青岛版九年级信息技术上册 第一单元第1课 初识Photoshop 教案

青岛版九年级信息技术上册第一单元第1课初识Photoshop教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初识Photoshop

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第1周，星期二上午第1节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标1.理解Photoshop软件的基本概念和界面布局，掌握工具箱的使用方法。

2.学会使用选区工具进行图像的选择和编辑，培养图像处理的基本技能。

3.掌握图层、蒙版、路径等基本概念，理解图像合成的基本流程。

4.培养审美观和创意思维，能够运用Photoshop软件进行创意设计和图像处理。

5.培养信息素养，学会利用网络资源进行Photoshop软件的学习和应用。

6.增强团队协作能力，通过小组合作完成Photoshop作品的设计和制作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在此阶段，学生已经学习了计算机基础知识，包括操作系统、办公软件的使用，对计算机的基本操作和软件应用有一定的了解。此外，学生已经学习了图像处理的基本概念，如分辨率、颜色模式等，对图像有一定的认识。然而，对于Photoshop等专业图像处理软件的使用，大部分学生还是初学者，需要从零开始学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对图像处理软件尤其感兴趣。他们具有较强的动手能力和实践欲望，愿意尝试新的工具和功能。学生具备一定的自学能力，喜欢通过网络教程、视频等资源进行自主学习。在课堂上，学生喜欢互动交流，愿意分享自己的作品和学习经验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于初学者来说，Photoshop软件的界面和功能较为复杂，学生可能在学习过程中感到困惑。此外，Photoshop的快捷键较多，学生需要花费一定的时间去熟悉和记忆。在图像处理过程中，学生可能对色彩搭配、构图等方面缺乏经验，导致作品效果不佳。此外，由于学生之间的基础和能力差异，部分学生可能在学习过程中感到吃力，需要更多的关注和指导。教学资源1.软硬件资源：计算机实验室，安装有Photoshop软件。

2.课程平台：青岛版九年级信息技术上册教材。

3.信息化资源：网络教学资源，包括Photoshop教程视频、图像素材库等。

4.教学手段：多媒体演示、分组合作、实践操作、作品展示等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Photoshop软件的界面布局和基本操作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Photoshop软件的基本概念和界面布局。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Photoshop软件的基本概念和界面布局，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示Photoshop软件的界面和功能，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Photoshop软件的基本操作，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握Photoshop的基本操作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验Photoshop软件的基本操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Photoshop软件的基本操作。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Photoshop技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Photoshop软件的基本操作，掌握Photoshop技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Photoshop软件的基本操作，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Photoshop软件相关的拓展资源（如教程视频、图像素材库等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Photoshop软件的基本操作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解Photoshop软件的基本概念和界面布局，掌握工具箱的使用方法。

2.学会使用选区工具进行图像的选择和编辑，培养图像处理的基本技能。

3.掌握图层、蒙版、路径等基本概念，理解图像合成的基本流程。

4.培养审美观和创意思维，能够运用Photoshop软件进行创意设计和图像处理。

5.培养信息素养，学会利用网络资源进行Photoshop软件的学习和应用。

6.增强团队协作能力，通过小组合作完成Photoshop作品的设计和制作。

这些效果与教材中的知识点紧密相关，符合教学实际。学生在学习过程中积极参与，课堂氛围活跃。通过课前自主探索、课中强化技能、课后拓展应用等环节，学生逐步掌握了Photoshop软件的基本操作技能，培养了审美观和创意思维，提高了信息素养和团队协作能力。这些学习效果对于学生未来的学习和生活具有重要意义，为他们进一步学习图像处理和设计打下坚实基础。课后作业2.利用Photoshop软件，对一张风景照片进行色彩平衡处理，使整体色彩更加和谐自然。

