3古诗三首 十五夜望月（教学设计）2023-2024学年-统编版语文六年级下册

3古诗三首十五夜望月（教学设计）2023-2024学年-统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3古诗三首十五夜望月（教学设计）2023-2024学年-统编版语文六年级下册教材分析《十五夜望月》是统编版语文六年级下册第三单元“古诗三首”中的一首。本诗是唐代诗人王建创作的，通过对中秋夜月的描绘，表达了诗人对远方亲人的思念之情。本节课旨在引导学生通过朗读、理解诗句、分析诗人的情感，从而深入理解古诗的意境和内涵。核心素养目标1.理解并运用所学知识，通过朗读和分析诗句，感受古诗的意境和韵味。

2.培养对古诗的审美情感，提高对传统文化的理解和尊重。

3.培养独立思考和分析问题的能力，能够从诗句中提炼出诗人的情感和思想。

4.增强对自然现象的观察和描述能力，学会运用诗句表达自己的情感和感悟。

5.培养良好的阅读习惯和思维方式，提高阅读理解和表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗句内容，把握诗人的情感。

-分析诗句的修辞手法，如比喻、拟人等。

-体会古诗的意境和韵味，感受诗人的情感。

-背诵并默写古诗。

-理解并运用古诗中的文化元素，如节日、习俗等。

2.教学难点

-理解诗句中的抽象概念和深层含义。

-掌握诗句的节奏和韵律，进行正确的朗读和吟诵。

-分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

-理解古诗的意境和韵味，感受到诗人的情感，并能够用自己的语言表达出来。

-背诵并默写古诗，尤其是容易混淆的字词。

-理解并运用古诗中的文化元素，如节日、习俗等，并能够运用到自己的写作中。教学方法与策略1.教学方法

-采用讲授法，教师对古诗的内容、作者背景、文化内涵等进行讲解，帮助学生理解诗句的意义。

-采用讨论法，组织学生分组讨论诗句的理解和分析，促进学生之间的互动和思考。

-采用案例研究法，选取与古诗相关的案例，引导学生通过案例分析来加深对诗句的理解和感悟。

-采用项目导向学习法，设计一个古诗创作或赏析的项目，让学生通过实践来加深对古诗的理解和运用。

2.教学活动

-角色扮演，学生扮演诗人，通过朗读和表演来表达诗人的情感和思想。

-实验，设计一个关于月亮的实验，让学生通过观察和实验来感受月亮的美丽和变化。

-游戏，设计一个古诗接龙或填空游戏，通过游戏来增强学生的参与感和记忆。

-小组讨论，组织学生分组讨论诗句的理解和分析，促进学生之间的互动和思考。

3.教学媒体和资源

-使用PPT，展示古诗的文本、作者背景、文化内涵等，帮助学生直观地理解和记忆。

-使用视频，播放关于月亮的自然风光或相关的诗歌朗诵，帮助学生更好地感受古诗的意境和韵味。

-使用在线工具，如古诗文搜索引擎，帮助学生查找和阅读更多的古诗，扩大知识面。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《十五夜望月》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《十五夜望月》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《十五夜望月》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《十五夜望月》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《十五夜望月》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《十五夜望月》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《十五夜望月》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《十五夜望月》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《十五夜望月》重点，强调《十五夜望月》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《十五夜望月》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《十五夜望月》知识的应用，提高实践能力。

在《十五夜望月》新课呈现结束后，对《十五夜望月》知识点进行梳理和总结。

强调《十五夜望月》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《十五夜望月》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《十五夜望月》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《十五夜望月》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《十五夜望月》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《十五夜望月》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《十五夜望月》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《十五夜望月》内容，强调《十五夜望月》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《十五夜望月》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.《十五夜望月》的作者是唐代诗人王建，通过对中秋夜月的描绘，表达了诗人对远方亲人的思念之情。

2.《十五夜望月》是一首五言绝句，共四句，每句五个字，押韵规律为平水韵“上平一东”。

3.《十五夜望月》中的关键字词有：十五夜、望月、海上升明月、天涯共此时、情人怨遥夜、竟夕起相思。

4.《十五夜望月》的句式特点有对仗、平仄、押韵等，体现了古诗的韵律美和形式美。

5.《十五夜望月》的修辞手法有比喻、拟人等，如“海上升明月”中的“升”字，将月亮拟人化，形象生动地描绘出月亮的美丽。

6.《十五夜望月》的意境和韵味体现在诗中对月亮的描绘和对亲人的思念，诗人在中秋之夜，望着天上的明月，想起了远方的亲人，表达了深深的思念之情。

7.《十五夜望月》的文化内涵丰富，体现了唐代中秋节的习俗和人们对月亮的崇拜，同时，也反映了古人对亲情的重视和珍惜。

8.《十五夜望月》的语言简练而富有韵味，通过对月亮的描绘和对亲人的思念，表达了诗人深刻的情感和思想。

9.《十五夜望月》的文学价值体现在其优美的语言、深邃的情感和丰富的文化内涵，是中国古典诗歌中的佳作之一。

10.《十五夜望月》的学习可以培养学生的审美情感，提高对传统文化的理解和尊重，同时，也可以培养学生的独立思考和分析问题的能力。重点题型整理1.题目：请简要概括《十五夜望月》的内容。

