号，那小伴侣们在我们生活当中

的什么地方见过这些符号呢?它都起什么作用呢?（比如在我们的超市、

电梯、消防队、公共侧所、公路上、医院、火车站、车上）

23

老师小结：小伴侣们说了那么多的地方，原来这些符号在生活

当中能给我们起到了特别大的作用。

4、打开幼儿用书，完成练习

一—老师出示挂图，关心幼儿理解题意。

——你们看这是一栋有四个单元五层的房子，里面住着许多小

动物，梅花鹿住在这里（老师手指梅花鹿所在位置），别的小动物应当

住在哪里呢?请看这边的图（老师指向挂图左边的图标。广玲”表示是什

么意思?（老师手指图标的第一行））我们一起把它读书来吧：梅花鹿的

右边是小狗。老师请一名幼儿示范摆一摆小狗的位置。

一一再示范一组。

老师小结：小伴侣太棒了，都关心这些小动们找到了自己的家

了!你们给自己放个大大的鞭炮吧！

——请幼儿打开幼儿用书按图标完成操作，老师巡回指导

操作要求：1、每小组坐4个小伴侣操作。

2、假如有不会操作的小伴侣轻轻的举手。

3、小伴侣用完书后把书放回托盘。

4、用完双面胶的纸屑请小伴侣先放在指定的位置。

11、大班科学活动噪声的危害教案反思

活动目标：

1、萌发制造安静环境的愿望，有初步的环境意识。

2、感受噪声和乐音并会区分，知道噪声的危害。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

24

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

重点难点

重点：区分感受乐音和噪声，萌发制造安静环境的愿望

难点：用不同的形式表现乐音和噪声

活动预备

阅历预备：初步知道什么是乐音、什么是噪声

物质预备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“宁静”

标志的"静''字（电脑割字）、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等

工具和材料

活动过程

一、感知乐音和噪声

1.幼儿随着美丽的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻

声。

2.让幼儿进行争论说说刚才是什么东西发出来的声音？听起来

感觉怎样?喜爱哪种声音？

3.请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。

老师小结：我们把动听悦耳的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难

听的声音叫做噪声。

二、区分乐音和噪声

L请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说

哪种是乐音，哪种是噪声。

25

2.请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用美丽的舞姿

来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。

3.老师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，

哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效

果。

老师小结：奇妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平常我们

要掌握音量，不要把乐音变成噪声。奇妙的声音放大后就会影响别人

的休息，那样乐音也就会变成噪音。

三、了解噪声的危害

你们还听到过哪些噪声?你们喜爱噪声吗?为什么？

四、制造宁静的环境

L噪声的危害那么大，我们可以用什么方法来削减噪声呢?哪

些地方特殊需要宁静？

2.启发幼儿大胆想象，利用材料制作“宁静〃标志。如在圆形卡

片中间画上嘴和手指;在长方形纸上画上睡觉的小伴侣，然后插上小

木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上"静〃字等。

活动反思

幼儿对这节活动课比较感爱好，大多数的幼儿能够乐观的回答

老师的问题，通过对四周环境的观看，幼儿已经对乐音和噪音有了基

本的熟悉。能够区分乐音和噪音。在幼儿的日常生活中，我们常会听

到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击

声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在。本次

26

活动的重点是区分感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个

重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、

用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发觉中

来理解噪声的危害，并共同来参加环保活动，使环境意识深化幼儿的

心里。还使幼儿养成了不在公共场所大声喧哗的好习惯。

12、大班科学固体、液体教案

活动目标：

1、让幼儿轻松地熟悉物体的俩种状态固体、液体。

2、激发幼儿探究科学的爱好。

3、区分液体和固体，知道液体和固体可以相互转化。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验"科学就在身边"，产生在生活中发觉、探究和沟