3.设计一张以“海洋”为主题的海报，要求使用路径工具绘制一个简单的图形，并添加文字描述。

4.利用Photoshop软件，将两张不同风格的人物照片进行合成，创造出一种全新的视觉效果。

5.设计一张以“音乐”为主题的海报，要求使用图层蒙版技术，将音乐元素与人物形象巧妙融合。

答案示例：

1.制作一张以“春天”为主题的Photoshop作品，要求使用至少三种不同的图层效果，并运用色彩调整工具进行色调调整。

答案：学生可以创作一张以春天为主题的画作，如描绘春天的花朵、绿叶、蓝天等元素。在创作过程中，学生可以使用多种图层效果，如叠加、柔光、颜色减淡等，来丰富画面的视觉效果。同时，学生可以利用色彩调整工具，如色阶、曲线、色彩平衡等，来调整画面的色调，使其更加符合春天的氛围。

2.利用Photoshop软件，对一张风景照片进行色彩平衡处理，使整体色彩更加和谐自然。

答案：学生可以选取一张风景照片，通过Photoshop软件的色彩平衡工具进行调整。学生可以调整色彩平衡中的阴影、中间调和高光，使画面的色彩更加和谐自然。此外，学生还可以利用色阶、曲线等其他色彩调整工具，进一步调整画面的亮度和对比度，以达到更好的视觉效果。

3.设计一张以“海洋”为主题的海报，要求使用路径工具绘制一个简单的图形，并添加文字描述。

答案：学生可以设计一张以海洋为主题的海报，如描绘海洋中的生物、船只、海岸线等元素。在创作过程中，学生可以使用路径工具，如钢笔工具，绘制一个简单的图形，如海浪、鱼儿等。同时，学生可以在海报中添加文字描述，如海洋的特点、海洋生物的习性等，以增加海报的信息量和艺术性。

4.利用Photoshop软件，将两张不同风格的人物照片进行合成，创造出一种全新的视觉效果。

答案：学生可以选取两张不同风格的人物照片，如一张为现代风格，另一张为复古风格。通过Photoshop软件的图层蒙版技术，将两张照片进行合成，创造出一种全新的视觉效果。在合成过程中，学生可以调整图层蒙版的透明度、羽化等参数，以达到自然的过渡效果。此外，学生还可以利用色彩调整工具，进一步调整画面的色彩和光影，使合成后的画面更加和谐统一。

5.设计一张以“音乐”为主题的海报，要求使用图层蒙版技术，将音乐元素与人物形象巧妙融合。

答案：学生可以设计一张以音乐为主题的海报，如描绘音乐家、乐器、音符等元素。在创作过程中，学生可以使用图层蒙版技术，将音乐元素与人物形象巧妙融合。例如，学生可以将音乐家的形象作为背景图层，然后在上方叠加乐器或音符的图层，并设置图层蒙版，使音乐元素与人物形象自然融合。此外，学生还可以利用色彩调整工具，调整画面的色彩和光影，使海报更加生动和吸引人。反思改进措施-采用案例教学法，通过展示实际应用案例，使学生更加直观地理解Photoshop软件的操作和应用。

-引入小组合作学习，让学生在合作中相互学习、相互促进，提高团队协作能力。

2.存在主要问题：

-在教学过程中，部分学生对Photoshop软件的操作较为生疏，需要更多的实践机会来提高技能。

-教学评价方式较为单一，主要以作品展示为主，缺乏对学习过程和团队合作的评价。

3.改进措施：

-增加实践环节，让学生有更多的机会进行实际操作，提高他们对Photoshop软件的熟练度。

-引入多元化的评价方式，如小组互评、自我评价等，更全面地评价学生的学习效果和团队合作能力。

4.教学特色创新：

-利用在线平台进行教学，提供丰富的教学资源，方便学生进行自主学习和课后复习。

-组织学生参加Photoshop相关的竞赛活动，激发学生的学习兴趣和创造力。

5.存在主要问题：

-在教学过程中，部分学生对Photoshop软件的界面和功能较为陌生，需要更多的引导和指导。

-教学内容较为理论化，缺乏与实际应用的结合，学生难以将所学知识运用到实际情境中。

6.改进措施：

-在教学过程中，增加界面和功能的详细介绍，帮助学生熟悉Photoshop软件的操作。

-结合实际应用案例进行教学，让学生更好地理解所学知识的实际应用，提高他们的实践能力。

7.教学特色创新：

-引入翻转课堂的教学模式，让学生在课前通过在线平台学习理论知识，课堂上进行