答案：这首诗通过描绘中秋夜月的美丽景色，表达了诗人对远方亲人的思念之情。

2.题目：请分析《十五夜望月》中诗人的情感。

答案：诗人在诗中通过描绘中秋夜月的美丽景色，表达了对远方亲人的深深思念和无尽的思念之情。

3.题目：请从修辞手法角度分析《十五夜望月》的艺术特色。

答案：这首诗运用了比喻、拟人等修辞手法，如“海上升明月”中的“升”字，将月亮拟人化，形象生动地描绘出月亮的美丽。

4.题目：请从文化内涵角度分析《十五夜望月》。

答案：这首诗体现了唐代中秋节的习俗和人们对月亮的崇拜，同时，也反映了古人对亲情的重视和珍惜。

5.题目：请谈谈你对《十五夜望月》的文学价值的认识。

答案：《十五夜望月》以其优美的语言、深邃的情感和丰富的文化内涵，是中国古典诗歌中的佳作之一，具有很高的文学价值。教学反思本节课我教授了《十五夜望月》，这首唐代诗人王建的五言绝句，通过对中秋夜月的描绘，表达了诗人对远方亲人的思念之情。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法，设计了角色扮演、实验、游戏等教学活动，使用了PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，以提高学生的参与度和学习兴趣。

在教学过程中，我发现学生在理解诗句的抽象概念和深层含义方面存在一定的困难。因此，我在讲解诗句时，尽量用实例来帮助学生理解，并通过小组讨论和互动探究，引导学生深入思考和分析诗句。此外，我在教学过程中也注重了学生的情感体验，通过情感升华，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在设计课堂互动环节时，我可能没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生参与度不高。在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了唐代诗人王建的《十五夜望月》，通过对诗文的朗读、理解和分析，我们深入了解了诗人的情感和对远方亲人的思念。

2.我们分析了诗句的修辞手法，如比喻、拟人等，以及诗句的韵律和押韵规律，提高了我们对古诗的审美感受和鉴赏能力。

3.我们探讨了古诗的文化内涵，了解了唐代中秋节的习俗和人们对月亮的崇拜，加深了对传统文化的理解和尊重。

4.我们通过小组讨论和互动探究，培养了合作精神和沟通能力，提高了独立思考和分析问题的能力。

5.我们通过实践活动和实验，体验了古诗知识的应用，提高了实践能力，加深了对古诗的理解和感悟。

当堂检测：

1.请简要概括《十五夜望月》的内容，并说明诗人的情感。

答案：《十五夜望月》通过描绘中秋夜月的美丽景色，表达了诗人对远方亲人的思念之情。

2.请从修辞手法角度分析《十五夜望月》的艺术特色。

答案：《十五夜望月》运用了比喻、拟人等修辞手法，如“海上升明月”中的“升”字，将月亮拟人化，形象生动地描绘出月亮的美丽。

3.请从文化内涵角度分析《十五夜望月》。

答案：《十五夜望月》体现了唐代中秋节的习俗和人们对月亮的崇拜，同时，也反映了古人对亲情的重视和珍惜。

4.请谈谈你对《十五夜望月》的文学价值的认识。

答案：《十五夜望月》以其优美的语言、深邃的情感和丰富的文化内涵，是中国古典诗歌中的佳作之一，具有很高的文学价值。

5.请用诗句表达你对亲情的理解和感悟。

答案：示例：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。板书设计1.①《十五夜望月》的作者是唐代诗人王建。

②诗中的关键字词有：十五夜、望月、海上升明月、天涯共此时、情人怨遥夜、竟夕起相思。

③诗的句式特点有对仗、平仄、押韵等。

2.①《十五夜望月》的修辞手法有比喻、拟人等，如“海上升明月”中的“升”字，将月亮拟人化，形象生动地描绘出月亮的美丽。

②诗的意境和韵味体现在诗中对月亮的描绘和对亲人的思念，诗人在中秋之夜，望着天上的明月，