9《那个星期天》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

9《那个星期天》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文六年级下册《那个星期天》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过《那个星期天》的教学，培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读和分析文本，学生能够理解文章的基本内容，把握作者的表达意图，提高对文本的解读能力。

2.思维发展与提升：通过引导学生对文章进行深入分析，激发学生的批判性思维和创新思维，提高学生对问题的分析和解决能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析文章中的美，培养学生的审美情趣和审美能力，激发学生的创造潜能。学情分析本次教学对象为六年级（2）班的学生，他们已经接触和学习了一定的语文知识，对于文本的理解和分析能力已经有了一定的基础。但在具体的文本理解和分析上，学生的水平参差不齐，部分学生对文本的理解还停留在表面，无法深入挖掘文本背后的深层含义。

在知识层面，学生们已经学习了相关的语文基础知识，对于文章的结构、语言表达等有一定的了解。但部分学生对于一些较为复杂的语言表达和修辞手法还不够熟悉，这在理解《那个星期天》这样的文本时可能会遇到困难。

在能力层面，学生的阅读理解能力有高有低，部分学生能够快速准确地理解文本，而部分学生则需要更多的时间和引导。此外，学生的批判性思维和创新思维能力还有待提高，这也是本节课需要重点培养的能力。

在素质方面，学生们对文学有一定的兴趣，但在审美鉴赏和创造方面还存在一定的局限性。通过本节课的教学，希望能够激发学生的审美潜能，提高他们的审美能力。

在行为习惯方面，学生们普遍认真听讲，积极参与课堂讨论。但部分学生在课后缺乏自主学习的习惯，这对于语文的学习来说是一个需要改进的地方。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《那个星期天》这篇课文的学习资料，以及统编版语文六年级下册的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《那个星期天》的相关背景资料、作者介绍、时代背景等，以帮助学生更好地理解课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合课堂讨论和互动的环境。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享；同时，布置一些与课文相关的装饰，如图片、海报等，营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以方便展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便于使用在线教学资源和相关网站进行教学。

7.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，以便学生在课后展示自己的作业和创作成果。

8.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学PPT等，以便教师进行课堂教学。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便收集学生对课堂教学的反馈意见，以便改进教学方法和提高教学质量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《那个星期天》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《那个星期天》这篇课文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《那个星期天》这篇课文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《那个星期天》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《那个星期天》这篇课文中的重点和难点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析文本的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析文本的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《那个星期天》这篇课文的重点和难点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文本的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《那个星期天》这篇课文，掌握分析文本的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《那个星期天》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《那个星期天》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《那个星期天》这篇课文的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解《那个星期天》这篇课文的基本内容，包括故事情节、人物关系、环境描述等。

-学生能够掌握分析文本的方法和技巧，如解读作者的表达意图、分析文本的结构和修辞手法等。

-学生将能够通过课后作业和拓展学习，进一步巩固对《那个星期天》的理解和分析能力。

2.能力提升：

-学生的阅读理解能力将得到提高，能够更快地理解文本并抓住关键信息。

-学生的批判性思维和创新思维能力将得到锻炼，能够对文本进行深入分析和提出自己的见解。

-学生的审美鉴赏和创造能力将得到提升，能够欣赏和分析文本中的美，并激发自己的创造潜能。

3.素质培养：

-学生将通过小组讨论和合作学习，培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人分享和交流想法。

-学生在完成作业和拓展学习的过程中，将培养自主学习和自我反思的能力，学会独立思考和解决问题。

-学生将通过本节课的学习，培养对文学的兴趣和热爱，激发对知识的渴望和追求。

4.行为习惯：

-学生将在课堂学习中培养认真听讲和积极参与的习惯，提高学习效果。

-学生将通过完成作业和拓展学习，培养自主学习和持续学习的习惯，提高自我管理能力。

-学生将在团队合作和讨论中，培养尊重他人和倾听他人意见的习惯，提高人际交往能力。重点题型整理1.文本理解题

题型说明：此类题型要求学生对《那个星期天》这篇课文的内容、人物、情节等进行深入理解。

举例：请简要概括《那个星期天》的主要情节。

答案：略

2.文本分析题

题型说明：此类题型要求学生运用所学知识，对《那个星期天》这篇课文进行深入分析，理解作者的表达意图和文本的深层含义。

举例：请分析《那个星期天》中的人物形象描写，概括其主要特点。

答案：略

3.文本鉴赏题

题型说明：此类题型要求学生对《那个星期天》这篇课文的审美价值进行鉴赏，理解并欣赏文本中的美。

举例：请谈谈你对《那个星期天》中描述的自然环境的感受。

答案：略

4.文本创意题

题型说明：此类题型要求学生运用创新思维，对《那个星期天》这篇课文进行创意性的思考和表达。

举例：请结合《那个星期天》的内容，创作一个与课文相关的短剧剧本。

答案：略

5.文本评价题

题型说明：此类题型要求学生对《那个星期天》这篇课文进行评价，表达自己的观点和看法。

举例：请评价《那个星期天》中的人物关系处理，并提出你的看法。

答案：略教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如认真听讲、积极参与讨论、提问等，评价学生在课堂上的参与度和积极性。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现，如发言积极、观点明确、与他人合作等，评价学生在小组讨论中的表现和成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对《那个星期天》这篇课文的理解和掌握程度，以及分析文本的能力。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，评价学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，给予学生及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

6.学生自我评价与反馈：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价和反馈，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在课堂外的学习表现和家庭学习环境，为学生的学习提供更多支持和帮助。内容逻辑关系重点知识点：故事情节、人物关系、环境描写

词句：故事发生在一个星期天的早晨，主人公是小红和小花的妈妈，故事讲述了妈妈带着小红和小花去河边洗衣服的经历。

板书设计：

-故事情节：星期天早晨，妈妈带小红和小花去河边洗衣服

-人物关系：小红、小花、妈妈

-环境描写：河边、洗衣石、河水

2.文本分析

重点知识点：人物形象、修辞手法、情感表达

词句：小红和小花的妈妈是勤劳善良的形象，作者通过细节描写和对比手法展现了这一形象。

板书设计：

-人物形象：勤劳善良的妈妈

-修辞手法：细节描写、对比

-情感表达：母爱的伟大

3.文本鉴赏

重点知识点：自然环境、审美价值、情感共鸣

词句：作者通过对自然环境的描写，展现了美，引发了读者的情感共鸣。

板书设计：

-自然环境：河边、洗衣石、河水

-审美价值：自然之美

-情感共鸣：母爱的伟大