通的爱好。

教学预备：

1、把教室的一个角装扮成超市的样子，里面投放食物【醋、

酱油、矿泉水、油、石头、木块、苹果、梨、积木、饼干、面包、蜡

烛、糖、盐】

2、人均纸、笔一份。

活动过程：

1、熟悉物体的俩种状态一一液体固体。

A、小伴侣，今日天气好不好?老师带你们去我们学校的超市走

走吧！【听音乐进入活动室的区角部分】

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老师有意拿瓶水，让幼儿观看水的形态，晃一晃它会流淌，它

没有固定的外形。所以只能装在瓶子里，它倒在杯子里就是杯子的外

形。

老师又有一拿了一箱积木，取出一块来，摸一摸，捏一捏，让

幼儿认真观看，积木各自都有自己固定的外形，大小也不会变化。

B、老师小结：有肯定外形还有肯定大小【大小不会变的】这

种物体叫做固体。它们的状态叫做固态。如;石头、梨、金属。没有

肯定外形【外形会转变】。有肯定的大小这种物体叫液体，它们的状

态叫液态。如：水、酒精、油。

2、区分液体和固体。

A、小伴侣我们帮幼儿园的超市重新理理货吧!将是固体的物品

放在左边的货架上，将是液体的物品放在右边的货架上。

B、鉴别对错，将其中理好的一部分让幼儿辩别是固体还是液

体，并将摆错的确认后，老师加以重摆，巩固幼儿对液体与固体的区

分

3、了解固体和液体可以相互转化。

小伴侣有些东西常温下是固体，经过高温会变成液体。我们买

些实物回活动室试验一下吧。【听音乐坐回自己的位置。

A、试验一：将蜡烛点燃，然后倾斜滴在纸上会变成水成了液

体。

小结：常温下蜡烛是固体，经过高温熔化变成液体，滴下后温

度又恢复到常温，所以蜡烛液体又变成了固体。

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B、试验二:将糖倒入温水中晃一晃，糖会全部化在水中变成糖

水，变成液体。

小结：糖是固体通过放入温水它会熔化到温水中成了液体。

C、试验三：拿一根雪糕在教室中放一段时间后变成了雪糕水

成了液体，提问幼儿将这些雪糕水放入冰箱中又会变成什么？

小结：雪糕在冷冻的状态下它是固体，在常温下它就会变成液

体。

活动延长：

小伴侣有时固体可以变成液体，液体可变成固体，快把你知道

的画下来吧！

13、大班社会活动我的生日和年历教案反思

活动目标：

1、熟悉年历，初步了解年、月、日的关系。

2、能在年历上找到自己和别人生日的详细日期。

3、产生对年历的爱好。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备：

1、年历若干。

2、庆祝生日的相关用品。

活动过程：

1、自由结伴看年历。

29

师：“看一看、数一数一年有几个月？一个月有几个星期?〃"一

年中哪几个月天数最多?哪一个月天数最少?”

⑴幼儿查找。

(2)幼儿自由沟通，老师小结。

2、嬉戏：点手。

老师带领幼儿在自己的拳头上点大月、小月，关心幼儿理解、

记忆月份的大小。

1、在年历上找出自己的生日日期。

(1)在年历上找到自己生日的日期，并在日期上做记号。

(2)集体沟通，查找与自己同月不同日或同月同日生的伴侣。

4、为当天生日的幼儿开庆祝会。

活动反思：

这种方式大大的激发了幼儿参加活动的乐观性，幼儿很简单就

理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30

天、和31天。幼儿参加的乐观性得到了大大的提高，我发觉孩子们

把握的较好，效果也不错。

14、大班社会活动教案：参观动物园教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过合作查找去长颈鹿馆的路线，能正确运用方位词并清

晰地介绍自己的路线图。

2、体验解读导游图的乐趣，感受导游图在我们生活中的作用。

30

3、进展幼儿思维和口语表达力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的平安意识。

活动预备：

动物园导游图，长颈鹿海滨的资料，若干纸和笔胶水，路线指

示O

活动过程：

一、明确任务

-在导游图上查找去长颈鹿馆的路线

1、谈谈对导游图的熟悉

师：你们熟悉这个吗？

这是什么地方？

这张导游图有什么作用？

小结：导游图可以关心我们找到想要去的地方，不迷路。

2、熟悉导游图上的标志

师：你们能看懂这张导游图吗?图上有什么标志？

（有厕所、动物馆、大路、小路、草地、湖泊、大门、方向标）

小结：原来导游图上有动物馆的标志，还有很多公共设施的标志。

3、依据方位猜动物

师：我们用导游图做个嬉戏，老师说出某个动物的位置，你们

猜猜是什么动物?（名犬荟萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，东

面是狮山、西面是小兽园-）幼：是名犬荟萃小结：有了动物园的导游

31

图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。

4、明确任务

师示范一个参观的点：世博会就要在上海举办了，熊猫是我们

中国特有的珍稀动物，形象憨态可掬，我们真想去看看，怎么走呢?

二、小组合作完成任务

今日我们要去看长颈鹿

1、现在12人分成四组，怎么分呢?分别担当什么样的工作呢?

2、交代任务：能从大门进入动物园，依据老师的路线图找到

要看的动物。

三、幼儿集体沟通

请幼儿来介绍一下各自的路线图，要说清晰从哪里走的，（重

点提示幼儿用正确的方位词介绍）小结：原来分工合作做事情才能更

快。

四、看看你们都到了什么地方？

（长颈鹿馆）观看长颈鹿海滨的视频和对白师：门口有个标本，

你知道是怎么回事吗?（长颈鹿之死）你知道它是怎么死的吗？我们应

当怎么做呢？

小结：我们要文明游园，爱护动物，不能做损害动物的事情，

**护小动物的宣扬员。

活动反思：

32

自然界是神奇的、和谐的，这就是由于有了这千千万万种动物,

动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相像，因此动

物也就是孩子们非常感爱好的一个话题。

从小班的时候，孩子们接触的是："可爱温存的小动物"，诸如

此类的小狗、小猫等。到了中班时期，他们对"动物们长得什么样?它

们有些什么本事?"等一些外貌、特征、进行思索。

这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界，自古至今，人

们也从动物身上学到了许多本事进行了创造制造。比如：人类从动

物身上学到了哪些本事?它们是怎样爱护自己的?……带着这一系列问

题，主题活动虽然有点相像，但还是依据了幼儿的年龄特点，层层递

进，更好的来完成我们这个主题活动的最终的目的：我们和孩子们一

起真实的感受到人类和动物是伴侣，我们应当爱护动物。

15、大班语言活动橘子花教案反思

活动目标：

1、在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展现的语言美和欢

乐的心情。

2、能够大胆表现对散文的理解。

3、丰富词汇：大方、芳香、扑面而来。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

活动预备：

若干橘子、托盘、小盘、湿毛巾、背景图一幅、磁带

33

活动过程:

一、操作感知，激发爱好现在是什么季节?哪些水果成熟了？

1、幼儿和老师共同制作橘子花。

2、幼儿在闻一闻、看一看、摸一摸、尝一尝橘子花过程中，

说出自己的感受并丰富词汇。

二、观赏散文，体验理解作品的语言美

1、幼儿倾听老师配乐朗诵，回答提问：自己听到了什么？

2、幼儿再次观赏配乐朗诵，回答：自己喜爱散文里的哪句话,

并情愿用语言讲出来，用动作做出来，喜爱学习散文中的美丽语句。

3、师幼共同有表情的朗诵。

4、自编动作进行朗诵。

幼儿之间合作表演再次表现对散文的理解。

三、内化迁移，大胆叙述

1、橘子花真美，你还想到可以做哪些水果花？

2、小组争论，用香蕉、苹果也来编几句散文诗。

四、延长活动：

回家后把自己学的《橘子花》和自己编的散文诗讲给爸爸妈妈

听。

活动反思：

因此在这次活动中，我预备了一些教学材料，关心孩子们更形

34

象、详细地体会这篇散文。同时还预备了一个橘子进行示范，在美丽

的意境中，渐渐地脱去橘子的外衣，让孩子们在真实的情境中感受美

丽的语句。大多数孩子能够竖起小耳朵和我一起去倾听去感受，但是

有些留意力不大集中的孩子，完全找不到重点，这也是我忽视的一点。

比如在我边朗诵文章边进行示范剥橘子的时候，就有孩子一个劲的在

旁边说，“老师，我要吃橘子”，由于我阅历的缺乏，当时我不知道该

怎么回答他，只能忽视不计，但其实不管是对其他孩子还是对于我而

言，在我好不简单创设出来的情景中，冒出来那么煞风景的话，其实

是很受打击的，而孩子们的留意力也会被转移。这是我的一个怀疑，

是我考虑不周到的一点，但是我在想假如下次还遇到这样的状况，作

为老师的我究竟该怎么处理这件事情呢？其次，我感觉我们班孩子的

语言表达力量不是很好，倾听的习惯也是重点培育目标。当然，不

管怎么样，这是我第一次让孩子接触散文这种形式，进行美文观赏，

当中还存在着许多的不足以及我未曾预料到的状况，有我的疏忽也有

我的疑问，盼望在这样的不断总结阅历中，对我、对孩子都能有肯定

的阅历的提升。

16、大班语言活动教案：《小海螺和大鲸鱼》教案（附教学反思）

活动目标：

1、绽开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中

的经受。

2、感受小海螺执着的精神，萌发喜爱尝试，做事情专注、坚

持的意识。

35

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、故事PPT,录有抒情和惊险的音乐两段。

2、《小海螺和大鲸鱼》图书。

活动过程：

一、导入故事，猜想主角。

1、看故事封面，说说故事的主角是谁。

提问：今日给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁?（让幼

儿关注故事封面上的文字，在不惹眼画面上找寻到小海螺，并引起幼

儿对于故事情节有肯定的期盼。）

2、猜猜小海螺的愿望。

提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是

什么?（猜想小海螺的愿望为后面故事的绽开留有铺垫。）

二、理解故事，分析争论。

1、叙述PPT2-5,了解小海螺愿望与决心。

I提问：小海螺的愿望是什么?你们有愿望吗?（在后一个问题抛

出后发觉幼儿的回答许多都是远大的抱负，可能都是不能实现的。由

于他们近期的目标意识几乎没有，所以老师在通过询问的过程中可以

用语言提示说一些近期内能做的事情，关心幼儿建立对于大班期间执

着于切实可行的事情的向往。）小结：打算要做一件事情是我们的愿

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望，小小的海螺和我们都有着大大的幻想。

I提问：有谁会来关心它实现出海远航的愿望?（有的幼儿很聪

慧结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时老师可以

迎合幼儿出示PPT5。）小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，

它可能会吸引很多不同的伴侣来帮忙。

2、出示PPT6,说说小海螺在海上的见闻。

提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是

并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）小结：它在大海里观察的东

西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比

码头那儿的开阔很多！

3、争论PPT7-12,理解小海螺的坚持与英勇。

I提问：可能发生了什么事情?（插入急促"在山魔的宫中"的音

乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途

中的可能遇到的危急于困难）1

过渡语：究竟发生了什么事，我们一起来看看。（一起看画面,

老师叙述小海螺遇到的危急，以及小海螺的表情、动作。）1提问：发

生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？

I争论：小海螺是连续和大鲸鱼远航，还是回家呢?（把意见不

一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的想法，然后开展正反两方的辩

论。）小结：小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说肯定要顽强、不能放

弃、再坚持，危急总会过去的。

4、连续讲故事PT13-22,说说小海螺救大鲸鱼的经受。

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提问：大鲸鱼搁浅在沙滩上了，小海螺打算要救大鲸鱼，假如

你是小海螺你将怎样救大鲸鱼?（在这个问题中，幼儿许多的想法就是

叫小海螺的同类来帮忙以及找绳子拉大鲸鱼等，许多方法会引起同伴

的反对，因此老师要在确定幼儿的思维后要给与幼儿提出思索点，让

提出反对的幼儿想出更合理的方法。）小结：只要动脑想方法，小小

的海螺也能救浩大的鲸鱼。（放映唯美的音乐，连续讲故事到结束）

三、回归故事，阅历迁移。

1、说说小海螺的精神，说说自己的感动。

提问：这是一个好玩的故事，小小的海螺实现它的愿望，你喜

爱它吗?说说喜爱的理由。

小结：小海螺是英勇的、顽强的同时又布满爱心………O

2、争论自己面对困难解决的决心。

提问：当你打算做一件事情的时候，有没有遇到过困难?是怎

样解决的?（当幼儿说出自己曾经的经受后，出示拍摄到的幼儿生活中

战胜困难的PPT,让幼儿有一个直接的感受与体验，激活幼儿对于困

难的回忆以及面对困难的决心。）小结：面对困难不能退缩，不言失

败，最终会做好一件事情。

活动延长：

1、出示图书，引起自主阅读的爱好。

2、把自己战胜困难的故事画下来。

活动反思：

1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情

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节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活

动使孩子对于故事内在的一些东西有了思索，从活动中孩子表现出对

于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼

儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子

的成长起到推波助澜的作用。

2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中叙述故事时的余音

缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹

"这个故事太感人"了;其次是听觉震惊法，让幼儿的思维有了很大的

空间，他们听到了音乐中有水浪、紧急、闪电等。幼儿借助载体的猜

想层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过争论幼儿的

语言丰富起来。第四是情节猜想法，整个故事分段叙述在关注到小海

螺想做一件事情、英勇、才智等内容时让幼儿绽开想象，幼儿充分发

挥想象的空间。最终的阅历拓展法是对幼儿生活阅历的拓展与引发新

的思索，照片的呈现关心了幼儿联系生活。

3、师幼对话中老师的回应确定幼儿的思维再起波澜：在整个

活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如

"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。

17、大班科学活动泥土里有什么教案反思

活动目标：

1.探究发觉泥土的神秘，知道泥土里有许多养分，是很多动

植物赖以生存的基础。

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2.知道正确使用工具，留意平安。

3.体验探究的乐趣，并萌发对泥土的感情。

4.培育探究自然的爱好。

5.进展幼儿的观看力、想象力。

活动预备：

一把小铲子

活动过程：

一.谈话引出活动。

老师：你们见过泥土吗?哪些地方有泥土?你们猜猜泥土里有什

么？

二.出示图片，让幼儿观看。

1.老师：这块泥土地中长了些什么?假如没有泥土。植物会怎

样?你们知道泥土里有些什么吗?猜猜看。

2.和你们想的是否一样呢？

3.幼儿自由观看，与同伴沟通自己的发觉。

三.老师小结。

老师：为什么泥土里会有这么多的东西呢？由于泥土怎么

样?（泥土里有很多养分，植物生长血药养分，所以泥土是植物生长离

不开的地方。很多小虫子就喜爱在泥土里生活，所以泥土还是很多小

虫子的家）

四.引导幼儿再次探究的爱好

老师：今日我们发觉泥土里有很多惊奇的小虫，那它们是怎样

40

生活在泥土里呢?我们下次再来查找、发觉。

活动延长：

请家长带孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小动物。挖土时

需要什么工具？引导幼儿争论，使用铲子的时候应留意什么？（挖泥的

时候，当心泥土中生长的植物，一边挖一边看。同时要留意身边的小

伴侣，自己的铲子不要遇到他们，留意平安）。

活动反思：

《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象

的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然,

珍惜自然资源，做一个生活的喜爱者。作为幼儿老师的我更应当注意

激励、召唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探究、去发觉。

18、大班社会生活中的标志教案反思

活动目标：

1.丰富幼儿的生活阅历，懂得遵守公共秩序。

2.在熟悉标志的基础上了解其不同类别和作用。

3.引导幼儿在生活中关注并运用标志。

4.加强幼儿的平安意识。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重难点：

重点：引导幼儿熟识日常生活中常见的各种标志

难点：在熟悉一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝

试运用

41

活动预备：

1.幼儿观看生活中的常见各种标志

2.自制课件、各种标志图每组一份（留意平安、人行横道、禁止

烟火、当心触电、禁止触摸等）

活动过程：

（一）导入。（3分）

观看录像，激发幼儿的活动爱好。

老师引导幼儿观看录像，就其中的交通平安小故事鼓舞幼儿探

究依据什么标志过公路？

提问：你都看到了什么?录像中有哪些交通标志?除了留意信号

灯标志，还有哪些标志？

小结：交通标志给行人、车辆供应了指引，提示人们遵守交通

规章、留意平安。

（二）绽开

L依据幼儿的生活阅历，请幼儿说一说在什么地方见过什么标

志。（2分）

指导语：除了公路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志?

小伴侣真是爱观看的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我

们一起来看看吧！

2.熟悉生活中常见的标志。（9分）

（1）出示禁止烟火标志。

42

提问：这是什么标志?标志上有什么图案?你在哪里见过这个标

志?它告知我们什么？

小结：这是禁止烟火标志，它告知我们四周有简单燃烧的物品，

一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们不能

使用明火，以免引起火灾。

(2)出示当心触电标志。

提问：这是什么标志?你在哪里见过这个标志?它表示什么意思?

小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压

器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，由于电是很危急的。

(3)依次出示"留意平安""当心滑跌"紧急通道”“当心中毒”"禁止

吸烟""禁止游泳""禁止触摸”等常见标志引导幼儿熟悉。

3.请幼儿争论标志的用途。

(3分)提问：生活中为什么有这么多的标志?它们对我们有什

么用？

小结：标志通常消失在人口较密集的公共场所，它可以规范人

们的行为，提示大家遵守公共秩序。

4.引导幼儿从图案、颜色、外形、意义等方面加以比较，区分

三种性质的标志。(5分)

指导语：那么多的标志，我们怎么能便利把它们都记住呢?请

小伴侣认真看一看，它们的颜色、外形一样吗?假如请你给它们分分

类，你觉得应当怎样分？

43

小结：小伴侣真是爱动脑筋的孩子，标志通常分为三类，黄色

的三角形标志，是提示或警告我们要当心留意的，叫做“警告标志

蓝色或绿色的标志，提示我们应当怎样做，通常叫做"提示标志";红色

标志上有一斜杠，禁止我们坐某些事情，叫做"禁止标志"。

5.通过嬉戏，巩固幼儿对标志的熟悉，初步学会运用标志。（6

分）

出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。

指导语：小伴侣熟悉了那么多的标志，老师来考考你们吧，一

会请小伴侣分成六组，每组六个相同的标志，每个小伴侣选一个标志

拿在手中，当大屏幕上消失画面时，你认为应当消失什么标志，请拿

这个标志的小伴侣快速到前面来，哪一组的小伴侣反映最快，而且还

答对了，就为你们组争得一颗小星星。

（看一看这是哪里?应当有什么标志?一起说出这个标志的名称!

我们给他们鼓鼓掌吧）

小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能

起到它们作用。

（三）结束。（2分）

1.活动讲评。

老师小结：今日小伴侣们表现的都很好，不但熟悉了日常生活

中常见的标志、了解了它们的作用，还学会了运用;盼望你们从小就

做一